歌唱語言在聲樂演唱中訓練運用
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摘要：隨著社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，藝術文化廣泛傳播，人們對藝術作品質量的要求越來越高。在國民對高質量藝術作品的需求愈發(fā)增加的時代背景下，提升聲樂藝術的表現(xiàn)力顯得愈發(fā)重要。歌唱語言是一種將聲樂與語言進行有機融合的新藝術形式，它是聲樂演唱的重要載體，也是“二次創(chuàng)作”的主要依據(jù)，能在歌曲演唱過程中引導人們進入情景，從而實現(xiàn)歌詞與演唱者、觀賞者的深層次思想共鳴。演唱者要加強歌唱語言學習，掌握歌唱語言在聲樂演唱中具體的訓練和運用方法，把握歌詞內容，加強重音訓練、語調訓練、情感訓練，進一步展現(xiàn)樂曲作品的內在思想和藝術內涵，從而給觀賞者呈現(xiàn)一場優(yōu)質的聽覺、視覺盛宴。
關鍵詞：歌唱語言；聲樂演唱；思想情感；藝術內涵聲樂
演唱與舞蹈、音樂等藝術的差別在于要對歌曲情境和歌詞內容進行完美詮釋，要求演唱者在表演中融入歌曲情境，利用音樂旋律演唱歌詞，與觀賞者進行思想和情感交流。歌唱語言是聲樂演唱的核心內容，它不僅是演唱者與觀賞者溝通、交流的橋梁，還能將復雜抽象的音樂語言簡單化、具象化、情境化，從而給觀賞者帶來更好的聽覺、視覺體驗。因此，為提升聲樂演唱藝術效果，演唱者要認識到學習歌唱語言知識的重要性，掌握重音、語調、情感表達方法。用自身情感與觀賞者的心靈進行碰撞，探索和挖掘更多的共鳴點，從而展現(xiàn)歌唱語言魅力，提高聲樂演唱效果[1]。
一、在聲樂演唱中運用歌唱語言的意義
（一）將聲樂藝術與語言藝術相融合
歌唱語言是一種將聲樂與語言進行有機融合的新藝術形式。它具有強大的視聽效果，能在演唱歌曲過程中引導人們進入情景，從而實現(xiàn)歌詞與演唱者、觀賞者的深層次共鳴。從整個歌曲藝術表達效果上看，歌詞是貫穿整個歌曲藝術的載體，它運用文字對歌曲內容和思想情感進行概括，并有機地結合音樂，從而有情感、有旋律、有節(jié)奏地表達歌詞，將情感傳遞變得更加貼切、真實，給人們營造一種真實化、具象化、立體化的語言氛圍[2]。每個民族都有具有自身特色的語言文化，這造就了各民族不同的音樂語言方式。但是，無論哪種音樂風格，都依托本民族語言的內在規(guī)律進行咬字發(fā)音，所以在傳播音樂文化和表達思想情感上殊途同歸。因此，演唱者要將聲樂藝術與語言藝術結合，并與音樂旋律進行深入融合，從而形成完整的歌曲藝術框架，給人們帶來更多藝術美感的享受。
（二）歌唱語言是聲樂演唱的重要載體
在聲樂演唱過程中，如果演唱者不能吃透歌詞、咬準發(fā)音，就會造成語言表達和情感傳遞出現(xiàn)偏差，使觀賞者無心欣賞，甚至會出現(xiàn)厭煩歌唱者的演唱的情況。比如，在聲樂表演中，演唱者沒有把握好語調、掌握重音技巧，會降低歌唱語言的感染力，弱化情感表達效果。同時，演唱者發(fā)音延長或縮短，也會影響到整個聲樂作品的藝術表現(xiàn)力。因此，演唱者要想更好地演唱聲樂作品，就要從歌詞內容、語言內涵、思想情感等角度出發(fā)，深入分析與研究發(fā)音技巧，找尋準確傳遞歌詞和情感的方法，從而最大限度地提升聲樂演唱的藝術效果[3]。
（三）歌唱語言是“二次創(chuàng)作”的主要依據(jù)
一個優(yōu)秀的歌唱作品，無論歌詞內容還是音樂節(jié)奏、內在情感，都具有極高的藝術水準?？v觀整個歌唱作品的創(chuàng)作過程，它具有兩個創(chuàng)作階段。第一個階段是歌詞和歌曲的創(chuàng)作。作詞家和作曲家合作，先對歌曲背景、風格、內涵等進行深入研究與創(chuàng)作，然后將文字與曲譜進行有機融合，從而更好地詮釋歌曲思想和情感內容。第二個階段是演唱者對歌曲的演繹。演唱者先了解歌曲作品的創(chuàng)作背景、作詞家和作曲家所表達的思想情感，再合理、科學地運用各種演唱技巧強化對歌曲藝術的深加工，從而實現(xiàn)整個作品的“二次創(chuàng)作”。歌唱藝術之所以能打動人，讓人認可與喜愛，是因為人類表達思想和情感的載體是語言。因此，演唱者要認識到“二次創(chuàng)作”的重要性，深入歌詞內容情境，正確使用重音、語調、情感，利用歌唱語言感染觀賞者。
二、歌唱語言在聲樂演唱中具體的訓練和運用方法
（一）把握歌詞內容
歌詞是聲樂演唱最核心的部分，所以在對歌曲作品進行“二次創(chuàng)作”時，演唱者應從內到外、由表及里地分析與研究歌詞內容，通過深入學習語言知識和語言表達技巧，挖掘歌詞內容中的語言含義和思想情感，從而更好地展現(xiàn)作品的藝術美。首先，為提升聲樂演唱的藝術效果，演唱者可以從其他藝術形式中借鑒和學習表達方法，讓自己的演唱變得更加充實和飽滿。比如，美術創(chuàng)作具有極高的借鑒和學習價值，演唱者可從美術創(chuàng)作中汲取知識和經(jīng)驗，進一步提煉歌唱語言的表達技巧。其次，良好的語言文化基礎是理解歌唱語言的根基。演唱者只有具備良好的語言感知、語言思維、語言表達能力，才能更好地駕馭歌唱語言。比如，在學習歌唱技巧時，應先將時間和精力投入到語言文化學習上，首先分析每一個字、詞、句在整首歌詞中的功能和效用，然后深入研究歌唱語言的表達方法，從而將歌詞內容以美學的方式展示出來，給觀賞者帶來更多的藝術享受。
（二）加強重音訓練
在進行聲樂演唱訓練時，大多數(shù)演唱者重視學習歌唱語言的表達方法，尤其是重音發(fā)音技巧，但由于沒能抓住歌曲中重音表達的關鍵點，使得演唱效果不理想。還有一些演唱者自身語言素養(yǎng)不高，常常會出現(xiàn)吐字不清晰、詞義表達不準確等情況?；诖耍莩咭獜亩鄬用鎸W習重音表達技巧。首先，演唱者要認識到對比性重音的表達效果，以及其在演唱過程中所體現(xiàn)的功能和效用。對比性重音對整首樂曲的藝術效果具有輔助和提升作用，它不僅能優(yōu)化演唱效果，還能展現(xiàn)出藝術表達的層次性，使得歌詞內容在高低起伏的音樂演唱中展現(xiàn)出更多的藝術美感。演唱者要加強對比性重音技巧的學習。演唱者可通過找尋和挖掘整首歌詞中的關鍵重音部分，綜合分析對比性重音歌詞，形成合理使用重音的表達方法，提升歌唱表現(xiàn)藝術效果。其次，演唱者要深入理解比喻性重音，以及其在演唱中的價值作用。演唱者要深化樂曲思想，傳遞樂曲情感，構建生動的樂曲情境，實現(xiàn)與觀賞者的思想交流，形成情感共鳴。再次，演唱者要重視學習強調性重音的發(fā)音技巧。演唱者可通過了解作詞家和作曲家在樂曲中融入的思想情感，對整首歌詞和音樂旋律進行全面分析，找到應突出的語言部分，從而在表達強調性重音時更好地傾注情感，給觀賞者帶來更多的震撼，同時配合其他重音技巧，以及語調和情感表達技巧，更好地烘托情境氛圍。
（三）加強語調訓練
要想提升聲樂演唱藝術表現(xiàn)力，獲得更好的聲樂演唱效果，演唱者不僅要具備極高的語言素養(yǎng)和文化意識，還要能運用與樂曲情感相符的語調表達歌詞含義，從而在構建音樂情境的同時，傳遞樂曲的思想感情。聲樂演唱語調是指歌詞語言表達中的輕重緩急和高低起伏，演唱者進行演唱表演時要對其進行合理把握。首先，演唱者要熟記歌詞，并從中挖掘其含義和所蘊含的情感，深入音樂語言情境，結合自身對歌詞內容和情感的理解，實現(xiàn)對聲樂作品的“二次創(chuàng)作”。其次，演唱者要加強對歌唱語言藝術的探究，探尋能表達整首歌曲內涵的語調，從而讓聲樂演唱效果變得更加飽滿。比如，在演唱《我和我的祖國》時，演唱者要先分析這首歌詞的意境，以及歌詞所表達的思想情感，利用一種寬厚、輕緩的語調突出自身的愛國情緒，同時要保證氣足聲高，進一步營造情感濃厚的歌曲氛圍，將愛國思想滲透給觀賞者。最后，演唱者要注重觀察觀眾的情緒，聆聽觀眾的心聲，通過在聲樂演唱中融入不同感情色彩，對意境展現(xiàn)、個人演唱風格等進行深層次創(chuàng)作，實現(xiàn)對語調的準確運用。比如，在演唱“愛情”題材的樂曲時，演唱者可利用一些生動、形象的肢體語言或表情加強與觀賞者的思想交流，利用氣息柔和的語調渲染音樂歌曲中的愛情氛圍，從而呈現(xiàn)更多的藝術美感。
（四）加強情感訓練
音樂歌唱藝術的展現(xiàn)還需要借助歌詞字里行間所蘊含的思想情感。演唱者只有深入解讀歌詞內容，了解歌唱語言的情感表達技巧，才能將樂曲中的各類情感完整和準確表達出來。為拉近與觀賞者內心的距離，激發(fā)更多的思想共鳴，演唱者應在充分理解歌詞的基礎上，將自身的情感有機融入其中，從而更加全面地展示作品內涵。首先，演唱者要根據(jù)樂曲類型及其藝術表達特點，深入探索作品所蘊含的藝術文化和情感深意，從創(chuàng)作背景、創(chuàng)作方法等方面探尋情感意義，從作品風格、作者情感等方面探尋藝術內涵，利用更加親切、真實的情感傳遞詞曲含義，從而使觀賞者受到更多的情感熏陶。比如，在演唱《十送紅軍》時，演唱者要先沉淀情緒，通過想象十送紅軍的場面快速進入情境，用自己赤誠的愛國之心演繹歌曲，促使觀賞者細細體會和感受歌曲藝術內涵。其次，演唱者要重視創(chuàng)新情感表達方法，為歌曲藝術表現(xiàn)注入新鮮血液。比如，一首喜悅、祥和的曲子能夠給人放松、享受的感覺，演唱者可結合觀賞者的需求，搭配各式各樣的歌唱語言風格，豐富觀賞者的情感體驗，以獲得更好的藝術表現(xiàn)效果。
三、結語
綜上所述，語言在人們的日常生活與工作中的價值不言而喻。歌唱語言作為音樂和語言藝術的結合體，其語言功能和效用更加明顯。為提升聲樂演唱藝術效果，演唱者要深入研究歌唱語言，加強對歌詞內容的把握，掌握重音、語調、情感的表達方法，進一步展現(xiàn)樂曲作品的內在思想和藝術內涵，從而帶給觀賞者一場優(yōu)質的視聽盛宴。
[參考文獻]
[1]孫靜依.試論歌唱語言在聲樂演唱中的訓練與運用[J].福建茶葉,2020(01):86.
[2]劉瀛瑩.歌唱語言在聲樂演唱中的訓練與運用[J].藝術評鑒,2019(23):53-54+73.
[3]鮮銳.歌唱語言在聲樂演唱中的具體應用[J].藝術評鑒,2018(08):62-63.
作者:許鷺佳 單位:廈門大學嘉庚學院
