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就業(yè)結(jié)合計算機(jī)專業(yè)論文

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就業(yè)結(jié)合計算機(jī)專業(yè)論文

1提出問題

看到論文標(biāo)題,有的人可能會有這樣的一種想法,在學(xué)校就是學(xué)習(xí)理論知識,以后就業(yè)了,接觸到實(shí)際問題了,就能從理論聯(lián)系到實(shí)際了,自然而然就會了,所以我們的教學(xué)沒有必要和就業(yè)相結(jié)合。那么本文為什么在這里要談?wù)撊绾螌?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/jsjzylw/40621.html" target="_blank">計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)和就業(yè)相結(jié)合呢?

2認(rèn)清形勢

2.1培養(yǎng)的人才和市場需要脫節(jié),專業(yè)定位不準(zhǔn),課程知識陳舊,教學(xué)方法落后

目前,多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校都普遍存在著這樣的問題:專業(yè)定位不準(zhǔn),針對性不強(qiáng),課程學(xué)了不少,真正精通的沒有,都只是皮毛而已,甚至有的課程因課時不夠,老師只講到一半就結(jié)束了;課程設(shè)置多年不變,教學(xué)理論陳舊,內(nèi)容過時,明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展的需要,造成了教育和市場需求的脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后工作適應(yīng)能力差,通過自學(xué)或重新培訓(xùn)才能適應(yīng)工作的需要;大部分教師教學(xué)都存在著照本宣科,不與實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生聽的不明不白,不能很好的接受知識。

2.2缺少項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn),發(fā)展后勁不足

中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象。目前,一些中職學(xué)校的培養(yǎng)手段相對落后,畢業(yè)生實(shí)際應(yīng)用和操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各行各業(yè)對計算機(jī)專業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。計算機(jī)專業(yè)課雖然有上機(jī)課,但是不能稱之為“實(shí)訓(xùn)”,只是一種單純的“技能操作”練習(xí),僅指計算機(jī)本專業(yè)的東西而已,學(xué)生并不能從中了解到實(shí)際的工作流程和工作內(nèi)容,也不能從中積累工作經(jīng)驗(yàn),就業(yè)后不能很好的適應(yīng)工作崗位。

2.3缺乏“雙師型”師資隊(duì)伍

以重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校為例,雙師型教師仍大量短缺。教師忙于應(yīng)付繁重的理論教學(xué)任務(wù),難以顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),加上缺少職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐,許多教師多年以來在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都是一成不變,不能與現(xiàn)實(shí)的市場需求相結(jié)合,難以達(dá)到職業(yè)技術(shù)教育的要求。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的主要原因究竟在哪呢?當(dāng)學(xué)生滿懷希望的走向社會時,卻發(fā)現(xiàn)找不到自己的位置。一些較大的公司他們看重的是具有計算機(jī)專業(yè)知識的技術(shù)工人,雖然他們不否認(rèn)人員再培養(yǎng),但是他們也希望降低培養(yǎng)成本。而一些小的公司,對計算機(jī)畢業(yè)生的操作能力和實(shí)際解決問題的能力要求更高一些,我們的學(xué)生也無法去適應(yīng)。所以他們經(jīng)常會感嘆,在校期間基本上沒有受到過綜合程度較高的、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3解決措施

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高計算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)

大家都聽說過“名師出高徒”這一說法,所以計算機(jī)教師的專業(yè)能力不僅決定著教學(xué)質(zhì)量,也決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在學(xué)校計算機(jī)教師的培養(yǎng)中,應(yīng)注重使他們既具備扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)水平,又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。隨著信息技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展,我們不可能把計算機(jī)所有專業(yè)知識全部掌握,但是我們的計算機(jī)教師,應(yīng)該不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),緊跟計算機(jī)專業(yè)形勢的發(fā)展變化,學(xué)校也要讓教師投身到社會實(shí)踐,通過一些網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、市場調(diào)研等方式關(guān)注市場動態(tài),使計算機(jī)的教學(xué)更加適應(yīng)就業(yè)的需要。

3.2加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè),建立科學(xué)合理的課程體系

由于計算機(jī)專業(yè)所涉及的內(nèi)容很廣,而中職學(xué)生在校時間只有2~3年,要想讓學(xué)生在校期間充分的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識,學(xué)校就要建立好科學(xué)合理的課程體系。對不同專業(yè)方向所需要的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、各種應(yīng)用軟件課程取舍,注重社會實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1)課程設(shè)置要體現(xiàn)“素質(zhì)化”培養(yǎng)

這里所說的“素質(zhì)化”是指包括“專業(yè)修養(yǎng)”課程的內(nèi)容,比如“網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計”專業(yè),其課程還應(yīng)包括素描、色彩、書法、廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計等。這些課程的開設(shè)有助于學(xué)生形成“人文素質(zhì)”“科學(xué)素質(zhì)”和本專業(yè)必備的“藝術(shù)素質(zhì)”,加設(shè)“專業(yè)修養(yǎng)課”是培養(yǎng)學(xué)生成才的首要環(huán)節(jié)。

2)課程設(shè)置要體現(xiàn)技能模塊化培養(yǎng)

前面所說的“素質(zhì)化”課程是為了積累深厚的根基,利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展;而“模塊化”課程是著重于“專才教育”,學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)模塊。每個模塊均有“素質(zhì)課程(包含文化課和專業(yè)修養(yǎng)課)”“項(xiàng)目實(shí)踐課程”和“就業(yè)培訓(xùn)課程”三部分組成,它是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要基石。

3)課程內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性

眾所周知,中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)工人,是應(yīng)用型人才,教學(xué)目的是學(xué)以致用。所以我們送出去的學(xué)生要懂得把課程內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣才能培養(yǎng)出社會需要的實(shí)用型、應(yīng)用型人才。中職計算機(jī)課程內(nèi)容的改革,是要以項(xiàng)目(或模塊)為單位,對相關(guān)的課程進(jìn)行整合,使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性、實(shí)用性、理論聯(lián)系實(shí)際等原則。例如“網(wǎng)絡(luò)組建”模塊,可以某種局域網(wǎng)為項(xiàng)目,通過講授該項(xiàng)目的實(shí)施過程,使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議;掌握在不同環(huán)境下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各種線材的設(shè)計、安裝及鋪設(shè)的原則與方法;學(xué)會分析在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何配置計算機(jī)的硬件系統(tǒng);掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用與安裝;了解網(wǎng)絡(luò)管理、資源分配以及網(wǎng)絡(luò)安全等問題,使學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)組建和維護(hù)的基本技能。這樣,通過對教材內(nèi)容的整合,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,從而能將所學(xué)知識迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。而與實(shí)際相聯(lián)系的課堂教學(xué),也會更加吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更容易接受所學(xué)內(nèi)容。所以中職計算機(jī)課程內(nèi)容要突出“學(xué)以致用”,避免“大而全”,強(qiáng)調(diào)從實(shí)際需要出發(fā),需要哪些知識就講解、講透,讓學(xué)生切實(shí)掌握。此外,課程內(nèi)容還要適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展,體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性、前瞻性和延續(xù)性。要以就業(yè)為導(dǎo)向,將學(xué)生日后就業(yè)可能遇到的問題納入到教學(xué)內(nèi)容中,提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。

3.3加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)踐課教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

計算機(jī)作為一種工具,使用者掌握的應(yīng)用技能越強(qiáng),它發(fā)揮的作用就越大。而這種應(yīng)用技能的掌握是建立在大量的實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。實(shí)踐技能的形成不是一朝一夕,只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn),經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的歷程,才能鍛煉知識的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力。實(shí)踐教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)踐內(nèi)容要認(rèn)真選取,減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計性的實(shí)驗(yàn),使教學(xué)相對獨(dú)立,形成體系,集中反映課程內(nèi)容中涉及的典型方法和基本技術(shù),加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,從而也提高了學(xué)生們的動手能力。

3.4在校期間可以組建計算機(jī)方面的興趣小組

為了適應(yīng)社會對計算機(jī)多元化的要求,拓寬學(xué)生的就業(yè)崗位,學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況組建計算機(jī)興趣小組,利用課外活動時間、晚自習(xí)和周末有計劃的開展輔導(dǎo)教學(xué)。以重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校為例,在學(xué)校社團(tuán)里面最有影響力的協(xié)會就是計算機(jī)協(xié)會,因?yàn)檫@個協(xié)會的指導(dǎo)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的能動性,加入這個協(xié)會的成員都是對計算機(jī)有濃厚興趣的學(xué)生,他們在這個協(xié)會不僅能學(xué)習(xí)到一些書本上學(xué)不到知識,還提高了動手能力。計算機(jī)協(xié)會每個月都會在學(xué)校搞一次義務(wù)維修活動,這不僅服務(wù)了大眾,也為計算機(jī)協(xié)會的成員提供了鍛煉自己的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也感受到了收獲的快樂。

4結(jié)束語

通過對中職計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)方法和就業(yè)形勢的探討,我們認(rèn)為中職生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)既要專業(yè)老師注入新的教學(xué)思維,學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,也要求學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和樹立正確、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣才能將本專業(yè)知識學(xué)習(xí)好,才能在將來的緊張的就業(yè)形勢下,適應(yīng)社會發(fā)展,找到合適的就業(yè)崗位。

作者:王玉靜 單位:重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校

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