公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

政治閱讀教學(xué)論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了政治閱讀教學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

政治閱讀教學(xué)論文

一、政治閱讀教學(xué)的實(shí)踐

1.讀什么

讀課文,學(xué)好政治的必要基礎(chǔ)。首先,要了解教材的編寫結(jié)構(gòu)。政治教材的編寫結(jié)構(gòu)分為單元、課題、框題、目題四個(gè)層次。其次,要了解教材的內(nèi)容,教材包括正文和輔助文。最后,每個(gè)單元之后,都安排了綜合探究課,這也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。例如通過閱讀政治生活,學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象,獲得相關(guān)知識(shí),提升參與政治生活的素養(yǎng)和能力,增強(qiáng)公民意識(shí)和國家觀念。讀題目,是學(xué)好政治的必由之路。題目指導(dǎo)是改變滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的有效做法。教師在課前備課時(shí)要充當(dāng)“采購員”的角色,負(fù)責(zé)給學(xué)生挑選典型的例題,如緊扣教學(xué)目標(biāo)的、有多種解法的和易混易錯(cuò)的例題,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論。

2.怎樣讀

易混知識(shí),要反復(fù)讀?,F(xiàn)行高中政治教材中的概念和原理都是經(jīng)過反復(fù)推敲和不斷論證形成的,其內(nèi)容的表述十分精確。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),必須嚴(yán)格按課本“咬文嚼字”地反復(fù)讀。閱讀的過程也是思維的過程,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,從而讀懂概念的內(nèi)涵,讀懂二者的區(qū)別和聯(lián)系。抓關(guān)鍵詞、近義詞閱讀。所謂關(guān)鍵詞是指文本中能突出揭示概念、原理的本身屬性或特征的詞語。如“前提、基礎(chǔ)、關(guān)鍵、主要、核心、源泉、決定”等就屬于關(guān)鍵詞。所謂近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語。如生活與哲學(xué)中的“重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、重中之重、首要”等詞與“主要矛盾”是近義詞;“主流、大局、方向”等詞就與“矛盾的主要方面”是近義詞。運(yùn)用邏輯分層法逐層閱讀。運(yùn)用邏輯分層法首先要對(duì)所讀文本進(jìn)行仔細(xì)辨別,理清其內(nèi)在邏輯關(guān)系。高中政治教材的前后邏輯關(guān)系特別密切,我們必須把前后話、前后段、前后課、前后單元的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是圍繞確立的中心,不斷地提出“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題。這樣前后知識(shí)會(huì)更緊密,思維會(huì)更清晰。

二、結(jié)語

構(gòu)建知識(shí)體系圖表。高中政治教材的每目、每框、每課、每單元乃至全書,都有其敘述的線索,理清線索,構(gòu)建知識(shí)體系圖表能把“厚書”變成“薄書”。生活與哲學(xué)就是按照“哲學(xué)→真正的哲學(xué)→馬克思主義哲學(xué)(辯證唯物主義→歷史唯物主義)”這一知識(shí)體系結(jié)構(gòu)展開的。通過閱讀構(gòu)建知識(shí)體系圖表既培養(yǎng)了學(xué)生整理概括能力,又使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)記憶的方法。閱讀需要智慧,行動(dòng)需要堅(jiān)持。廣大教師只有遵循教育規(guī)律,科學(xué)施教,才能真正提高政治閱讀教學(xué)效率。

作者:孫自祎 單位:江蘇蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué)