班主任工作實(shí)施辦法精選(九篇)

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第1篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行、學(xué)員們：

大家好。我是上海市第二期中小學(xué)班主任帶頭人工作室主持人之一，來(lái)自上海市延安中學(xué)的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報(bào)工作室的建設(shè)想法和發(fā)展方向。

我01年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后就回到母校延安中學(xué)工作并開始擔(dān)任班主任了。十多年的工作中，我付出了時(shí)間與努力，也收獲了成績(jī)和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個(gè)名詞背后的內(nèi)涵其實(shí)就是愛與責(zé)任。愛，責(zé)任，說(shuō)易行難，因?yàn)?a href="http://wda8f421.cn/haowen/274851.html" target="_blank">班主任工作是一種藝術(shù)，是一門科學(xué)。今天我們有市級(jí)班主任工作室那么好的平臺(tái)，我特別希望與優(yōu)秀的學(xué)員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當(dāng)代學(xué)生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過(guò)什么途徑才能最為有效地傳遞”的問(wèn)題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責(zé)任意識(shí)，這責(zé)任意識(shí)又如何能夠積極影響學(xué)生健全人格”的問(wèn)題。

衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設(shè)了工作室的學(xué)習(xí)模式，感謝第一期的導(dǎo)師、主持人及學(xué)員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來(lái)的巨大壓力中走了出來(lái)，逐漸有了信心。我想未來(lái)工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導(dǎo)理念加強(qiáng)建設(shè)，開展培訓(xùn)。

第一，我希望工作室是個(gè)多方參與的交流平臺(tái)。

站在這里，面對(duì)著學(xué)員，讓我想到了兩個(gè)月前的面試選拔工作。

實(shí)在是由于名額有限，我和專家團(tuán)隊(duì)只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關(guān)鍵的是你們對(duì)班主任工作都充滿著極大的熱情，你們?cè)谖倚闹惺枪ぷ魇抑凶钪匾囊环?。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導(dǎo)師及專家團(tuán)隊(duì)，有了你們的指導(dǎo)與關(guān)心，相信工作室一定能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。我所在的延安中學(xué)十分支持我的工作室建設(shè)，長(zhǎng)寧區(qū)教育局的相關(guān)老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項(xiàng)重要任務(wù)，我們將對(duì)本市學(xué)生情況進(jìn)行分析，形成報(bào)告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)到工作室，參與我們的部分活動(dòng)呢，我們也可以更多地走到學(xué)生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，因?yàn)槲覀兙墼谝黄鹪俣嗟难芯窟€是為了更好地服務(wù)學(xué)生，再多的探討還是為了學(xué)生更為健康的成長(zhǎng)，他們也應(yīng)當(dāng)是參與我們工作室的關(guān)鍵一方。還有一股力量，那就是家長(zhǎng)，現(xiàn)在中小學(xué)生的家長(zhǎng)和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡(luò)上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來(lái)了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長(zhǎng)來(lái)到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。我堅(jiān)信，一個(gè)多方參與的工作室一定會(huì)碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識(shí)，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。

第二、我希望工作室是個(gè)多維觀察的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

我們會(huì)觀察學(xué)員，獨(dú)具特色的你們都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。因此我和學(xué)員間的分享型互助學(xué)習(xí)模式將是工作室的重要工作之一。我會(huì)帶著學(xué)員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實(shí)訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。期待我們本期十三個(gè)工作室能夠有更多機(jī)會(huì)合作，為學(xué)員提供更多好的工作法。我也會(huì)和學(xué)員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨(dú)特的教育魅力。

班主任工作室建設(shè)方案暨開班儀式發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行、學(xué)員們：

大家好。我是上海市第二期中小學(xué)班主任帶頭人工作室主持人之一，來(lái)自上海市延安中學(xué)的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報(bào)工作室的建設(shè)想法和發(fā)展方向。

我01年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后就回到母校延安中學(xué)工作并開始擔(dān)任班主任了。十多年的工作中，我付出了時(shí)間與努力，也收獲了成績(jī)和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個(gè)名詞背后的內(nèi)涵其實(shí)就是愛與責(zé)任。愛，責(zé)任，說(shuō)易行難，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇且环N藝術(shù)，是一門科學(xué)。今天我們有市級(jí)班主任工作室那么好的平臺(tái)，我特別希望與優(yōu)秀的學(xué)員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當(dāng)代學(xué)生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過(guò)什么途徑才能最為有效地傳遞”的問(wèn)題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責(zé)任意識(shí)，這責(zé)任意識(shí)又如何能夠積極影響學(xué)生健全人格”的問(wèn)題。

衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設(shè)了工作室的學(xué)習(xí)模式，感謝第一期的導(dǎo)師、主持人及學(xué)員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來(lái)的巨大壓力中走了出來(lái)，逐漸有了信心。我想未來(lái)工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導(dǎo)理念加強(qiáng)建設(shè)，開展培訓(xùn)。

第一，我希望工作室是個(gè)多方參與的交流平臺(tái)。

站在這里，面對(duì)著學(xué)員，讓我想到了兩個(gè)月前的面試選拔工作。

實(shí)在是由于名額有限，我和專家團(tuán)隊(duì)只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關(guān)鍵的是你們對(duì)班主任工作都充滿著極大的熱情，你們?cè)谖倚闹惺枪ぷ魇抑凶钪匾囊环?。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導(dǎo)師及專家團(tuán)隊(duì)，有了你們的指導(dǎo)與關(guān)心，相信工作室一定能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。我所在的延安中學(xué)十分支持我的工作室建設(shè)，長(zhǎng)寧區(qū)教育局的相關(guān)老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項(xiàng)重要任務(wù)，我們將對(duì)本市學(xué)生情況進(jìn)行分析，形成報(bào)告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)到工作室，參與我們的部分活動(dòng)呢，我們也可以更多地走到學(xué)生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，因?yàn)槲覀兙墼谝黄鹪俣嗟难芯窟€是為了更好地服務(wù)學(xué)生，再多的探討還是為了學(xué)生更為健康的成長(zhǎng)，他們也應(yīng)當(dāng)是參與我們工作室的關(guān)鍵一方。還有一股力量，那就是家長(zhǎng)，現(xiàn)在中小學(xué)生的家長(zhǎng)和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡(luò)上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來(lái)了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長(zhǎng)來(lái)到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。我堅(jiān)信，一個(gè)多方參與的工作室一定會(huì)碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識(shí)，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。

第二、我希望工作室是個(gè)多維觀察的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

我們會(huì)觀察學(xué)員，獨(dú)具特色的你們都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。因此我和學(xué)員間的分享型互助學(xué)習(xí)模式將是工作室的重要工作之一。我會(huì)帶著學(xué)員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實(shí)訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。期待我們本期十三個(gè)工作室能夠有更多機(jī)會(huì)合作，為學(xué)員提供更多好的工作法。我也會(huì)和學(xué)員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨(dú)特的教育魅力。

各位老師，中國(guó)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)已經(jīng)在上海成立了，這注定了上海將更加開放。教育亦是如此。我們工作室也不妨偶爾走出教育圈，去仔細(xì)觀察更多不同的行業(yè)，一方面了解社會(huì)各界對(duì)班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學(xué)習(xí)與整合更多先進(jìn)的理念與方法，。說(shuō)到這，我想到了延安中學(xué)68屆校友，上海市人大代表柏萬(wàn)青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會(huì)做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進(jìn)醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關(guān)系的；我們也可以走進(jìn)部隊(duì)，在紀(jì)律嚴(yán)明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個(gè)角度觀察班主任工作，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個(gè)多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進(jìn)步。

第三、我希望工作室是個(gè)多元發(fā)展的優(yōu)化平臺(tái)。

社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)告訴我們，班主任工作方式也到了轉(zhuǎn)型期。我和學(xué)員們也應(yīng)當(dāng)從憑著經(jīng)驗(yàn)與感覺轉(zhuǎn)向從研究入手。我會(huì)和學(xué)員們一起以課題為引領(lǐng)，對(duì)班主任工作中的難題開展有突破性的研究，能夠總結(jié)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與成果。我們的課題將圍繞新形勢(shì)下的德育評(píng)價(jià)展開。另外，我們將對(duì)工作室的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行討論，希望能夠采用更受大家喜歡的新模式進(jìn)行培訓(xùn)，以吸引更多的班主任關(guān)注工作室。工作室還將以“特色”為關(guān)鍵詞開展各項(xiàng)活動(dòng)，期待兩年里能夠挖掘出我們學(xué)員的特色，同時(shí)能夠整合為我們工作室的培養(yǎng)特點(diǎn)。建設(shè)一個(gè)多元發(fā)展的工作室為的是讓我們的工作室保有更強(qiáng)的生命力，期待我們的工作室能成為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的工作室。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，學(xué)員們，今天就以工作室的座右銘作為結(jié)束語(yǔ)。今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng)作。我和學(xué)員們將把握今天的契機(jī)，拿出熱情，一步一個(gè)腳印，共同打造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、持續(xù)發(fā)展的研究學(xué)習(xí)型工作室，一個(gè)“學(xué)員有特色，團(tuán)隊(duì)有特點(diǎn)”的班主任工作室。為我們鐘愛的班主任工作奉獻(xiàn)智慧與創(chuàng)意，為上海的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們自豪的青春。，一方面了解社會(huì)各界對(duì)班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學(xué)習(xí)與整合更多先進(jìn)的理念與方法，。說(shuō)到這，我想到了延安中學(xué)68屆校友，上海市人大代表柏萬(wàn)青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會(huì)做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進(jìn)醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關(guān)系的；我們也可以走進(jìn)部隊(duì)，在紀(jì)律嚴(yán)明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個(gè)角度觀察班主任工作，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個(gè)多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進(jìn)步。

第三、我希望工作室是個(gè)多元發(fā)展的優(yōu)化平臺(tái)。

第2篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

前不久，在我的班級(jí)里發(fā)生了一件事情。有兩個(gè)女生，由于小學(xué)基礎(chǔ)有些差，初中的知識(shí)對(duì)她們倆來(lái)說(shuō)較難學(xué)會(huì)。有時(shí)，她們倆就像關(guān)在籠子里的小鳥一樣，整天無(wú)所事事，不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。她們倆甚至聯(lián)合其他班不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，組成了一個(gè)所謂的“姐妹團(tuán)”。為此，我很苦惱。眾所周知，孩子一旦不學(xué)習(xí)，要想讓她們重新愛上學(xué)習(xí)，是要付出很多心血的。一開始，我多次和她們談心，談人生，談理想，談父母的期望，談未來(lái)社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求，但似乎無(wú)濟(jì)于事。在我原本想繼續(xù)通過(guò)真誠(chéng)去感動(dòng)她們時(shí)，這兩個(gè)孩子給校長(zhǎng)寫了一封信，說(shuō)我管理班級(jí)有時(shí)太嚴(yán)，限制學(xué)生的交往自由，等等。睿智的老校長(zhǎng)找我談了一番，他在諒解我的同時(shí)，完全能理解我。當(dāng)然，我在諒解這兩個(gè)孩子的同時(shí)，也有自己的一些想法——因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)她們倆真的像自己的孩子一樣好！是繼續(xù)拯救，還是暫時(shí)放棄？那一刻，我想到的就是放棄，也許這是一種解脫，但能否是心靈的解脫？我經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮之后，明白了作為教師身上的責(zé)任。我終于平靜下來(lái)，像平常一樣回到了班級(jí)，似乎比往常笑得更燦爛，更明亮。她們倆不再敢瞅我的眼神。而我，既沒有找她們談話，也沒有當(dāng)眾指責(zé)或是批評(píng)，而是一如既往地關(guān)心她們，甚至比以前更加精心，更加體貼。在課堂上，只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)提問(wèn)她們，千方百計(jì)鼓勵(lì)她們，樹立她們的自信心。

一周之后，她們倆主動(dòng)找了我，并且發(fā)自內(nèi)心地后悔當(dāng)初的所作所為，而且兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)都主動(dòng)找了我。那種抱歉的真誠(chéng)，讓我感覺了人性的光輝。

從那次發(fā)生的事情之后，她們倆學(xué)習(xí)上雖然還沒有達(dá)到我所希望的那樣，但生活態(tài)度上真的轉(zhuǎn)變了很多。看到孩子的進(jìn)步，孩子的家長(zhǎng)由衷地感謝我，我也由衷地感謝時(shí)間！是時(shí)間教會(huì)了我寬容別人，寬容那些一時(shí)可能難以理解的人和事。

寬容也是一種愛。我不但告誡自己要寬容，而且也教育我的學(xué)生這樣去做。

從事班主任工作已多年，遇到了許多人和事。期間，我遇到一個(gè)有些特殊的孩子，用校長(zhǎng)的一句話形容：“這個(gè)孩子你能教育成功，那的確堪稱教育的奇跡！”說(shuō)實(shí)話，我不能創(chuàng)造奇跡，但我相信，愛能創(chuàng)造奇跡。

前不久，學(xué)校搞教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)到我班來(lái)聽課，恰巧坐在這個(gè)孩子的旁邊。他不但不聽課，還往校長(zhǎng)的上衣兜里塞了很多的小石子兒。課后，校長(zhǎng)和我交流意見的同時(shí)，也關(guān)注了這個(gè)他也從未遇到過(guò)的孩子。大家是否想過(guò)在平日的課堂中，他是怎樣度過(guò)的？為了他，我?guī)缀跽斩疾浑x開班級(jí)，像一個(gè)母親看著自己頑皮的孩子。我每天都在告訴學(xué)生寬容待人，但家家都是獨(dú)苗，而且有的個(gè)性十足，有時(shí)，一些同學(xué)很難去包容他眾多的毛病啊。比如，他上課時(shí)有時(shí)愛拽別人頭發(fā)，或者擤鼻涕，或者做其他小動(dòng)作，總之，很難安靜下來(lái)好好學(xué)習(xí)。班級(jí)里有些學(xué)生疏遠(yuǎn)他，或者與他發(fā)生矛盾，這時(shí)我便出現(xiàn)在他面前，盡量化解矛盾，維護(hù)好和諧的同學(xué)關(guān)系。他對(duì)別人說(shuō)，老師真是他的“救世主”。

去年春節(jié)，這個(gè)孩子來(lái)我家看我。剛走到樓道，我就聽見他大聲地喊：“老師，我給你送禮來(lái)了！”我出門告訴他小聲點(diǎn)兒，他一副不在意的樣子，然后從兜里掏出三個(gè)比杏仁大的小蜜桔，還有一瓶雪碧。就這么多，這就是他送給我的大禮。我很感動(dòng)，很欣慰，因?yàn)樗睦镉形?，心里有愛?/p>

愛，好像習(xí)習(xí)春風(fēng)，可以融化冷漠的堅(jiān)冰，可以芬芳枝頭的花朵。

開學(xué)后，我把他的故事講給班級(jí)的每個(gè)學(xué)生聽。聽完之后，我似乎看到每個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著寬容的愛意。

第3篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

一 要認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下中學(xué)生特點(diǎn)

1．心理缺陷突出

近年來(lái)，來(lái)自離異家庭、特困家庭、獨(dú)生子女家庭的學(xué)生心理問(wèn)題日益增多。他們大多表現(xiàn)為不合群、不敢提問(wèn)、人際關(guān)系緊張、過(guò)分敏感等，脆弱、情緒化等心理缺陷更顯突出，有部分學(xué)生還存在社交能力差、注意力不集中、有攻擊性行為失控等問(wèn)題。

2．易受不良思潮的影響

不平衡性與動(dòng)蕩性都是中學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。不平衡性是指中學(xué)生的心理發(fā)展相對(duì)落后于生理發(fā)展，即中學(xué)生的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的。動(dòng)蕩性表現(xiàn)為知、意、行在各方面的劇烈變化，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反映和心理疾病。

3．價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，當(dāng)前學(xué)生價(jià)值評(píng)價(jià)中務(wù)實(shí)化、功利化傾向日益明顯。在一部分學(xué)生中出現(xiàn)國(guó)家利益淡化，集體觀念和社會(huì)責(zé)任感減弱的傾向。他們既期盼在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大力提倡全心全意為人民服務(wù)的精神，又要求當(dāng)自己的個(gè)人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時(shí)能“公私兼顧”；對(duì)社會(huì)上“主觀為自己，客觀為別人”的觀點(diǎn)也表示認(rèn)同，這些都表明了他們思想的不穩(wěn)定性和易塑性。

4．生活上缺乏獨(dú)立生活的能力

（1）家長(zhǎng)過(guò)分溺愛?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭條件較好，孩子們生活在蜜罐里，幾乎要什么有什么。他們是父母的掌上明珠，寵愛有加。突出表現(xiàn)在家長(zhǎng)們往往把物質(zhì)的滿足當(dāng)成是孩子們的全部需要，忽視了孩子精神和心理的需求，使孩子們不自覺地養(yǎng)成無(wú)窮的貪念，純潔的心靈被物欲占領(lǐng)，從而阻礙了孩子們精神和心理的健康發(fā)展。

（2）缺乏受挫折的心理準(zhǔn)備和承受力?，F(xiàn)在家庭只有一個(gè)孩子，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽的愛都給了一個(gè)孩子。殊不知，愛多走一步便是誤區(qū)，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的事一切包辦，剝奪了孩子們的勞動(dòng)權(quán)利，使他們喪失了鍛煉自己自理、自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，久而久之，便成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，四體不勤”的寄生蟲。

二 要學(xué)會(huì)在批評(píng)中伴隨寬容

班主任在批評(píng)中要懂得適時(shí)寬容，原諒學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生，是在不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地修正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。作為班主任，我們就要不斷地提醒和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該以學(xué)生不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)為目的，抱著寬容的心態(tài)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

有一次，我的一份習(xí)題答案不見了。我猜想肯定是班上的學(xué)生拿去了，因?yàn)樗麄兪种袥]有答案。于是在班上說(shuō)了這件事，并告訴學(xué)生隨便拿別人的東西是非常不道德的，這是一種錯(cuò)誤的行為。但最后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)，拿走我的答案，這不是小偷行為，我倒覺得拿走答案的同學(xué)是個(gè)好學(xué)生呢。他拿走答案，說(shuō)明他想把做過(guò)的習(xí)題提前對(duì)照一下，改正一下錯(cuò)題，他肯定是個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生；還有，這個(gè)學(xué)生拿走我的答案，說(shuō)明他很在意我這個(gè)科目的學(xué)習(xí)，我很感激這位同學(xué)對(duì)我的偏愛。”學(xué)生從我的語(yǔ)氣中聽出并沒有責(zé)怪的意思，于是便忍不住笑起來(lái)，這時(shí)教室里的緊張氣氛也消失了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)：“不過(guò)，我也有不會(huì)做的題目，也不能保證做的每個(gè)題目都對(duì)啊，我也需要參考一下答案，而答案只有一份，如果你用完了，就找個(gè)你認(rèn)為合適的機(jī)會(huì)還給老師?！边@番話里有寬容，也有理解，學(xué)生當(dāng)然也明白這話里的意思。過(guò)了幾天，不見的答案果然又靜靜地出現(xiàn)在桌子上。

三 要學(xué)會(huì)批評(píng)與公正、公平同在

班主任不能對(duì)學(xué)生有偏見，處理事情時(shí)更不可偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，所以當(dāng)好學(xué)生與教師眼中的后進(jìn)生同時(shí)犯錯(cuò)時(shí)，很多班主任會(huì)下意識(shí)地偏向成績(jī)好的學(xué)生，批評(píng)的態(tài)度會(huì)比較委婉一些，處罰的程度會(huì)稍微輕一些；反之，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往會(huì)更嚴(yán)厲一些。這樣的批評(píng)，往往讓學(xué)生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評(píng)。

比如，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生同時(shí)遲到，教師會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說(shuō)：“這次原諒你，以后不許遲到了！”而對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生說(shuō)：“怎么回事！學(xué)習(xí)不好還遲到？好好寫個(gè)檢查！”這樣的批評(píng)無(wú)疑是失敗的，也許那個(gè)優(yōu)等生會(huì)洋洋自得，把教師的批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)；而后進(jìn)生會(huì)認(rèn)為教師很不公平，同樣是遲到，批評(píng)卻天壤之別，所以很可能下次還會(huì)遲到。其實(shí)，不管平時(shí)這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)如何，既然都是遲到，就應(yīng)該受到同樣的批評(píng)與警告。學(xué)生的心理是敏感的，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，所以對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡，這樣才會(huì)有好的教育效果。

四 學(xué)會(huì)批評(píng)與關(guān)愛同在

我們批評(píng)的目的就是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，因此，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，一定要從愛學(xué)生出發(fā)。怎樣對(duì)學(xué)生有利，我們就怎樣做，只有讓愛心貫穿我們的批評(píng)之中，我們的批評(píng)才會(huì)起到應(yīng)有的效果。

記得有一次上課，突然有個(gè)學(xué)生的手機(jī)響了起來(lái)。全班同學(xué)的眼睛都齊刷刷地望著她，我也停止了講課，靜靜地看著她。我看到她慌忙把手機(jī)關(guān)掉，眼里是一種恐慌和懇求。于是我什么也沒說(shuō)，繼續(xù)講課。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生慢慢平靜了下來(lái)，進(jìn)入了聽課狀態(tài)。

我認(rèn)為，如果當(dāng)時(shí)批評(píng)她，她可能整節(jié)課都沒心思認(rèn)真聽講了，而且全班同學(xué)的眼睛都會(huì)盯著她，她也會(huì)非常難堪。所以，出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，我只是看了她一眼，其實(shí)這就是無(wú)言的批評(píng)，更是一種讓她正常聽課的愛護(hù)。

第4篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

1 樹立服務(wù)的思想。

我們每一位教師，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的教導(dǎo)員，人生路上的引航員，更應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)員和貼心人。只有以真摯的情感關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的心，老師與學(xué)生家長(zhǎng)才能心心相印、情感相通，從心底理解老師的教誨和管理，使管理工作在情感交融中順利開展，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。因此我們要全力以赴，就像餐廳的服務(wù)員一樣的服務(wù)意識(shí)。教師就是家長(zhǎng)和學(xué)生的服務(wù)員，一個(gè)受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。師生關(guān)系、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是世界上最純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系，班主任要贏得家長(zhǎng)的心，最簡(jiǎn)單二字就是“服務(wù)”，中國(guó)有根深蒂固的潛意識(shí)——師生是不平等的，教師應(yīng)高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師，家長(zhǎng)也應(yīng)服從老師。

2 要熱愛每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心、盡力、盡責(zé)

贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！睙釔蹖W(xué)生，是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是贏得家長(zhǎng)尊敬和信任的前提。教師熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心，愛護(hù)，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，都能贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴。當(dāng)家長(zhǎng)看到班主任的熱情和關(guān)懷，看到自己孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到孩子快樂地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是欣喜的，這樣，家長(zhǎng)就愿意和你班主任接近，愿意和班主任交心，以致成為孩子班主任的朋友，共同教育好學(xué)生。

3 以誠(chéng)相待，和家長(zhǎng)以心換心

不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交換意見，班主任要善于轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作學(xué)生家長(zhǎng)的朋友。站在家長(zhǎng)的角度與之交流。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分準(zhǔn)備，包括他的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作是細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。因而情感上彼此就容易溝通。

4 對(duì)待不同家長(zhǎng)要講藝術(shù)。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度存在很大的差異，那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究藝術(shù)。

對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。

對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，要讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。

5 開好家長(zhǎng)會(huì)。

成功的開好家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育學(xué)生的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)可以更充分的了解老師的人格魅力，懂得管理學(xué)生的重要性，明白如何管理等等。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)從以下幾方面做起：

5.1 開好首次家長(zhǎng)會(huì)。首次在家長(zhǎng)面前亮相，一定要做好充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備包括內(nèi)容上的、心理上準(zhǔn)備，挺直了腰板，抬起頭，面帶微笑，十分自信，十分精神地走進(jìn)教室與家長(zhǎng)見面。說(shuō)話時(shí)思路清晰，語(yǔ)言流暢，絕不顛三倒四，也不重復(fù)，侃侃而談，在家長(zhǎng)面前樹立良好的形象和威信。多講一些教育孩子的方法，少一些指責(zé)，力求家校教育的統(tǒng)一。

5.2 要充分地尊重家長(zhǎng)。班主任在與家長(zhǎng)溝通中，還要充分尊重家長(zhǎng)，切忌“居高臨下”，責(zé)備家長(zhǎng)，要以誠(chéng)相待，千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)在學(xué)校感到拘謹(jǐn)甚至反感，特別是后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上要掌握說(shuō)話分寸，不要傷害到他們及他們的學(xué)生?！昂⒆邮羌议L(zhǎng)的心頭肉”，班主任如能掌握好家長(zhǎng)的心理，運(yùn)用心理輔導(dǎo)的方法做好家長(zhǎng)工作，一定會(huì)收到良好的效果。

第5篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任；工作；探究

2013年8月23日教育部針對(duì)一直以來(lái)班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的普遍現(xiàn)象，教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，在工作量、待遇以及教育學(xué)生等方面強(qiáng)化了班主任的權(quán)利，明確了班主任教師要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教師的工作量，使他們有精力來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。這是教育部針對(duì)新時(shí)期學(xué)生個(gè)性“張揚(yáng)”、是一個(gè)他們自己認(rèn)為思想有點(diǎn)超前衛(wèi)的群體。為此班主任工作中，要按照新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用?，F(xiàn)將筆者新時(shí)期在班主任工作方法說(shuō)明如下。

一、選好班級(jí)“一套班子”

班主任的工作不可能整天“耗在”班級(jí)里，因?yàn)榻處熯€有很多各種要干。為此班主任的班級(jí)管理工作離不開學(xué)生的配合，這里所說(shuō)的并不是全體學(xué)生，而是有代表性的班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。

二、沒有規(guī)矩不成方圓

每學(xué)期初，筆者都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)和班級(jí)規(guī)章制度，避免學(xué)生盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，并以此增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。在制定規(guī)章制度時(shí)要按照新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心，并以此提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。

三、標(biāo)桿意識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情

在班級(jí)管理中，筆者充分運(yùn)用班級(jí)中做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們?cè)O(shè)立成其他學(xué)生的標(biāo)桿，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和語(yǔ)文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。這樣的班級(jí)無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，筆者都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)的激情，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)新班級(jí)激勵(lì)學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在班級(jí)管理中，筆者始終按照新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)的要求，注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。同時(shí)注重學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。

五、讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)要求學(xué)生全面發(fā)展。 可是怎樣才能德智體美勞全面發(fā)展呢？一是要尊老愛幼，孝敬父母，還要愛護(hù)公共環(huán)境。二是有正確而的人生觀價(jià)值觀。除了要養(yǎng)成這些好習(xí)慣外還要努力學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦，培養(yǎng)多方面的技能；多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)自己的意志力；培養(yǎng)自己的審美觀。發(fā)展自己鑒賞美，創(chuàng)造美的能力；多勞動(dòng)，經(jīng)常熱心的幫助別人，會(huì)干家務(wù)活。三是要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級(jí)管理中，筆者始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，通過(guò)品德課和班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。

六、在班級(jí)管理中融入“愛心”

第6篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

班里的每個(gè)學(xué)生都是班主任的關(guān)愛對(duì)象，他們每個(gè)人光亮的程度與老師的教育和關(guān)愛有密切的關(guān)系。我的做法是：1.熱愛：對(duì)每個(gè)學(xué)生都尊重、理解、信任，與學(xué)生建立平等、民主、親切的師生關(guān)系，用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，循循善誘，親切教誨。2.觀察：我充分地讓自己的“慧眼”發(fā)揮作用，每天和同學(xué)接觸都用心去環(huán)視全班同學(xué)，有誰(shuí)有異?，F(xiàn)象，抓住“重點(diǎn)”，突破“難點(diǎn)”，及時(shí)解決，不讓任何學(xué)生受到冷落。3.調(diào)查：經(jīng)常向班里同學(xué)了解，誰(shuí)有什么困難，師生一起行動(dòng)，伸出友愛之手，幫助并鼓勵(lì)他鼓足勇氣，克服困難。4.詢問(wèn)：經(jīng)常放下老師的架子，主動(dòng)和學(xué)生交談，問(wèn)問(wèn)情況，消除他們的心理恐慌，穩(wěn)定情緒。5.匯報(bào)：凡是學(xué)生本人或他人來(lái)報(bào)告的情況，都是及時(shí)處理，即刻得到關(guān)愛。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)感到老師時(shí)刻心系學(xué)生。學(xué)校里不僅有親愛的小伙伴，還有像媽媽一樣的老師疼愛。進(jìn)而，增進(jìn)師生關(guān)系，教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)效果甚好。

二、樹立家庭、學(xué)校、班級(jí)三點(diǎn)一面的“教育機(jī)構(gòu)”

“三點(diǎn)確立一個(gè)平面”，穩(wěn)定、牢固的原理用來(lái)管理班級(jí)果真有效。我長(zhǎng)期堅(jiān)持采用“家訪”這一法寶，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。由于工作繁忙，我暗中把學(xué)生分成三個(gè)層次（即好、中、困），有側(cè)重點(diǎn)的了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。把有好的學(xué)習(xí)方法、行動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生，在班會(huì)、夕會(huì)上表?yè)P(yáng)。家訪學(xué)困生時(shí)，我重點(diǎn)“挖”他們的閃光點(diǎn)，多多表?yè)P(yáng)，并指出努力的方向，幫助樹立自信心。和家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，要有心理準(zhǔn)備，表現(xiàn)出為人師表的形象，談吐大方、自然、語(yǔ)氣和藹，平易近人，共同研究、討論總結(jié)找出教育好其子女的最佳方法，并樂意保持長(zhǎng)期聯(lián)系，共同努力。同時(shí)，要讓學(xué)生家長(zhǎng)明白“家長(zhǎng)是第一老師”的道理，家長(zhǎng)的一言一行直接影響學(xué)生良好思想品德的形成。對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生抓住他們的特點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，利用學(xué)校和班里規(guī)章制度使其“改邪歸正”。

三、多一份寬容，多一份成功

初為人師時(shí)，班里出現(xiàn)了調(diào)皮、違紀(jì)等現(xiàn)象，常常會(huì)生氣、發(fā)火，于是采用壓制、強(qiáng)迫的方法去制止。長(zhǎng)期以來(lái)，自己在工作中，總結(jié)、反思，覺得那樣做對(duì)孩子似乎有點(diǎn)殘忍了，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，想換個(gè)法。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，根據(jù)情節(jié)的不同，有時(shí)說(shuō)一兩句反話，犯錯(cuò)誤的同學(xué)聽后，一言不發(fā)，低著頭，認(rèn)了錯(cuò)，決心改正。有時(shí)轉(zhuǎn)移說(shuō)話對(duì)象，舉出例子，表?yè)P(yáng)別人做的如此好等。這時(shí)，有錯(cuò)誤的同學(xué)感到內(nèi)疚，嚴(yán)格要求自己了。一次次成功的事實(shí)，使我認(rèn)識(shí)到，做班主任要多給學(xué)生寬容。不能一味地壓抑，貪圖便于管理，要使孩子們更具有創(chuàng)造的個(gè)性和民主精神。

四、用生動(dòng)的內(nèi)容育人，正確的方法導(dǎo)行

貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德教育的重要舉措。在落實(shí)內(nèi)容中，我常用講述真實(shí)的、生動(dòng)的故事讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的思想，模仿其中的形象。如講名人、英雄、十佳少年、身邊的人、老師本人或親戚、子女等，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、體驗(yàn)成功之快樂

我根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)常有計(jì)劃、有組織、有過(guò)程、有評(píng)比地開展豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如競(jìng)賽、演講、做游戲活動(dòng)、觀看“六一”“七一”節(jié)目等，不僅豐富了他們的生活，開闊視野，增長(zhǎng)才干，而且體驗(yàn)了一次次的成功。除此，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，自我教育，自我欣賞。人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，出板報(bào)、專欄，信息交流，巧手獻(xiàn)藝，作業(yè)展覽，曲藝薈萃等，各自展示特長(zhǎng)。

第7篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

Abstract: Not only in the new historical period, the education object and the class work already had the very big change, the teacher in charge has needed to insist the feasible method of work, moreover must act according to changed the new situation, the new question to create newly, the more effective method of work. This article from the economic angle proposed, in the teacher in charge works also the suitable economic research technique.

關(guān)鍵詞: 班主任經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法 比較法 討論法

key word: Teacher in charge Economic research technique Comparison test Discussion law

為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)期班主任工作的目標(biāo),更好地培養(yǎng)一代合格的人才,我們不僅需要正確的方針、原則,而且需要行之有效的工作方法。當(dāng)前一些學(xué)校思想教育效果差,原因是多方面的。但其中一點(diǎn)與班主任工作方法陳舊、單一有關(guān)。在新的歷史時(shí)期,教育對(duì)象和班工作已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,班主任不但要堅(jiān)持過(guò)去可行的工作方法,而且要根據(jù)變化了的新情況、新問(wèn)題創(chuàng)造出新的、更有效的工作方法。以下的幾種經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題研究方法值得運(yùn)用:

一、比較法

即對(duì)事物的過(guò)去與現(xiàn)在、正面與反面進(jìn)行比較。俗話說(shuō),不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨。通過(guò)比較,可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)與規(guī)律,懂得什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,從而提高辨別是非的能力。

比如,要讓學(xué)生了解我國(guó)改革開放的偉大成就,就可以采用這種方法。改革開放前,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)比較落后,人民群眾的生活也比較貧困。改革開放后,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn),人民群眾的生活水平大幅度地提高。前后對(duì)比,學(xué)生就可以清楚地看到,改革開放好。只要堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,堅(jiān)持改革開放,我們的國(guó)家就一定會(huì)日新月異,前途似錦。

二、討論法

即圍繞某一事物展開討論,讓學(xué)生各抒己見,暢所欲言。在討論中,教師加強(qiáng)疏導(dǎo),從旁啟發(fā),使學(xué)生通過(guò)討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),提高思想理論水平。

近年來(lái),隨著改革開放的深入,人民群眾的生活不斷改善,彩電、冰箱、錄像機(jī)等等高檔物品已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶,成為普通老百姓擁有的財(cái)產(chǎn)。這是改革開放政策帶來(lái)的可喜現(xiàn)象,也是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志。在這種新的形勢(shì)下,是否還要保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)呢?針對(duì)這一問(wèn)題,某校組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論。在討論中,兩種意見針鋒相對(duì)。一種意見認(rèn)為:時(shí)代變了,生活好了,艱苦奮斗已經(jīng)成為歷史,現(xiàn)在還談艱苦奮斗實(shí)在是多此一舉。另一種意見認(rèn)為:今天的好日子是靠艱苦奮斗換來(lái)的,要把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛,不但今天要講艱苦奮斗。而且將來(lái)還要講艱苦奮斗,艱苦奮斗是我們的"傳家寶"。通過(guò)認(rèn)真的、激烈的討論,終于使絕大多數(shù)的學(xué)生接受了后一種意見并成為他們的自覺行動(dòng)。

三、示范法

示范法是指通過(guò)先進(jìn)的典型進(jìn)行示范性的教育。唯物辯證法認(rèn)為,客觀事物的發(fā)展是不平衡的,先進(jìn)的,一般的,后進(jìn)的存在,是符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律的。運(yùn)用先進(jìn)典型啟發(fā)、教育學(xué)生,是新時(shí)期班主任工作的一個(gè)重要方法。

據(jù)了解,不少學(xué)校都比較注意運(yùn)用這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,并收到了良好的效果。某校一個(gè)班過(guò)去是出了名的后進(jìn)班,學(xué)生無(wú)心向?qū)W,課堂紀(jì)律渙散,個(gè)別學(xué)生甚至被社會(huì)上的一些不法分子所拉攏,干著偷雞摸狗的勾當(dāng),來(lái)校告狀者屢見不鮮,這個(gè)班令教師深感頭痛。后來(lái),班主任認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)為"正不壓邪"的主要原因還在于自己未能發(fā)掘班內(nèi)積極因素,思想教育一般化,學(xué)生是非觀念差。于是,他認(rèn)真分析了全班每個(gè)學(xué)生的情況,從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行都比較先進(jìn)的學(xué)生,健全了班委會(huì),大力加強(qiáng)了思想工作。他依靠班委會(huì),在班上掀起了一股"學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)"的熱潮。班委會(huì)編小報(bào)、出墻報(bào),舉行演講會(huì),主題班會(huì)等,宣傳先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),使全班的面貌煥然一新,"后進(jìn)班"變成了"先進(jìn)班",多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。實(shí)踐表明,榜樣的力量是無(wú)窮的。青少年的成長(zhǎng)離不開榜樣的示范。

上述三個(gè)方面是新時(shí)期班主任工作中最常用的方法,也是比較切實(shí)可行的方法。需要說(shuō)明的是,在實(shí)際工作中,具體的方法還不止這些,還有許多方法值得我們?nèi)ヌ接?去總結(jié)。同時(shí),這七種方法互相之間也是有聯(lián)系的,可以結(jié)合起來(lái)使用?？傊?只要堅(jiān)持正確的教育方針,又注重工作方法,班主任的工作一定會(huì)邁上一個(gè)更新的臺(tái)階,取得更加豐碩的成果。

參考文獻(xiàn):

【1】光.制度、主體、行為――傳統(tǒng)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)反思.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,1999

【2】張培剛、歷以寧 微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 湖南人民出版社 1996

【3】張維迎著:《博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》,上海三聯(lián)書店、上海人民出版社,1996年

第8篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或思想上的放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的法寶

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護(hù)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。從教十三載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛學(xué)生：

1.理智公正。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

第9篇：班主任工作實(shí)施辦法范文

【關(guān)鍵詞】班主任 師德 工作方法

“班集體，人們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)繞著她……這懷念的感情經(jīng)過(guò)滾滾滔滔的時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年、晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深?！保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髦櫿劇返?頁(yè)）這就充分說(shuō)明了班級(jí)與人生之間關(guān)系的緊密性，也說(shuō)明了班級(jí)管理的重要性，一個(gè)良好的班集體，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一種科學(xué)的班級(jí)管理方法，或許會(huì)直接影響到學(xué)生一生的發(fā)展和幸福。

中職學(xué)校因?yàn)橐恍I(yè)的特殊情況存在著純女生班級(jí)，是“娘子軍”。班級(jí)的管理中，雖然沒有暴力連連，但瑣碎事情也不少，管理難度不亞于純男生的班級(jí)。女生常見的心理問(wèn)題特點(diǎn)：懶散、依賴性強(qiáng)、缺乏寬容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退縮和與他人對(duì)抗、心思細(xì)膩，一旦得不到正確引導(dǎo)，易偏激。

班主任管理女生班級(jí)工作中，除了具備必要的師德外，還需要講究管理策略。

一、高尚的師德是做好班主任工作的首要條件

要?jiǎng)?chuàng)建先進(jìn)的班集體，首要的是班主任，而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，最重要的莫過(guò)于師德。人們把教師比作人類靈魂的工程師，作為班主任，更要時(shí)時(shí)把育人作為自己的天職。要甘為人梯，猶如火種，正如人民教育家陶行知那樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這種無(wú)私與忘我的品格是一名教師、一名班主任的崇高品德。

班主任的言行舉止依然在潛意識(shí)里影響著女生，讓學(xué)生明辨是非，自覺向好的方向發(fā)展。作為班主任，無(wú)論是課內(nèi)課外，都應(yīng)該保持良好的教師形象，以教師的光輝形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)公德。

女性的心是細(xì)膩的，在遠(yuǎn)離親人的求學(xué)中，班主任就成了最親的人，班主任能否記下自己的名字，認(rèn)識(shí)自己，在大多數(shù)女生來(lái)說(shuō)，是很在乎的。如果感覺班主任不關(guān)心自己，有的學(xué)生就會(huì)有失落感，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，做出一些不利于班集體的事情。所以身正為范，道高為師。

二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要條件

要成為一名優(yōu)秀的班主任，僅有高尚的師德，滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一套合理的、科學(xué)的工作方法，這是創(chuàng)先進(jìn)班集體的關(guān)鍵。在管理純女生班級(jí)的班主任工作中，我的體會(huì)主要有如下幾個(gè)方面：

（一）獎(jiǎng)懲結(jié)合，合理運(yùn)用，動(dòng)態(tài)管理

結(jié)合班的特點(diǎn)，制定班規(guī)，進(jìn)行操行評(píng)比。如果對(duì)女生單純進(jìn)行說(shuō)教，管理上存在一定的難度。“無(wú)規(guī)則不成方圓”。為了促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)，我們班級(jí)前黑板右邊有“操行評(píng)比，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的欄目。上面貼著班規(guī)和學(xué)生操行記錄。我們班班規(guī)的制定是班主任和相關(guān)班干一起結(jié)合班實(shí)際情況而訂的，而且實(shí)施前還征得大部分班干部的同意。

在制度制定之后關(guān)鍵在于落實(shí)，必須把對(duì)嚴(yán)格遵守制度的同學(xué)進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)經(jīng)常違反制度的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行必要的處罰，只有把獎(jiǎng)勵(lì)和處罰結(jié)合起來(lái)，合理運(yùn)用，動(dòng)態(tài)管理，才能有效地發(fā)揮制度的力量和作用。

（二）增進(jìn)班級(jí)凝聚力

每個(gè)學(xué)期我們班級(jí)都會(huì)舉辦拔河、朗誦、歌唱等比賽，對(duì)優(yōu)勝者還進(jìn)行了頒獎(jiǎng)典禮。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須是與班集體融會(huì)在一起的，能夠隨時(shí)把握班級(jí)動(dòng)態(tài)的。在班務(wù)管理中，班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)事務(wù)了如指掌，對(duì)學(xué)生取得成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，與學(xué)生一起熱愛班集體，為班集體的評(píng)優(yōu)創(chuàng)先出謀劃策，讓學(xué)生感覺到，班主任就在我們當(dāng)中，和我們一起熱愛班集體。

除了整體班務(wù)，班主任還應(yīng)該及時(shí)把握一些有突出表現(xiàn)的同學(xué)的情況，做到見人即能說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為老師是關(guān)愛自己的。

（三）常與家長(zhǎng)聯(lián)系

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)積極配合。學(xué)生的改變，沒有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在學(xué)生自我意識(shí)的形成和改變過(guò)程中，學(xué)生的父母等重要的人的態(tài)度起著舉足輕重的作用。她們對(duì)學(xué)生的基本態(tài)度是肯定的，那學(xué)生往往就會(huì)形成正面的積極的自我形象，否則的話，學(xué)生就會(huì)形成負(fù)面的消極的自我形象。在軍訓(xùn)周，我與班上三分之二的家長(zhǎng)聯(lián)系。那段時(shí)間的交談讓我收獲了許多學(xué)生的信息。特別班上的一些“刺頭”。在她們違反了紀(jì)律時(shí)對(duì)其教育，她們會(huì)因班主任掌握她們的內(nèi)心特點(diǎn)而服從，同時(shí)班上有幾個(gè)同學(xué)那時(shí)候也主動(dòng)誠(chéng)懇坦誠(chéng)自己初中不良表現(xiàn)，立志決心改正。

而與家長(zhǎng)常聯(lián)系還有一大優(yōu)點(diǎn)，與家長(zhǎng)保持友好關(guān)系能更好處理學(xué)生請(qǐng)假問(wèn)題。我要求我們班學(xué)生請(qǐng)假一律只能由父母雙方致電給班主任請(qǐng)假，否則無(wú)效。女生常以各種理由請(qǐng)假。而且會(huì)聯(lián)合一些外校人員冒充自己親戚請(qǐng)假。因?yàn)槲覀儼嗉议L(zhǎng)的聲音我都熟悉，而學(xué)生也清楚，所以這一措施能起到防止學(xué)生隨意和找人冒充親人請(qǐng)假的現(xiàn)象。

每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系后我還會(huì)記錄咱們之間的談話記錄。避免一些家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題后把所有責(zé)任推卸到班主任身上。

（四）于細(xì)節(jié)中讀懂學(xué)生

周末晚修，我習(xí)慣在課前巡視教室衛(wèi)生環(huán)境和檢查同學(xué)的儀容儀表。突然，我發(fā)現(xiàn)葉淑賢化了濃妝，指甲全染成五顏六色。我說(shuō)道“我注意到大多數(shù)同學(xué)聽講都很認(rèn)真，但也有少數(shù)同學(xué)沒有集中注意力，甚至有個(gè)別同學(xué)在……”時(shí)候，說(shuō)到這里，我故意停頓了一下，所有學(xué)生都緊張地盯著我，也許按照他們以往的經(jīng)驗(yàn)，班主任要“爆發(fā)”了。我接著說(shuō)“尤其有一名女生，不但玩手機(jī)，手上還……”我看到那學(xué)生低下了頭，教室里的氣氛更緊張了。

我知道學(xué)生們?cè)诘戎业摹氨l(fā)”，我缺依然平靜地說(shuō)：“雖然這名同學(xué)的行為是錯(cuò)的，但是我卻非常欣賞她接下來(lái)的動(dòng)作……我很欣賞這樣的學(xué)生，欣賞這種知錯(cuò)就該的態(tài)度，這樣的學(xué)生有很強(qiáng)的自制力，知道自我改進(jìn)，懂得約束自己的行為。在以后的學(xué)習(xí)中，如果這位同學(xué)能夠發(fā)揮這種自制力，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會(huì)成功的?！苯淌依锬痰目諝夥路鹩至鲃?dòng)，她那誠(chéng)懇的態(tài)度改變了我對(duì)她的看法。如果當(dāng)時(shí)我只顧著生氣，只顧著盤算怎么懲罰她，而忽略了那個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，在她還沒來(lái)得及適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，就當(dāng)著全班學(xué)生的面讓她飽受批評(píng)與職責(zé)，那么現(xiàn)在的她，還會(huì)這樣對(duì)生活憧憬么？

教師要接納和尊重學(xué)生?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇绕涫浅砷L(zhǎng)中的學(xué)生，其各種“問(wèn)題”背后，其實(shí)都是有原因的。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，不能不分青紅皂白地批評(píng)和一味指責(zé)簡(jiǎn)單處理。在本案例中，葉淑賢出于愛美之心把指甲染了，作為老師，如果一味勸說(shuō)一味說(shuō)教，可能會(huì)讓學(xué)生厭煩。相反，通過(guò)細(xì)致的工作，了解背后的原因，通過(guò)拉鉤的方式與學(xué)生訂立契約，這既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和師生平等，也是在幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。而且，作為老師要有定力，要有智慧。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是解決不了問(wèn)題的，而需要教師智慧的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。細(xì)節(jié)中讓學(xué)生領(lǐng)悟到老師對(duì)她的期望和關(guān)懷。這樣的“道理”葉淑賢才會(huì)信服，才能記一輩子。

從一個(gè)細(xì)節(jié)上往往讀懂很多東西，只有善于觀察和分析，老師才能真正了解學(xué)生的所思所想，并最有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方式。

教師在解決學(xué)生之間的矛盾時(shí)候，要洞察矛盾本身，采用傾聽的策略，了解事情的前因后果，從而解決問(wèn)題。在了解事情原委的過(guò)程中，矛盾雙方可能會(huì)情緒激動(dòng)，此時(shí)，如果教師不控制自己的情緒，沒有足夠的耐心，不愿意傾聽學(xué)生的心聲，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。

作為班主任，不是以為一有班干部就萬(wàn)事大吉了，還必須做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，支持他們開展工作，又做督促者，督促會(huì)議決議的執(zhí)行，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)班干部的目的，同時(shí)有利于班級(jí)工作的正常而順利的開展。綜上所述，班級(jí)工作是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要工作。實(shí)踐證明，抓好上述各個(gè)工作環(huán)節(jié)，取得了較好的教育效果。要不斷提高班主任工作藝術(shù)，還需要我們認(rèn)真思考，積極探索。

【參考文獻(xiàn)】