家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

我校擬定于5月17日(星期四)晚上7:15召開一至五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)?？偨Y(jié)學(xué)段情況，旨在加強(qiáng)家校聯(lián)系，交流育子心得，提出下半學(xué)段學(xué)習(xí)工作要求，共商教育良策。

一、活動(dòng)時(shí)間：2018年5月17日（星期四）晚上7：15

二、活動(dòng)地點(diǎn)：一至五年級(jí)的各班教室

三、參加人員：一至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、主科教師及全體班子成員。

四、活動(dòng)主題：總結(jié)過(guò)去   踐行明天 

五、家長(zhǎng)會(huì)程序與建議:

1.  老師6:45到教室，準(zhǔn)備簽到表，做好待見工作

2.  7:00家長(zhǎng)簽到。進(jìn)入教室自己孩子座位坐（三到五年級(jí)）

3．7:15會(huì)議開始，校長(zhǎng)講話,

4．班主任作工作匯報(bào)

5．學(xué)生代表發(fā)言

6．家長(zhǎng)代表發(fā)言（交流育子心得）

7．家長(zhǎng)瀏覽學(xué)生信件，成績(jī)（成績(jī)，問(wèn)就告訴，不通報(bào)）三至五年級(jí)班主任布置學(xué)生寫好信件（留言，我的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽（爸爸）說(shuō)……等內(nèi)容），放在桌面或抽屜里（要求學(xué)生告訴家長(zhǎng)信件放在什么位置，自己座那個(gè)位置）

8．聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、任課教師的意見與建議

9．科任老師與家長(zhǎng)交流（建議作簡(jiǎn)短時(shí)間安排）

10．班主任作會(huì)議總結(jié)

六、分工安排

1、主持：政教主任

2、歡迎標(biāo)語(yǔ)、指示牌：黃老師

3、學(xué)生家長(zhǎng)簽到表、各班期中檢測(cè)成績(jī)表

4、廣播設(shè)備調(diào)試：林老師

5、值勤（校門口）：當(dāng)天值日人員

6、照相：落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

7、車輛管理

①小車（校外）：門衛(wèi)同志（穿好警衛(wèi)服6:35到校門口）

②摩托車（校內(nèi)水泥校道和籃球場(chǎng)）組長(zhǎng)，總指揮

全部佩戴值日標(biāo)志6:45到操場(chǎng)。

③教學(xué)樓維持秩序（車輛不得在教學(xué)樓前停放）8、家長(zhǎng)會(huì)巡查、教師考勤：蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

七、工作要求

（一）會(huì)前

1、班主任下發(fā)通知并在班中強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人務(wù)必抽空參加本次家長(zhǎng)會(huì)。

2、做好發(fā)言準(zhǔn)備工作，對(duì)班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人要事前做出中肯的總結(jié)分析，確定下半學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，對(duì)家長(zhǎng)提出家校互動(dòng)要求，提早寫好發(fā)言稿，制作好課件。會(huì)前班主任選好家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流育子心得。

3、三至五年級(jí)班主任要布置學(xué)生及時(shí)寫好信件（留言，我的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽（爸爸）說(shuō)……等內(nèi)容），放在桌面或抽屜里（提示學(xué)生要告訴家長(zhǎng)信件放在什么位置，自己座那個(gè)位置）

4、后天（周四）下午放學(xué)后，各班主任要做好本班教室布置工作：①教室、陽(yáng)臺(tái)、護(hù)欄清潔衛(wèi)生（窗明幾凈）；②桌椅、清潔工具擺放（整齊）；③教室黑板要有家長(zhǎng)會(huì)主題或歡迎標(biāo)語(yǔ)；④教室后面板報(bào)內(nèi)容如有脫落的要補(bǔ)完整。

5、總務(wù)處安排人力清潔好樓梯和衛(wèi)生間。

6、參加人員要在開家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)晚6：45時(shí)前到校各就各位，做好本職工作。

（三）會(huì)后

1、班主任將家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的意見建議上傳到學(xué)校公共郵箱。

第2篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

一、思想上高度重視

按照學(xué)校工作的要求與計(jì)劃，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動(dòng)起來(lái)，想方設(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。

二、會(huì)議基本情況

1、到會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)情況：

為全面掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解情況和意見、建議，本次家長(zhǎng)會(huì)通知全體家長(zhǎng)參加，到會(huì)家長(zhǎng)一百多人。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，不辭辛勞、不怕路遠(yuǎn)，并克服農(nóng)活繁忙、交通不便等困難，趕到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯(lián)系。說(shuō)明學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此會(huì)重視，到會(huì)情況令人滿意。由此可見，我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。家長(zhǎng)們認(rèn)真聽取了班主任對(duì)學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)氣氛熱烈、友好。

2、會(huì)議程序：

議程主要有： 班主任介紹學(xué)校教育教學(xué)及本班情況；科任教師講話；敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)諫言獻(xiàn)策，發(fā)表意見或建議；家長(zhǎng)代表講話；總結(jié)。

三、方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活

全校5位班主任老師與4位任課教師經(jīng)過(guò)辛勤努力，家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功。各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語(yǔ)，都經(jīng)過(guò)了班主任的精心構(gòu)思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”，“一個(gè)好父親勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)”等等，語(yǔ)出驚人，擲地有聲。

四、聽取家長(zhǎng)意見及建議

在交流會(huì)上，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的問(wèn)題互相咨詢，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)開成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長(zhǎng)收獲很多，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)們之間的了解。家長(zhǎng)們也就學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問(wèn)題提出了不少的意見和建議。這些問(wèn)題，對(duì)以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。

五、存在的問(wèn)題與不足

第3篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

記得，我們上學(xué)那會(huì)兒，有一句話學(xué)生自編的歇后語(yǔ)很流行“家長(zhǎng)會(huì)后―今夜會(huì)有暴風(fēng)雨”，可見大多數(shù)孩子對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的畏懼，害怕家長(zhǎng)會(huì)上老師會(huì)告狀，害怕家長(zhǎng)聽到老師的“狀詞”會(huì)批評(píng)自己，因此家長(zhǎng)會(huì)成了老師的“一言堂”，一成不變的模式“班主任總結(jié)―任課教師發(fā)言―個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流”。不僅孩子害怕開家長(zhǎng)會(huì)，甚至連有些家長(zhǎng)也發(fā)出這樣的感慨：“寧愿上班，也不愿來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)?！?/p>

究其主要原因是在個(gè)別老師心目中認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)半期學(xué)習(xí)情況分析會(huì)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長(zhǎng)要大力表?yè)P(yáng)，說(shuō)明家長(zhǎng)配合的好，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生家長(zhǎng)要批評(píng)，這樣才能引起家長(zhǎng)的重視，這樣才能齊抓共管提高孩子后半期的成績(jī)。

其實(shí)，作為教師我們要更加全面的看待孩子，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，我們要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多肯定。尤其是家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)孩子等于表?yè)P(yáng)了家長(zhǎng)，會(huì)讓家長(zhǎng)心里美滋滋的。同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)不僅僅是學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，它更是老師和家長(zhǎng)溝通的紐帶，是家長(zhǎng)們相互交流的平臺(tái)，是孩子們展示才華的舞臺(tái)。所以，作為教師我們應(yīng)該努力嘗試改變以往的家長(zhǎng)會(huì)方式，讓家長(zhǎng)會(huì)變成老師輕松、家長(zhǎng)喜歡的會(huì)議。

一、家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生特長(zhǎng)展示會(huì)

在我們學(xué)校就舉辦過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，教師把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出來(lái)，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。展示分為三部分：第一展區(qū)展示的是學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。有的家長(zhǎng)還不時(shí)拿出手機(jī)把別的孩子優(yōu)秀的作業(yè)拍攝下來(lái)，說(shuō)是要讓自己的孩子學(xué)習(xí)借鑒，這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們的特色展示。尤其是一些綜合學(xué)科的課堂成果展示，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等。第三展區(qū)展示的是孩子們的成長(zhǎng)記錄袋，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。班級(jí)走廊、教室里掛滿了孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津有味，大家在一起熱烈討論，相互交流。

二、家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生成果介紹會(huì)

以往家長(zhǎng)會(huì)上，班主任是絕對(duì)的“一號(hào)角色”，班主任總結(jié)班級(jí)工作，介紹所任學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后各科老師輪番“登場(chǎng)”，其實(shí)我們不妨由孩子們自己來(lái)總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報(bào)情況。如班級(jí)文體活動(dòng)由體育委員匯報(bào)，班級(jí)好人好事由組織委員匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和組織能力還減輕了班主任的工作量。

三、家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生們的喜樂會(huì)

第4篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

一、班主任聘用

1、推行班主任聘任制度。每學(xué)年初，根據(jù)教師本人意向和學(xué)校任命相結(jié)合，德育處、教務(wù)處根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師任課情況，提出初步方案，報(bào)校長(zhǎng)室研究決定。

2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的管理能力。

二、常規(guī)管理工作

1、開學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃和本班實(shí)際，在開學(xué)第一大周制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。

2、重視班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)第一大周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。

3、加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式。

4.重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)兩大周內(nèi)完成教室、宿舍文化布置。按時(shí)組織、督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室、宿舍和清潔區(qū)的衛(wèi)生，教育學(xué)生整理宿舍內(nèi)務(wù)，力求體現(xiàn)環(huán)境育人。

5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，班級(jí)學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，教育學(xué)生遵守《校園安全責(zé)任書》的規(guī)定，班級(jí)無(wú)安全責(zé)任事故。

6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生、問(wèn)題生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，轉(zhuǎn)化學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生。

7、做好學(xué)生參加學(xué)校組織的各類競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。教育學(xué)生平時(shí)盡量著裝校服，學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)一定著裝校服。

8、組織學(xué)生積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，教育學(xué)生不上網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所。班團(tuán)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。

9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)電話聯(lián)系與家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。

10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高，家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率在95%以上。不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和禮品。

11、教育學(xué)生“愛護(hù)公物，人人有責(zé)；損害公物，照價(jià)賠償”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%以上。

12、客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能認(rèn)真撰寫，反映學(xué)生個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事。

13、按學(xué)校要求組織學(xué)生就寢就餐，做到跟班就餐，及時(shí)督促檢查。認(rèn)真做好學(xué)校安排的值班工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度要求。

14、按學(xué)校規(guī)定及時(shí)收取學(xué)生的各項(xiàng)費(fèi)用并及時(shí)交會(huì)計(jì)室，不亂收費(fèi)，不違反規(guī)定向?qū)W生推銷各種教輔資料及文具。

15、支持并服從學(xué)校及部門組織的各項(xiàng)評(píng)比檢查，支持團(tuán)委、藝體等各教研組、學(xué)生會(huì)開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、考核及獎(jiǎng)勵(lì)

1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制度，每月對(duì)班主任各項(xiàng)常規(guī)管理工作進(jìn)行量化考核，并依據(jù)學(xué)?？己思?xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任各項(xiàng)津貼。

2、期末依據(jù)班主任每月考核成績(jī)、班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)情況，評(píng)選出文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任，并對(duì)文明班級(jí)班主任和優(yōu)秀班主任給予獎(jiǎng)金、旅游等一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、班級(jí)學(xué)生有違法、嚴(yán)重違紀(jì)行為、意外傷害事故或安全事故，班主任應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的或連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末的，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格及學(xué)校其他評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。

4、班級(jí)發(fā)生團(tuán)伙打架、意外傷害、夜間外出等嚴(yán)重違紀(jì)行為的，本班級(jí)當(dāng)月班主任津貼下降一檔；問(wèn)題嚴(yán)重、影響惡劣的扣發(fā)當(dāng)月全部考評(píng)津貼。

5、學(xué)校重大活動(dòng)班主任無(wú)故不參與造成損失的，當(dāng)月班主任津貼下降一檔；對(duì)學(xué)校安排的師生檢查、評(píng)比、集會(huì)、報(bào)告、演出、參觀、競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)不積極參與并有阻撓行為產(chǎn)生不良影響的，本月班主任津貼下降一檔。

四、培訓(xùn)

第5篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

一、問(wèn)題的提出

1．傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)模式

(1)告狀式家長(zhǎng)會(huì)：在家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，班主任始終就班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生和班級(jí)管理難題大肆批評(píng)，給學(xué)生和家長(zhǎng)加壓，企圖通過(guò)這樣的手段為以后的班級(jí)管理謀一條道路。

(2)報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)：一個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，班主任一個(gè)人就班級(jí)的組成，班級(jí)開學(xué)到現(xiàn)在獲得的榮譽(yù)，班級(jí)管理中班主任所做的事情等問(wèn)題滔滔不絕地講。如同在作報(bào)告，家長(zhǎng)聽得昏昏欲睡，恨不得提前逃離會(huì)議。

(3)娛樂表演式家長(zhǎng)會(huì)：有的班主任對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了改革，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)就是由班級(jí)中幾個(gè)得力的學(xué)生表演四五個(gè)節(jié)目，讓家長(zhǎng)欣賞，美其名日才藝展示，完全不知道家長(zhǎng)會(huì)的目的不是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看節(jié)目而是共商教育大計(jì)。

(4)專家講座式家長(zhǎng)會(huì)：班主任邀請(qǐng)有名專家給家長(zhǎng)做家庭教育講座，但是講座的內(nèi)容和家庭教育的內(nèi)容卻又相差太遠(yuǎn)，離題萬(wàn)里。

2．傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)存在的問(wèn)題

(1)形式單一：傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)都是老師在上面講，家長(zhǎng)在下面聽，教師不能深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，不了解每位家長(zhǎng)的想法，結(jié)果自然是得不到家長(zhǎng)的理解與配合。

(2)內(nèi)容單一：家長(zhǎng)會(huì)上教師講的、家長(zhǎng)關(guān)心的永遠(yuǎn)是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)完全違背了教育培養(yǎng)人、塑造人的本質(zhì)意義。仿佛只要孩子肯學(xué)習(xí)，德可以不修，體可以不煉，萬(wàn)般皆無(wú)用，唯有分有用。

(3)角色顛倒：家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了家長(zhǎng)與老師的溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該是家長(zhǎng)會(huì)的主體角色，但是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)卜滔滔不絕講話的班主任，明顯造成了家長(zhǎng)會(huì)上主體角色顛倒。

(4)成效甚微：我對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)中另外兩個(gè)班級(jí)中的80多名學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查。其中56%的學(xué)生說(shuō)一開家長(zhǎng)會(huì)就心情緊張，感覺壓力大；13%的學(xué)生不愿家長(zhǎng)參加；家長(zhǎng)會(huì)開過(guò)后11%的學(xué)生與老師關(guān)系緊張，21%的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，38%的學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)后會(huì)受到批評(píng)并被限制一些活動(dòng)；47%的學(xué)生希望“盡量少開”；7%的學(xué)生希望“最好永遠(yuǎn)不開家長(zhǎng)會(huì)”?？梢姸鄶?shù)學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度都比較消極，事實(shí)上，許多教師對(duì)于組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，往往也是抱著“走過(guò)場(chǎng)”的想法。因此，這種傳統(tǒng)模式的家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)際效果實(shí)在令人擔(dān)憂。

二、認(rèn)識(shí)與思考

家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)相互了解學(xué)生情況的重要平臺(tái)。但是傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)都只注重了考試的分?jǐn)?shù)，而忽略了人的培養(yǎng)和教化。隨著教育的發(fā)展，作為家校合作的主要形式——家長(zhǎng)會(huì)，也必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。要調(diào)整教師評(píng)價(jià)學(xué)生的角度，從德、智、體、美、勞各方面評(píng)價(jià)學(xué)生，用發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與家長(zhǎng)共同探討“幫助學(xué)生生活得更美好”的途徑；要深入聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見與建議，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解，為家長(zhǎng)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活狀況提供窗口，為家長(zhǎng)間互相交流教育經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建平臺(tái)，也為家長(zhǎng)與子女之間的交流、溝通開辟一條新的渠道。

三、變革傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)，構(gòu)建新型家長(zhǎng)會(huì)

1．家長(zhǎng)會(huì)形式的變革：改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)老師講家長(zhǎng)聽的單一模式，探索切實(shí)有效的新型的家長(zhǎng)會(huì)形式

(1)交流式家長(zhǎng)會(huì)：就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

(2)對(duì)話討論式家長(zhǎng)會(huì)：以一兩個(gè)突出的問(wèn)題為中心進(jìn)行學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話；

(3)才藝展示式家長(zhǎng)會(huì)：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書或讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子；

(4)專家報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)：就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問(wèn)題，請(qǐng)專家做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)；

(5)親子交流式家長(zhǎng)會(huì)：針對(duì)中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、逆反心理增強(qiáng)的特點(diǎn)，舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“與父母說(shuō)說(shuō)心里話”等主題家長(zhǎng)會(huì)，為親子間交流感情、增進(jìn)理解創(chuàng)設(shè)條件；

(6)分門別類式家長(zhǎng)會(huì)：針對(duì)班級(jí)中的學(xué)生分類召開家長(zhǎng)會(huì)，比如班干部家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)困難生家長(zhǎng)會(huì)，青春期教育開心談家長(zhǎng)會(huì)等；

(7)解疑釋惑式家長(zhǎng)會(huì)：以解決問(wèn)題為目的，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上不僅有教師發(fā)言，還應(yīng)該有學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，有家長(zhǎng)發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，允許家長(zhǎng)就某些有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論，統(tǒng)一思想。

2．家長(zhǎng)會(huì)談話內(nèi)容的變革

(1)變革和擴(kuò)展家長(zhǎng)會(huì)上老師談話的內(nèi)容：班主任要將家長(zhǎng)會(huì)的“成績(jī)會(huì)”改為“成長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)”。改變家長(zhǎng)會(huì)上只談學(xué)生分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，班主任教師要明確“教育有三個(gè)方面是離不開的：第一，離不開道德；第二，離不開情感；第三，離不開智慧”(柳斌在2004年第七屆學(xué)校研討會(huì)上的講話)。引導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭教育的誤區(qū)中走出來(lái)。教師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)狀況，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生需要發(fā)展的不僅僅是智慧，學(xué)校的教育職能也不僅僅是智育。

(2)變革家長(zhǎng)會(huì)的交流方式：班主任要將家長(zhǎng)會(huì)的“任務(wù)布置會(huì)”改為“激勵(lì)鼓勁會(huì)”。班主任要精心安排家長(zhǎng)的座位，創(chuàng)設(shè)小組交流式的會(huì)議氛圍，讓家長(zhǎng)帶著“經(jīng)驗(yàn)、疑惑、成果”來(lái)，然后帶著“經(jīng)驗(yàn)和收獲”高高興興地回去。

(3)變革家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)：班主任要將“家長(zhǎng)代表聽會(huì)”改為“學(xué)生和家長(zhǎng)同參會(huì)”，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師創(chuàng)設(shè)共同交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)更多地認(rèn)識(shí)孩子，欣賞孩子，而不是批評(píng)孩子，責(zé)罵孩子。

3．家長(zhǎng)會(huì)主體角色的變換

(1)新型家長(zhǎng)會(huì)要求把家長(zhǎng)從被動(dòng)者變?yōu)楹献髡撸瑥呐杂^者變?yōu)榘嗉w中的一員。

新式家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)重要突破就是要將家長(zhǎng)置于家長(zhǎng)會(huì)的主置，讓家長(zhǎng)從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，從被動(dòng)者成為合作者。這就要求班主任老師在每次家長(zhǎng)會(huì)前，都要就會(huì)議內(nèi)容、形式征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見，提前說(shuō)明本次會(huì)議的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)有備而來(lái)；家長(zhǎng)會(huì)中，老師們應(yīng)把時(shí)間、空間充分讓給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓家長(zhǎng)們可以有機(jī)會(huì)了解孩子的情況，有機(jī)會(huì)傾聽其他家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑，還可以有機(jī)會(huì)與孩子面對(duì)面地交流，參與對(duì)學(xué)生的教育，評(píng)價(jià)班級(jí)教育工作等等。

(2)新型家長(zhǎng)會(huì)要把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生做家長(zhǎng)會(huì)的積極參與者。

新式家長(zhǎng)會(huì)要求將學(xué)生請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)，在一個(gè)平等的環(huán)境中，讓學(xué)生把成長(zhǎng)中的喜悅、歡樂，在家長(zhǎng)會(huì)中與父母一起分享；成長(zhǎng)中的煩惱與憂愁，在家長(zhǎng)會(huì)中與父母平等討論研究。我們班級(jí)的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這次開的家長(zhǎng)會(huì)，不管是從內(nèi)容還是從家長(zhǎng)回家的反映來(lái)說(shuō)，都非常成功。家長(zhǎng)希望多開這樣的家長(zhǎng)會(huì)，從不同方面了解我們的學(xué)習(xí)生活。我們也希望多開這樣的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)回家后批評(píng)少了，鼓勵(lì)多了。我認(rèn)為這次家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功。”新式家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)生不再是“被告”，他們發(fā)展中的差異得到了應(yīng)有的理解和尊重，即使是出現(xiàn)的一些問(wèn)題和暫時(shí)的落后，也在友善的氛圍中得到了幫助和鼓勵(lì)。

四、構(gòu)建新型家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)遵循的原則

1．學(xué)生和家長(zhǎng)主體原則：現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，同樣，也應(yīng)該突出家長(zhǎng)的主體性地位，增強(qiáng)他們的參與性，但班主任仍應(yīng)該起到策劃、組織和引導(dǎo)的作用。

2．交流對(duì)話互動(dòng)原則：變過(guò)去的教師、家長(zhǎng)雙方交流會(huì)為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方的互動(dòng)會(huì)，以增強(qiáng)會(huì)議的對(duì)話性。

3．會(huì)議主題明確原則：堅(jiān)持“主題家長(zhǎng)會(huì)”原則，爭(zhēng)取一次會(huì)議有一個(gè)明確的主題，或重點(diǎn)解決班級(jí)里普遍存在的某個(gè)問(wèn)題或青春期教育問(wèn)題等。

4．學(xué)生參與展示原則：使學(xué)生成為會(huì)議的“主人”。教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的參與熱情，放手讓學(xué)生參與會(huì)議的實(shí)際籌劃工作。這樣，家長(zhǎng)會(huì)就由過(guò)去單一的教師、家長(zhǎng)之間的教育交流會(huì)，變成既能進(jìn)行教育交流，又能讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前施展才華的舞臺(tái)。

5．多邊快樂收獲原則：讓每一位參與者得到快樂與收獲。作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，要多采取一些有效的家長(zhǎng)會(huì)交流策略，讓家長(zhǎng)從新穎的會(huì)議形式上獲得某種心理滿足，不僅可以提高他們參會(huì)的積極性，而且可以增進(jìn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方之間的和諧關(guān)系，從而有效提高整體教育效果。

五、構(gòu)建新型家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！倍议L(zhǎng)會(huì)就是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校，協(xié)調(diào)班級(jí)與家庭的教育，使家庭學(xué)校都來(lái)關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)的一種重要的教育形式。我們召開家長(zhǎng)會(huì)必須遵循有利于孩子們身心健康，堅(jiān)持素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作等原則，使家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待學(xué)校傳遞給家長(zhǎng)關(guān)于孩子的在校信息，積極配合學(xué)校做好教育工作，及時(shí)化消極因素為積極因素。因此在組織召開的時(shí)候要注意家長(zhǎng)會(huì)的各個(gè)細(xì)節(jié)。

1．明確一個(gè)目的

首先要明確家長(zhǎng)會(huì)的目的。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生的家長(zhǎng)及家庭情況，包括家庭的結(jié)構(gòu)類型、成員及經(jīng)濟(jì)狀況，家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等），家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?，家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最主要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。

幫助家長(zhǎng)提高家教水平，宣傳有關(guān)政策，增進(jìn)理解，消除隔閡、誤會(huì)等。有了明確的目的，我們就可以圍繞它來(lái)做相關(guān)的準(zhǔn)備工作了。

2．寫好一個(gè)通知

召開家長(zhǎng)會(huì)一定要提前一個(gè)星期通知家長(zhǎng)，寫好家長(zhǎng)會(huì)的通知非常重要。要做到態(tài)度誠(chéng)懇，中心明確，主題突出。切不可用命令式的語(yǔ)氣通知。

例如有一個(gè)班主任開家長(zhǎng)會(huì)前寫了個(gè)短信通知如下：下周三下午3:00召開家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)你參加。看了這個(gè)短信，我估計(jì)不少家長(zhǎng)可能就不來(lái)。因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道家長(zhǎng)會(huì)要干什么，在學(xué)校哪里開。我們不妨修改成下面的文字：

尊敬的家長(zhǎng)您好：我們學(xué)校期終考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問(wèn)題想跟別人交流。請(qǐng)您下周三下午3:00在百忙中抽空到我們的教室（1號(hào)教學(xué)樓三樓東一）參加我為您和孩子組織的座談會(huì)。希望您來(lái)時(shí)能帶上寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。112班班主任攜38位學(xué)子用39顆赤誠(chéng)的心盼望著您的到來(lái)。

3．做好一個(gè)準(zhǔn)備

要充分做好家長(zhǎng)會(huì)的前期準(zhǔn)備工作。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以讓其準(zhǔn)備好自己的作業(yè)本、試卷、周記等，要求他們將這些東西整整齊齊地?cái)[放在自己桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真做作業(yè)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在周記里給自己的家長(zhǎng)寫封信，內(nèi)容以學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況和考試成績(jī)匯報(bào)為主，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說(shuō)的問(wèn)題等等。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)作好出席會(huì)議的準(zhǔn)備，真正做到個(gè)個(gè)通知到位，避免家長(zhǎng)缺勤，或者學(xué)生請(qǐng)人代為出席的情況發(fā)生。班主任老師還應(yīng)結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，確定本次家長(zhǎng)會(huì)的主題。在發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)通知單時(shí)一并把會(huì)議主題、要討論的問(wèn)題印發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有備而來(lái)。

對(duì)主持教師而言，我們得準(zhǔn)備好相關(guān)資料。這些資料主要應(yīng)包括三個(gè)方面，一是學(xué)生的家長(zhǎng)及家庭情況資料，這樣可以提高我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言的針對(duì)性。另一方面，就是學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)資料。班主任老師要將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談、同其他任課老師溝通等了解到的情況，記錄并歸納梳理，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。最后擬好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議議程和自己在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿或課件。

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子所在的班級(jí)不是十分地了解，班主任可以將學(xué)生進(jìn)?；蜻M(jìn)班級(jí)那一天起班級(jí)中發(fā)生的有意義的事件做成視頻材料放給學(xué)生家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)通過(guò)視頻了解學(xué)生在校園里的生活和成長(zhǎng)的歷程。

4．創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境

創(chuàng)建一個(gè)舒適的會(huì)議環(huán)境。教室要整潔，窗戶要明亮，桌子板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上寫好“歡迎家長(zhǎng)蒞臨”等字樣，同時(shí)讓學(xué)生出一期“家長(zhǎng)辛苦了！”的主題墻報(bào)，這樣的環(huán)境布置，能夠給家長(zhǎng)以清爽、明快、親切和受尊重之感，也為和諧的家長(zhǎng)會(huì)提供一種平和的氛圍。

5．設(shè)計(jì)好一個(gè)片段

有了良好的前期準(zhǔn)備，會(huì)議開起來(lái)就會(huì)非常輕松和順利了。首先可以由班長(zhǎng)或?qū)W生代表把基本情況作一精要介紹，要做到條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。作為家長(zhǎng)會(huì)主持者的班主任還要注意騰出時(shí)間給家長(zhǎng)，請(qǐng)家教方面非常出色的家長(zhǎng)發(fā)言，進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長(zhǎng)各抒己見，互相啟發(fā)。還可請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)學(xué)校，對(duì)班主任工作的建議和想法，以改進(jìn)我們的工作。同時(shí)根據(jù)班上同學(xué)反映的情況，安排學(xué)生代表就學(xué)習(xí)方法和希望與家長(zhǎng)交流溝通的問(wèn)題作發(fā)言，讓家長(zhǎng)聽聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)理解孩子，達(dá)到加深學(xué)生與父母之間的感情的目的。當(dāng)然這期間要精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)中的片段。

例如班里出現(xiàn)了考試作弊問(wèn)題，需要家長(zhǎng)配合教育。北京育英學(xué)校趙旭新老師沒有像以往那樣批評(píng)學(xué)生或找家長(zhǎng)，而是不動(dòng)聲色地讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)帶來(lái)。面對(duì)一桌子的魚缸，趙老師說(shuō)：“我們今天要搞一個(gè)金魚的評(píng)比。但不是比誰(shuí)的魚大，誰(shuí)的魚漂亮，我們是要比誰(shuí)的魚的的確確是自己養(yǎng)的。”在一片愕然的目光中，老師引出了誠(chéng)實(shí)的話題。趙老師是要用這種特別的討論式家長(zhǎng)會(huì)，幫助學(xué)生提高對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使父母?jìng)円庾R(shí)到“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。老師在最后總結(jié)時(shí)說(shuō)道：“剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的……”最后，一次本來(lái)可能會(huì)充滿火藥味的家長(zhǎng)會(huì)，就以這樣的形式給了家長(zhǎng)和學(xué)生提醒和教育。

6．做好一個(gè)指導(dǎo)

結(jié)合掌握的學(xué)生家庭情況，我們可以分門別類地進(jìn)行有針對(duì)性的家教指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)要會(huì)愛自己的子女，使家長(zhǎng)明白：家庭教育的缺乏和過(guò)度的愛，都會(huì)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生極為不利的影響。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛必須有理智，有分寸，只有這樣，愛才能轉(zhuǎn)變成偉大的教育力量，才能發(fā)揮其特有的教育功效。

在個(gè)別談話中，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，教師心里一定要“裝著”學(xué)生。一位家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師眼中的好學(xué)生、中等生、落后生，在家長(zhǎng)的眼中，始終是好孩子。通過(guò)我們的個(gè)別談話，幫助家長(zhǎng)理解孩子，以一種健康積極的心態(tài)面對(duì)孩子，鼓勵(lì)孩子重建自信，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的教育環(huán)境。

7．做好一個(gè)引導(dǎo)

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，班主任老師要做好家長(zhǎng)會(huì)后的引導(dǎo)工作，可以組織學(xué)生談?wù)劷裉旒议L(zhǎng)會(huì)后的感想，或?qū)扅c(diǎn)體會(huì)和隨筆記錄下自己的認(rèn)識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生就今天的家長(zhǎng)會(huì)的感想對(duì)自己重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

第6篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】班主任；家長(zhǎng)；溝通

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)生活。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用是全面的。家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。家庭教育是教育的組成部分之一，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在人的一生中起著奠基的作用。學(xué)生除了在學(xué)校，其余大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。因此，家庭生活、家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)學(xué)生的影響很大。只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)、相互配合，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教育主要執(zhí)行者是班主任，家庭教育的主要執(zhí)行者是家長(zhǎng)，架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁，班主任和家長(zhǎng)相互信任、相互支持、相互配合，將對(duì)學(xué)生的教育起到事半功倍的作用。

我根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)如何架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

一、提升自己的綜合素養(yǎng)和形象，讓家長(zhǎng)信服

和班主任想了解學(xué)生在家的情況一樣，家長(zhǎng)們也很想了解孩子的班主任是怎么樣的一個(gè)班主任。只有班主任讓家長(zhǎng)們信服、敬佩，才能讓家長(zhǎng)們積極配合班主任對(duì)學(xué)生的教育、管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要想讓家長(zhǎng)們信服、佩服，班主任必須提升自己的綜合素養(yǎng)和形象。班主任提升自己的綜合素養(yǎng)和形象須做到以下幾點(diǎn)：

（1）班主任必須要有責(zé)任心和愛心。責(zé)任心是做班主任的必備條件。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，有責(zé)任的做好班主任工作，不要對(duì)學(xué)生敷衍了事。班主任不應(yīng)當(dāng)僅僅把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)對(duì)待，該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，該關(guān)心的時(shí)候要關(guān)心。只有這樣，才能換的家長(zhǎng)的支持。

（2）不斷學(xué)習(xí)，具有廣博的知識(shí)。班主任只有具有廣博的知識(shí)，才能獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴，也能更好地管理班集體。班主任需具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，了解各學(xué)科的內(nèi)容及社會(huì)各方面的信息等等。因此，班主任需適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)、加油充電。

（3）要有良好的人格魅力。整潔大方的儀態(tài)，得體自信的談吐和親切謙和的氣質(zhì)不僅對(duì)學(xué)生是一種美的熏陶，更是新時(shí)代教師精神風(fēng)貌和內(nèi)在素養(yǎng)的綜合展現(xiàn)。這樣才能贏得家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的信任和佩服。

（4）具有超常的組織能力和管理能力。班主任工作千頭萬(wàn)緒、十分繁雜。要想有計(jì)劃、有組織、有紀(jì)律的開展工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，能力得到提高，全面發(fā)展。班主任需具有超常的組織能力和管理能力。

二、真心對(duì)待學(xué)生，以心換心

學(xué)生在學(xué)校的情況，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度怎么樣，學(xué)生回家或多或少都會(huì)告訴家長(zhǎng)，影響家長(zhǎng)對(duì)班主任的看法。由于家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子十分重視和疼愛，班主任對(duì)學(xué)生稍有疏忽，將會(huì)在家長(zhǎng)心目中形成不好的形象。因此，班主任唯有做到真心對(duì)待學(xué)生，以心換心，得到家長(zhǎng)的信任和支持。

班主任要做到真心對(duì)待學(xué)生。第一，班主任要全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、行為習(xí)慣等等。對(duì)做得不好的學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，對(duì)做得好的學(xué)生要給與及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。第二，班主任要公平的對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生只要走進(jìn)班集體，就是其中的一員。不論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生；不論是富有的學(xué)生，還是貧困的學(xué)生。班主任都要公平的對(duì)待他們，這樣才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服。第三，班主任對(duì)學(xué)生要有信心。班主任只有對(duì)學(xué)生有信心，學(xué)生才能感覺到被重視，才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。最后班主任才能有信心管理好班集體，學(xué)生有信心學(xué)習(xí)好，提高自己的能力。

三、對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的交談方式

在對(duì)待家長(zhǎng)時(shí)，班主任要充分尊重、理解他們，積極聽取他們的意見。在此基礎(chǔ)上，對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，班主任還應(yīng)采取不同的交談方式。對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，這類家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較關(guān)注，也懂得一定的教育方法，在教育孩子方面有自己的見解。所以，班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況的同時(shí)，也要主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)提出他們的教育措施和處理意見，認(rèn)真傾聽。當(dāng)然，班主任也要提出自己的看法，以便和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，教育好孩子。對(duì)于溺愛型家長(zhǎng)，這類家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值比較高，但是在孩子的管理方面缺少方法，聽之任之，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要曉之以情，動(dòng)之以理，讓家長(zhǎng)明白打孩子是解決不了問(wèn)題的，只有配合學(xué)校的教育，才能幫助學(xué)生。對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，這類家長(zhǎng)在孩子的教育一般是比較失敗的，他們可能是生活中的強(qiáng)者，卻是教育方面的弱者。對(duì)待這類家長(zhǎng)，班主任要讓他們明白家庭教育的重要性，明確家庭和社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)配合、支持學(xué)校教育。

四、采取多種措施，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的交流

除了以上幾點(diǎn)以外，要讓班主任了解學(xué)生在家的情況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。還應(yīng)采取多種措施，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的交流。

（1）做好家訪工作。家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析和理解，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。班主任在家訪時(shí)，要做到個(gè)別家訪，有的放矢；和家長(zhǎng)談話要講就方式方法；尊重家長(zhǎng)，實(shí)事求是。

（2）開好家長(zhǎng)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學(xué)校教育和家庭教育的一種方法，是家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校情況的好機(jī)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)是，班主任要做好充分的準(zhǔn)備。班主任要改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式，不要只是班主任匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，提出學(xué)習(xí)上和管理上的要求，還應(yīng)與家長(zhǎng)交流，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同做好學(xué)生教育工作。

（3）加強(qiáng)電話、信件聯(lián)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)的使用已非常普遍，班主任和家長(zhǎng)通過(guò)電話可以隨時(shí)隨地的了解學(xué)生情況，及時(shí)處理學(xué)生存在的問(wèn)題。但是，有的事情家長(zhǎng)不方便當(dāng)面說(shuō)，家長(zhǎng)可以通過(guò)信件，提出建議和要求。

只有學(xué)校教育和家庭教育都做好，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的能力。班主任需要架起班主任與家長(zhǎng)溝通的橋梁，班主任和家長(zhǎng)相互支持、相互配合，做好學(xué)校教育和家庭教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)榮.班主任如何與家長(zhǎng)溝通交流[J].科技教育，2009

第7篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”；導(dǎo)學(xué)案；傳統(tǒng)型家長(zhǎng)會(huì)；弊端

自2009年，筆者所在學(xué)校開始實(shí)施課程改革，推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式，該課堂教學(xué)模式被稱為“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”。其內(nèi)涵為：以導(dǎo)學(xué)案為依托，在課堂中體現(xiàn)“六模塊”，即自學(xué)質(zhì)疑模塊、交流展示模塊、互動(dòng)探究模塊、精講點(diǎn)撥模塊、矯正反饋模塊、遷移運(yùn)用模塊。但是在使用時(shí)為了更突出靈活、實(shí)用、科學(xué)、有效，更具有易于接受和便于操作的優(yōu)點(diǎn)，要依據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同班級(jí)的學(xué)情等實(shí)際需要，靈活選擇、整合與建構(gòu)。實(shí)現(xiàn)課堂由統(tǒng)一模式到多種變式，從單一到多元的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。（海州區(qū)教育局教研室）實(shí)施至今，這種新的課堂模式已初見成效，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從“要我學(xué)”的觀念逐漸轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的思想，課堂效率明顯提高，教學(xué)效果顯著。

這次課程改革深深貫徹在教學(xué)行為中，而管理層次的改革卻悄無(wú)聲息。教學(xué)和管理本是一體，筆者反思能否也運(yùn)用“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”模式GFK于管理之中。就此想法，筆者從家長(zhǎng)會(huì)這一管理工作入手，旨在進(jìn)一步提高家長(zhǎng)會(huì)的效果與作用。

筆者所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)流程：家長(zhǎng)先聽領(lǐng)導(dǎo)講話，然后班主任介紹班里的工作、成績(jī)和問(wèn)題。有時(shí)邀請(qǐng)各科教師介紹這一階段的學(xué)習(xí)情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，評(píng)判一些事實(shí)等等。但是這種傳統(tǒng)型家長(zhǎng)會(huì)存在如下的弊端：

1.往往開家會(huì)前學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，師長(zhǎng)“斗志昂揚(yáng)”；而會(huì)后，家長(zhǎng)多是當(dāng)晚把學(xué)生教育或責(zé)備一番，之后就“偃旗息鼓”，不了了之，很難達(dá)到教師期望的家長(zhǎng)會(huì)的效果。

2.家長(zhǎng)會(huì)往往只是單向的灌輸?shù)钠脚_(tái)，教師和家長(zhǎng)地位不平等。家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校往往只單方面介紹學(xué)校的教育。

3.學(xué)校與家庭交流的內(nèi)容比較單一，學(xué)生的成績(jī)?nèi)哉贾鲗?dǎo)地位，忽略了學(xué)生的心理健康。

“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”將會(huì)打破這一傳統(tǒng)模式，改變泛泛而談的做法，創(chuàng)新新形式，使家長(zhǎng)會(huì)能夠做到“一會(huì)一得”。

“六模塊”教學(xué)是指以導(dǎo)學(xué)案為依托，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移運(yùn)用六環(huán)節(jié)?！啊K’建構(gòu)式”的家長(zhǎng)會(huì)模式也應(yīng)該以導(dǎo)學(xué)案為依托，實(shí)現(xiàn)共同的教育目的。下面以“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)為例談一談這一模式的運(yùn)用。

2009年高一（九）班第二次家長(zhǎng)會(huì)

主題：細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)

編制人：×××

審核人：×××

編制時(shí)間：2009年9月12日

與會(huì)人員姓名：______________________________________

聯(lián)系電話：__________________________________________

【會(huì)議主題】良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)與生活有很大的幫助。

【會(huì)議重點(diǎn)】樹立家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。

【會(huì)議難點(diǎn)】如何讓家長(zhǎng)改正教育觀念和行為，指導(dǎo)孩子從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【會(huì)議過(guò)程】

步驟一：導(dǎo)入（自學(xué)質(zhì)疑、互動(dòng)探究）

案例一：2009年9月15日，星期二下午，王××上課遲到約半小時(shí)。老師問(wèn)：“為什么遲到那么久？”王××回答：“我媽叫我叫遲了。”老師說(shuō)：“原來(lái)你遲到是過(guò)錯(cuò)。”王××不做聲。

案例二：董××平時(shí)東西亂放，毫無(wú)頭緒，上課經(jīng)常找不到學(xué)案，課桌上的書堆得亂七八糟。一天上課，老師終于忍不住問(wèn)：“你在家里是不是也經(jīng)常找不著襪子、鞋子??？”他回答：“是的。我所有的東西都是我媽媽給我準(zhǔn)備的?！?/p>

通過(guò)以上案例您可以得出什么結(jié)論？

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步驟二：分析（交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥）

請(qǐng)各位家長(zhǎng)分析孩子產(chǎn)生以上行為的原因以及給生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害。

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

3.__________________________________________________

4.__________________________________________________

步驟三：鞏固（遷移運(yùn)用）

1.如果是您的孩子出現(xiàn)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)案例中的問(wèn)題，您會(huì)怎么做呢？

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2.在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何更好地引導(dǎo)與幫助孩子呢？

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步驟四：矯正反饋

您的孩子在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中有哪些不足的地方需要老師幫助改進(jìn)或指點(diǎn)，可以寫下來(lái)，以便本人更好地開展工作。

您孩子的姓名：______________________________________

需要幫助的地方：____________________________________

【會(huì)議設(shè)計(jì)】

首先要求各位家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座，將所有家長(zhǎng)按照就近原則分成八個(gè)小組。會(huì)前給每位家長(zhǎng)發(fā)放一份導(dǎo)學(xué)案。

步驟一：自學(xué)質(zhì)疑、互動(dòng)探究環(huán)節(jié)

各位家長(zhǎng)研究學(xué)案上的兩個(gè)案例，或與組內(nèi)其他家長(zhǎng)共同探討，回答學(xué)案上的問(wèn)題。三分鐘后，班主任提問(wèn)。（案例呈現(xiàn)在課件上）

班主任：哪位家長(zhǎng)想發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)？

家長(zhǎng)一：……

家長(zhǎng)二：……

家長(zhǎng)三：……

家長(zhǎng)發(fā)表完意見后，班主任總結(jié)并呈現(xiàn)參考答案：

1.思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。有些學(xué)生認(rèn)為父母每天叫自己起床是應(yīng)該的事情，他們沒有認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事情。有些父母在疼愛孩子的過(guò)程中忽略了培養(yǎng)孩子的自立能力。

2.有些學(xué)生在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，自理能力比較薄弱。反映在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力欠缺。同樣，同案例一，他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典型的真實(shí)案例創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分析案例得出結(jié)論，引出本次會(huì)議的主題。因?yàn)榘咐哂写硇裕由盍烁魑患议L(zhǎng)對(duì)會(huì)議主題的深刻認(rèn)識(shí)。）

步驟二：分析、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)

班主任：請(qǐng)各位家長(zhǎng)進(jìn)一步進(jìn)行組內(nèi)討論，共同研討學(xué)生產(chǎn)生以上行為習(xí)慣的原因及對(duì)生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害。討論后，請(qǐng)

每一個(gè)小組派出一位代表發(fā)表意見。

討論五分鐘。

討論完畢后，各小組代表發(fā)表意見。發(fā)表完畢后，班主任進(jìn)行總結(jié)，并用課件呈現(xiàn)出可能的危害，為了使所得出的結(jié)論更具有說(shuō)服力，班主任結(jié)合平時(shí)工作中觀察到的現(xiàn)象做進(jìn)一步的論證，精講點(diǎn)撥。

現(xiàn)象一：兩份同樣質(zhì)量的作文，書寫美觀與書寫潦草分?jǐn)?shù)差距很大。（課件呈現(xiàn)作文）

反映問(wèn)題：習(xí)慣不好，考試吃虧。

現(xiàn)象二：兩位同學(xué)擦黑板的效果不一樣。（課件呈現(xiàn)圖片）

反映問(wèn)題：做事不用心。

現(xiàn)象三：某位學(xué)生桌子上書本堆放得亂七八糟。（課件呈現(xiàn)圖片）

反映問(wèn)題：學(xué)習(xí)沒頭緒、沒條理。

……

（設(shè)計(jì)意圖：讓家長(zhǎng)更加充分地參與到家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中來(lái)，不再被動(dòng)地接受。同時(shí)讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到良好的習(xí)慣對(duì)孩子今后發(fā)展的作用。激發(fā)了家長(zhǎng)努力培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的動(dòng)力。）

步驟三：遷移運(yùn)用，矯正反饋環(huán)節(jié)

班主任：各位家長(zhǎng)讓我們進(jìn)一步思考，如果您的孩子出現(xiàn)案例中的問(wèn)題，您會(huì)怎么做呢？

給家長(zhǎng)三分鐘時(shí)間思考。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論。最好能夠邀請(qǐng)案例中孩子的家長(zhǎng)。

之后，以課件的形式給各位家長(zhǎng)提供建議，幫助家長(zhǎng)解決存在的問(wèn)題。

1.從幫助孩子認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)與生活的影響開始。

2.以身作則，持之以恒，耐心教育與指導(dǎo)。

3.使孩子在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)自信。

……

（設(shè)計(jì)意圖：教師與家長(zhǎng)共同出謀劃策幫助孩子健康成長(zhǎng)。）

步驟四：矯正、反饋環(huán)節(jié)

班主任：各位家長(zhǎng)，為了能夠更好地指導(dǎo)和幫助您的孩子，下面請(qǐng)各位家長(zhǎng)幫忙，讓我進(jìn)一步了解您孩子。您的孩子在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中有哪些不足的地方需要老師幫助改進(jìn)或指點(diǎn)，可以寫下來(lái)。五分鐘，寫好后上交。

（設(shè)計(jì)意圖：更細(xì)致地了解每一個(gè)孩子，同時(shí)避免傷害孩子的自尊，有利于因材施教，對(duì)癥下藥。）

“‘六模塊’建構(gòu)式”家長(zhǎng)會(huì)的意義：

1.家長(zhǎng)不再是聽眾、旁觀者，他們真正成為班主任充分借助的教育力量。通過(guò)研討交流，教育雙方可以在思想上達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)教育合力。

2.家長(zhǎng)會(huì)不只是讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓家長(zhǎng)從學(xué)校和老師那里了解并掌握孩子的心理變化過(guò)程，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，真正走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子知心的長(zhǎng)輩和朋友，真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

3.家長(zhǎng)會(huì)主題更集中，不急功近利。循序漸進(jìn)的教育方式符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

4.家長(zhǎng)會(huì)更具有針對(duì)性，教師可以了解更多關(guān)于孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以與教師更細(xì)致地交流，為下一階段的工作做好充分準(zhǔn)備。

第8篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通工作，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)難題，非常不容易。畢竟一個(gè)班級(jí)幾十位孩子，幾十位家長(zhǎng)，眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問(wèn)題的層次與境界，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。本文從小學(xué)低段班主任的視角，以農(nóng)村小學(xué)為背景，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，總結(jié)摸索出班主任+ 模式，用“溝通”很好地架起家長(zhǎng)與班主任之間的彩虹橋。

一、班主任+底數(shù)清

一是要對(duì)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀清。作為農(nóng)村教育工作者，了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對(duì)學(xué)生的影響，采取相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)改善家庭教育，提高學(xué)校教育質(zhì)量是非常重要的。我校雖處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但生源基本上都是農(nóng)村家庭的孩子，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母外出打工、做生意、離異增多，進(jìn)而出現(xiàn)“留守兒童”、“單親家庭”、“家長(zhǎng)”。我校低年級(jí)情況：“留守兒童”占 39%；“單親家庭”占20 %；“家長(zhǎng)”占 39%。

二是家長(zhǎng)類型清。每個(gè)家庭都有不同的文化程度、職業(yè)種類、性格脾氣、修養(yǎng)程度，每個(gè)家庭的組成結(jié)構(gòu)非常的復(fù)雜而且很有“個(gè)性”。作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)情況、年齡、教育觀念、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

三是本班學(xué)生素質(zhì)清。每個(gè)學(xué)生的智力、性格、愛好都不同，在家里都是小皇帝，從一個(gè)個(gè)小家庭匯入班級(jí)這個(gè)大家庭，作為班主任要從學(xué)生踏入學(xué)校的第一天開始，在言行舉止、生活習(xí)性、身體狀況方面掌握每個(gè)學(xué)生情況，了解跟他們有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、班主任+信認(rèn)

一是時(shí)機(jī)把握好。作為幼小銜接階段，孩子們剛進(jìn)入小學(xué)生活，每個(gè)家庭都非常重視孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們的教育意識(shí)也逐漸提高，唯恐自己的孩子們輸在起跑線上，但是又不知道如何用有效的教育方法來(lái)幫助孩子。這時(shí)班主任就該緊緊地抓住家長(zhǎng)的心，向他們宣傳有效的教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng) 的參與到孩子們的教育中來(lái)。二是氛圍營(yíng)造好。小家匯大家，為了讓家長(zhǎng)們放心、滿意的讓孩子們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)。我讓孩子們用綠色植物來(lái)綠化教室并讓孩子們用標(biāo)簽寫上自己名字和植物名稱，讓孩子們和自己喜歡的綠色植物一起成長(zhǎng)，營(yíng)造出輕松，愛的環(huán)境；將孩子們的書畫展示在學(xué)習(xí)園地，讓每一個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子們的成長(zhǎng)。三是形象樹好。為人師表，不僅要教會(huì)孩子們知識(shí)，更要成為孩子們一言一行的榜樣。班主任要用心去關(guān)愛班上的每一位學(xué)生，讓孩子們從最初的陌生到把你當(dāng)成朋友式的老師，讓每個(gè)學(xué)生接受您，佩服您。家長(zhǎng)們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會(huì)把一顆懸著的心放下。

三、班主任+溝通

第9篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任總結(jié)范文

缺少愛的教育是殘缺不全的教育，在思想和?濟(jì)條件相對(duì)落后農(nóng)村小學(xué)尤其如此。從我站在講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我30年的教學(xué)生涯中，擔(dān)任了25年的班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，教師播下愛生的種子，才有學(xué)生的尊師的花朵。

在我30年的教學(xué)生涯中，我?guī)缀跄昴甓紦?dān)任班主任，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認(rèn)真探索，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)勎夷w淺的看法：

1.農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生很多家長(zhǎng)外出打工。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。班主任必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái)。

2.結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有本班特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系

班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

在班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞.要想做好班級(jí)工作，就要有一種堪為人師的高尚道德。

3.當(dāng)好一個(gè)愛心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。

4.組建一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，班干部做起事來(lái)也積極。我還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，

在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合。我們應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

5.規(guī)范班級(jí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

班主任應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行“一幫一、一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次比賽之后，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

6.班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，以典型做榜樣

鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng)。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣。作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。

7.認(rèn)真做好家訪、和個(gè)別家長(zhǎng)座談