生活化物理教學(xué)論文

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1．應(yīng)用社會現(xiàn)象進(jìn)行課堂教學(xué)

物理和社會生活聯(lián)系緊密，教師要培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的觀念，能夠主動的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)用的物理知識，從而更好的服務(wù)社會．很多社會熱點(diǎn)話題都蘊(yùn)含了大量的物理知識，教師若能夠加以運(yùn)用，不但能夠提高物理課堂的趣味性，還能夠提高學(xué)生關(guān)注社會的素質(zhì)，全面提升學(xué)生的思想水平．物理涉及的方面很多，在日常生活和科學(xué)技術(shù)中都有很多的應(yīng)用，物理在研究事物之間運(yùn)動規(guī)律的時候，也在無形之中服務(wù)于社會事務(wù)的運(yùn)動，所以在社會現(xiàn)象中到處都能夠發(fā)現(xiàn)物理的身影．例如載人航天飛船發(fā)射成功的時候，教師就可以問一下學(xué)生，“航天飛船使用運(yùn)載火箭為什么要豎直發(fā)射?宇宙飛船在宇宙中怎么樣進(jìn)行軌跡的變化?宇宙飛船在宇宙中運(yùn)行的時候，會受到哪些力的作用?宇宙飛船的動力系統(tǒng)主要的燃料是什么?宇航員在宇宙飛船中和在平地中有哪些區(qū)別?”這些問題的出現(xiàn)就會讓學(xué)生深深的思考，然后主動的學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識．教師還可以列舉我國重要的政治措施來服務(wù)課堂教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)動能、勢能之間的轉(zhuǎn)變的時候，教師就可以給同學(xué)們播放有關(guān)三峽大壩的相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生對我國修建三峽大壩的歷史有深入的了解，然后教師就可以趁機(jī)詢問學(xué)生，“同學(xué)們，我們都能夠看到三峽大壩就是利用了水流之間的高度差，從而形成了巨大的能量沖擊，那么我想問一下，水從高處流向低處，為什么就會產(chǎn)生電能呢?電能是由什么能量轉(zhuǎn)化過來的呢?除了產(chǎn)生了電能，還產(chǎn)生了哪些能量?這些能量之間具有什么樣的數(shù)量關(guān)系?”學(xué)生就會順著教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考，從而更好的了解勢能和動能之間的轉(zhuǎn)化．

2．應(yīng)用生活素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理重要的一部分，也是很多學(xué)生非常頭疼的版塊．高中物理實(shí)驗(yàn)難以理解，對于學(xué)生的思維能力要求很高，學(xué)生就是不了解物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，所以對物理實(shí)驗(yàn)無從下手．教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時候，也要積極的引入生活素材，減少學(xué)生理解的難度，讓學(xué)生能夠清楚的看清物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)．教師要善于使用學(xué)生常見的生活儀器進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而減少實(shí)驗(yàn)的難度．這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維具有很好的效果，能夠幫助學(xué)生使用創(chuàng)新方法解釋物理本質(zhì)，更好進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)．例如在進(jìn)行《動量定理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，教師就可以使用生活中常見的硬紙片、海綿、生雞蛋以及玻璃杯等作為實(shí)驗(yàn)的儀器，實(shí)驗(yàn)過程如下:將硬紙片放在玻璃杯上，將海綿放在玻璃杯里，然后在紙片上放上雞蛋，首先要緩慢的拉動硬紙片，然后快速的拉動硬紙片，最后將海綿取出來快速的拉動硬紙片，觀察實(shí)驗(yàn)效果．在《自感現(xiàn)象》教學(xué)的時候，教師可以使用廢棄的日光燈燈管鎮(zhèn)流器，學(xué)生就能夠感受到自感電流．具體實(shí)驗(yàn)過程如下:讓學(xué)生的雙手按住鎮(zhèn)流器兩端的接線柱，將燈光連在干電池兩級，保持著手和鎮(zhèn)流器接線柱始終在一起，讓鎮(zhèn)流器和干電池迅速的離開，這樣學(xué)生就能夠感受到自感現(xiàn)象．而且這些實(shí)驗(yàn)的道具隨處可見，學(xué)生都能進(jìn)行嘗試，實(shí)驗(yàn)效果好．

3．應(yīng)用生活問題進(jìn)行探究教學(xué)

生活中很多問題都來源于生活，合理使用這些問題能夠很好的進(jìn)行物理的教學(xué)．學(xué)生只有在物理課堂中不斷進(jìn)行生活問題的解答，才能夠提高物理的應(yīng)用能力，這樣能夠提高物理在生活中的應(yīng)用，也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教師使用生活問題教學(xué)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境中．例如教師在進(jìn)行《動量定理》教學(xué)的時候，可以問:“我們在跳遠(yuǎn)的時候，為什么一定要在沙坑中進(jìn)行呢?沙坑中跳遠(yuǎn)和平地上有什么不同?我們在跳高比賽的時候，一定要在下面鋪上厚厚的海綿，這又是應(yīng)用了什么原理呢?”在進(jìn)行《功率》教學(xué)時，教師就可以問:“我們上樓的時候，因?yàn)橛玫臅r間不同，所以我們的感受就不同，做功一樣多但是功率卻是不同的，這是為什么呢?”在進(jìn)行《自由落體運(yùn)動》的時候，教師就可以這樣問:“在學(xué)習(xí)了自由落體之后，你知道自由落體的速度和哪些因素有關(guān)呢?”

4.結(jié)語

高中物理教學(xué)中，教師一方面要加強(qiáng)生活物理的研究，另一方面在課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，適時使用和物理有關(guān)的生活現(xiàn)象、生活問題、社會熱點(diǎn)的知識，從而能夠很好的營造物理的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生明白物理的真實(shí)用處，從而更加投入地學(xué)習(xí)物理知識．

作者：江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)