識字教學小學語文論文

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一、優(yōu)化小學語文低年級學生識字教學的措施

1.不斷豐富教學形式

就教師而言，在小學語文教學中必須重視教學方式，這對學生的學習有十分重要的影響，因為教師教學方式不當，會嚴重影響學生學習興趣的培養(yǎng)，不利于調(diào)動學生學習的積極性以及主動性。為此，教師教學中要做到以下幾點：

（1）教學中要適時、適當?shù)夭捎弥w語言，不斷為學生示范遇到的生字。小學生特別好奇、積極以及活躍，教師科學、合理地運用肢體語言，能夠幫助學生記憶。比如教師在講授“拔河”“跳高”“跑步”等詞時，就可以緊密地將詞與字聯(lián)系起來，親自為學生示范。

（2）教師可以采用游戲教學法這種全新的教學方式對學生進行教學。在小學生看來，學習生字十分枯燥，這時候教師就可以將生字組合在一起，編成一個簡單、有趣的故事。此外，教師還可以將生字編成口訣，不斷地豐富學生的記憶方式，進而提高學生的生詞量。

2.不斷激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，而學生的學習動力可能來源于教材，也可能來源于科目，這就要求教師在閱讀教學中有效地結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)出相應的情境，不斷激發(fā)學生學習的興趣，最終達到預期的教學目標。就一、二年級的小學生而言，他們最主要的教學任務就是學習語文，而語文學習中最重要的就是識字，那么，教師要如何幫助學生，切實激發(fā)學生學習的興趣呢？

（1）教師必須抓住學生的心理特點，要讓學生從內(nèi)心深處喜歡上語文識字教學。這就要求教師喜歡自己的工作，在教學過程中科學地為學生設(shè)計一些問題，讓學生能夠在課堂上保持長久的注意力。

（2）切實改革傳統(tǒng)的教學模式。新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學模式已然不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，改革教學模式既有利于培養(yǎng)學生的能力，也有利于激發(fā)學生的學習欲望。

3.充分應用多媒體進行教學

21世紀的今天，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，作為新時期一種全新的教學方法，多媒體教學得到了學校、教師的普遍認可。傳統(tǒng)教學方式下，教師更多的是利用黑板、粉筆進行教學，在黑板上學生能夠看到的就是一些枯燥、乏味的繪畫或者是符號，常常覺得頭暈眼花，這種抽象的教學方式會讓學生覺得厭煩。多媒體教學充分應用了新技術(shù)，它可以把圖片、幻燈、視頻等抽象的文字充分展現(xiàn)在學生眼前，讓學生覺得眼前一亮，使學生對識字教學更加有興趣。由此可見，多媒體教學的使用有很多的優(yōu)勢，比如圖文并茂、聲像一體等，這在很大程度上降低了教師教學的難度，學生學習也沒有那么乏味了，一定程度上將教學內(nèi)容化難為易、化繁為簡，能夠真正提高學生的識字效率。

二、結(jié)語

綜上所述，識字教學是低年級語文教學的重要組成部分，在學生的學習以及發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，本文就如何優(yōu)化語文低年級的識字教學展開了一系列論述，希望能給相關(guān)教育工作者一定的借鑒。

作者：朱理華 單位：浙江省臨海市白水洋小學