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普通教育與思想教育的聯(lián)系

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普通教育與思想教育的聯(lián)系

本文作者:司麗華 單位:東北石油大學

通識教育與思想政治教育,既有區(qū)別又有聯(lián)系。通識教育對思想政治教育有著重要的意義。

一、通識教育與思想政治教育的內(nèi)涵及特點

(一)通識教育的內(nèi)涵及特點

通識教育源于古希臘的自由教育思想,在19世紀以前一般是中小學教育的總稱,其目標是培養(yǎng)完整的人(又稱全人),即具備遠大眼光、通融識見、博雅精神和優(yōu)美情感的人。[1]1828年,美國鮑登學院(Bowdoincollege)的帕卡德(A.S.Packard)教授賦予其最初的含義:“我們學院預計給青年一種通識教育,它是學生進行任何專業(yè)學習的準備,為學生提供所有知識分支的教學,這將使得學生在致力于學習一種特殊的、專門的知識之前對知識的總體狀況有一個綜合的、全面的了解?!盵2]通識教育是一種綜合的、以發(fā)展學生探究態(tài)度、解決問題的技能、獲得民主社會中個人和社會價值觀的課程計劃,旨在應用這些態(tài)度的知識、價值觀使之成為一個終身學習并自我實現(xiàn)、完全參與社會的個體。[3]通識教育一般呈現(xiàn)出以下特點:

第一,導向性。通識教育是一個具有引導功能的教育,它引導著社會的價值導向;引導高等教育朝著科學的方向發(fā)展;引導學生如何做人,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因而,在高校開展通識教育能夠引導學生辨別是非、分清對錯,提高學生的知識水平和審美情趣。

第二,多元性。通識教育的多元性主要體現(xiàn)在:通識教育在不同時代的側(cè)重點不同;不同國家對通識教育的側(cè)重點也各有不同;不同大學由于辦學風格、特色、文化背景存在差異性,都建立起符合自身特色的通識教育;在課程設(shè)置上通識教育也呈現(xiàn)多元化的趨勢,融通中外、匯通古今,注重歷史與現(xiàn)代、科技與文明的對話。

第三,普遍性、基礎(chǔ)性。通識教育是面向所有大學生的教育,也是每個大學生都應當接受的教育,是培養(yǎng)我們所有的人,無論是作為父母、配偶、觀光旅游者、領(lǐng)導人、選民、公務員、文化科學工作者、樂善好施者、公民在生活中應具備的知識、技能和態(tài)度的教育。[4]通識教育就是要教給學生最基本的知識和技能,使其養(yǎng)成基本的公民素養(yǎng),成為現(xiàn)代社會合格的人。第四,綜合性。通識教育內(nèi)容包括人文科學、社會科學、自然科學等多學科領(lǐng)域。通識教育就是要打破人文、社會、自然科學之間壁壘分明的界限,促進人文與社會、自然學科之間的交叉融合、溝通和對話,給予學生較為合理全面的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),形成完整的、相互聯(lián)系的知識觀,使學生逐漸形成一個具有綜合素質(zhì)的人。

(二)思想政治教育的內(nèi)涵及特點

“思想政治教育是一定的社會政治集團或政治組織機構(gòu),為實現(xiàn)其特定的政治目標,通過一定的精神方式和相應的物質(zhì)載體,對所轄區(qū)域內(nèi)的民眾施加有計劃和有組織的意識形態(tài)影響,使之具備較高思想政治素質(zhì)的社會教育活動?!盵5]促進人的全面發(fā)展是思想政治教育的根本目的,把提高全民族的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),培養(yǎng)社會主義“四有”新人作為目標。它呈現(xiàn)出以下特點:

第一,階級性。思想政治教育是一定階級或政治集團為了實現(xiàn)其政治目標和任務,基于本階級或所代表的利益集團的利益而進行的,對人們進行有意識、有目的、有計劃地施加本階級、本集團思想政治等意識形態(tài)方面影響的社會實踐活動,使其社會成員成為本階級所需要的人。

第二,目的性。思想政治教育具有鮮明的目的性,它的根本目的是不斷提高人們的思想道德素質(zhì),促進人的全面自由發(fā)展,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因而,高校開展思想政治教育就是要用馬克思列寧主義、思想、中國特色社會主義理論體系,用馬克思主義中國化的理論觀點把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律,適應社會不斷發(fā)展需要的“四有”新人。

第三,時代性??v觀思想政治教育的發(fā)展歷史,思想政治教育帶有強烈的時代氣息和時代特色,它隨著時代的發(fā)展而不斷豐富和更新。思想政治教育的內(nèi)容只有符合時代與社會發(fā)展的變化要求時,才能符合社會發(fā)展的方向,才能更具有針對性,才能貼近學生、貼近實際、貼近生活,才能為大學生及廣大社會成員所普遍接受和認可,才能煥發(fā)出其生機和活力。

第四,系統(tǒng)性。思想政治教育內(nèi)容是一個系統(tǒng)的、完整的整體,這些內(nèi)容相互影響、相互支持、相互補充,構(gòu)成一個相對完整的科學體系。思想政治教育的系統(tǒng)性包括全面性、協(xié)調(diào)性、連續(xù)性和發(fā)展性。思想政治教育只有不斷地協(xié)調(diào)、發(fā)展和完善,形成完整的系統(tǒng)體系,才能更有利于思想政治教育目標的實現(xiàn)。

二、通識教育與思想政治教育的關(guān)系

通識教育與思想政治教育二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。

(一)通識教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

第一,二者在教育理念上是契合的。通識教育與思想政治教育作為人類追求自由的訴求,教育理念存在相通之處。一是都注重對人的存在意義的探索。促進人的全面發(fā)展是通識教育與思想政治教育的本質(zhì)要求,教育的目的就是要把人教育成為“人”,教給人最基本的知識和生存技能,使其在社會中得以生存,引導他們?nèi)?gòu)建、理解自己的意義世界和精神家園。二是都注重對人的生命質(zhì)量的提升。對于人而言“,真正重要的不是活著,而是活得好”。[6]人所追求的應是比“活著”更有意義的意義。通識教育與思想政治教育正是要提供符合人的生命本性的思維方式、價值追求,引導人們?nèi)ニ妓髯陨泶嬖诘纳嬉饬x,進行自我實現(xiàn)、自我超越,從而提升自我的生命質(zhì)量和塑造自己的精神世界。三是都致力于對“整全的人”的追求。通識教育與思想政治教育都是培養(yǎng)有知識、有智慧、有教養(yǎng)的全面和諧發(fā)展的“人”為目標。成為一個完整的人一直是人類的美好理想和最高追求,這也是通識教育與思想政治教育孜孜追求的更高目標。

第二,二者在培養(yǎng)對象、目標上是契合的。高校思想政治教育是一項提升人的精神品質(zhì)的社會實踐活動,以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標。發(fā)端于現(xiàn)代西方的通識教育理念以培養(yǎng)道德高尚、身心健康、通融識見的“整全的人”為目標,以尊重和滿足人的內(nèi)在需要、促進人的長遠發(fā)展為出發(fā)點,力圖通過人文、社會、自然科學等知識相結(jié)合,促使學生在知識、能力、個性、情感、身體與心理等方面的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,為國家和社會的發(fā)展進步承擔應有的責任,做出應有的貢獻。通識教育與思想政治教育都是以學生為教育對象的社會實踐活動,都把學生當作教育的出發(fā)點和落腳點,都是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的“人”為目標。因此,二者在教育對象、培養(yǎng)目標上是契合的。

(二)通識教育與思想政治教育的區(qū)別

第一,二者在教育目的上有區(qū)別。思想政治教育的根本目的是不斷提高人們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),促進人的全面發(fā)展,不斷提高人們認識世界和改造世界的能力。通識教育的目的旨在關(guān)注學生作為一個能夠積極參與社會生活的、富有社會責任感的、全面發(fā)展的、健全的、完整的人的教育。通過科技與人文的對話溝通,使學生在文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、審美情趣、人文素養(yǎng)、科學精神等方面全面和諧地發(fā)展?!笆顾娜烁褙S富多彩,表達方式復雜多樣,使他作為一個人,作為一個普通的家庭成員、社會成員、公民來積極有效地承擔各種不同的責任,使其將來不但能夠在自己的事業(yè)中取得成功,而且作為一個合格的人和合格的公民,享有一種充滿高尚情趣的生活?!盵7]由此可以看出:在教育目的上,思想政治教育的目的更多定位在理想信念教育上,以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人為己任,而通識教育則更強調(diào)作為一個普通的公民所應具備的基本素養(yǎng),通識教育的培養(yǎng)目的遠遠超越了單一的思想政治教育的目的訴求。

第二,二者在教育內(nèi)容上有區(qū)別。我國高校思想政治教育的內(nèi)容包括理想信念教育、政治教育、思想教育、形勢教育和道德教育等。通過對學生進行馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系的教育,幫助學生掌握馬克思主義的基本原理和方法,引導和激勵大學生提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力,提高思想道德品質(zhì),培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。通過中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等課程的學習,幫助學生培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和情操、增強法律意識。而通識教育涵蓋了自然科學、社會科學及人文科學的教育內(nèi)容,通過對這些知識的傳授,培養(yǎng)學生觀察、分析問題、解決問題的能力。我國高校有關(guān)通識課程的設(shè)置雖然各有不同,但是一般把通識課程分為思想政治類、軍事體育類、外語類、計算機基礎(chǔ)類、導論類、溝通領(lǐng)導類、歷史和文化類、科學與研究類、技術(shù)與設(shè)計類等11大類通識課程。由此我們可以看出通識教育與思想政治教育是包含與被包含的關(guān)系,通識教育內(nèi)容中包含了思想政治教育,思想政治教育是通識教育的一部分,通識教育內(nèi)容中包含了思想政治教育中的思想道德修養(yǎng)、心理健康教育及世界觀、人生觀、價值觀等內(nèi)容,相較于思想政治教育,通識教育在內(nèi)容上較更寬泛、更廣博一些。

第三,在教育方法上有區(qū)別。思想政治教育主要是以課堂教學為主,教育方法相對單一、枯燥,較多地注重對學生進行傳授理論知識,較少地培養(yǎng)學生知行轉(zhuǎn)化的能力。老師照本宣科地講、學生為考而學的現(xiàn)象較為普遍。而通識教育采用更為靈活的教育方法,注重理論與實際相結(jié)合,注重灌輸與滲透相結(jié)合,注重培養(yǎng)知行轉(zhuǎn)化的能力。采取多種形式開展教學活動,如小班化教學、實踐育人法、問題討論法,注重學生的參與,充分調(diào)動學生的積極性,使學生有身臨其境之感,自然會激發(fā)學習的興趣。

三、通識教育在推進思想政治教育過程中的重要作用

第一,通識教育能為思想政治教育創(chuàng)新提供理論依據(jù)。思想政治教育的創(chuàng)新就是在思想政治教育觀念、內(nèi)容、方式、體制、模式等各個方面的創(chuàng)新,以適應現(xiàn)代社會發(fā)展和人的發(fā)展需要。將通識教育引入思想政治教育,借鑒通識教育中的教育理念、知識、先進經(jīng)驗、有益作法能為思想政治教育的創(chuàng)新提供理論依據(jù)。它能夠不斷更新教育觀念,豐富教育內(nèi)容,改變教育方式,創(chuàng)新教育手段,從而達到新時期的思想政治教育的目的。如將以人為本的教育理念貫穿于思想政治教育,能夠使思想政治教育貼近學生、貼近生活、貼近實際;借鑒全面發(fā)展及完善人格的教育內(nèi)容,將人文教育、公民教育、道德教育、心理健康教育融入到思想政治教育中,能夠有針對性地幫助大學生處理好學習生活、交友擇業(yè)及心理健康和實際生活中遇到的具體問題,能夠幫助學生牢固樹立公民意識,使其內(nèi)心中勇于承擔起作為一個公民應負有的責任;將靈活多樣的育人方法融入思想政治教育,能夠拓展思想政治教育的手段,增強教育效果等。

第二,通識教育能為思想政治教育提供載體。載體是思想政治教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分,思想政治教育總是要通過一定的載體才能進行。根據(jù)思想政治教育內(nèi)容選擇不同的適合載體,能增強思想政治教育的效果,思想政治教育才能更具有說服力和感染力。通識教育的載體形式多種多樣,它承載著思想政治教育目的、內(nèi)容、任務等信息,如在通識教育中滲透著管理育人、服務育人的教育理念,能夠豐富思想政治教育的管理載體;各種通識教育實踐活動中滲透著的思想政治教育內(nèi)容,能夠豐富思想政治教育的活動載體;通識教育內(nèi)容融合了科學知識、人文、自然知識,能夠豐富思想政治教育的文化載體。通過這些管理載體、活動載體、文化載體等多種形式,將通識教育理念、內(nèi)容、方法等一一展現(xiàn)出來,為思想政治教育提供更多的載體。

第三,通識教育能豐富思想政治教育形式。傳統(tǒng)的思想政治教育方法簡單、單調(diào),因而思想政治教育往往達不到最佳的教育效果。思想政治教育內(nèi)容只有借助豐富多彩的、靈活多樣的形式才能有效發(fā)揮作用。通識教育能夠豐富高校思想政治教育的形式。它采取的教育方式多樣化而不拘一格,比如多媒體教學法能以新穎的技術(shù)激發(fā)學生的好奇心;課堂討論法能調(diào)動學生學習的積極性和自主性;問題研究法能拓寬學生的知識面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;案例分析法能調(diào)動學生理論聯(lián)系實際的能力等等。這些靈活多樣的育人方法值得思想政治教育學習和借鑒,會給學生帶來耳目一新的感覺,更容易為學生所接受,有助于思想政治教育效果的提高。

第四,通識教育能提升思想政治教育工作者的素質(zhì)。教育大計,教師為本。思想政治教育者素質(zhì)的高低直接關(guān)系到受教育者的接受能力和思想政治教育的水平,影響思想政治教育的質(zhì)量。高素質(zhì)的教師能為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅實的根基。思想政治教育的教育者在思想政治教育過程中占據(jù)主導地位,是思想政治教育的主導力量,是思想政治教育的組織者和實施者,是加強和改進大學生思想政治教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的有力保證。他們負責對學生進行思想道德教育和心理健康教育,是大學生健康成長的指導者和引路人。教師愿意教,學生才能更愿意學;教師善于教,學生才能學得更好。因此,思想政治教育工作者要不斷地、及時主動地接受和汲取各種新的知識,豐富自己的學識。通識教育能夠提高思想政治教育工作者的素質(zhì)。它強調(diào)文理兼?zhèn)?、古今中外匯通。能為思想政治教育工作者提供廣博寬厚的知識,使其融通中外、匯通古今,在掌握本學科專業(yè)知識基礎(chǔ)上,掌握人文知識及其他相關(guān)學科領(lǐng)域的知識,更能為其提供融會貫通的能力,運用多學科知識背景來傳授課程,使思想政治教育教學內(nèi)容更加飽滿豐富,思想政治教育才能入腦、入心、入耳,更具有說服力和吸引力。

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