動(dòng)物的啟示精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物的啟示范文

2、蛇毒制成去污劑:另一種來自于蛇的毒液將幫助科學(xué)家制造出更好的去污劑。美國加州惠特學(xué)院的日裔化學(xué)家德溫·飯本和他的學(xué)生從佛羅里達(dá)水腹蛇毒液中提取出一種酶，這種酶可以去除衣服上的血跡。人們已經(jīng)用細(xì)菌制造的酶來生產(chǎn)去污劑，但用動(dòng)物的酶來生產(chǎn)去污劑還是個(gè)新事物。這種源于蛇的酶可以打碎干燥的血跡和衣服纖維之間的粘連。這項(xiàng)研究還處于實(shí)驗(yàn)階段，目前沒聽說哪家公司已經(jīng)將蛇毒酶加到去污劑中。

3、動(dòng)物的存在價(jià)值:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

4、根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展。后來，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕。

第2篇：動(dòng)物的啟示范文

去動(dòng)物園時(shí)，我看到了一群被囚禁在籠中的動(dòng)物，餓時(shí)只求一點(diǎn)食物，渴時(shí)只求一點(diǎn)生水，生活沒有盼頭；去餐廳時(shí)我看到了一群被囚禁在籠中的動(dòng)物，它們隨時(shí)可能成為餐桌上的美食，生活沒有保障。

人如果不勞動(dòng)，依靠別人，遲早也會(huì)成為這樣，我不要成為籠中之鳥，我不要成為餐桌美食。我要勤勞創(chuàng)新，努力奮進(jìn)，成為翱翔在天空中的雄鷹。飛到地上的天堂—蘇杭，看看西湖是不是美麗無比；飛到桂林，看看是不是有課本上說的這么美麗；飛到泰山，看看是不是比傳說中的還要雄偉千萬倍；飛到大?？纯词遣皇撬魄И{咆哮，萬馬奔騰。我還要用功學(xué)習(xí)，成為一匹奔騰在大地上的野馬。跑到神話里，一睹中華五千年的光榮盛世；我要當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，發(fā)明出對(duì)人類有用的東西，加速升級(jí)人類的生活條件；我要當(dāng)一個(gè)和平大使，使世界上再?zèng)]有戰(zhàn)火硝煙。

總之一句話：生活就要奮斗，就要成為藍(lán)天上翱翔的雄鷹，就要成為森林中的雄獅，就要成為草原上的一棵百年蒼松！

第3篇：動(dòng)物的啟示范文

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了青蛙、小燕子、小蜜蜂這三個(gè)動(dòng)物，知道了它們是好朋友。那么它們分別是怎樣過冬的呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自學(xué)，小組交流

（二）全班交流

師：你記住了哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式？給大家說一說。

（引導(dǎo)學(xué)生在自讀、自悟、交流中學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生說不出、理解得不到位時(shí)才給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并且總結(jié)學(xué)習(xí)方法――抓住重點(diǎn)詞語理解課文，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）

1.小燕子

（1）小燕子是怎樣過冬的？

生：燕子到南方過冬。

師：為什么要飛往南方呢？

生：因?yàn)槟戏脚停x子多。

師：是呀！冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了，小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你從哪兒知道的？（出示第三自然段，學(xué)生讀）

師：誰愿意來當(dāng)這只小燕子跟大家告別一下？

（2）理解“春暖花開”、“候鳥”。

師：小燕子，我們真舍不得你離開，你什么時(shí)候才會(huì)回來呀？

生：明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

師：看！春天到了，天氣暖和了，花兒漸漸開放了。這就是春暖花開。（指名讀“春暖花開”）

師：我仿佛聞到了花的芳香，感受到了春天的氣息。讓春天來到我們的課堂吧！我們把秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫做候鳥。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”。

（以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀，自主獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)燕子如何過冬時(shí)，可點(diǎn)撥學(xué)生抓住“飛到南方”“暖和”“很多蟲子”等詞語體會(huì)燕子遷徙的過冬方式，并指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生有了自由朗讀的空間，為個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)）

2.青蛙

（1）理解“吃得飽飽的”“鉆到泥土里”“好好睡上一大覺”。

師：小青蛙是怎么過冬的？青蛙哥哥是怎么說的？（出示第五自然段，學(xué)生讀）

師：這段話中有三個(gè)表示動(dòng)作的詞語，請(qǐng)找出來。

A.吃得飽飽的

師：“吃得飽飽”的是什么樣子？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞？

B.鉆到泥土里

師：哪只小青蛙來鉆一鉆？（學(xué)生做動(dòng)作讀詞語）

C.好好睡上一大覺

師：青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，真舒服呀！誰想好好睡上一大覺？你能一邊做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？

（2）小青蛙是怎么過冬的？

師：一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？ “來年”是什么意思？

師：現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己練一練。（指名讀，學(xué)生評(píng)議）

師：讀了青蛙的話，我們知道：青蛙是鉆到土里過冬的。

小結(jié)：青蛙吃飽后鉆到土里去，不吃也不喝。這樣的過冬方式我們叫――冬眠。

（想方設(shè)法營造一種“我想讀”“我來說”的氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望。學(xué)習(xí)小青蛙如何過冬時(shí)，讓學(xué)生自己找出“吃得飽飽的”“鉆到泥土里”“好好睡上一大覺”等關(guān)鍵詞，再幫助學(xué)生理解吃得有多飽？什么叫”好好睡上一大覺”？讓學(xué)生在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”，有所“說”）

3.小蜜蜂

師：還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的呢？（指名答并出示第7自然段）

師：小蜜蜂,請(qǐng)你來介紹一下自己的過冬方式。小蜜蜂，真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。這種過冬方式就叫―備糧。

（緊密聯(lián)系兒童生活，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，力求讓學(xué)生通過自己的朗讀、感悟，讀懂文本。學(xué)習(xí)小蜜蜂如何過冬一段時(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生抓住“早”字體會(huì)它的勤勞，并結(jié)合一年級(jí)《螞蟻和蟈蟈》一課，體會(huì)“有備無患，防患未然”）

（三）小結(jié)

這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見。（出示第八自然段）理解“商量”“約定”。學(xué)生齊讀第八自然段，感受小動(dòng)物之間的友情。

三、朗讀與背誦

1.讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子也來商量商量吧?。ǚ纸巧首x課文）

2.指導(dǎo)背誦，學(xué)生帶頭飾扮演小動(dòng)物，介紹過冬方式。

大家好！我是____。我是這樣過冬的：____。

（引導(dǎo)學(xué)生通過和文本對(duì)話，實(shí)現(xiàn)文本的熏陶感染作用，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的緯度目標(biāo)。學(xué)生戴上頭飾扮演小動(dòng)物，介紹自己的過冬方式，既能引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，又能讓學(xué)生參與表演，活躍課堂氣氛）

四、課外延伸

1.動(dòng)物過冬有各種方式，你還知道哪些呢？（指名說）

2.教師總結(jié)：丹頂鶴、野鴨都是候鳥；北方的馴鹿一到秋天就成群結(jié)隊(duì)到南方去；蛇、刺猬、烏龜、狗熊以冬眠的方式過冬; 螞蟻、松鼠像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備食物過冬。

3.播放視頻，了解動(dòng)物們過冬的方式，使學(xué)生產(chǎn)生和動(dòng)物交朋友的愿望。

（向課外延伸，補(bǔ)充一些動(dòng)物過冬的知識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握。在此基礎(chǔ)上播放視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，懂得人類應(yīng)該和動(dòng)物交朋友的道理）

五、學(xué)習(xí)生字：“商”“量”

六、總結(jié)

第4篇：動(dòng)物的啟示范文

蜜蜂：能看見紫外線

一只小蜜蜂飛進(jìn)花園，它眼中的世界卻不是你我所看到的樣子。在它眼里，鮮亮的花朵會(huì)在稍暗的葉子背景中顯得更加突出，而且它的眼睛還能看到從花朵反射出來的紫外線，這能讓它們更快更準(zhǔn)確地找到花蜜。

蜜蜂的眼睛為什么這么厲害呢·這要?dú)w功于它們（包括一些昆蟲）的復(fù)眼結(jié)構(gòu)了。

蜜蜂的顏色識(shí)別系統(tǒng)雖然復(fù)雜，但和人類的視覺一樣，也只有3種顏色接收器——紫外線、藍(lán)色和綠色；而人類的是藍(lán)色、綠色和紅色。蜜蜂有一種特殊的紫外線接收體，而人類沒有。

除了能看到紫外線之外，蜜蜂還能感知光的偏振。蜜蜂可以借用偏振光來導(dǎo)航，即使是在不能直接看到陽光的陰天也依然適用。盡管對(duì)我們來說，蜂眼中的世界與我們眼中的并不相同，但是對(duì)于其他一些昆蟲和鳥類來說，卻沒什么大不了，因?yàn)樗鼈冇?個(gè)、5個(gè)甚至多達(dá)6個(gè)彩色光接受體。正是因?yàn)橛辛诉@些接受體，它們能看見的顏色是人類從未見過的，也是無法想象的。對(duì)它們來說，人類眼中的三色世界太單調(diào)了。

海龜：磁場(chǎng)定位超強(qiáng)

年幼的紅海龜在首次遷徙的過程中，能始終呆在北太平洋的溫暖水域。原來，這些海龜似乎天生就能感受地磁場(chǎng)，能通過地球磁場(chǎng)來調(diào)整游動(dòng)的方向。在成長(zhǎng)的過程中，紅海龜能夠通過學(xué)習(xí)辨別重力差異以及磁場(chǎng)方向，建立更加細(xì)致的磁場(chǎng)地圖。

然而，科學(xué)家至今還沒弄清楚這些動(dòng)物如何能感知磁場(chǎng)的。磁場(chǎng)如何影響動(dòng)物體內(nèi)的生物組織，至今也是一個(gè)謎。許多研究者認(rèn)為，磁場(chǎng)感應(yīng)器官可能存在于海龜及其他能感受磁力的動(dòng)物的頭部。也有人認(rèn)為，動(dòng)物探測(cè)磁力可能根本不需要任何特別的生物結(jié)構(gòu)，而是依靠體內(nèi)某些物質(zhì)的一系列化學(xué)反應(yīng)。

此外還有一種有趣的假設(shè)，動(dòng)物的眼睛里可能有一種叫作藍(lán)光接受體的感光色素。這種色素能以化學(xué)成分感測(cè)磁場(chǎng)，并生成視覺提示——?jiǎng)游锞鸵源俗鳛椤爸改厢槨薄?/p>

精準(zhǔn)的導(dǎo)航對(duì)于長(zhǎng)途遷徙的鳥類來說，顯得尤為重要。人們已經(jīng)在一些會(huì)遷徙的鳥類的視網(wǎng)膜中發(fā)現(xiàn)了藍(lán)光接受體。

狗：跟著鼻子走

狗是人們公認(rèn)的嗅覺最靈敏的動(dòng)物之一。狗可以根據(jù)嗅覺信息識(shí)別主人、辨別路途、方位、獵物和食物等。根據(jù)狗嗅覺靈敏的特點(diǎn)，人們常訓(xùn)練它們用嗅覺優(yōu)勢(shì)來緝毒破案，千里追蹤疑犯，或茫茫林海狩獵野獸。

我們四處嗅來嗅去時(shí)，會(huì)對(duì)氣味突然失去感覺，因?yàn)槲覀兠刻於紡耐瑯拥谋强字泻粑諝?。狗的嗅覺系統(tǒng)遠(yuǎn)比人類復(fù)雜，每一次空氣吸入將激活3億個(gè)氣味接收器，而人類則只有600萬個(gè)。話又說回來，即使人類能夠收集這些信息，我們的大腦也不知如何處理。

蛇：用紅外線“看”世界

巨蟒、王蟒和頰窩毒蛇類（包括響尾蛇）眼中的世界跟我們的所差無幾，只有一個(gè)不同：它們能利用紅外線“看見”東西，這使得它們能靠獵物的體溫來獵食。

當(dāng)蛇在黑暗的洞穴捕獵時(shí)，它能利用紅外線追捕獵物，并原路返回溫暖洞穴表面的溫暖地帶；而當(dāng)蛇進(jìn)入溫度相差無幾的沙漠地帶，它又能以普通視覺能力生活。蛇類也許能在清晨同時(shí)使用這兩種能力，因?yàn)檫@時(shí)候光線充足，并且溫度足夠低，能使它追捕的、體溫高于環(huán)境的溫血?jiǎng)游铩懊摲f而出”。

蛇是利用一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的器官做到這些的，這個(gè)器官叫作“頰窩”，在它們的鼻孔附近，相當(dāng)于紅外線接收器。

蝙蝠：靠回聲感受世界

以捕昆蟲為生的蝙蝠和一些食果為生的蝙蝠，靠回聲定位法得到它們尋找食物所需的大部分詳細(xì)信息。

蝙蝠發(fā)出的都是超聲波，人類聽不到。這些聲音的回聲能帶給蝙蝠有關(guān)周圍環(huán)境的大量信息。比如，得到回聲的時(shí)間能反映蝙蝠和某個(gè)物體的距離，蝙蝠甚至能感知這個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方向和速度。

令人吃驚的是，蝙蝠對(duì)自己和物體距離判斷的精確度在4~13毫米之內(nèi)。對(duì)以捕食昆蟲為生的蝙蝠而言，這個(gè)精確度足夠蝙蝠用翅膀卷起昆蟲送進(jìn)嘴里了。

科學(xué)家更感興趣的是，蝙蝠是否將回聲傳達(dá)的信息視覺化呢·現(xiàn)在還不得而知。

名詞解釋：

第5篇：動(dòng)物的啟示范文

河貍

河貍堪稱動(dòng)物王國最著名的“建筑師”。它們咬斷大樹，用樹枝建造堤壩，在堤壩周圍建造封閉的池塘，而后在它們所建造的池塘中建造房屋。讓人感到不可思議的是，河貍還是出色的“木工”，懂得如何為房子防風(fēng)擋雨。每年過冬前，它們都會(huì)用泥巴把它們的小屋覆蓋住，這種泥巴“外套”能夠起到加固的作用，也是一道屏障，能抵御低溫和捕食者。

探長(zhǎng)“點(diǎn)贊”：河貍可真是位持家好手??！

白蟻

白蟻也是動(dòng)物界的“建筑大師”，它們建造的土丘高度可達(dá)3米以上。這種“摩天大樓”是用白蟻嚼碎的樹枝、泥土和糞便建造的，內(nèi)部環(huán)境非常舒適。白蟻建造的土丘通風(fēng)非常完美，猶如安裝空調(diào)一般，同時(shí)也可以收集冷凝的水滴，一些蟻穴內(nèi)甚至還有“真菌農(nóng)場(chǎng)”。

探長(zhǎng)“點(diǎn)贊”：白蟻建造的“摩天大樓”可真是“高大上”啊，什么時(shí)候能體驗(yàn)一下就好了！

群居織布鳥

從遠(yuǎn)處看，群居織布鳥建造的巨型鳥巢就像一個(gè)落在樹上的大干草堆。群居織布鳥會(huì)選擇最理想的“地基”建造它們的巢穴，用較大的枝條作為搭建巢穴的基本骨架。雖然群居織布鳥無法建造干板墻，但是它們會(huì)利用干草標(biāo)注出每個(gè)房間的邊界，再利用更柔軟的草和纖維材料建造每一個(gè)房間。

探長(zhǎng)“點(diǎn)贊”：嘴那么巧，難怪你叫“織布鳥”！

蒙特祖馬擬椋鳥

生活在中美洲的蒙特祖馬擬椋鳥會(huì)在樹枝上建造懸掛的鳥巢。蒙特祖馬擬椋鳥利用藤蔓編織出垂懸的籃子狀鳥巢，許多這樣的鳥巢聚集在一起，構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。鳥巢懸掛在樹枝的末端，避免猴子爬進(jìn)去偷吃鳥蛋。蒙特祖馬擬椋鳥還有另一種更為有效的方法抵御入侵者，那就是將鳥巢建在大黃蜂巢穴附近，讓大黃蜂充當(dāng)它們的門神。

探長(zhǎng)“點(diǎn)贊”：大黃蜂不知不覺就成了人家的門神，求它的心理陰影面積。

草原土撥鼠

第6篇：動(dòng)物的啟示范文

[關(guān)鍵詞] 機(jī)動(dòng)車 尾氣 污染控制 對(duì)策

1 前言

汽車的發(fā)明在很大程度上改善了人們的生活質(zhì)量，從19世紀(jì)至今的100多年里，汽車產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2010年，全球汽車總數(shù)突破10億輛。然而汽車在大力促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，為人們出行提供極大方便的同時(shí)，其排放的尾氣給大氣環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。汽車排放的尾氣， 除CO2 、水蒸汽之外，其余均為有害成份，如CO、HC、NOx、煙塵微粒等。

東莞市屬于新興的發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的城市，無傳統(tǒng)的污染性工業(yè)，因而其大氣污染類型屬于汽車排放型。由于城市發(fā)展，機(jī)動(dòng)車擁有量不斷增加，交通尾氣污染呈上升趨勢(shì)，對(duì)城市環(huán)境保護(hù)存在潛在壓力，危害市民身體健康。

2 機(jī)動(dòng)車保有量

到2010年3月，東莞市機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)128萬多輛，其中汽車保有量為82萬輛，而這個(gè)數(shù)字正以500輛/日的速度遞增。由于特殊的發(fā)展情況和地形條件，目前東莞市城區(qū)交通堵塞現(xiàn)象嚴(yán)重。為解決該問題，市政府加大了對(duì)城區(qū)主干道的改造，加強(qiáng)城市新路網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)交通公路建設(shè)跨越式發(fā)展的目標(biāo)。然而，新路網(wǎng)雖然可以緩解交通擁堵問題，但與日劇增的機(jī)動(dòng)車燃耗著大量的油料，同時(shí)排放出更多的尾氣，將嚴(yán)重影響著城市空氣質(zhì)量，這就要求城市管理者在解決交通擁堵和控制尾氣污染兩個(gè)方面都要重視，“兩手都要抓”。

3 機(jī)動(dòng)車尾氣污染的危害

機(jī)動(dòng)車尾氣成分復(fù)雜，主要包括CO、HC、NO2、SO、Pb、苯并芘、烷基鉛和固體顆粒物等。汽車尾氣污染主要在交通干線等人口密集地區(qū)，其排放高度接近人體的呼吸帶，對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害。其中，HC與NO2在強(qiáng)陽光作用下，在不利擴(kuò)散氣象和地理?xiàng)l件，可形成光化學(xué)煙霧，造成嚴(yán)重的二次污染。通過對(duì)公路兩側(cè)范圍進(jìn)行監(jiān)測(cè)表明，有50％的鉛落在公路兩側(cè)數(shù)百米范圍內(nèi)。經(jīng)過飲食，通過食物鏈進(jìn)入人體消化道的鉛有5％～10％被吸收，通過呼吸道吸入肺部的鉛，吸收沉積率高達(dá)30％～50％。

氮氧化物作為機(jī)動(dòng)車尾氣特征污染因子，根據(jù)東莞市相關(guān)部門檢測(cè)，機(jī)動(dòng)車尾氣是東莞市大氣環(huán)境污染的首要因子，機(jī)動(dòng)車排放的尾氣是城市大氣環(huán)境的主要污染源。倘若未提前重視并采取防控措施，不久的將來可能出現(xiàn)光化學(xué)煙霧等污染事件，勢(shì)必增加紅眼病、肺氣腫、慢性呼吸系統(tǒng)疾病等病患人數(shù)。

4 尾氣污染防控的主要對(duì)策

根據(jù)機(jī)動(dòng)車尾氣環(huán)境污染特點(diǎn)，結(jié)合地形地貌與氣候特征，從汽車保有量、能源結(jié)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)、城市建設(shè)和機(jī)動(dòng)車產(chǎn)業(yè)等方面入手，統(tǒng)籌兼顧使用清潔燃料、清潔車輛技術(shù)、完善車輛維護(hù)，以及可持續(xù)的城市道路系統(tǒng)建設(shè)，以完善的交通、環(huán)境管理措施解決機(jī)動(dòng)車尾氣污染問題，探索符合東莞特點(diǎn)的機(jī)動(dòng)車尾氣污染控制體系。

4.1 控制城市汽車保有量。積極采取措施，控制城市汽車保有量，尤其是私家車保有量。大力發(fā)展與鼓勵(lì)使用公共交通，實(shí)施公交優(yōu)先的城市交通發(fā)展戰(zhàn)略。東莞市由于土地資源相對(duì)緊張，人均建筑面積較小，沒有足夠的土地資源修建停車場(chǎng)。原有規(guī)劃缺乏前瞻性，道路路面狹窄，高樓大廈多，這給東莞市的路面拓寬與改造形成極大障礙，如果城市汽車擁有量過大，城市擴(kuò)張受地域限制，交通擁擠堵塞不可避免，城市的交通系統(tǒng)將難以正常、有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.2 推行清潔能源技術(shù)(AFV)。鼓勵(lì)使用清潔高效交通工具，發(fā)展清潔燃料車和公共交通系統(tǒng)。燃油有效完全燃燒，與燃燒系統(tǒng)、空燃比、高品質(zhì)燃料有關(guān)，采用清潔能源技術(shù)實(shí)現(xiàn)汽車燃料替代。實(shí)施高效、低污燃料替代戰(zhàn)略，推廣清潔能源技術(shù)，鼓勵(lì)“零”排放的電動(dòng)汽車和電動(dòng)摩托車，普及天然氣燃料。

4.3 突出城區(qū)交通道路規(guī)劃前瞻性。把城區(qū)交通尾氣污染等環(huán)境問題納入城市發(fā)展規(guī)劃與舊城區(qū)改造建設(shè)之中，適當(dāng)降低坡度，改彎取直，利用地形差建立城市立交橋，保證車流暢通。在城市新區(qū)開發(fā)規(guī)劃中，把道路的交通流量及汽車尾氣的輸送擴(kuò)散納入道路規(guī)劃中進(jìn)行綜合考慮。交通道路體系規(guī)劃中，在保證與城市整體規(guī)劃相容的前提下，盡可能使新建主干道走向與城市主導(dǎo)風(fēng)向一致，增強(qiáng)交通尾氣輸送擴(kuò)散能力。統(tǒng)籌城區(qū)交通道路建設(shè)，建立可持續(xù)的城市道路系統(tǒng)。

4.4 完善道路交通管理系統(tǒng)。完善的道路交通管理系統(tǒng)有助于提高城市交通狀況，改善汽車運(yùn)行狀況，減少車輛的怠速時(shí)間，減少城市交通污染。建設(shè)適度超前的城市交通管理系統(tǒng)有助于城市未來交通問題的解決，建設(shè)和使用東莞市的信息化、智能化交通管理系統(tǒng)，成為改善東莞市交通問題的必然之路。同時(shí)大力發(fā)展公共交通系統(tǒng)，提高公共交通系統(tǒng)的使用率，降低汽車的空座率，提高車輛的利用效率，完善道路交通管理系統(tǒng)，控制交通污染。

4.5 加強(qiáng)城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染環(huán)境監(jiān)測(cè)。建立日常監(jiān)測(cè)和環(huán)境預(yù)警系統(tǒng)，提高城市交通污染環(huán)境監(jiān)測(cè)能力。定期環(huán)境質(zhì)量信息，適時(shí)分析交通尾氣污染水平，切實(shí)控制光化學(xué)煙霧等機(jī)動(dòng)車尾氣污染現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)交通污染與大氣環(huán)境保護(hù)的宣教工作，提高人們自覺執(zhí)行交通污染控制措施的意識(shí)。從戰(zhàn)略上重視交通污染問題，組織相關(guān)科研院所和高校，開展有關(guān)交通污染與治理的課題研究。

4.6 強(qiáng)化對(duì)機(jī)動(dòng)車污染排放的監(jiān)督管理。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的行政監(jiān)督，依法行政，強(qiáng)化對(duì)機(jī)動(dòng)車污染排放的監(jiān)督管理。協(xié)調(diào)配合公安、交通部門，加強(qiáng)對(duì)在用機(jī)動(dòng)車的污染物排放年檢、抽檢監(jiān)督工作，維修保養(yǎng)和淘汰更新工作。推廣加裝汽車尾氣催化凈化裝置，控制汽車尾氣有害物質(zhì)排放，減輕對(duì)環(huán)境的污染。

5 結(jié)束語

防治和減少汽車尾氣污染是一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)問題和廣泛的社會(huì)問題，要加快汽車尾氣治理進(jìn)程，必須堅(jiān)持以法律和行政手段為主、以經(jīng)濟(jì)和宣傳為輔、以技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)，實(shí)行多種手段的相互配合、綜合運(yùn)用，才能事半功倍。這需要從提高燃油質(zhì)量、尾氣治理、定期保養(yǎng)和維修、研制新型發(fā)動(dòng)機(jī)、有針對(duì)性地進(jìn)行燃油替代物及其相關(guān)方面的研究和開發(fā)、完善相關(guān)政策等諸多方面綜合考慮，全面治理。各城市應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇合適的控制對(duì)策，走綜合治理的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張北源，劉純旭．汽車尾氣治理技術(shù)簡(jiǎn)介[J]．科技信息， 2008，(5)：35.

第7篇：動(dòng)物的啟示范文

動(dòng)物的勇氣和執(zhí)拗，使我想到動(dòng)物勇烈的一面。成語“羊狠狼貪”中“狠”指羊的性子倔犟，拗勁上來不惜拼命。兔子和麻雀差不多。兔子被捕獲，不但會(huì)絕食，還會(huì)對(duì)捕獵者發(fā)起攻擊。俗話說：“狗急了跳墻，兔子急了咬人。”說的就是動(dòng)物的勇氣。據(jù)我所知，多數(shù)動(dòng)物都具有令人類自愧弗如的勇氣?！秳?dòng)物世界》中，食草動(dòng)物奮勇還擊食肉動(dòng)物的畫面，我不止一次看到。動(dòng)物急了要拼命，相比而言，有時(shí)候人死到臨頭，也不敢拼死一戰(zhàn)。史上的活埋、坑殺、二戰(zhàn)集中營、、牛棚改造等等，足以證明。

從動(dòng)物的勇氣，我想到了動(dòng)物的馴化，想到豬、狗、牛、羊及驢子。豬羊被人馴化后，便以身許人，狗被人馴化后，則看家護(hù)院；驢子被人馴化后，不僅要拉磨耕田，死后還要被人當(dāng)作美味佳肴。我想，遠(yuǎn)古人在馴化野驢野豬時(shí)候，不知道用了多少方法，花了多少心思。迅翁有言，“豬一旦走進(jìn)山林，生出獠牙，就算老獵人也要躲避的。”然而馴化動(dòng)物者卻說，馴化說起來復(fù)雜，其實(shí)也簡(jiǎn)單。俗話說：“人為財(cái)死，鳥為食亡。”想要鳥為你鳴唱，就要在籠子上罩上黑布，制造假象。就要找到鳥最喜歡的食物，投其所好。馴化鳥類如此，馴化大型動(dòng)物亦是如此。犟驢子不聽話，可用饑餓熬之，可用棍棒毆之，可用美食誘之。兇猛巨大的貓科動(dòng)物獅虎之輩，都被人類馴化得叭兒狗樣惟命是從，何況牛羊驢馬？我常常為馬戲團(tuán)的精彩演出而鼓掌，我常常嘆服于人類爐火純青的馴化藝術(shù)。

由動(dòng)物被馴化的過程，我想到它們野性的消失，想到奴隸的悲慘命運(yùn)，想到人馴化人的歷史。人馴化了動(dòng)物，讓動(dòng)物為人效命，人又馴化了人，讓人為人服務(wù)。這就有了君君臣臣，上上下下，高高低低，貴貴賤賤。想到人類偉大的馴化史，又見儒家思想可以濟(jì)世的蠢話還在惑眾，便想起老子的告誡，“夫禮者，忠信之薄，而亂之首”；在已經(jīng)被馴化成了羔羊的人群中，談馴化是有意思的；在一個(gè)循規(guī)蹈矩、誠惶誠恐，惟上司馬首是瞻的社會(huì)，談老子是有益的。我不知道電視劇里，吾皇圣明，臣罪當(dāng)誅，被殺還要口稱謝主隆恩的馴化，是怎樣馴化出來的。而我卻知道當(dāng)被馴化得把某人視為神圣之后，天下人就惟有奴才和奴隸可做了。

動(dòng)物的勇氣幾乎被馴化者馴沒了，人的勇氣也能被馴化者馴化沒了。大街上有人搶錢了，大家都裝作沒看見，公交車上有賊偷竊了，大家仍然假裝看不見。怪誰？已經(jīng)被馴化成羔羊的人，是不會(huì)有丈夫之勇的，已經(jīng)被馴化成惟利是圖的人，是不會(huì)在乎所謂道德、正義的。當(dāng)一個(gè)社會(huì)上的人，全部被成王敗寇思維馴化之后，無論該人群碰見什么事情，只要對(duì)己不利，袖手旁觀就只能成為必然。

第8篇：動(dòng)物的啟示范文

五代十國，中國北方的黃河流域相繼出現(xiàn)了梁、唐、晉、漢、周五個(gè)朝代，互相更替稱為五代。中國南方和山西地區(qū)，先后出現(xiàn)吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、前蜀、后蜀、荊南和北漢等十個(gè)政權(quán)，稱為十國。全稱五代十國。

唐僖宗時(shí)，平夏的酋長(zhǎng)拓跋思恭被朝廷封為夏州節(jié)度使。由于趕上唐末大亂，拓跋思恭追隨沙陀人李克用，曾一度幫助唐王朝“收復(fù)”長(zhǎng)安，因功被封為夏國公，并賜皇族姓“李”，夏州地區(qū)的黨項(xiàng)武裝也被稱為“定難軍”，總括夏、綏、宥、銀四州。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：動(dòng)物的啟示范文

關(guān)鍵詞：生物 課外活動(dòng) 探究式學(xué)習(xí)

在探究性學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去獲取、應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。探究性學(xué)習(xí)要求師生改變傳統(tǒng)的教師、課本、教室三中心教學(xué)模式，改變傳授型的教學(xué)方式，以適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本。作為一名中學(xué)生物教師，近年來，我在生物課外活動(dòng)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法上也作了一些探索和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)探究性問題情境，打開學(xué)生的思路

創(chuàng)新是人類與生俱來的求異思維的能力，可以說是人人都有的。而問題意識(shí)、問題能力可以說是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。上世紀(jì)30年代，陶行知先生說，創(chuàng)新始于問題。有了問題，才會(huì)思考；有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思考的可能。有問題雖然不一定有探究，但沒有問題一定沒有探究。因此，在教育過程中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好問題情境，以拓寬學(xué)生的探究思路。

傳統(tǒng)的生物課外活動(dòng)教學(xué)方法與一般的校內(nèi)課程一樣，也是傳授型的。比如，教師先向?qū)W生講解如何制作標(biāo)本，然后示范。接下來學(xué)生依葫蘆畫瓢，模仿得最像的就是最好，學(xué)生不必動(dòng)腦筋。其效果是學(xué)生思維呆板，自然少有興奮、更無創(chuàng)新。

為改變這一狀況，筆者在組織學(xué)生“植物葉脈標(biāo)本的制作”時(shí)是這樣做的：河里的一些爛葉片，撈起來用水一沖，也可制作葉脈標(biāo)本，為什么？能否考慮用浸泡的方法來腐爛葉肉？浸泡的溶液有哪些？浸泡的過程要多長(zhǎng)時(shí)間？哪些植物葉片適合用浸泡的方法來制取葉脈標(biāo)本？這一下，學(xué)生的思路開闊了，思維的火花閃現(xiàn)了，他們調(diào)動(dòng)了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并積極地從多角度去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。各抒己見，興奮異常！就浸泡溶液而言，有的說用自來水、有的說用池塘水、有的說用食醋溶液、有的說用洗衣粉溶液、有的說用堿溶液等。這些方案體現(xiàn)了學(xué)生思維的廣闊性，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性。

二、在探究式學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性

個(gè)性是一個(gè)人的獨(dú)特標(biāo)志，探究過程往往表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，同時(shí)深入了解每個(gè)學(xué)生的性格特征、興趣愛好及特長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上實(shí)施個(gè)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具有探究性的人格特性，鼓勵(lì)并積極創(chuàng)造條件幫助學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，給學(xué)生留有更大的選擇余地和自由發(fā)展空間，塑造鮮明的探究個(gè)性。

（一）只要方法科學(xué)，答案可以是豐富多彩的

非對(duì)即錯(cuò)，學(xué)習(xí)只追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案和最高得分是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的一大弊端，這一弊端不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，也反映在教師的教學(xué)中，嚴(yán)重阻礙了探究性活動(dòng)的開展。筆者在生物課外活動(dòng)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)只要方法科學(xué)，允許答案豐富多彩。對(duì)各種問題的討論只重視你思考問題過程中的科學(xué)性、邏輯性，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。這樣，打消了不少學(xué)生怕答錯(cuò)問題讓同伴笑話的顧慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，邏輯推理，把精力放在尋找論據(jù)上，放開了“言路”。學(xué)生的思路漸漸活躍起來，敢于各抒已見，慢慢地進(jìn)入了主體角色。為此，筆者在課外活動(dòng)的輔導(dǎo)過程中，只要學(xué)生能提出自己的想法，而不完全局限于課本，就及時(shí)予以充分肯定和鼓勵(lì)，嘗試塑造學(xué)生鮮明的學(xué)習(xí)個(gè)性。

舉個(gè)例子，柑桔是生活中的常見品，用柑桔皮來噴殺螞蟻也是小孩子常玩的游戲，在輔導(dǎo)生物課外活動(dòng)時(shí)，有位同學(xué)突發(fā)奇想：能否用大劑量的柑桔油來噴殺蟑螂？既然學(xué)生有了這樣的思維，我因勢(shì)利導(dǎo)，先講述柑桔油致死昆蟲的原因，然后引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試。同學(xué)們分別用類似的植物材料如大蒜、洋蔥等來噴殺蟑螂，一個(gè)個(gè)興致勃勃，沒有因?yàn)檫@些東西在書上找不到答案而退卻。幾經(jīng)周折，消滅蟑螂的環(huán)保型材料誕生了。在此過程中，不僅有一次次的探究實(shí)驗(yàn)，還把環(huán)保型滅蟑螂液在小白鼠身上做實(shí)驗(yàn)（以防對(duì)人體有毒害作用），最后在家庭中試用成功。一系列的探究過程完全符合科學(xué)探究的基本思路，同學(xué)們的科學(xué)意識(shí)提高了，對(duì)科學(xué)家那種嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的態(tài)度也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的好習(xí)慣

著名教育家陶行知指出，手腦要并用，在用腦的時(shí)候，同時(shí)用手去實(shí)驗(yàn)，用手的時(shí)候，大腦也要同時(shí)思考，才可能進(jìn)行創(chuàng)造。探究性學(xué)習(xí)必須給學(xué)生提供既用腦又用手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，親身經(jīng)歷問題探究的整個(gè)實(shí)踐過程，從而獲得研究的初步體驗(yàn)，加深對(duì)與生物有關(guān)的各種問題的思考與感悟，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和體現(xiàn)自身價(jià)值的創(chuàng)新精神，并養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在生物學(xué)課外探究性活動(dòng)中，筆者注意讓學(xué)生既用手又用腦，在課程里安排了一些小發(fā)明、小創(chuàng)造等手腦并用的活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)注意引導(dǎo)他們做好用腦和用手之間的銜接，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)個(gè)性。