班級獎懲條例精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級獎懲條例主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級獎懲條例范文

關鍵詞： 高職學生 班級管理 學生管理工作

目前這樣一個高速發(fā)展的知識經濟時代，高職學生變得躁動，不安，無所追求，虛度美好的大學時光，存在很嚴重的厭學心理?？荚嚦煽円凰浚械纳踔脸霈F了留級等更嚴重的現象。面對如此現象，確實需要較高的智慧，要下一番工夫才行。一個班級也是個小社會，所以班級管理一定要做到“合情、合理、合法”。那么如何才能建立恰當的標準，并有效利用這些準則，從而把班級經營得有條不紊呢？作為一名老班主任，我認為至少要做到以下方面。

一、科學地樹立班級的精神――正確的價值觀導向

班級是學生們重要的集中單位，也是影響同學們思想的重要群體。所以班主任一定要重視和構建這個群體的精神，樹立正確的價值觀導向。這幾年生源質量有所下降，考分一般偏低，相當一部分學生存在高考發(fā)揮失常、志愿不如意等現象，再加上一些家長對高職教育沒有正確的認識，導致一些學生非常不情愿上高職，破罐子破摔，認為上了高職還談何希望，談何追求。面對這種狀況，我一開始就邀請一些成功的畢業(yè)生面對面同他們談心溝通，同時帶領他們深入企業(yè)了解企業(yè)實際的人才評判準則和方法。從而有效地幫助他們樹立正確的成功觀和價值觀，在他們前進的道路上樹立指明燈。

二、切實用“心“與學生交流

“情為萬象之首”，說明了“情”的重要性，我們在學生管理中何不牢牢抓住這個“情”去下一番工夫呢？雖然班主任管理班級時要“嚴”，要與學生保持一定的距離，但對于有血有肉、有情有感的學生來說，尤其是高職生既具有年輕人共性的逆反心理，又有高考落魄的失意情緒，一定要恩威并施，以情管理，以情育人。大學生都是千萬個家庭的寄托和希望，更是祖國的花朵和未來，“少年強則中國強”，充分地顯示了大學生的成長狀況對社會的意義。而他們更是需要情感的一個群體，他們更需要老師與同學的關懷、安慰及集體的溫暖。

我在班級管理中，能夠及時同學生們談心、交朋友，并能夠讓他們學會換位思考，幫助他們樹立正確的交友觀和是非觀。通過該做法，我及時地了解到孩子們的各種心理狀態(tài)，同時在實施管理方法時也融入了相應的“動之以情，以情感人”的元素。這為增強班集體凝聚力，猶如為運轉的機器添注了劑，對孩子們正確情感觀的培養(yǎng)非常有效。

三、嚴格地有效地執(zhí)行“班規(guī)”

班級的管理要規(guī)范，必須建立健全班級管理的規(guī)章制度，形成科學有力的法規(guī)，切實做到有“法”可依。班級的各種規(guī)章制度，可以結合《大學生守則》和學校的各種規(guī)章制度來制定，由班主任和班委會共同制定，部分高職學生學習不行，但外面的歪風邪氣學得相當快，再加上相當一部分學生厭學情緒嚴重，遇事懶于思考，所以容易跟風，稍不留意就把班級和學生搞得一團糟，許多規(guī)章制度壓根執(zhí)行不了。

嚴格的獎懲條例的制定顯得非常必要。通過制定和宣講獎懲條例，讓學生知道，哪些是真善美，哪些是假惡丑，哪些是該做的，哪些是不該做的。規(guī)章制度的制定要注重全面性，包括學生的思想、學習、紀律、勞動衛(wèi)生、集體活動，等等。在制定的規(guī)章制度過程中一定要及時聽取家長和其他學生有益的建議和意見，從而使得該制度不斷改進和完善。

四、組建一個健康有效的班級管理領導班子

有了班級的各種規(guī)章制度后，最主要的還是如何實施管理，光靠班主任一個人是不夠的，學生才是班級的真正主人，班主任是班級的靈魂和支柱。因此處理好班主任和學生們的關系至關重要。用人單位反饋，畢業(yè)生們工作干勁是不錯，但工作的主動性和悟性卻不盡如人意。這就說明學生主觀進取心不夠強，自我管理意識不強。

部分高職學生自我管理意識、與班級管理的意識欠缺，對于擔任班干部，服務同學毫無興趣。

針對這種狀況，我采取精神為主，物質為輔的激勵措施。首先制定一套完整可行的班干部獎懲條例，真正體現有付出就有“回報”。其次在班級管理中充分發(fā)揮班干部的作用，發(fā)揮學生的自我約束能力，進行自我教育和自主管理。例如實行班干輪流值日，值日班干全面負責班級的一日常規(guī)的督促和檢查，及時做好總結工作，發(fā)現有問題的學生并能及時同他們溝通和幫助，確實遇到無法解決的問題再向班主任匯報情況。另外，在班級中倡導批評和自我批評的風氣和做法，“被批評不丟人，丟人的是沒人敢批評的人”。這是我給學生的一句勵志的話語，學生們定期進行自我檢討，發(fā)現自己的不足，及時改正已經形成一種良好的風氣。

五、靈活搞好定量管理和定性管理的有機結合

第2篇：班級獎懲條例范文

1．深化愛國主義教育，高揚主旋律。

2.深化普法教育，堅持依法治校。

3．深化環(huán)境教育，樹立國策觀念。

4．深化國防教育，強化國防觀念。

5．深化理想教育，辦好黨校團校。

6.堅持優(yōu)撫助殘，開展常年學雷峰活動。

7．加強民族團結教育，發(fā)展?jié)h藏友誼。

8.加強勞動教育，培養(yǎng)艱苦奮個精神。

突出品德，注重常規(guī)，著眼有形，實行量化，形成制度。

1．在編寫《德育手冊》上冊的基礎上，著手編寫《德育手冊》下冊，制定學生行為規(guī)范標準、特優(yōu)學生、三好學生標準，大力開展爭先創(chuàng)優(yōu)達標活動。

2．進一步完善千分、百分競賽方案，修正指標權植，強化量化考核，檢查評比、激活競爭機制。

3．完善年級、班級目標管理細則，健全兩次檢查考核，堅持階段小結和期終總結，加強形成管理，實施目標量化統(tǒng)計，改評先進為“算”先進。

4．鞏固廠街教委會，家長委員會，辦好家長學校，形成三結合“網絡”合力，實行學校、家庭，社會德育一體化。

5．修改學生《七項規(guī)章制度》，完善拾評價方案”細則，強化《禮儀常規(guī)（十條）》、《寄宿生制度》嚴格獎懲條例。

6．改革政教處內部管理，?定崗定職責，制定政教人員考核條例，加強內部活力，提高管理水平和工作效率。

7．發(fā)揮干部作用，實行“班長組閣，輪流執(zhí)政”，推行干部輪換制。

8．認真填寫班日志、記錄，形成評價、健全任課教師評分制。

1．堅持“四改四丟”?的班級管理方法，即改管束式為引導式，丟掉一個“罰”字；改單一式為多樣式；丟掉一個“呆”字；改封閉式為開放式，丟掉一 個“堵”字；改一把鑰匙開萬把鎖為一把鑰匙一把鎖，丟掉一個“粗”字。

第3篇：班級獎懲條例范文

蘭艷偉 2008、6、20

緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、加強班級常規(guī)管理，使班級工作盡快步入正軌

高二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時也是高中階段極易發(fā)生問題時期，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

1、加大了對學生紀律觀念培養(yǎng)的力度。通過紀律娛樂等各種方式，既注意指導學生進行自我娛樂，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種娛樂活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

3、建立班級組織體系。開學初，通過**選舉班委和團支部人選，在學生中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經過半個多學期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

4、加強常規(guī)教育。開學初，多次帶領學生學習《魯山二高分校日常行為規(guī)范》和班級量化積分制度，強娛樂生的紀律觀念，及時發(fā)現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從開始就有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

5、開好班會課。每次班會課都進行認真準備，對班級前一階段工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，進行學法指導，調動學生學習的積極性。

6、加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，開展一系列活動，如運動會，雖然沒有拿到名次，但鼓舞學生的士氣，形成團結向上的良好班風。

二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氛圍

1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。

2、控制抬頭率，使學生養(yǎng)成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

第4篇：班級獎懲條例范文

一、學校公物是為教育教學服務的國家財產，人人都有責任愛護。

二、教師、特別是班主任要經常對學生進行愛護公物的教育，使學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、愛護公共財物的良好習慣。全體老師要以身作則，為學生護的榜

樣。

三、實行愛護公物責任制。學生桌椅責任到人，不得亂涂亂畫或故意損壞，課室

燈光、風扇、平臺設備制定學生專人控制節(jié)約用電。放學后值日生要關鎖窗門、

切斷電源。如學生損壞公共財物，照價賠償，如故意損壞者，按三倍價值賠償。

課室內的財物，因遺失或非正常損壞，均由該班賠償。

四、有意損壞公物的同學不能評為三好學生、陽光少年，班內公物損壞三件以上

的不能評為先進班級。

五、辦公室財物要造冊登記，學校財產管理員開學前發(fā)放場/室使用情況記錄本，

每學期場/室負責人負責記錄、核對一次。

六、辦公室內所有公共財物是國家財產，老師都要愛惜，不能擅自拿走。

七、老師下班時應關好燈光、風扇、關鎖門窗、切斷電源。如因疏忽而造成財物

被盜或被損壞，由該辦公室老師負責賠償。

八、年級組長要負起管理的責任，督促老師愛護學校公物，保證辦公室的整潔。

九、教職工要借用學校公物，要經主管領導同意，立寫借據，方可借用。借用物

品因自然損壞，應報學校后勤核實后注銷。如因借用老師保管不善造成損壞的，

由該老師負責賠償。

十、借用學校公物以教育教學實際需要為原則。借用的物品不用時要及時歸還，

不能轉借他人使用。

十一、教職工調離本校，一定要到后勤交清所有借用物品，憑后勤處開具證明，

然后到學校辦理調離有關手續(xù)。如有遺失，照價賠償。

十二、各部門、各班級要維修損壞的公物，要先填寫《請求維修通知單》交總務

第5篇：班級獎懲條例范文

教學方面：

教學成績是衡量我們頂崗得重要標準，在11月中旬學校組織了一次期中考試，付出總有回報，經過的我們的不懈努力，六個人所帶班級均名列班級前茅，校領導對我們的工作給予各充分的肯定，我們也針對這次考試開了總結反思會議。11月底第二次聽評課也順利結束了，兩輪聽評課使我們收獲頗多，在第二輪聽評課中明顯能看到進步，不論是在教態(tài)、課堂組織還是與學生互動等方面都有了很大的提高。尤其在師大老師點評后，我們深刻認識到自身存在的不足也學到了很多新的教學方法和新的教學理念，為今后的教學指明了方向。我們會不斷努力，不斷探索，使我們的教學能力更上一層樓。

班主任工作方面：

在原任班主任老師的指導下，我們在處理班級的日常事務以及一些管理方法上也增長了經驗,管理班級事務得心應手。我們依舊中休督促學生睡覺，監(jiān)督他們的個人衛(wèi)生，紀律以及學習。上午、下午上課前學生都要打掃固定地方的衛(wèi)生以及教室衛(wèi)生。由于是去得早的同學先打掃，所以有許多同學就故意來推延偷懶，使得遲到現象非常嚴重，為了解決這種狀況，我們專門制定了一些獎懲條例，是的狀況有了明顯好轉。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些做人道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。

生活方面：

第6篇：班級獎懲條例范文

表揚在一定程度上具有一定的導向性，然而對于班級管理來說，更重要的是“賞罰分明”。換句話說，也就是表揚需要重“規(guī)則”輕“隨意”。案例中班主任對王玉的表揚就有一定的隨意性，結果“冷”了很多學生的心。因此最為恰當的方法就是將表揚“規(guī)則化”。教師需要與學生一起商議“獎懲條例”，比如采用積分制，貼小紅花乃至最后與三好生等榮譽掛鉤。無論精神鼓勵還是物質獎勵，都要執(zhí)行“規(guī)則”，讓學生心中有“譜”，做事有數；并且通過表揚，對學生教育進行一定的價值觀引導，從而發(fā)揮表揚真正的價值。

課堂上，老師檢查背誦。周榮鑫背下來了，老師微微點頭，讓她坐下。不一會兒就輪到與她成績差不多的夏森林，他也背下來了，不過不如周榮鑫流利，然而老師卻大加贊賞，還不停地夸獎他，說他近期變化很大，不但學習認真，而且積極發(fā)言，最后還說夏森林將來肯定能考上大學，把夏森林說得滿臉通紅。

老師的表揚不僅讓學生在下面偷笑，更讓周榮鑫有點腹誹。因為全班學生都知道，夏森林與老師是鄰居。

公平很重要，表揚也是如此。也許在老師看來，表揚時偶爾偏袒了某個學生，多表揚幾句沒什么，但對學生來說，很多時候卻能產生消極影響，甚至還有可能產生負面效果。案例中夏森林為何會臉紅？因為他自己也覺得老師的表揚有點過了；周榮鑫為何會腹誹？因為她覺得老師忽視了她，冷淡了她。結果，老師的表揚非但沒有效果，反而間接傷害了學生。表揚重“公平”輕“偏袒”，不僅僅是表揚原則，某種意義上講，更是教師師德的體現。

期中考試過后，老師進行總結：“你們看看蔣正，這一次又是班級第一……”全班學生都抬起頭，羨慕地盯著蔣正看。

第7篇：班級獎懲條例范文

關鍵詞：班級管理；生態(tài)育人；自我管理

一、生態(tài)制度是“束力”

《中學生守則》《池西一中學生獎懲條例》《學生日常行為規(guī)范》都是非常有效的，但因為這些制度是粗線條，對于具體的班級，操作起來針對性不夠，我就建立了《班級常規(guī)細則》，每天學生6：40到校，值日生在十分鐘之內完成值日，6：50要坐好準備上早自習，進行晨讀，這期間如有不遵守紀律的學生或是值日沒按時完成的，小組內扣分。每個學生上課積極回答問題，每回答一次加一分，每天都要評選出發(fā)言之星，對于發(fā)言次數沒有達到班級平均次數的，需要扣分，每天作業(yè)優(yōu)秀的加分，不合格的扣分；勞動時表現突出的加分，表現懶散的扣分等。這些班規(guī)，每周五合算出小組的分數評選出優(yōu)秀小組，在班級微信群里表揚并書寫在班級黑板右上角，排名最后的小組需要為班級其他同學表演一個節(jié)目作為“懲罰”，必須是集體節(jié)目。這樣就可以把任務分解細化，責任落實到人。有了嚴明的紀律與管理才是戰(zhàn)勝一切的法寶。

二、生態(tài)班風是“法力”

每接手一個班，總會對學生說：過去的成績和錯誤都已經成為歷史，關鍵是看現在和將來。根據學生平時的表現，由小組推薦和學生自薦的方法選出小組長，小組長可以根據表現隨時更換。每個小組長負責檢查作業(yè)和日常工作。組長們不僅要管理好自己的小組，還要調控本組成員參與活動，我都是放手給組長，處理不了的事我再處理，決定權一律下放，我只是在一邊觀察、引導、檢查、督促，我充分相信我的學生可以很好地完成任務，事實也證明了這一點。今年我又迎來了新的一屆學生，由于身體出現一些狀況，8月份做了一個微創(chuàng)手術，在同學們報到時，我手術才十天左右，身體很虛弱，學校又要在9月2日召開田徑運動會，根據多年的班主任經驗，先是確定了培養(yǎng)目標潘××同學，讓他體委一職，把每個比賽項目的要求一一向他講解了，放手讓他去做，剛開始他放不開，說話都有點緊張，我就鼓勵他，勇敢挑戰(zhàn)自己，你一定能做好，一天兩天，慢慢有點樣子了，他跑步方面有優(yōu)勢，但田賽不擅長，我又發(fā)現了李××同學，雖然話少，但跳遠、跳高有自己的方法，又任命他為副隊長，主要負責田賽方面的訓練，一步步都有負責的人員，但僅僅在體育課上訓練是不夠的，小隊長們主動提出要早晨6點到校訓練，班長姜××同學負責檢閱相關事項，提前她就和我商量服裝口號等事項，看，你給他“權力”，他會對自己“工作”負責的，今年雖然我身體不好，但也沒耽誤學生參加比賽，并且我班運動會成績是全?？偡值谝幻?，所以接觸我班學生的教師都稱贊我班學生有個性、有主見、有能力、有實力。走進我們班，你會看到一個團結、和諧、整潔、奮發(fā)向上的班集體。

三、生態(tài)關愛是“魔力”

教師的愛心是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高還是低，無論是家庭條件好的還是差的，無論是聽話的還是調皮的，都需要教師的關心。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師的生活中最重要的東西。沒有愛，就是沒有教育?！卑嘀魅尾粌H要走進學生的心靈，更要走進學生的生活。我們應時刻關注著學生，發(fā)現問題及時解決，相信經過我們的妙手，會有回春之色的，我常告訴我的學生，生活是艱辛的，但很美麗，只要你快樂面對，生活這面鏡子一定會反射給你快樂的光芒。

四、生態(tài)活動是“定力”

班級活動是一個班生命力的具體體現，廣泛開展豐富多彩的班級活動，對培養(yǎng)學生良好的德育素質有著極其重要的作用。

藝術節(jié)期間，我組織學生參加了文藝節(jié)目、書法、繪畫等豐富多樣的活動。在準備階段，我們一起研究，一起排練，每年我班的節(jié)目都給全校師生留下了深刻的印象，2011年我班舞蹈《吉祥頌》還代表學校參加了全區(qū)藝術表演，藝術節(jié)既給了學生一個展現自己才藝的機會，又豐富了學生的課余生活，學生非常感興趣。最重要的是，經過大家的不懈努力，我班總能取得優(yōu)異的成績，好的成績極大地增強了學生的集體榮譽感和學習熱情。班級活動對于學生來說，既可以獲得滿足，更能得到鍛煉和提高。

《人民教育》雜志社主編有這樣一句話：對每一個教師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！你就是父母頭頂上的一片天！作為一名班主任，應深感責任之重大，要不斷在工作思路上推陳出新，在班級管理中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的自我管理才能，以學生為本，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，幫助學生走向成功。

第8篇：班級獎懲條例范文

一、摸清班級情況

因為是剛組建的高一新生班，共有56人，其中男生31人，女生25人，34人是正榜生，4人為開學后補錄生。有利的一面是：該班是高一年級第一層次的班級，絕大部分學生智力正常，絕大部分身體、心理健康，整體素質較好；不利的一面是：有1人（）的心臟有問題；有5人無心學習，有戀愛現象；還有個別學生有頻繁的與社會的不良人員交往的惡習；還有部分學生的行為習慣、學習習慣較差，這些情況如不引起足夠的重視，會給這個班的建設帶來了相當大的阻力。

二、逐步完善班級管理

這個班組建后，就進行了為期10天的軍訓，軍訓期間，我注意物色班委和團支委的人選，回校后，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時召開兩委會，制定班規(guī)（獎懲條例），對班干部工作進行指導，充分利用班會和課余時間對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出。為了使這些班委充分發(fā)揮他們的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。期中模塊考試后實行了班長責任制、組長負責制、舍長負責制，并進一步整頓班風，重新修改班規(guī)，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，取得了令人囑目的成績，本學期我班在軍訓中被評為先進班集體，在廣播操比賽中，榮獲年級第一；在秋季運動會中，我班取得了高一年級總分第五；在后期的衛(wèi)生評比中，幾乎周周榜前。

三、抓好養(yǎng)成教育

剛進高一，班主任就要注意抓好養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。這對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

（1）加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

（2）行為習慣的培養(yǎng)：早起早睡，講究衛(wèi)生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衛(wèi)生，積極參與學?；顒?。對不按要求做的同學給予紀律處分，對做得好的同學和小組給予表揚和鼓勵。并從嚴要求，決不手軟。

（3）學習習慣的培養(yǎng)：每天早上6∶10進行早讀，7：30早自習，中午1∶50進校，晚6∶15進行聽力。作業(yè)必須按時按質按量交到教師辦公室，否則算缺交。要求養(yǎng)成課前預習、課后復習、按時按質按量完成作業(yè)、樂于動手、勤于思考等良好的學習習慣。經過一個學期的養(yǎng)成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學已初步具備了良好的行為習慣和學習習慣，違紀違規(guī)現象呈下滑趨勢，良好的學習風氣正逐步形成。

四、落實班會制度

1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

2、形式：豐富多彩、不拘一格，雖無定法、但有良法。

從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學生、了解學生，走到學生心里去，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學生健康發(fā)展的形式，讓班會“活”起來。相信學生，放手發(fā)動學生，讓學生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學生的綜合素質。本學期已開展以下幾個主題班會：《高考前的定位》《成功后的思索》《法意味著什么》《相約圣誕party》《金錢是否萬能》《能力和分數誰重要》實行班會制度的收獲：

（1）通過班會，能重點及時解決班級存在的主要問題。

（2）通過班會，提高班級管理質量，提高工作效率。

（3）通過班會展現班主任的才能和魅力，樹立班主任的權威性。

（4）通過主題班會，能活躍班級氣氛，提高學生的綜合素質。

第9篇：班級獎懲條例范文

一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有38人，有近6人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

四、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現。

6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

D、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。（最低要求必須以比省平均分低5分為底線）

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。