終身教育下社區(qū)老年教育發(fā)展探析
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摘要：社區(qū)老年教育是終身教育的重要形式，更是解決城市老年人發(fā)展問(wèn)題的主要路徑。在社區(qū)老年教育中，融入終身教育理念，以社區(qū)老年教育為基點(diǎn)，在社會(huì)發(fā)展層面中構(gòu)建終身教育平臺(tái)，使老年人在終身教育平臺(tái)中獲取知識(shí)信息，提升社區(qū)老年教育實(shí)施質(zhì)量。對(duì)此，立足于社區(qū)老年教育的實(shí)施現(xiàn)狀，分析終身教育視域下社區(qū)老年教育的實(shí)施價(jià)值，提出終身教育視域下社區(qū)老年教育的發(fā)展對(duì)策。
關(guān)鍵詞：社區(qū)老年教育；發(fā)展；終身教育
社區(qū)老年教育是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上而興起的，是以社區(qū)為平臺(tái)，為個(gè)體開(kāi)展終身教育，滿足老年人良好的養(yǎng)老需求。終身教育理念的提出，為社區(qū)老年教育的實(shí)施指明方向，對(duì)于促進(jìn)社區(qū)老年教育的革新，實(shí)施以及探討更符合老年人發(fā)展需要的模式，實(shí)現(xiàn)以教育促進(jìn)老年人發(fā)展，滿足老年人養(yǎng)老的多樣性需要。對(duì)構(gòu)建終身教育的社區(qū)老年教育體系，打造良好的社區(qū)老年教育課程體制，發(fā)揮課程教育成效，促進(jìn)老年人老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)方面有重要意義。
一、社區(qū)老年教育實(shí)施現(xiàn)狀
1、認(rèn)知不足
當(dāng)前，國(guó)家政府以及社會(huì)發(fā)展的重視度，社區(qū)老年教育的建設(shè)與發(fā)展，采取多種措施推進(jìn)社區(qū)老年教育實(shí)施，吸引眾多的老年人融入到其中，為老年人提供養(yǎng)老、教育等服務(wù)，使社區(qū)老年教育在實(shí)踐過(guò)程中取得良好的成果。但與此同時(shí)，也存在部分甚至多數(shù)老年人對(duì)社區(qū)老年教育認(rèn)知度不足的問(wèn)題，這些老年人受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，存在認(rèn)知方面的偏差，認(rèn)為老年生活或者退休生活就是要享受天倫之樂(lè)，沒(méi)有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)以及再教育，使這些老年人對(duì)社區(qū)老年教育理解以及認(rèn)知短淺，融入到社區(qū)老年教育積極性不足。
2、教學(xué)內(nèi)容與形式單一
不同于其他階段的教育模式，社區(qū)老年教育是為老年人服務(wù)的教育實(shí)施模式，其教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方式的運(yùn)用都應(yīng)滿足老年人發(fā)展需要，才能獲取老年人的認(rèn)可度。但當(dāng)前在社區(qū)老年教育實(shí)踐中，多為保健類(lèi)以及文體活動(dòng)內(nèi)容，存在教學(xué)內(nèi)容與形式單一，不能夠滿足多數(shù)老年人需要。同時(shí)，由于我國(guó)的社區(qū)老年教育起步短，一些社區(qū)在開(kāi)展社區(qū)老年教育中，多借鑒國(guó)外社區(qū)老年教育經(jīng)驗(yàn)，并未立足于本國(guó)老年人發(fā)展需要，只是按部就班地將一些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到社區(qū)老年教育過(guò)程中，缺乏終身教育理念的融入與滲透，影響到社區(qū)老年教育實(shí)施質(zhì)量。
3、師資力量缺乏
隨著社區(qū)老年教育的進(jìn)一步實(shí)施，不僅包含退休的老年人群，還包含較多各行各業(yè)的老年人群體，這些群體對(duì)社區(qū)老年教育的師資力量提出新的要求，而當(dāng)前社區(qū)老年教育實(shí)踐中，師資力量不足問(wèn)題，使社區(qū)老年教育實(shí)施質(zhì)量低下。
二、終身教育視域下社區(qū)老年教育的實(shí)施價(jià)值
1、滿足社區(qū)老年人教育需求
社區(qū)老年教育是社區(qū)發(fā)展的重要部分，其實(shí)施目的是提升社區(qū)老年人群體的生存和生活質(zhì)量。當(dāng)前，社區(qū)是人們賴(lài)以生存之地，其匯集社會(huì)層面各行各業(yè)的精英人士，其中包含眾多的精英老年人。而老年人在退休以后，其生活模式發(fā)生了較大的變化，針對(duì)部分老年人而言，不能夠很快地適應(yīng)這種生活，形成各種各樣的心理問(wèn)題，甚至出現(xiàn)心理疾病，影響到家庭發(fā)展的安定團(tuán)結(jié)。那么，作為賴(lài)以生存的家園，社區(qū)應(yīng)根據(jù)老年人存在的問(wèn)題，組織志愿者以及社區(qū)工作人員對(duì)部分老年人進(jìn)行溝通、教育，使老年人能夠適應(yīng)這種生活的變化，鼓勵(lì)他們走出家門(mén)，參與到老年人教育以及活動(dòng)中，使老年人從中獲取精神以及情感上的滿足。同時(shí)，社區(qū)應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展老年教育，為老年人提供良好的活動(dòng)平臺(tái)，并在終身教育思想引領(lǐng)下，給予老年人群體全面性、針對(duì)性的引領(lǐng)。例如：根據(jù)老年人群體以及個(gè)體的不同需要，開(kāi)展多元化社區(qū)老年教育活動(dòng)，包含心理咨詢(xún)活動(dòng)、休閑娛樂(lè)活動(dòng)、醫(yī)療活動(dòng)、保健教育活動(dòng)等等，使老年人融入到其中，獲取知識(shí)信息，從孤獨(dú)與寂寞中走出來(lái)，迎接自身的老年生活，以此使多數(shù)老年人群體樂(lè)享其中。
2、社區(qū)老年教育課程模式的優(yōu)化
當(dāng)前，針對(duì)社區(qū)老年教育存在的問(wèn)題，諸如社區(qū)老年教育的教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題，將終身教育融入到其中，能夠從老年人個(gè)體的身心發(fā)展需要出發(fā)，根據(jù)老年人個(gè)體以及群體的需要，制定個(gè)體與群體的課程教學(xué)方案，以社區(qū)老年教育的課程教學(xué)方案為導(dǎo)向，提升社區(qū)老年教育實(shí)施的質(zhì)量。在終身教育視域下，社區(qū)通過(guò)對(duì)老年教學(xué)課程的改革，深入分析老年人老年生活的學(xué)習(xí)、教育、發(fā)展需要，構(gòu)建適合老年人群體的課程內(nèi)容，促進(jìn)多數(shù)老年人融入到社區(qū)老年教育中，開(kāi)展良好、有序的社區(qū)老年教育，凸顯終身教育融入到社區(qū)老年教育中的意義性。例如：社區(qū)根據(jù)老年人教育需要，開(kāi)展多元化的老年人課程安排，包含知識(shí)教育課程（心理學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、人文性、健康學(xué)等）、文體類(lèi)課程（戲曲、秧歌、廣場(chǎng)舞等）、醫(yī)療類(lèi)課程（心理治療輔導(dǎo)、身體疾病預(yù)防等），滿足老年人教育、休閑、醫(yī)療、娛樂(lè)需要，使老年人融入到其中感受到老年生活之快樂(lè)。同時(shí)，在開(kāi)展多元化的老年人課程教學(xué)中，對(duì)其教學(xué)方式以及手段進(jìn)行變革與創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社區(qū)老年教育實(shí)施的有效性。
三、終身教育視域下社區(qū)老年教育的發(fā)展路徑
1、提升老年人認(rèn)知度
在終身教育視域下，社區(qū)老年教育的實(shí)施，應(yīng)加強(qiáng)教育宣傳，提升老年人群體的終身教育的認(rèn)知度，吸引較多的老年人融入到社區(qū)老年教育中，以社區(qū)老年教育實(shí)施促進(jìn)老年人安享晚年。首先，在提升老年人認(rèn)知度中，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)老年教育宣傳與普及，增強(qiáng)大眾群體對(duì)社區(qū)老年教育的認(rèn)知與了解。例如：社會(huì)群體對(duì)社區(qū)老年教育進(jìn)行正面的認(rèn)知，能夠使子女對(duì)老年人進(jìn)行思想工作，使老年人融入到社區(qū)老年教育中，彌補(bǔ)子女不能夠陪伴老年人生活的問(wèn)題，使老年人從社區(qū)老年教育中獲取幸福感與滿足感，進(jìn)而促進(jìn)家庭幸福和諧。其次，在社區(qū)老年教育宣傳中，應(yīng)將自身特色以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行弘揚(yáng)，將自身教育理念普及，使每一名群眾對(duì)社區(qū)老年教育有正確的認(rèn)知。最后，社區(qū)老年教育的實(shí)施，應(yīng)樹(shù)立終身教育理念，推進(jìn)終身教育理念融入社區(qū)老年教育，并以和諧社會(huì)建設(shè)理論、健康老齡化理論為支撐，升級(jí)社區(qū)老年教育模式，使社區(qū)老年教育更好地為社區(qū)群眾服務(wù)。
2、課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性
終身教育視域下，社區(qū)老年教育的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性課程及課程體系，以此滿足老年人多元化的需要。首先，針對(duì)老年人群體與個(gè)體的多元化需要，為老年人量身定做社區(qū)教育課程，促進(jìn)老年人融入到其中。例如：借助現(xiàn)代化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)層面中獲取老年人信息，諸如老年人的生活信息、工作信息等等，根據(jù)這些信息設(shè)計(jì)社區(qū)老年教育課程，并作為老年人主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。其次，根據(jù)老年人晚年生活，設(shè)計(jì)多元化的文體活動(dòng)，諸如棋牌活動(dòng)、秧歌活動(dòng)、廣場(chǎng)舞活動(dòng)等等，并且根據(jù)這些活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的課程，使老年人對(duì)這些活動(dòng)背后的文化認(rèn)知，進(jìn)而使老年人享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，提升老年人社區(qū)老年教育參與的滿足感。同時(shí)，針對(duì)老年人身心發(fā)展特點(diǎn)，多組織群體性的老年活動(dòng)，使老年人彼此相互溝通與交流，進(jìn)而提升社區(qū)老年教育實(shí)施質(zhì)量。最后，在社區(qū)老年教育的課程設(shè)計(jì)中，可準(zhǔn)許老年人參與到其中，使老年人發(fā)揮主體效能，與社區(qū)工作人員一同研究、制定課程，使社區(qū)老年教育的課程設(shè)計(jì)更好滿足老年人學(xué)習(xí)、教育以及生活需要。
3、打造良好的教育環(huán)境
在終身教育視域下，社區(qū)老年教育的實(shí)施，應(yīng)重視社區(qū)環(huán)境的打造，為老年人提供良好的社區(qū)老年教育環(huán)境，使老年人得到精神以及心理的滿足感，促進(jìn)老年人融入到社區(qū)老年教育中。首先，以終身教育為導(dǎo)向開(kāi)展的社區(qū)老年教育，需要優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，包含社區(qū)硬件設(shè)施，加強(qiáng)社區(qū)投入，打造良好的社區(qū)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以社區(qū)為社區(qū)老年教育實(shí)施重地，并通過(guò)社區(qū)老年教育的實(shí)施，增強(qiáng)老年人的終身教育與學(xué)習(xí)思想。其次，以終身教育為導(dǎo)向開(kāi)展的社區(qū)老年教育，需要重視人文環(huán)境的構(gòu)造，加強(qiáng)社區(qū)文化的建設(shè)，以文化為導(dǎo)向，打造文明的社區(qū)，增強(qiáng)老年人在社區(qū)居住、生活的幸福感。例如：以社區(qū)老年教育建設(shè)人人有責(zé)思想，提升社區(qū)人們對(duì)社區(qū)老年教育認(rèn)知度，使社區(qū)群眾支持社區(qū)老年教育開(kāi)展與實(shí)施，進(jìn)而達(dá)到社區(qū)老年教育實(shí)施的良好模式。最后，針對(duì)社區(qū)老年教育師資力量不足的問(wèn)題，聘請(qǐng)優(yōu)秀的教師參與到其中，并組織教師進(jìn)行老年人生活研究，提升教師社區(qū)老年教育能力。
4、為老年人提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
在終身教育視域下，社區(qū)老年教育需為老年人提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升老年人自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為老年人終身學(xué)習(xí)、終身教育奠定基礎(chǔ)。例如：依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)信息資源加強(qiáng)老年人引領(lǐng)，使老年人在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取較多的健康信息、教育信息、文學(xué)信息、文化信息等等。依托于社會(huì)平臺(tái)，以社會(huì)作為社區(qū)老年教育實(shí)施地，增強(qiáng)老年人社會(huì)實(shí)踐，使老年人從中獲取學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而為老年人終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
終身教育視域下社區(qū)老年教育的發(fā)展，能使社區(qū)老年教育在終身教育的作用下，構(gòu)建終身教育的社區(qū)老年教育體系，發(fā)揮社區(qū)老年教育效能，使社區(qū)老年教育為老年人通過(guò)教育服務(wù)、休閑服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)，滿足老年人教育的多元化需要，進(jìn)而滿足老年人老有所依。因此，在終身教育視域下，社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)重視社區(qū)老年教育的實(shí)施，推進(jìn)終身教育思想融入到社區(qū)老年教育中，優(yōu)化社區(qū)老年教育體系，推進(jìn)社區(qū)老年教育的針對(duì)性實(shí)施，增強(qiáng)老年人對(duì)社區(qū)老年教育的體驗(yàn)感，進(jìn)而彰顯終身教育融入到社區(qū)老年教育中的價(jià)值。
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作者:周巧 劉浩 單位:吉林開(kāi)放大學(xué) 吉林體育學(xué)院
