政治課件精選(九篇)

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第1篇：政治課件范文

一、多媒體教學(xué)手段在展現(xiàn)立體化生活情境方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)手段綜合運(yùn)用文字、圖表、聲音、動畫、影像等多種手段,緊扣社會生活主題,立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn),力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。例如,在講《樹立正確的消費(fèi)觀》一框教學(xué)中,從網(wǎng)上下載一些吸毒危害性圖片和相關(guān)數(shù)字說明以及播放某些地方婚喪大操大辦的錄像,把這些情境顯示給學(xué)生。由于利用多媒體創(chuàng)設(shè)的這些情境圖文生動,貼近現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生的興趣明顯被調(diào)動起來了,積極討論發(fā)言,取得了較好的教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用使原理抽象的知識形象化,利于突出和解決課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),這也正是在思想政治課教學(xué)中整合多媒體手段的主要目的

哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容有許多抽象的概念原理,對于初學(xué)哲學(xué),人生經(jīng)歷和生活積累較淺的高中生,要理解這些哲學(xué)原理和觀點(diǎn)有一定難度。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)通過文字、圖表、聲音、動畫、影像多渠道的方式對學(xué)生的感官形成全方位、立體式的沖擊,能夠使哲學(xué)抽象的概念形象化,具體化,易于理解,便于記憶,更好地滿足學(xué)生的認(rèn)識需求,增進(jìn)教學(xué)效果。

三、擴(kuò)大教學(xué)容量,利于教學(xué)內(nèi)容的拓展、挖掘,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度

傳統(tǒng)教學(xué)受課堂教學(xué)時間的限制,課堂內(nèi)容擴(kuò)展若引入大量教材以外的事例場景,容易發(fā)生時間上的沖突,會給教學(xué)重點(diǎn)的解決,難點(diǎn)的突破。多媒體教學(xué)手段能較好地解決這一問題,增加課堂容量,從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,培養(yǎng)思維的廣度與深度。而且在高考復(fù)習(xí)中還可以增加更多的解題指導(dǎo),提高實(shí)效。

然而在多媒體教學(xué)過程當(dāng)中,如何高效率地使用這種輔助手段呢?現(xiàn)就本人教學(xué)過程當(dāng)中遇到的一些具體問題提出與大家共同商榷。

(一)多媒體教學(xué)過程當(dāng)中的主體性問題

我們的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)整堂課花花綠綠的,幻燈片一張接一張、學(xué)生嘰嘰喳喳、……以致整堂課容量過大,學(xué)生很難消化等一系列現(xiàn)象。

導(dǎo)致這種結(jié)果的最根本原因是教師對多媒體教學(xué)認(rèn)識模糊、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其不清楚課堂教學(xué)過程當(dāng)中的主體性應(yīng)該在哪里;或是雖然知道卻在課堂教學(xué)過程當(dāng)中把握不好這個主體,這是多媒體使用初級階段最常遇見的一個主要問題。對此,我們要在對多媒體的使用上下工夫,教師既要認(rèn)真反思每堂課的教學(xué)過程,更要及時獲得多媒體教學(xué)后的學(xué)生反饋信息。

(二)多媒體教學(xué)過程當(dāng)中的節(jié)奏性問題

在多媒體教學(xué)過程當(dāng)中,教師往往準(zhǔn)備了大量的知識內(nèi)容以及課堂以外的信息,輔以教師的課堂講解,要學(xué)生在短短的一節(jié)課里消化,因此導(dǎo)致很多老師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中,把握不好整個課堂的節(jié)奏,忽快忽慢,忽左忽右,這些現(xiàn)象都是課堂教學(xué)過程當(dāng)中的一些不利因素,速度太快學(xué)生會應(yīng)接不暇,沒有時間消化;速度太慢學(xué)生會交頭接耳,一片混亂;節(jié)奏紊亂學(xué)生會不知所措,一無所獲。

那么如何把握多媒體教學(xué)過程當(dāng)中的節(jié)奏?這要因課而異。要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平、教師的講授風(fēng)格等要素具體確定。但是學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài),學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境等因素也是不可忽視的原因。我們應(yīng)該明確的一點(diǎn)是,課堂節(jié)奏不能因?yàn)槎嗝襟w的使用而變得雜亂,而應(yīng)該還是協(xié)調(diào),甚至是更協(xié)調(diào)。

(三)多媒體教學(xué)過程當(dāng)中的課件制作和使用問題

在現(xiàn)實(shí)多媒體的使用過程當(dāng)中,課件的制作普遍都陷入到了華麗的圈套,風(fēng)景、建筑、動物、娃娃、風(fēng)雨雷電甚至歌星名模都上了席面,再加上大量的聲音、動作,一堂課轟轟烈烈。

課件如何制作呢?如何使用呢?這似乎是一個應(yīng)該引起我們思考的問題。1.多媒體課件應(yīng)該是和整堂課所營造的課堂氛圍、風(fēng)格相適應(yīng)的;2.多媒體課件的制作應(yīng)該是和學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特征以及認(rèn)知的水平、狀態(tài)、環(huán)境等相適應(yīng)的;3.多媒體的使用應(yīng)該是和課時計劃、整堂課的計劃相適應(yīng)的。

多媒體課件的制作不能只求華麗、新穎、好看;其使用也不能過多過濫而最終導(dǎo)致其淪落為如粉筆、黑板一樣的教學(xué)工具。

另外,在多媒體教學(xué)過程當(dāng)中還存在有一系列問題,如:多媒體教學(xué)過程當(dāng)中的課堂管理問題、多媒體教學(xué)過程當(dāng)中的模式化問題等等,這些問題都有待于我們共同的研究和探討。

多媒體教學(xué)手段過程中對教師的要求:

1.廣大政治課教師要提高認(rèn)識,積極主動學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù),積累教學(xué)素材,豐富拓展課程資源。

第2篇：政治課件范文

首先，政治課教學(xué)思想觀念要轉(zhuǎn)變。我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和教學(xué)理念的現(xiàn)代化。對于政治課教學(xué)來講，最迫切的、最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。

長期以來，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實(shí)際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如：一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時卻總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感；還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間?；ハ嗉刀?，搞不團(tuán)結(jié)，顯示出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)指導(dǎo)思想偏頗所致。

英特爾未來教育指導(dǎo)我們，在實(shí)際教學(xué)中，可以通過給學(xué)生布置小組作業(yè)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；而課堂思路及問題的設(shè)計則應(yīng)始終圍繞如何提高學(xué)生的高級思維能力這一中心任務(wù)展開。總之，政治課教學(xué)既應(yīng)該體現(xiàn)英特爾未來教育理念，又應(yīng)該充分發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)的作用。

其次，政治課教學(xué)方法要改革。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間。更很少讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，即使教學(xué)中使用多媒體課件，也只是老師預(yù)先準(zhǔn)備好，課堂上演示給學(xué)生看，學(xué)生根本不了解整個設(shè)計思路和準(zhǔn)備過程，也很本不會參與材料的搜集和課堂的整合過程，只是被動地接受。

英特爾未來教育則指導(dǎo)教師，如何在教學(xué)設(shè)計中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們積極主動地利用計算機(jī)技術(shù)查找資料，參與到教學(xué)活動的設(shè)計中來。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

再次，課改教材在使用中遇到的問題可利用英特爾未來教育的理念來解決。

一、教材容量的增加、教材內(nèi)容的更改對教學(xué)造成的影響

原本一年的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在改成一學(xué)期完成，雖然教材的厚度沒有變化，表面上看好像是將內(nèi)容壓縮了。但其實(shí)有些知識點(diǎn)即便是放到了附加內(nèi)容里，仍然是需要學(xué)生掌握的；還有些內(nèi)容教材中雖然刪掉了，為了知識體系的完整和考試的需要老師還是要把它補(bǔ)充進(jìn)去的。所以，這樣一來，教師的任務(wù)量就加重了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也加重了，課堂的教學(xué)效果并不是很理想。

英特爾未來教育告訴我們，可利用單元主題、基本問題、內(nèi)容問題，這一層次清楚的教學(xué)方式來啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生充分利用計算機(jī)技術(shù)查找相關(guān)資料，以小組為單位制作學(xué)習(xí)課件，并鼓勵學(xué)生在課堂上演示、講解。這樣不僅解決了教材容量增加和教材內(nèi)容更改的問題，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、動腦思考的積極性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材中探究活動的完成情況很不理想

剛剛拿到教材時，我覺得內(nèi)容挺新穎的，在我看來學(xué)生一定喜歡看，喜歡參與。所以，我蓄勢待發(fā)、信心滿滿。但當(dāng)我真的在實(shí)踐中布置探究活動時，才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生對此并不感興趣，他們已經(jīng)很懶了，懶得動腦，懶得動手，懶得去實(shí)踐。他們寧可聽老師講，聽個熱鬧也就罷了，根本對探究活動不屑一顧。布置的任務(wù)每個班能有一、二個完成的就不錯了。對此，我真的是無奈加郁悶。

英特爾未來教育引導(dǎo)我思考，學(xué)生不愿參與的原因，也許是因?yàn)樘骄康膯栴}不夠吸引他們，所以，我要找到可以激發(fā)學(xué)生探究熱情的話題，還要為他們提供可以查閱資料的計算機(jī)工具。

第3篇：政治課件范文

【關(guān)鍵詞】思想政治教學(xué) 多媒體課件 運(yùn)用

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0098-01

“減負(fù)提質(zhì)”的課改勢在必行，在這個全球化、智能化的世界舞臺中，學(xué)生對知識的渴求已經(jīng)從單一的課本化邁向多元化的信息需求，信息媒體對學(xué)生的吸引力完全超越了教材教學(xué)的實(shí)際影響力，多媒體課件的運(yùn)用在初中思想政治課的教學(xué)中顯得尤為突出。因?yàn)椋踔兴枷胝握n的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操、法律意識和基本國情的教育，其中涉及一些深奧抽象的概念、準(zhǔn)則、原理等知識的教育，教材內(nèi)容相對較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，興趣不濃。為了改善這種現(xiàn)狀，本文從三個方面談了多媒體課件在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。

一 用多媒體課件架設(shè)師生共同獲取知識的新紐帶

初中思想政治學(xué)科是一門較為枯燥的學(xué)科。通過多媒體課件，師生共同獲取知識，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。具體做法有三點(diǎn)：（1）任務(wù)驅(qū)動。每一節(jié)課前，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，制定具體的教學(xué)任務(wù)，制定具體的教學(xué)流程，讓學(xué)生明確教學(xué)環(huán)節(jié)，也就是師生共同制作多媒體課件。通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生會不斷從生活的實(shí)例中找到新的思維、新的認(rèn)知。（2）興趣促動。興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中利用多媒體課件，學(xué)生被教學(xué)中生動的實(shí)例、優(yōu)美的自然美景和鮮活案例激發(fā)求知欲望，枯燥、無味的概念和理論說教變得生動有趣，課堂的氛圍明顯改善，一節(jié)高效的課堂自然生成。（3）理念帶動。理想信念是塑造健全人格的基礎(chǔ)和向?qū)?。通過“名人名家”等課件展示，學(xué)生的心靈得到了凈化，靈魂得到了升華，人生觀、價值觀、世界觀在不知不覺的積極影響下逐步樹立起來。在實(shí)際教學(xué)中，采取多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師需要在課前付出很多的努力，通過收集素材、準(zhǔn)備課件和整體感悟，對教材的掌握達(dá)到駕輕就熟的程度，對新的知識和媒體信息有了全方位的了解，對學(xué)生的心理渴求有了全面的掌握，有效架設(shè)了師生獲取知識的新紐帶。

二 用多媒體課件打造互動合作競爭高效的新課堂

高效課堂是課改的最終目標(biāo)。以多媒體課件教學(xué)為主渠道，不斷提升課堂教學(xué)效果，著力打造互動、合作、競爭、高效的新課堂。（1）互動：即讓學(xué)生動手親自制作課件。例如，在教學(xué)初一思想政治“我們偉大祖國”這一課時，學(xué)生制作的祖國風(fēng)景展覽圖片，讓每一個學(xué)生感知到祖國的大好山河，不僅學(xué)生的情感被熏陶，學(xué)生的信息技術(shù)水平也得到了極大的提升。（2）合作：學(xué)會合作是一種能力，更是一種交流的技巧。在課件的制作過程中，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體非常感興趣，不僅學(xué)會了綠色生態(tài)的安全上網(wǎng)，而且學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行互動學(xué)習(xí)的新方法，讓合作的良好品格成為學(xué)生人格培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。（3）競爭：在課堂教學(xué)中，學(xué)生以小組展現(xiàn)課件，形成了互相競爭的學(xué)習(xí)態(tài)勢。學(xué)生不僅能挖掘出課本的內(nèi)涵，還能利用與時俱進(jìn)的政策法規(guī)去解讀和思考，學(xué)生的思維能力和想象能力在不斷的實(shí)踐中有所提高。（4）高效：通過多媒體課件展示交流成果，學(xué)生求知的視野由課堂內(nèi)外走向生活實(shí)踐，課堂教學(xué)不再是照搬照抄、簡單說教，每一節(jié)課都在學(xué)生發(fā)表見解和進(jìn)行議論中推進(jìn)，充分發(fā)揮了多媒體課件的直觀、形象的作用，信息容量大的課堂教學(xué)，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)新的問題。

第4篇：政治課件范文

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 課件 教材

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0047-02

一、政治課件的作用

1.能吸引學(xué)生的注意力

在教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力是隨著課件的不斷呈現(xiàn)和不斷更新而轉(zhuǎn)移的。因此，課件可以緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞⒌剡M(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.能使教學(xué)內(nèi)容具體化和“活”化

政治課件是以綱目、圖表和表格等形式把教學(xué)內(nèi)容概括化和具體化的，并隨著教學(xué)進(jìn)程而逐漸呈現(xiàn)、一再更新，而使教學(xué)內(nèi)容活化起來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.為學(xué)生編擬讀書提綱做出示范

教師的板書是學(xué)生編擬學(xué)習(xí)提綱的范例，學(xué)生通過抄寫課件的內(nèi)容，可以逐步學(xué)會編擬讀書提綱的方法，從而提高他們的閱讀政治教科書的能力。

二、設(shè)計政治教學(xué)課件應(yīng)遵循的原則

1.課件設(shè)計要體現(xiàn)科學(xué)性

高中政治是一門理論性強(qiáng)、綜合程度高、與實(shí)際聯(lián)系最緊密、考試內(nèi)容最寬泛的學(xué)科。它是一門具有較強(qiáng)科學(xué)性的學(xué)科，教師傳遞給學(xué)生的政治知識應(yīng)當(dāng)是客觀的、準(zhǔn)確的。因此，高中政治教師在設(shè)計課件時也應(yīng)遵循科學(xué)性的基本原則，這樣的課件才能為學(xué)生提供準(zhǔn)確的科學(xué)的知識和信息。此外，課件是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的渠道之一，因此，教師要保證課件中的字、詞、符號等信息準(zhǔn)確無誤，以免給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的障礙和困難。

2.課件設(shè)計要具有啟發(fā)性

課件對學(xué)生來說具有指引的作用，因此教師在設(shè)計課件時要在依照科學(xué)性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的啟發(fā)性，這樣就有助于激發(fā)學(xué)生的思維，使他們能夠充分將所學(xué)知識進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)，以及判斷推理等，進(jìn)而得到更多的知識和信息，使自己的政治知識之樹更加繁茂。要體現(xiàn)課件的啟發(fā)性，就要求我們高中政治教師認(rèn)真研讀教材，找出基本脈絡(luò)，并精心設(shè)計出能夠反映知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、能提示地理事物規(guī)律的具有啟發(fā)性的課件。

3.課件設(shè)計要有整體性

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，每節(jié)課所講的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是一個或者幾個重點(diǎn)問題，這就決定了每課時的教學(xué)內(nèi)容都是相對完整的整體，這就要求課件也具有整體性，而不能成為沒有聯(lián)系的幾個板塊的簡單羅列。

4.課件設(shè)計要體現(xiàn)藝術(shù)性

優(yōu)秀的課件不僅是重點(diǎn)突出、布局合理，直觀清晰的，還要能夠給學(xué)生視覺上的享受，學(xué)生對雜亂無章的課件不會有好的印象，更不用談從課件中獲得有效信息了。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用文字、圖標(biāo)、表格等形式設(shè)計課件，體現(xiàn)出書法美、結(jié)構(gòu)美，展現(xiàn)出藝術(shù)性的效果，這樣才能使學(xué)生賞心悅目，加深對所學(xué)知識的印象。

三、政治課件設(shè)計應(yīng)注意的問題

從以上論述中，我們知道了政治教學(xué)中課件設(shè)計的作用和重要性，但是要想設(shè)計出優(yōu)秀的課件，不僅要遵循一定的原則，還要注意一些具體的問題，這樣才能使課件發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

1.教材內(nèi)容是課件設(shè)計的依據(jù)

政治教師在設(shè)計課件時，要遵循形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，不能為了形式上的美觀、色彩，而使教學(xué)內(nèi)容失真，或者遺漏某些知識要點(diǎn)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)恼n件形式，并使其保持知識的系統(tǒng)性和完整性，這樣的課件設(shè)計才是有價值、有意義的，才有助于提高課堂教學(xué)效果。倘若課件設(shè)計只重形式而忽略內(nèi)容，將會弄巧成拙，使課件成為教學(xué)的干擾因素，影響教師的講解，以及學(xué)生的知識獲取。

2.處理好課件展示與講解的關(guān)系

課件在教學(xué)過程中的什么階段展示，也是值得教師研究和思考的。有時教師可以邊講邊展示;有時可以先展示課件，然后師生一起分析;還有的時候是教師先分析、歸納，然后再展示課件，具體采用哪種形式需要教師視教學(xué)的需要而定。另外，政治教師在教學(xué)過程中因講解而忘記課件，然后再去補(bǔ)充展示，或者因過多展示課件而影響講解時間的現(xiàn)象應(yīng)該避免，要堅決克服展示課件的隨意性和盲目性。

3.處理好課件設(shè)計與運(yùn)用的關(guān)系

課件設(shè)計是教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要而事先設(shè)計的，但是計劃趕不上變化，在實(shí)際教學(xué)中可能會出現(xiàn)一些問題，進(jìn)而影響教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，課件選材立意不當(dāng)，課件的靈活性、可控性不強(qiáng)，課件缺乏藝術(shù)性，課件中素材匱乏等。要解決這些問題，除了要求政治教師在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)外，還需要教師在課前進(jìn)行必要的試寫。另外，教師在教學(xué)中也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)整，但必須講究板書的完整性。

綜上所述，作為高中政治教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計出布局合理、重點(diǎn)突出、新穎獨(dú)特、充滿美感的優(yōu)秀板書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘玉琢.多媒體技術(shù)[M]，北京：清華大學(xué)出版社，1999

第5篇：政治課件范文

由于我們面對的學(xué)生正好是跨世紀(jì)的一代，父母疏于管理或不會管理，有些甚至是父母打工由祖父和祖母隔代管理的“留守學(xué)生”，受這些因素影響，或多或少他們都會存在一些問題，對教師挑剔但往往又不喜歡和教師進(jìn)行溝通交流，增加了師生溝通的難度，使得教師的課堂教學(xué)很難從實(shí)際出發(fā)。因此，我們應(yīng)該在課堂設(shè)計上狠下工夫，之后順理成章的去因勢利導(dǎo)，把學(xué)生引到我們預(yù)期的方向上來。當(dāng)前，我們的中學(xué)政治教學(xué)課堂依然存在著一些尷尬的境況。一方面，社會甚至也包括其他科任教師對政治教學(xué)的錯位認(rèn)識，他們往往出于自己的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對政治進(jìn)行評價，從而也誤導(dǎo)了一部分學(xué)生對政治的認(rèn)識。另一方面，政治教師本身對政治教學(xué)定位的偏差也會導(dǎo)致學(xué)生對政治認(rèn)識出現(xiàn)偏差。他們簡單地把政治教學(xué)的核心定位為“教”，而不是定位為“學(xué)”，在教學(xué)層次上也僅停留在“教書”的層次，而忽視“育人”的環(huán)節(jié)。

二、中學(xué)政治教學(xué)現(xiàn)狀的反思

現(xiàn)代教育理念意味著我們必須調(diào)動學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這就要求我們須著眼于學(xué)生的生活體驗(yàn)，打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正體會到思考的樂趣、求知的樂趣，并愿意去思考和建構(gòu)自己的知識空間。從而變教的課堂為學(xué)的課堂，思考的課堂。現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法的引入，為更有效的調(diào)動學(xué)生的積極性打開了方便之門，可是這也為我們提出了新的課題。個人認(rèn)為，一堂教師主講，學(xué)生不活的課堂，即使你的教學(xué)課件再華麗，也算不上一堂成功的課。道理很簡單，華麗的課件只是意味著好看，不一定好用。不好用的課件，調(diào)動不起學(xué)生的活性，激活不了學(xué)生的思維，使得教師和學(xué)生脫節(jié)，是華而不實(shí)毫無意義的。一個實(shí)用的課件要求內(nèi)容和形式的統(tǒng)一而以內(nèi)容為軸心，要著眼于學(xué)生的學(xué)。而且，現(xiàn)代中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)該更好地為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。也就是說，作為政治教學(xué)應(yīng)該定位于對學(xué)生“政治思維”導(dǎo)向的教學(xué)和終身學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。正是這樣，在政治課堂上，我一直努力從思想上和學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以政治課堂來培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。

三、“生態(tài)化”政治課堂建構(gòu)

正是基于上述方面的思考，我認(rèn)為，建構(gòu)“生態(tài)化”政治課堂應(yīng)重點(diǎn)處理好幾個問題:

(一)提升教學(xué)理念，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力

中學(xué)政治課堂本身不能僅關(guān)注高考的指揮棒，更應(yīng)該瞄準(zhǔn)學(xué)生的未來和終身發(fā)展。政治教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生單純的掌握學(xué)科知識，更重要的是學(xué)會一種理念和精神，通過邏輯的培養(yǎng)不斷強(qiáng)化對學(xué)生思維的訓(xùn)練，讓他們感受到提升思維的快樂，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。思想政治課教師要搭好課本、社會和學(xué)生之間緊密聯(lián)系的橋梁，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化，做好“分組教學(xué)”

中學(xué)政治課堂過于理論化就會降低學(xué)生的興趣，過分生活化，又會降低教學(xué)目標(biāo)。調(diào)動學(xué)生興趣就變得很重要，采用多元教學(xué)方法，是很必要的，而分組教學(xué)，引進(jìn)競爭機(jī)制，更能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。中學(xué)生特定的心理年齡和心理階段，使得他們對新鮮事物抱有興趣，使得他們更渴望在公眾面前展示自己以被公眾尊重和認(rèn)可，使得他們更愿意為了自己所屬的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。因此，分組和競爭機(jī)制的引入極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與意識，激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，主動思考，主動討論，主動回答問題。實(shí)踐證明，這種方法很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)的興趣。教師只需適時進(jìn)行知識的梳理、引導(dǎo)、點(diǎn)撥和升華，就能夠收到很理想的課堂效果。

(三)注重語言的邏輯魅力———方向引領(lǐng)，高處著眼，低處落手

政治課程畢竟是一種邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷虢逃n程，在學(xué)生探究的成果上，我要求學(xué)生應(yīng)有這方面的思考和體現(xiàn)，至少應(yīng)向著這方面去努力。當(dāng)學(xué)生把探究成果展現(xiàn)出來的時候，我還鼓勵學(xué)生思考這些答案內(nèi)在的條理性和邏輯性。因此，這里的目標(biāo)應(yīng)包含初步的邏輯思維能力目標(biāo)。并順勢告訴學(xué)生一個讓他倍感期待的遠(yuǎn)景目標(biāo):讓你的語言富有邏輯之美，讓所有聽過你的話的人都臣服于你語言的魅力之下，那時，你將擁有一個政治家的必備的能力之一———語言的魅力。學(xué)生自然就會對這樣的探究倍感興趣。而我的低處也就是從每一堂課的微小環(huán)節(jié)入手去逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和邏輯意識。而這樣的能力也有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，我還注重教學(xué)中的邏輯建構(gòu)，順著一個邏輯起點(diǎn)，很自然的一步步的，就如同破案過程懸念的消除般，到達(dá)邏輯的終點(diǎn)。而政治課的邏輯終點(diǎn)往往是學(xué)生本人該怎么做，這樣，既教會了學(xué)生做事，也教會了學(xué)生做人!

(四)堅守價值觀陣地，以教師的情感堅守影響學(xué)生的內(nèi)心呼應(yīng)

第6篇：政治課件范文

【關(guān)鍵詞】多媒體；高效；政治課堂

目前，我國教學(xué)中突出的問題之一就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很累，導(dǎo)致學(xué)生沒有獲得應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展，存在著教學(xué)效果不良、效率低的問題。而多媒體信息技術(shù)不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示教學(xué)內(nèi)容，而且可以打破時空、地域等條件的限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界，使枯燥乏味的政治道理變得形象生動。它把書本知識活靈活現(xiàn)，活躍了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，提高了學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、打造高效課堂的必要性

新課程改革實(shí)施以來，一些教師雖然在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上做了一些嘗試，但是日常教學(xué)中傳授式教學(xué)仍然是課堂教學(xué)的主要方式，“滿堂灌”現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，普遍存在著教師“無效”工作和“低效”勞動的悲哀。學(xué)生也缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。在網(wǎng)絡(luò)信息時代的今天，我們的傳統(tǒng)課堂缺乏現(xiàn)代氣息，從而使90后的孩子們不能“鐘愛”我們的課堂，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣缺失，課堂教學(xué)效率低下。打造“高效課堂”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是政治教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

二、如何巧用多媒體，構(gòu)建高效課堂

1、充分認(rèn)識多媒體的地位與作用，正確定位

多媒體的運(yùn)用在當(dāng)今的政治教學(xué)中越來越受到老師的青睞，但是，老師應(yīng)該將其準(zhǔn)確定位，多媒體在課堂教學(xué)中只能起到一定的輔助作用，不能利用多媒體來代替授課本身。例如在講授我國的環(huán)境國情時，通過展示一些空氣污染、水污染的圖片讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識，以講授我國現(xiàn)在的環(huán)境現(xiàn)狀為主，以圖片展示為輔。

2、充分利用多媒體，提高學(xué)生興趣

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。興趣直接影響到學(xué)習(xí)效果，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪其智力潛能?！币虼?，作為教師，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智力潛能，顯得尤為重要。那種以一塊黑板、一支粉筆為主要教學(xué)手段，枯燥無味的教學(xué)模式，已顯得蒼白無力，學(xué)生感到乏味。在教學(xué)實(shí)踐中，我將圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體信息素材下載下來，設(shè)計成多媒體課件輔助教學(xué)。對學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在講到初二上冊“彼此尊重才能贏得尊重”這一框題時，我給學(xué)生播放了“晏子使楚”的視頻，吸引了學(xué)生的注意，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生就能把全部精力投入到學(xué)習(xí)活動中去，起到事半功倍的效果。 通過制作多媒體課件，課堂容量大，氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，課堂教學(xué)效益顯著提高。

3、善用多媒體，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

初中政治教材中，一些內(nèi)容較為抽象，特別是重點(diǎn)知識，盡管教師講得口干舌燥，學(xué)生還是一知半解、不知所然，學(xué)習(xí)效果很是不佳。而運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)則能改變傳統(tǒng)中“一支粉筆書中夾，一根教鞭空中劃”的陳舊教學(xué)模式，幫助學(xué)生理清重點(diǎn)難點(diǎn)，有目的地學(xué)習(xí)。例如在講授初三“我們的社會主義祖國”這一框題時，學(xué)生對本框題的重點(diǎn)知識我國的基本國情――我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一理論知識不甚理解時，我通過展示一系列的圖片、數(shù)據(jù)資料以及影像資料，幫助他們認(rèn)識到初級階段就是不發(fā)達(dá)階段，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面。從而有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。

4、妙用多媒體，不搞花架子，重課件的時效性

第7篇：政治課件范文

關(guān)鍵詞：信息化；思想政治課；教學(xué)

On the information under the condition of Ideological and Political Teaching

【Abstract】The development of computer and network technology to constantly improve the people''s way of life, way of working and learning style, but also improve our teaching methods. Application of computer multimedia technology, the improvement of the traditional politics teaching mode, chalk, blackboard to bid farewell, audio-visual sound combines modern high efficiency and political teaching methods, multimedia computer technology application to the thought political lesson teaching, have very important sense to the development.

【Keywords】Informatization of Ideological and political courses; teaching

今天,計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷地改善人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式,也改善著我們的教學(xué)方式。運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù),改善傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方式,告別粉筆、黑板,走向視聽形聲結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率政治課教學(xué)方式,計算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,對思想政治課教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。

1 信息技術(shù)有利于教師協(xié)同備課,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

隨著時代的發(fā)展,同一學(xué)科之間教師協(xié)同備課已成為大勢所趨,而網(wǎng)絡(luò)恰恰能夠?yàn)榻處焻f(xié)同備課創(chuàng)造條件。在校園網(wǎng)上,同一學(xué)校、不同學(xué)校同一學(xué)科的教師都可以進(jìn)行協(xié)同備課,能夠非常便捷地獲得教學(xué)所需的各種信息資源。這樣,不僅有利于實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)上資源的共享,而且有利于提高教師備課水平和教學(xué)效果,提高課堂教學(xué)的效率。例如:教師在備課時既可以有選擇性的選取網(wǎng)上的名師教案,也可以從網(wǎng)上下載一些教師上傳的課件。我在講解 “見義勇為,積極同違法犯罪做斗爭”時,就先從網(wǎng)上下載了這一框題的課件,并針對教學(xué)的實(shí)際情況,在講解青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭這一知識點(diǎn)時就加入了電影《小鬼當(dāng)家》中主人公機(jī)智地同兩個罪犯斗爭的幾個片斷,這樣上起課來就非常生動了,從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的極大熱情

我們知道,中學(xué)生都喜歡新穎的形式,新穎的教學(xué)方法使學(xué)生感到新鮮,從而產(chǎn)生興趣。而人機(jī)交互是計算機(jī)的顯著特點(diǎn),是任何其他媒體所沒有的。這種交互性可以讓學(xué)生直接動手參與。正是由于這種交互性,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。由于多媒體計算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激,這對于知識的獲取和保持,都是非常重要的。多媒體技術(shù)既能看見,又能聽見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一聽老師講強(qiáng)得多。而且它給人一種親臨其境的感受,能喚醒學(xué)生的注意和興趣,誘發(fā)好奇心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。例如:在講解“消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律的保護(hù)”時,我首先播放了鞏漢林與趙麗蓉在春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的小品《太后大酒樓》的一個片斷,然后提出兩個問題:1、太后大酒樓違反了經(jīng)濟(jì)活動中的什么原則

2、它侵犯了我們消費(fèi)者的什么權(quán)利?我還在課后給學(xué)生布置了在微機(jī)課上通過互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索引擎來搜索與假貨相關(guān)的資料,并思考一個問題:假貨橫行的危害有哪些?當(dāng)你買到假貨時你應(yīng)該怎么辦?以此來鞏固學(xué)生對這部分知識的掌握。

3 信息技術(shù)有助于教師講清抽象的原理

在思想政治課教學(xué)中需要掌握的基本概念和基本原理大都屬于理性的抽象,掌握這些原理,對于從本質(zhì)上認(rèn)識具體事物,是非常必要的。要想使學(xué)生從總體上全面的認(rèn)識,在實(shí)踐中理解和應(yīng)用書本知識。就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,使抽象的原理具體化,而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢。比如在講解“消費(fèi)者具有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利”時,我展示了從網(wǎng)上下載的“安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件”中幾個大頭娃娃的新聞圖片,學(xué)生對這個基本知識點(diǎn)印象非常深刻,抽象的原理也一下子變得容易理解多了。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,使之真正成為學(xué)習(xí)的主體,并能大大減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

多媒體教學(xué)技術(shù)的交互性是獨(dú)一無二的,它可以將授課內(nèi)容和學(xué)生協(xié)調(diào)、融洽地結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并進(jìn)行適合自己水平的練習(xí),從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。傳統(tǒng)教學(xué)的一個重要原則是“精講多練”,在此原則指導(dǎo)下,學(xué)生在課后要完成大量的作業(yè)。許多知識都需要學(xué)生課后去死記硬背,不僅老師不能及時檢查教學(xué)效果,而且給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。而選用多媒體技術(shù)后,使課堂節(jié)奏加快,課堂內(nèi)容更加豐富,信息密度更大,易于突破重難點(diǎn),課堂效率明顯提高,并能通過人機(jī)對話,既使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況即時得到檢驗(yàn)和反饋,又大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第8篇：政治課件范文

關(guān)鍵詞： 思想政治理論 實(shí)踐教學(xué) 認(rèn)識

一、對思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識

思想政治教育是“作為一定的階段，政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的活動”。從本質(zhì)上看，思想政治教育也是一種“主觀見之于客觀的活動”，即實(shí)踐活動。如果說將實(shí)踐活動區(qū)分為生產(chǎn)實(shí)踐、社會實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐三大類的話，思想政治教育就應(yīng)歸入社會實(shí)踐活動，是其中的教育實(shí)踐形式之一；如果說將實(shí)踐活動對象區(qū)分為自然、社會、人的話，它就屬于以人為對象的實(shí)踐活動，因而思想政治教育是關(guān)于人思想觀念與行為的發(fā)展與改造的實(shí)踐活動。

思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)是關(guān)于“教學(xué)應(yīng)該做什么”和“怎么做”的問題，而不是關(guān)于“教學(xué)是什么”的問題。學(xué)生通過參加思想政治理論課程的實(shí)踐課程，既把課堂中所學(xué)的理論知識運(yùn)用于社會實(shí)踐，又在實(shí)踐中得到了理論教學(xué)和課堂上學(xué)不到的知識。

在相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系中，啟發(fā)了學(xué)生的思維，提高了知識運(yùn)用能力，并且取得了切實(shí)有效、生動活潑的思想政治教育效果。

二、對思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識

（一）通過課堂實(shí)踐教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容活起來，使學(xué)生的思維活起來，提高思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性。

實(shí)踐教學(xué)中以大量的、鮮活的資料或案例，為理論教學(xué)提供了堅實(shí)的實(shí)踐支撐。一方面，改變了思想政治理論教學(xué)從理論到理論單一的模式，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來。另一方面，通過提供自學(xué)、思考、研究、討論、辯論的時間和空間，學(xué)生加深了對理論的認(rèn)識，提高了教學(xué)的實(shí)效性和吸引力。

（二）通過校園實(shí)踐和社會實(shí)踐教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，關(guān)注社會，承擔(dān)責(zé)任，提高思想政治素質(zhì)和法律素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、對思想政治課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式的認(rèn)識

思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)分為課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)，而課外實(shí)踐教學(xué)又分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。

（一）課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)是指在思想政治理論課的課堂上根據(jù)教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極性而開展的實(shí)踐教學(xué)活動。主要包括：課堂討論、演講、辯論、觀看課件等。

1.課堂討論和辯論。課堂討論是思想政治理論教師組織指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一理論或現(xiàn)實(shí)問題抒發(fā)己見，展開辯論，以求得正確認(rèn)識的實(shí)踐活動。這種活動的特點(diǎn)在于信息多向，傳遞反饋迅速，能夠調(diào)動每一個參與者的積極性。增強(qiáng)參與意識，使得教學(xué)模式不再單一，課堂氣氛不再沉悶，增強(qiáng)吸引力和說服力，提高思想政治理論課的針對性和實(shí)效性。

2.通過課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。課件在思想政治理論教學(xué)中的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了用語言無法營造的情境，使學(xué)生有如身臨其境。其主要特點(diǎn)是生動、形象、具體、富有吸引力。在思想政治理論教學(xué)中有些事物和現(xiàn)實(shí)，如具體事件、異國的風(fēng)土人情、宏觀世界、微觀結(jié)構(gòu)、事物的內(nèi)部變化和發(fā)展的過程等很難使學(xué)生實(shí)際感知，而這些通過課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段都可以表現(xiàn)出來，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，增強(qiáng)生動性、實(shí)效性，并提供更大的信息量，使抽象的理論內(nèi)容具體化、形象化。

（二）思想政治理論課程課外實(shí)踐教學(xué)是指在課堂教學(xué)之外所開展的實(shí)踐教學(xué)活動，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，包括校內(nèi)實(shí)踐活動和校外實(shí)踐活動。

1.校內(nèi)實(shí)踐活動。校內(nèi)實(shí)踐活動是在學(xué)校范圍內(nèi)除課堂實(shí)踐教學(xué)活動外所開展的實(shí)踐教學(xué)活動，主要有：讀書活動、社團(tuán)活動等第二課堂活動。第二課堂活動是課堂教育教學(xué)的延伸，是寓教于樂的載體，不僅可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課堂內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高實(shí)際工作能力。

（1）讀書活動。思想政治理論教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常閱讀報刊，豐富時事政策教育的內(nèi)容，加深對時事政策的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，幫助學(xué)生用已學(xué)的知識和馬列主義立場、觀點(diǎn)和方法分析形勢，領(lǐng)會黨的路線、方針、政策，豐富知識，加深對已學(xué)政治理論知識的理解。

（2）觀看影像資料。在課堂上組織學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)電影、教學(xué)資料片和富有教育意義的影視資料，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，構(gòu)建良好的寓教于樂的教學(xué)形式，怡情養(yǎng)性，陶冶高尚情操。

（3）開設(shè)專題講座。根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展熱點(diǎn)問題專題講座和學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性?？刹捎猛庹垖＜一蜃约洪_設(shè)講座的方式。

2.校外實(shí)踐活動。校外實(shí)踐活動是指在學(xué)校以外進(jìn)行的思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動，能彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐活動和課堂內(nèi)實(shí)踐活動的不足。包括：社會調(diào)查，參觀訪問，志愿者服務(wù)等。

社會調(diào)查就是指學(xué)生帶著教師所提出的問題深入農(nóng)村、社區(qū)、單位和家庭，了解情況，找出問題的表現(xiàn)、分析原因的實(shí)踐活動。

思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)面向社會的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，我們應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計，制定詳細(xì)的措施，開展好思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力.教育研究，1997，（9）.

第9篇：政治課件范文

[關(guān)鍵詞]：政治課堂 師生互動

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，是師生共同成長、情感交融的具體體現(xiàn)。師生互動是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)情景中發(fā)生的具有促進(jìn)性或抑制性的相互作用的具體過程。同時也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、優(yōu)化課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、保持師生良好教學(xué)心態(tài)、見證師生關(guān)系的一種有效方向。良好的師生互動不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更有利于學(xué)生身心健康的成長。當(dāng)前，為了更好的促進(jìn)政治課的教學(xué)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，我認(rèn)為政治課堂上的師生互動可以從以下幾方面做起：

一、營造良好的課堂氛圍

羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睜I造寬松、和諧的氣氛很重要，良好的課堂氛圍會讓學(xué)生感到無拘無束，可以暢所欲言，能激發(fā)學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生的信心和興趣，從而輕松地解決問題，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中接受到了知識，也從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造性，通過對他們提出問題的解決，而使他們更進(jìn)一步理解知識。

1、建立和諧的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢說?！坝H其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系是學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)情趣的觸發(fā)器，是搞好課堂教學(xué)、提高教育效果的重要保障。所以，教師要主動放下架子，與學(xué)生多拉家常、交朋友，變師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系為教學(xué)相長的朋友關(guān)系，從情感上縮短與他們的距離。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造一個愉悅的教學(xué)環(huán)境的重要途徑。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。例如在講《感受大自然之美》這一課時，我用課件向?qū)W生展示神秘的宇宙空間、奇異的生物世界、大自然的秀麗風(fēng)光，通過那些優(yōu)美的圖片來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。

二、追求高超的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，高超的教學(xué)藝術(shù)包括駕馭教材的能力和駕馭課堂的能力。只有擁有高超的教學(xué)藝術(shù)才能促進(jìn)師生更好的互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、擁有豐富的學(xué)識

21世紀(jì)是信息社會，是一個以知識為中心，智力為動力的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，在這個時代背景下教書育人，要求教師要有豐富的知識。有了豐富的知識，在課堂上就會游刃有余，對于課堂知識的把握就會有新的高度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會有意外收獲，這樣，無形之中把學(xué)生引入了更高的知識境界，學(xué)生也會更好地加入到學(xué)習(xí)中來。

2、夯實(shí)教學(xué)基本功，做到融會貫通

首先，要有組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和基本功。要懂得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計課型，選擇教法。其次，要具有運(yùn)用語言藝術(shù)的能力和基本功。教師的語言簡明、準(zhǔn)確，有條有理，邏輯性強(qiáng)。在闡明觀點(diǎn)時，要深入淺出、通俗易懂；在聯(lián)系實(shí)際時，力求真實(shí)感人，生動形象；啟發(fā)學(xué)生思維時的教學(xué)語言要富有思辨性、哲理性。再次，要善于把握課堂的氣氛和節(jié)奏，在教學(xué)過程中懂得用幽默的語言和適當(dāng)?shù)膭幼髡{(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育要求政治課要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)過程不再是在老師的滿堂灌下進(jìn)行，而要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下自悟、自得，由老師講學(xué)生聽，轉(zhuǎn)化成學(xué)生想、說，教師指導(dǎo)，這就等于把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，師生共同活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

1、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣普遍較低，所以，在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生積極參與，做到全員參與，全程參與。讓學(xué)生參與教材分析，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，總的情況還是教師講的多，學(xué)生活動太少，所以，在授課新課時，盡量多給學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生把握教材的知識點(diǎn)，從而找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生參與表演，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而取得良好的效果。讓學(xué)生參與辯論。對疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行辯論。在這項(xiàng)活動中，教師提出的問題，要適合不同層次的學(xué)生，注意使一些成績較差的學(xué)生經(jīng)過思考也能回答正確，從而品嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。在小組討論的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)下全班歸納總結(jié)，達(dá)成共識。小組討論法既增加了學(xué)生動腦、動口的機(jī)會，又創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征”。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要在實(shí)際教學(xué)中必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生的觀念，使他們意識到教師不可能將所有的知識都告訴學(xué)生，而是有意識地養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。只有讓學(xué)生意識到自學(xué)的重要性，他們才會虛心地投入到自學(xué)中去。