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低年級勞動教育精選(九篇)

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低年級勞動教育

第1篇:低年級勞動教育范文

社會的發(fā)展需要具備各能力的現(xiàn)代化四有新人。人要想在社會中生存,自理能力是尤為的,它貫穿著人的一生,是生活的基礎(chǔ)。

然而,新一代獨(dú)生子女受家庭幾代人的寵愛,自理能力的匱乏顯而易見的。例如近幾年的中學(xué)生家長陪讀,大學(xué)生人才招聘家長陪聘,足以說明新一代獨(dú)生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村,獨(dú)生子女們的自理能力也同樣的。的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗,有時(shí)候系好了又掉下來的情況也過幾次,小學(xué)生不會削鉛筆,小學(xué)生書包不會整理……至于洗衣做飯,那可真是寥寥無幾了。

一、小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力

自理能力包括三個內(nèi)容:生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力,生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說自我服務(wù),照顧,它是人應(yīng)該具備的最的生活技能。

小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力!《小學(xué)生日常規(guī)范》條是寫的“尊敬父母,父母身體健康,為家庭做力所能及的事?!钡诰艞l規(guī)定“衣著整潔,經(jīng)常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭,早晚刷牙,飯前便后要洗手。能做的事做,衣物用品擺放整齊,學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動?!睆摹缎W(xué)生日常規(guī)范》可以看出,小學(xué)生的自理能力主要是指:自我服務(wù)性勞動,家庭生活服務(wù)性勞動。自我服務(wù)性勞動包括:梳頭,洗臉,洗腳,洗澡,穿衣、褲,系紅領(lǐng)巾,剪指甲,整理書包,刨鉛筆,包書皮,鋪床單,疊被子,折衣物等;家庭生活服務(wù)性勞動主要包括:掃地,拖地,擦桌、椅、柜,洗衣,洗鍋、碗、盆,擇菜、切菜,削果皮,燒開水,煮面,煮小菜、湯等。

二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀

對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、調(diào)查,對學(xué)校小學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,筆者認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀,主要為:

1、學(xué)生不愛勞動,怕臟、怕累。

低年級中大多數(shù)學(xué)生獨(dú)立自我服務(wù)性勞動,往往是在家長的幫助下的;學(xué)生真的是“飯來張口,衣來伸手”;學(xué)生上學(xué)遲到不找的原因,往往埋怨家長,甚至索性發(fā)脾氣;經(jīng)常家庭服務(wù)性勞動的學(xué)生10%。

2、祖輩對孩子寵愛變溺愛,捧在手里、含在嘴里。

現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中教育,對孩子的教育有的認(rèn)識,也有較的教育孩子的理念,祖輩的文化較低,往往對孩子溺愛,對孩子護(hù)短,更別說是讓孩子做事了。時(shí)候還家長教育孩子,爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的。

3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育,了學(xué)生的勞動教育。

學(xué)校教育是學(xué)生勞動教育,自理能力不可缺少的因素。然而,活動課,實(shí)踐課成了自習(xí)課、語數(shù)課的情況屢有,學(xué)生失去了活動與實(shí)踐的機(jī)會;老師以勞動為懲罰,學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡。

三、對小學(xué)生自理能力的建議

1、多彩的活動,激發(fā)學(xué)生勞動興趣。

綜合實(shí)踐活動、少先隊(duì)活動隊(duì)員們喜愛的活動,可以一系列活動來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員的自理能力。如“我是小主人”,在教師的下,學(xué)會做簡單的班務(wù)勞動;“我是小幫手”,在家長的下,練習(xí)并學(xué)會做簡單的家務(wù)勞動;“我是小大人”,在師長的下,學(xué)會簡單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以低年級的隊(duì)員上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)競賽:整理書包比賽,系鞋帶比賽等。

2、家校,更新家長育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子,寵愛、溺愛,總之對孩子都很。這是教師、家長相同的地方,要從為孩子的將來為點(diǎn),拉近家校,從而為家長老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校,做育兒理念講座,有條件的可以請專家作專題講座。

第2篇:低年級勞動教育范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)勞動教育;現(xiàn)狀;建議

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)19-206-01

在當(dāng)下的學(xué)校教育中,勞動教育中似乎還是可有可無的“附加物”,甚至還變成了懲罰“差生”的工具。

小學(xué)生鄙視勞動、不尊重他人勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比比皆是。在這個以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息化時(shí)代,一個彰顯人和諧自由個性和創(chuàng)造性的時(shí)代,為人生謀幸福是這個時(shí)代教育的主旋律,在這樣的時(shí)代背景下,回歸勞動教育在小學(xué)教育中應(yīng)有的地位,尋求一些策略是有價(jià)值的。

一、問題的提出

當(dāng)下,從學(xué)校、家庭、社會等諸多方面看,忽視少兒勞動教育的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,存在問題突出。小學(xué)教育是為了人的發(fā)展奠基的,讓小學(xué)生通過參與適度、適當(dāng)?shù)膭趧?,在勞動中獲得積極而富有創(chuàng)造性的體驗(yàn),讓學(xué)生在勞動中體驗(yàn)創(chuàng)造“新我”的成長快樂是十分必要的。針對勞動教育在小學(xué)教育中不被重視,主要表現(xiàn)在教育的思想觀念上存在著不重視、忽視甚至鄙視勞動,在課程設(shè)置上勞動教育內(nèi)容指向不明,在教育形式上片面單一等。作為小學(xué)德育工作者需要直面問題,尋求一些解決的策略。

二、小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀分析

在教育的思想觀念上存在著不重視、忽視甚至鄙視勞動。在我們的教育思想觀念中,有著不重視、忽視甚至鄙視勞動教育的思想觀念。

從學(xué)校的角度說,學(xué)校迫于升學(xué)的壓力,勞動教育紙上談兵,成了可有可無的東西?;蛘邔趧咏逃c“勞動改造”劃了等號。學(xué)生遲到早退罰掃地一周,作業(yè)未及時(shí)完成,罰花園澆水一周,損壞公共物品罰擦玻璃一周。從家長的角度說,一怕勞動耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,所以就盡一切可能進(jìn)行包辦代替,孩子只要文化課學(xué)習(xí)成績好,什么都是次要的。

筆者最近參加區(qū)內(nèi)關(guān)于幼小銜接的家長咨詢會。一百多位家長的問題都集中在:上小學(xué)前要識多少字?數(shù)學(xué)計(jì)算要提前學(xué)嗎?英語單詞要背下來嗎?諸如此類的全是對掌握學(xué)科知識的問題。當(dāng)我問家長,你們的孩子自己的事能自己做嗎?只有個別家長說能。家長們普遍只關(guān)注孩子學(xué)科知識的積累,對孩子是否要自我勞動,覺得沒必要。家長還常常拿孩子不努力學(xué)習(xí),將來就當(dāng)馬路工、農(nóng)民工或笨重的體力工來鞭策教育孩子。

三、改進(jìn)小學(xué)勞動教育的幾點(diǎn)建議

小學(xué)德育工作主要通過生動活潑的校內(nèi)外教育教學(xué)活動,對學(xué)生進(jìn)行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

讓小學(xué)生熱愛勞動,這需要來自家長、教育工作者、社會的共同參與。從實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,開展適合少兒身心特點(diǎn)的勞動實(shí)踐活動,在實(shí)踐中不斷豐富勞動教育的內(nèi)容,豐富拓寬勞動教育的內(nèi)容和渠道。結(jié)合實(shí)際,積極組織開展勞動實(shí)踐。使學(xué)生在勞動中接受教育,提高認(rèn)識,經(jīng)受檢驗(yàn),增長才干,在實(shí)踐中成長、成才。

1、加強(qiáng)家校合作,拓寬小學(xué)勞動教育的渠道

心理學(xué)研究表明,人的勞動觀念是在七歲半至九歲半之間逐步形成的,也就是說小學(xué)低年級至中年級階段,是勞動觀念的形成階段。這時(shí)的教師及家長應(yīng)利用好自己的優(yōu)勢,在這一關(guān)鍵期,使兒童樹立正確的勞動觀念,讓“勞動光榮”的思想植根。因此,勞動教育在小學(xué)階段要十分重視對家長的引導(dǎo),讓家長對孩子有正確的教育理念。首先要改變中國家長輕視勞動教育的觀念。讓家長從小注重培養(yǎng)孩子的生活能力,提高勞動意識。學(xué)校在家長中大力宣揚(yáng)勞動關(guān)榮的價(jià)值觀。

德國的家校合力是值得我們借鑒的。有專家說,“德國制造”能取得成功就是因?yàn)樗麄兊暮⒆訌男≌莆樟溯^全面的勞動技能。德國的父母秉承“一屋不掃何以掃天下”的理念。德國人在歐洲有“動手大師”的稱號,為了培養(yǎng)出“巧手孩子”,德國的教育部門制定出三步走的“進(jìn)度表”。幼兒階段要學(xué)會簡單勞動,具備初步勞動能力,小學(xué)階段接受課程化技能訓(xùn)練,請有某一方面技能的家長做輔導(dǎo)員。通過考核獲得“小海馬”技能證書,鼓勵離校近的孩子走路或騎車上學(xué);中學(xué)階段要有三個月的社會實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。讓孩子從小就成為能生活自立的人而感到驕傲。只有在家長、學(xué)校雙管齊下、形成合力的基礎(chǔ)上,才能獲得良好的效果。

2、整合課程資源,讓小學(xué)勞動教育符合孩子的天性

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)這樣的表述:“在任何情況下,勞動如果沒有與其并行的教育,沒有與其并行的政治的和社會的教育,就不會有教育的好處,會成為不起作用的一種過程。勞動教育不與其他形式的教育結(jié)合,是難以完成教育的任務(wù)的。”

勞動教育與藝術(shù)教育相結(jié)合。所有的藝術(shù)創(chuàng)作過程都是勞動的過程。讓小學(xué)生體會到練習(xí)聲樂、彈奏樂器、繪畫、舞蹈都是勞動的過程,可以說,勞動不僅創(chuàng)造了美的生活,也創(chuàng)造了美的感受。

分?jǐn)?shù)的高低不是我們所追求的。教育本為勞動,本為勞動的教育能使人更善于勞動、樂于勞動,使勞動變得更光榮和美好。希望通過這些勞動評價(jià),讓勞動教育與生活相聯(lián)系,從小樹立正確的勞動觀,形成良好的勞動習(xí)慣才是我們所關(guān)注的。

第3篇:低年級勞動教育范文

一、為人師表,率先垂范

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對建設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在三四年的工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到:要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級同志搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣我的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動,老師要促使他們在心目中確立“集體”這一概念,懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、以班級為單位開展的活動,如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,知道個人要為班級爭光,而班級獲得的榮譽(yù)也是個人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范滲透其中。實(shí)踐證明,將德育的要求化為班級具體的奮斗目標(biāo),可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是行之有效的方法。

三、通過少先隊(duì)組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育

低年級學(xué)生對于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過具體可行的措施使每一位低年級的學(xué)生可以對照自己執(zhí)行,每得到一枚獎?wù)?,對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求??梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動,讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

四、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育

課堂是教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過討論,歸納文章內(nèi)容,掌握應(yīng)有的德育道理,從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力、拼搏的信心與勇氣,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,又知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,滿流欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在創(chuàng)設(shè)道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較,看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較,看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高道德意識。

五、啟發(fā)誘導(dǎo),堅(jiān)持正面教育

老師大聲地批評,會極大地傷害學(xué)生的自尊心,他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們增添痛苦,不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。

六、設(shè)立校外德育基地,開展社會實(shí)踐活動

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營,讓他們在跟民兵的交流中理解德育道理。去孤老院開展幫助老人活動,通過幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會作為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”等活動,使學(xué)生在各種活動中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。

七、加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合

第4篇:低年級勞動教育范文

小學(xué)數(shù)學(xué)的德育主要指教師利用數(shù)學(xué)課堂與傳授內(nèi)容做為載體,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地將思想、政治和道德等方面的教育穿插滲透于課堂之中,以使學(xué)生形成良好的品德,包括:愛國主義、集體主義、勞動、社會公德、自覺紀(jì)律、科學(xué)世界觀和人生觀等方面的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行德育教育的目的在于通過德育教育與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合,達(dá)到改善目前數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的,并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生的健康成長提供保證。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育工作的滲透的思路

2.1.培養(yǎng)教師自身高尚的素養(yǎng)促進(jìn)德育工作的進(jìn)行??鬃诱f過,“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。教師自身的形象與愛崗敬業(yè),為人師表的精神,對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。比如,教師認(rèn)真書寫的板書與精心設(shè)計(jì)的搭配比例,圖文并茂的多媒體效果、精益求精的授課語言,以及對每一個公式、每一個符號都認(rèn)真的推敲研究的精神,都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。并且會以一種無形的美陶冶學(xué)生的情操,潛移默化、潤物無聲的將德育工作溶于課程教學(xué)中,給學(xué)生以美的感染。塑造學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德,提高學(xué)生修養(yǎng)。

2.2.充分挖掘課本的德育素材推進(jìn)愛國主義教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,包含有祖國悠久歷史、燦爛文化的篇章比比皆是,教師應(yīng)充分挖掘這些豐富的德育素材,在課堂上開展德育教育。如人教版小學(xué)六年級學(xué)習(xí)圓周率,可以先行為同學(xué)們講解祖沖之的一些情況,他不僅是一位數(shù)學(xué)家,同時(shí)還通曉天文歷法、機(jī)械制造、音樂等領(lǐng)域。教師通過那些躍然紙上、觀點(diǎn)鮮明的古代文化與思想遺產(chǎn)推進(jìn)德育工作,結(jié)合知識點(diǎn)輔以事例不斷樹立學(xué)生的愛國情懷,以數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的深厚的民族文化底蘊(yùn)、燦爛的歷史人文精神熏陶著每個學(xué)生的思想,達(dá)到智育與德育共同完成的目的。尤其是對于少數(shù)民族學(xué)生,由于文化的差異,很多學(xué)生對于中華民族古代歷史任務(wù)等了解較少,在這種背景下,利用小學(xué)教材中包含的祖國燦爛文明與文化熏陶其愛國主義情操,培養(yǎng)和諧民族建設(shè)的宗旨更具積極意義。

2.3.用豐富的第二課堂滲透勞動教育。德育滲透不能只局限在數(shù)學(xué)課堂上,根據(jù)不同年齡段的學(xué)習(xí)情況與課外生活有機(jī)結(jié)合,適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。比如人教版小學(xué)四年級學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)知識的時(shí)候,可以發(fā)動同學(xué)們在周末跟隨父母買菜,看看買菜時(shí)算賬怎么用小數(shù)點(diǎn)的,同時(shí)幫父母洗菜。一方面學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,一方面對同學(xué)們進(jìn)行了勞動教育與尊敬父母的教育;又如學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時(shí),可以利用班里集體勞動的機(jī)會,比如幫助敬老院的爺爺奶奶打掃衛(wèi)生,每人擦幾塊玻璃,一共幾個人擦,除去打掃別的衛(wèi)生的同學(xué),班里一小時(shí)可以擦幾塊玻璃等等。一方面在勞動中滲透了數(shù)學(xué)課堂知識,一方面培養(yǎng)了學(xué)生社會公德教育,間接促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂上德育工作的開展。

2.4.多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。集體主義精神的培養(yǎng),是所有課程教學(xué)都必須要融入的,這關(guān)系我們的名族與未來,只有具備集體主義精神、團(tuán)結(jié)的民族才是有前途的民族。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師也要有意識的在課程中穿行集體主義方面的德育教育。比如,對于低年級小學(xué)數(shù)學(xué)中可以利用一些上課回答問題的機(jī)會,給同學(xué)們分組并記錄每個小組回答問題的次數(shù)與效果,然后給那些回答問題積極的小組里面貼小紅旗,一方面可以通過讓同學(xué)們數(shù)小紅旗的數(shù)量來增強(qiáng)對數(shù)字的印象,另一方面還可以培養(yǎng)小組的集體主義協(xié)作精神。

3.結(jié)語

第5篇:低年級勞動教育范文

德育活動的環(huán)節(jié)和特點(diǎn)

在學(xué)校德育工作中,切實(shí)把德育工作放在學(xué)校工作的首位,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。為了貫徹落實(shí)全國少工委提出的在基層少先隊(duì)中開展“雛鷹假日小隊(duì)”活動的要求,學(xué)校將“雛鷹行動”和“五自”活動推向深入,在組織開展活動時(shí)著重抓好四個環(huán)節(jié),突出五個特點(diǎn)。

四個環(huán)節(jié) 建立組織:引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)自己的興趣愛好,成立“雛鷹假日小隊(duì)”。建立活動陣地:引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)活動需要,在家庭、社區(qū)乃至野外建立活動陣地。設(shè)計(jì)活動:鼓勵和引導(dǎo)隊(duì)員自己設(shè)計(jì),組織開展各種學(xué)知識、長才干、練技能的活動。虛心求教:在雙休日或節(jié)假日開展活動,學(xué)校要求隊(duì)員請家長或親友,輪流擔(dān)任“一日輔導(dǎo)員”,以此提高活動的質(zhì)量。

五個特點(diǎn) 人員少,范圍小:參加活動人員少,三五名隊(duì)員組成―個“假日小隊(duì)”,活動起來便捷易行?;顒又黝}目標(biāo)小而具體,實(shí)際教育效果好。靈括多變:活動的內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)以及輔導(dǎo)員等,根據(jù)不同情況因地制宜,靈活多變。不包辦:活動以成員自愿參加、自由結(jié)合、自主活動為基礎(chǔ),不讓成人包辦代替。專一性強(qiáng):依據(jù)隊(duì)員的志趣、愛好相投或相近,組織多種興趣小組,以促使“五自”活動、“雛鷹行動”不斷深化。實(shí)效性強(qiáng):學(xué)校開展的活動注重貼近隊(duì)員的生活實(shí)際,并引導(dǎo)他們將學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際中。

德育活動的形式

在學(xué)校德育工作中,真正把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為學(xué)校工作的根本方向是搞好德育工作的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際,采取多種形式,開展生動活潑的教育活動,內(nèi)容求精,說理求實(shí),形式求活,因而受到學(xué)生歡迎,并逐步形成了自己的特色。德育工作和教學(xué)工作一樣,應(yīng)該從最基本、最簡單的內(nèi)容與要求開始,循序漸進(jìn),逐步提高,這是德育工作的規(guī)律,也是教育工作的規(guī)律。

教育系列化活動 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則,在學(xué)習(xí)實(shí)施《規(guī)范》過程中,為使教育活動具有連續(xù)性、漸進(jìn)性、強(qiáng)化性,學(xué)校采取了以下方法:學(xué),即學(xué)會、背會條文;講,會講每一條的意義;賽,舉行學(xué)規(guī)范智力競賽;查,檢查落實(shí)情況;評,評選出學(xué)規(guī)范先進(jìn)集體和個人。

勞動教育序列化活動 學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),進(jìn)行自我服務(wù)教育和開展多種競賽活動,把傳授勞動技能與培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣結(jié)合起來。低年級開展“我有一雙靈巧的手”活動,舉行穿鞋、釘鈕扣、洗手帕等自我服務(wù)比賽。中年級給低年級小朋友縫沙包,利用勞動課學(xué)到的技術(shù)給弟弟、妹妹做不倒翁,給老師做賀卡,給家里做防蠅罩具。組織高年級學(xué)生舉行“烹飪表演”,開展“做樹的小衛(wèi)士”活動,到“紅領(lǐng)巾學(xué)農(nóng)基地”參加植樹。一次次的勞動實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念,使他們掌握了一定的勞動技能,形成了勞動習(xí)慣,增強(qiáng)了對勞動人民的思想感情,改掉了衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣。

讀書綜合化活動 學(xué)校的具體做法是:讀,讓學(xué)生廣泛閱讀;寫,讓學(xué)生寫讀書心得;講,舉辦演講會或故事會;評,評出讀書活動中的先進(jìn)集體和個人。在“熱愛地球――共有家園”活動中,學(xué)校四年級學(xué)生張瑩獲省級讀書活動獎,孫建華老師還被評為省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

季節(jié)性活動 每年新春佳節(jié)之際,學(xué)校組織五年級實(shí)驗(yàn)班中有書法特長的隊(duì)員潑墨揮毫,書寫歌頌改革開放、倡導(dǎo)新風(fēng)新貌的春聯(lián),然后送給軍烈屬、老教師等,并組織隊(duì)員開展抄春聯(lián)、評春聯(lián)活動。每年3月,組織學(xué)生看《雷鋒》電影,制定“我學(xué)雷鋒做好事”計(jì)劃。4、5兩月,學(xué)校組織各中隊(duì)開展革命傳統(tǒng)教育活動,如讀故事書、繪畫、唱戰(zhàn)斗歌、“追尋足跡、重現(xiàn)情景”等。在國慶節(jié)、元旦等節(jié)日來臨時(shí),學(xué)校還以“國防教育”為主題,組織中高年級開展“5個5”活動(會唱5首革命歌曲,知道5個著名戰(zhàn)役,會講5個戰(zhàn)斗故事,能說出5個以上兵種,知道5種以上現(xiàn)代化武器),以增強(qiáng)他們的國防意識。

為了鞏固少先隊(duì)的活動成果,激發(fā)隊(duì)員愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛科學(xué)的思想情操,學(xué)校還周期性地舉行了不同層次的獎勵活動,如勇敢獎、好學(xué)獎、手拉手獎、勤儉獎、孝敬獎、自護(hù)獎等??h委、縣政府及縣教委連續(xù)幾年將學(xué)校評為“雙文明單位”“德育工作先進(jìn)學(xué)?!?。

第6篇:低年級勞動教育范文

根據(jù)全國少工委和市少工委XX年的工作思路,以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo),狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線,以少先隊(duì)活動為載體,進(jìn)一步完善少先隊(duì)工作機(jī)制,加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè),把我校的少先隊(duì)工作推上一個新的臺階。

二、主要工作

(一)、以常規(guī)教育為主線,進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育

1、組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,并將行為規(guī)范教育與學(xué)校“四項(xiàng)競賽”相結(jié)合,圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進(jìn)行認(rèn)真考核,提高值日、值周質(zhì)量,加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,并及時(shí)將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進(jìn)行反饋。

2、針對本校實(shí)際,以重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī),開展思想道德教育活動,提高隊(duì)員的道德素質(zhì),增強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對性。

(二)、面向社會,注重實(shí)踐、體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地,建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感,增強(qiáng)生活自理能力。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)工作的社會化,爭取社會各方面的支持,整合社會資源,發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用,營造良好的外部育人氛圍。引導(dǎo)隊(duì)員在豐富多彩的社會實(shí)踐中體驗(yàn)人生、鍛煉成長,提高少先隊(duì)工作的實(shí)效性。

(三)、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手,促進(jìn)少先隊(duì)工作全面活躍

1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊(duì)的紀(jì)律、精神,從細(xì)小處入手規(guī)范學(xué)生的一言一行。

2、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序,創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍;組織好奉化日報(bào)小記者投稿活動,同時(shí),用校園小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)宣傳校園文化,利用現(xiàn)代化信息手段,開展有特色的道德教育活動。

3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺的宣傳陣地。大隊(duì)部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組,設(shè)立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊(duì)員的能力。

(四)、重視生命教育,開展“平安學(xué)?!被顒?/p>

讓學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,加強(qiáng)安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報(bào)、圖片展等形式,開展安全知識教育;其次,加大校內(nèi)安全的巡查,如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當(dāng)天的文明行為總分;再次,要求值周教師認(rèn)真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。

三、逐月工作安排:

二月份活動主題:快樂新學(xué)期

工作思路:愉快的春節(jié)過后,隊(duì)員們將進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)生活,怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活?各中隊(duì)輔導(dǎo)員可引導(dǎo)隊(duì)員確定本學(xué)期班隊(duì)建設(shè)目標(biāo),鼓勵隊(duì)員制訂切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃,以飽滿的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。

重點(diǎn)工作:

1、總結(jié)寒假活動情況,表揚(yáng)好人好事

2、四項(xiàng)競賽開始

3、出好第一期校報(bào)

4、各中隊(duì)完成教室布置

5、黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽

三月份活動主題:愛在春風(fēng)里

工作思路:三月份節(jié)日較多,植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等,以學(xué)雷鋒活動為重點(diǎn),通過開展學(xué)雷鋒系列活動,(讀一本雷鋒書籍,講一個雷鋒故事,唱一支贊頌雷鋒的歌曲,向雷鋒說一句心里話,做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事),結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣,學(xué)會關(guān)心他人,保護(hù)大自然。

重點(diǎn)工作:

1、開展學(xué)雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事;中年級為班級、學(xué)校做件好事;高年級為社會做件好事。

2、植樹節(jié)活動。

3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點(diǎn)啥”活動。

4、安全教育周系列活動。

5、第二期校報(bào)、班報(bào)刊出。

四月份活動主題:情系民族魂

工作思路:四月份是革命傳統(tǒng)月,是進(jìn)行愛國主義教育的重要時(shí)機(jī)??蓮V泛開展“尋找英雄的足跡”等活動,通過看革命題材電影,寫觀后感,唱革命歌曲等形式,激發(fā)隊(duì)員的愛國情感,樹立“做中國人真自豪”,甘為祖國奉獻(xiàn)一切的信念。

重點(diǎn)工作:

1、四項(xiàng)競賽小結(jié)。

2、四—六年級豎笛吹奏比賽。

3、第三期校報(bào)、班報(bào)刊出。

五月份活動主題:勞動最光榮

        工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊(duì)可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊(duì)活動,配合學(xué)校強(qiáng)化勞動教育,培養(yǎng)隊(duì)員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.

重點(diǎn)工作:

1、以“勞動最光榮”為主題,各中隊(duì)出一期板報(bào)。

2、第三期校報(bào)刊出。

3、各中隊(duì)開展“勞動最光榮”主題班會

六月份活動主題:你我同歡樂

工作思路:“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日,同時(shí),六月又臨近學(xué)期結(jié)束,各中隊(duì)?wèi)?yīng)組織好復(fù)習(xí),幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識,看到自己各方面的進(jìn)步,感受到自己成長的快樂。

重點(diǎn)工作:

1、四項(xiàng)競賽和百花獎總評

2、上交少先隊(duì)工作總結(jié)

3、布置暑假生活,組織暑假活動

      

經(jīng)常性工作:

1、每周一的升旗儀式

2、四項(xiàng)競賽檢查人員培訓(xùn)

3、班報(bào)刊出

4、大隊(duì)委員會議

       

 

 

第7篇:低年級勞動教育范文

【關(guān)鍵詞】德育教育 行為習(xí)慣 勞動教育

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生管理是教育改革的一個重要組成部分,也是教改中需要攻克的一大難關(guān)。學(xué)生管理是學(xué)校工作永恒的主題,當(dāng)代學(xué)生管理是一種系統(tǒng)管理,當(dāng)代管理的真諦在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值觀、挖掘人的潛能、建塑人的人格,那么,作為一名農(nóng)村小學(xué)的管理者,怎樣更好地管理學(xué)生,使他們健康成長,成為國家未來的合格建設(shè)者呢?

一、開展形式多樣的德育教育

隨著打工族的務(wù)工熱浪不斷膨脹,家庭的隔代教育、遙控管理和學(xué)校的保姆式管理已經(jīng)普遍,學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣都在悄然發(fā)生著變化:思想上缺乏上進(jìn),得過且過;學(xué)生生活上過度依賴,缺乏生活自理能力。針對這種現(xiàn)象,學(xué)校由政教處和少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),組織形式多樣的德育教育活動。

1.成立“學(xué)雷鋒”小分隊(duì),走出學(xué)校,走向社會,參加社會公益活動,如幫助孤寡老人掃地、洗衣;幫助清理街道垃圾等,努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取精神等,形成朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,使學(xué)生的思想品德素質(zhì)不斷得到提高,成為全面發(fā)展的社會主義新人。

2.組建學(xué)生文宣隊(duì),慰問敬老院、軍屬、烈屬;定期放映愛國主義教育專題電影;利用重要節(jié)慶日、法定節(jié)日、重大事件紀(jì)念日開展形式多樣、生動有益的實(shí)踐活動,進(jìn)行思想品德教育,弘揚(yáng)民族精神,增進(jìn)愛國情感,提高小學(xué)生道德素養(yǎng)。

3.開展“做一件有意義的事”活動競賽;開展“文明禮貌月”;邀請當(dāng)?shù)卣ê徒煌ü芾砣藛T來校作法制、交通知識教育講座等,增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識

學(xué)生的思想品德需正確導(dǎo)引,良好的思想品德是從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺、從低級到高級逐步發(fā)展起來的,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對小學(xué)生開展德育工作,不僅是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分,也是為黨和祖國培養(yǎng)未來建設(shè)者的關(guān)鍵舉措。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),須從小抓起,從點(diǎn)滴做起,須靠潛移默化、日積月累。葉圣陶先生說:“習(xí)慣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來的,知道一點(diǎn)做一點(diǎn),知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)。積累起來,各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了。”所以,要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,只有努力拓展教育空間,加強(qiáng)橫向聯(lián)系,把單純的課堂教學(xué)擴(kuò)大為多渠道參與的教育網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)全方位育人的環(huán)境,才能達(dá)到整體優(yōu)化的效果。

為此,我們學(xué)校制定了相應(yīng)的措施:

1.認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校日常常規(guī)要求》和《小學(xué)生守則》,加強(qiáng)對學(xué)生課堂,課間、廣播操、路隊(duì)及放學(xué)后衛(wèi)生整理等方面管理,逐步養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。

2.提高認(rèn)識,教師言傳身教。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中,要做到“學(xué)高為范,身正為師”,親身示范。小學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師的言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的作用。子曰:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?!蔽覀兩頌槿藥煟杓訌?qiáng)自身修養(yǎng),否則就不能起到春風(fēng)化雨的功效。

3.依據(jù)小學(xué)生年齡特征,實(shí)施分層施教。⑴低年級學(xué)生,通過各種競賽,通過獲得得小金星,初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣;⑵中年級學(xué)生,利用行為規(guī)范,形成自律精神;⑶高年級學(xué)生,利用班集體的榮譽(yù),增強(qiáng)自身使命感。

4.學(xué)校、家庭、社會三位一體,矯正學(xué)生不良行為。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是學(xué)校教育能完成的,因?yàn)榧彝ズ蜕鐣彩切W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分,對小學(xué)生健康成長起著不可忽視的作用。學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)密切配合,擴(kuò)大學(xué)校教育對社會和家庭的影響,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

1.課堂教學(xué),嚴(yán)格要求。課堂教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲得知識、開發(fā)智力、形成能力最重要的途徑,小學(xué)生自律能力差,教師一定要掌控好課堂紀(jì)律。學(xué)校必須把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)來抓,向四十分鐘要質(zhì)量。

2.加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)置與批改管理。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)

改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此,教師在安排作業(yè)時(shí),都要精心設(shè)置,體現(xiàn)出針對性和層次性,讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高;教師必須精心批改學(xué)生作業(yè),用充滿激情的鼓勵性語言評價(jià)學(xué)生。

3.落實(shí)課后輔導(dǎo)與階段檢查。輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段,教師要結(jié)合

本班實(shí)際,制定具體可行的計(jì)劃,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)校不定時(shí)抽查;教學(xué)檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的必要組成部分,便于教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,學(xué)校定時(shí)檢測。

以此養(yǎng)成學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育及管理

同志指出:“如果只是讓學(xué)生關(guān)起門來讀書,不參加勞動,不接觸社會實(shí)踐,不了解工人、農(nóng)民是怎樣辛勤創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的,不培養(yǎng)勞動人民感情,是不利于他們健康成長和全面發(fā)展的?!蓖镜倪@番話不亞于黃鐘大呂,振聾發(fā)聵!無論是現(xiàn)在還是未來,不管科技如何進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)如何發(fā)達(dá),人類的生存和發(fā)展都離不開勞動,勞動素質(zhì),是現(xiàn)代人不可或缺的重要素質(zhì)。正是基于這樣的認(rèn)識,我們把勞動和社會實(shí)踐教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和突破口,作為促進(jìn)青少年學(xué)生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。我們要求學(xué)生每天為家里做一件家務(wù)事;每一周為班級做一件好事;一個月為學(xué)校做一件好事,實(shí)行“三個一”,登記記載,月底評比,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

五、加強(qiáng)安全教育和管理

安全重于泰山,這是一所學(xué)校不能忽視的重要教育環(huán)節(jié)。這方面主要由政教保衛(wèi)負(fù)責(zé),我校的政教保衛(wèi)班子完善,人員配備精干,工作做得認(rèn)真踏實(shí)。

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生管理是一個與時(shí)俱進(jìn)的過程,沒有一成不變的規(guī)則,需要我們不斷改進(jìn)、不斷完善。需要我們廣大教育工作者手牽手,肩并肩,把學(xué)校營造成一個快樂的樂園,從而讓孩子們健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

1.魏書生:《魏書生文選》,漓江出版社,2005.

第8篇:低年級勞動教育范文

關(guān)鍵詞:主體性 手段 游戲

【中國分類號】G633.96

一、游戲教學(xué)法

運(yùn)動游戲,也稱為體育游戲,是由基礎(chǔ)運(yùn)動動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充 滿活力的活動。運(yùn)動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。孩子 在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動游戲,為了使小、幼體育教育自然過渡,使孩子能很快適應(yīng)正 規(guī)的體育,在一年級第一學(xué)期仍應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?,但是游戲目的?yīng)更加明確 ,這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對性。

1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練,學(xué)生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。 站隊(duì)時(shí),應(yīng)給每人編上號,然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲,幫助學(xué)生很快記 住自己在隊(duì)伍里所處的位置,井能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺很差,對事物的形狀、大小、特別 是方位認(rèn)識模糊。但可以通過“咕嚕,咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游 戲,使學(xué)生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同,它不單純是由游戲構(gòu)成,它還包括走、 跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會學(xué)生,而且還要讓他們興趣十足。因此 游戲要設(shè)計(jì)的巧妙,既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味,如走步教材,它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力, 是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中,有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”,只片面的強(qiáng)調(diào)整齊,而忽 略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂 見的游戲,如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板 鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目,但教學(xué)的組織形式毫無變化,孩子也會很快失去興趣。在 教學(xué)中加一些游戲,如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑圓周跑”、“ 迎面接力”等,這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著,歡笑著。

3.放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣,但其目的都是一樣,都是使身心放松、愉悅。游戲方法較 其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)模仿各種小動物”、“風(fēng) 吹雪花飄”等,這些游戲具有簡單,有趣,運(yùn)動量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。

4.過渡性游戲的設(shè)計(jì)。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn),它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中 所有教材銜接緊湊,過渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中,拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)?!邦^上胯下傳 球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲,不僅使孩子人手一球 ,更重要的是活躍了課堂氣氛。

二、情境教學(xué)法

情境法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法,它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生參與的情緒,引導(dǎo)學(xué)生對知識技 能的理解和掌握,啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)情感意識,達(dá)到師生信息交流的方法。情境法的運(yùn)用,通常體 現(xiàn)在以下方面:

1.作為處理教材的手段??梢愿鶕?jù)一堂課的幾項(xiàng)(通常為兩項(xiàng))基本教材,創(chuàng)設(shè)一個連貫的情境;如創(chuàng)設(shè) 以“勞動教育”為主題的情境,整節(jié)課以田間勞動(勞動模仿操)為主題如打害蟲撿麥穗,顆粒歸倉(游 戲)慶豐收(放松小舞蹈)用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、形象化,學(xué)生易于 接受。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。教師用語言 描繪法描述故事情節(jié)的同時(shí),師生共同進(jìn)入角色,模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見的各種小動物,如小貓、大公雞 、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng),這個本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn) .

3.作為開始準(zhǔn)備、整理活動的手段。通過模仿各種動物形態(tài)、各種人物狀態(tài),以及各種事物如小汽車、大 火車、馬車、大氣球等等,達(dá)到身體由相對安靜狀態(tài)向運(yùn)動狀態(tài)過渡或由運(yùn)動狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)過渡的目的 .如將四隊(duì)學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車,然后做搭橋、鉆橋的游戲,最后四隊(duì)接成一列長長的火車。這 個情境的設(shè)計(jì),主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動,通過改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣。

4.作為組織教學(xué)的手段。要求學(xué)生(小組或個人)以最快速度,到達(dá)指定的場地位置,或站成規(guī)定的隊(duì)形 ,或完成布置場地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動。如將梯形隊(duì)調(diào)成半圓形隊(duì)時(shí),可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過 去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊(duì)可分別模仿開大汽車、開拖拉機(jī)、趕馬車、推著小推車,跑到教師指 定的地點(diǎn)。

5.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一。在設(shè)制模仿人物形象的情境時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步 轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來。如一位教師設(shè)計(jì)了“不怕遠(yuǎn)征難”的模仿叔叔的情境,在模仿爬雪 山、過草地、過鐵索橋的過程中,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義、集體主義教育,以及學(xué)叔那 種聽從指揮、遵守紀(jì)律、在困難面前頑強(qiáng)、勇敢、不屈不撓的精神。

參考文獻(xiàn):

1陳輝強(qiáng)、胡新成.《體育課堂心理環(huán)境的營造與調(diào)適》.《中國學(xué)校體育》.2006年第4期.

第9篇:低年級勞動教育范文

欣賞包括如下內(nèi)容:反復(fù)地自我閱讀、反復(fù)地玩味領(lǐng)會、小組討論、總結(jié)歸納等。

欣賞是以審美為主干的學(xué)習(xí)心理活動,在這個過程中,首先打動學(xué)生的是美,美的形象、美的語言、美的表達(dá)形式與結(jié)構(gòu)等,以美為橋梁,把學(xué)生引向善,使其受到教育。實(shí)驗(yàn)表明,欣賞法對于語文學(xué)科中的德育,具有全面的效力。不僅有助于對學(xué)生進(jìn)行德育,也有助于對學(xué)生進(jìn)行美育、智育。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育方法

數(shù)學(xué)是一門客觀、精確的學(xué)科,本身充滿了唯物論和辯證法的教育因素。對于該學(xué)科的德育,宜于采用如下幾種方法。

(1)轉(zhuǎn)化法

就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法,對學(xué)生進(jìn)行興趣、情感、品格教育。例如,對幾何初步知識的教學(xué),讓學(xué)生親自動手操作,用自己制作的學(xué)具擺一擺、拼一拼,并注意用眼觀察,動腦思考,順乎自然地推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式,從中領(lǐng)悟出“實(shí)踐出真知”的觀點(diǎn)。再如,對于教學(xué)中具有正、反關(guān)系的數(shù)和具有正、逆運(yùn)算的公式,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出對立統(tǒng)一和聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),受到辯證唯物主義的教育。這些都是運(yùn)用轉(zhuǎn)化法能達(dá)到的。

(2)比較法

就是抓住事物之間的聯(lián)系,通過對不同的算式、圖形、解題思路進(jìn)行比較,可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,低年級應(yīng)用題教學(xué)中“求比一個數(shù)多幾、少幾”,中年級應(yīng)用題“求一個數(shù)的幾倍是多少和求一倍數(shù)”,高年級教材中分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在教學(xué)中,可以把它們聯(lián)系起來,進(jìn)行比較。一方面使學(xué)生有比較,有鑒別,掌握了知識;另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的方法,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。再如,數(shù)學(xué)中有許多應(yīng)用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的,其主要方式是前后、左右對比,通過對比,反映變化的大小和快慢,這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。通過對比,使學(xué)生加深了愛國主義思想感情。

(3)遷移法

這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)的教育。例如,啟發(fā)學(xué)生把代數(shù)知識遷移到幾何學(xué)習(xí)中去,把幾何知識遷移到代數(shù)知識學(xué)習(xí)中來,用一個方法,解幾道試題;把數(shù)學(xué)知識遷移到語文、自然課學(xué)習(xí)中去,或者在數(shù)學(xué)教學(xué)中,聯(lián)系語言、自然課本中的知識。這樣,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

英語學(xué)科教學(xué)中的德育方法

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其中包含有豐富的愛國主義、思想品德教育因素。對于該學(xué)科中的德育,宜于采用如下方法。

(1)活動法

就是根據(jù)課文的內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的外語交際活動,在這個過程中,使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容中的思想教育因素。外語教學(xué)最重要的是創(chuàng)造更多的交流機(jī)會和活動,使學(xué)生有更多的練習(xí)。學(xué)生要進(jìn)入活動之中,完成好交流的任務(wù),就必須對其中的內(nèi)容有深刻的理解與把握。這個過程,既是學(xué)習(xí)的這程,又是受教育的過程。所以,活動法是外語學(xué)科教學(xué)中德育的有效方法之一。

(2)體驗(yàn)法

就是鼓勵學(xué)生在說英語時(shí)帶著表情,并伴以手勢、動作,深刻體驗(yàn)說話人的思想感情,例如,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“掃地”、“打掃教室”、“擦門窗”等詞語時(shí),讓學(xué)生一邊讀、記,一邊做,實(shí)際“打掃教室”、“擦門窗”。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會了詞語,而且受到了勞動教育,有助于養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

(3)引申法