轉化醫(yī)學理念在醫(yī)學教育改革中應用
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0引言
從當前我國的醫(yī)學教育的改革發(fā)展來看，比較強調的是醫(yī)學教育和臨床應用的結合，轉化醫(yī)學的理論在此次的醫(yī)學教育改革中的應用，必然能夠推動此次改革的前進。轉換醫(yī)學是也被稱為是轉化研究，這也是近些年國際醫(yī)學健康領域比較強調的新的理念，其核心內容就是把基礎研究成果能夠迅速有效轉化成臨床實際應用理論，所以在醫(yī)學教育改革中的應用將會起到積極作用。
1轉化醫(yī)學的發(fā)展現狀及轉化醫(yī)學模式優(yōu)缺點
1.1轉化醫(yī)學的發(fā)展現狀分析。
醫(yī)學科學的發(fā)展讓相關的學科發(fā)展已經愈來愈細化，這樣就會存在著一些問題，對各科研究深入的同時，學科間特別是基礎和臨床的距離就會逐漸的疏遠，轉化醫(yī)學的目的就是將基礎研究和臨床醫(yī)療的距離最大程度的得以縮短，并使得兩者能夠構建更為直接的聯(lián)系。轉化醫(yī)學這一概念是在20世紀90年代初期的文獻當中出現的，轉化型研究，所以轉化醫(yī)學的新詞也就隨后被提出，這一概念也在逐漸被各國醫(yī)學界所接受，很多國家在這一方面已經構建了多個轉化醫(yī)學中心[1]。而從我國在這一層面的發(fā)展情況來看，也已經逐漸的得到重視，并且在醫(yī)學教育中作為是重要的戰(zhàn)略核心。要能夠明確，轉化醫(yī)學的發(fā)展不單獨是依靠硬件條件支撐醫(yī)學研究轉化中心平臺建立，轉化醫(yī)學作為是新興的多學科融合領域，在今后的醫(yī)學教育發(fā)展中也將會起到積極的作用。
1.2轉化醫(yī)學模式優(yōu)缺點分析。
對轉化醫(yī)學模式的優(yōu)缺點進行分析，有利于選擇最佳的模式在實際中應用，從模式上主要有國家級平臺模式、項目實施模式、單體轉化醫(yī)學中心模式，其中的單體轉化醫(yī)學中心模式有美國的成熟單體轉化醫(yī)學中心模式和國內的初級單體轉化醫(yī)學中心模式。對于國家級的平臺模式而言，其主要能夠加快單體轉化中心成果的轉化，并實現資源的共享。主要解決方案就是新建國立轉化醫(yī)學促進中心作為指導全國轉化科學發(fā)展的機構，每年額外投入七億美元支持轉化醫(yī)學項目，從效果上來看實現了原有轉化中心相互聯(lián)合以及資源共享，降低了臨床試驗的成本，對新藥的研發(fā)速度也得到了加快。另外，從項目實施的模式來看，能夠解決的問題主要是歐洲各國需要醫(yī)學研究基礎設施，消除基礎研究成果向著臨床應用轉化的阻礙，主要的解決方案就是多國的政府以及科學組織參與這一項目并制定總體的規(guī)劃。從實施的效果上來看實現了歐洲范圍內轉化醫(yī)學基礎設施的部署。而在單體轉化醫(yī)學中心模式層面的優(yōu)勢來看，主要對我國的初級單體轉化醫(yī)學中心模式進行分析，能夠解決的問題主要是跟隨發(fā)達國家轉化醫(yī)學的理念對成果的轉化率得到了有效提升，主要的解決方案就是在合作以及掛靠形式下，通過綜合性醫(yī)院或是相關科研機構作為主體，成立了幾十家有著特色的轉化醫(yī)學中心。從實際的效果層面來看，主要是先掛牌先啟動再議事的簡單模式，實現了和醫(yī)院以及企業(yè)的合作，這樣在科研項目上也比較容易爭取。
第一，要能夠加強醫(yī)學教育改革當中的人才培養(yǎng)，構建轉化型的研究生導師隊伍，在研究生轉化醫(yī)學意識層面也要能夠加強培養(yǎng)，加快科學的建設，在轉化型的研究生導師隊伍層面要能夠得到良好的構建，針對比較積極的投身于轉化醫(yī)學研究的研究生導師要能夠從研究的條件以及科研經費和生活方面給予相應的支持，這樣才能夠為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學研究生打下基礎。第二，從教育內容的選擇上要能夠得到充分重視，主要就是要選取藥物設計以及藥物先導化合物的有機合成方面的知識，進而再進行對藥物設計以及合成方面的知識加強講解，再有就是要選擇腫瘤靶向治療以及病毒性疾病生物學治療等方面的知識，在干細胞治療以及病毒性疾病層面的治療等知識的講解，從而讓學生能夠了解干細胞對疾病治療的前沿動態(tài)。第三，要能夠讓學生注重科室輪轉過程的考核，對轉化醫(yī)學課題實施者來說就要能夠掌握研究涉及到的各領域基本特征，還要能夠協(xié)調安排各方的工作。而轉換醫(yī)學實踐就要求著對學生疾病防控宏觀觀念的培養(yǎng)，并要通過實際的教育讓學生能夠了解相關的理論知識。不僅如此，還要能夠鼓勵研究生參與和申報項目，將轉化醫(yī)學的實踐能力得到有效強化，為能夠將研究生的實踐能力得到有效提升，就要能夠在多樣化的措施基礎上鼓勵其申報項目，這樣學生能在項目的研究過程中對科研的思路得以理清，并在科研的能力上能有效提升。第四，從政府部門也要能夠牽頭制定轉化醫(yī)學戰(zhàn)略的規(guī)劃，通過國家重點實驗室和國家臨床醫(yī)學研究中心等研究實驗基地，將綜合交叉的科研團隊加以凝聚和吸引，全面的支持轉化醫(yī)學的研究。另外在合作研究機制的建立層面要能夠得到進一步的加強，主要就是要能夠和轉化醫(yī)學研究實力相對較強的國家進行合作，借助這一契機來進一步的創(chuàng)新發(fā)展，促進自身的轉化醫(yī)學研究的實力。
3結論
總而言之，對于轉化醫(yī)學理論在醫(yī)學教育改革中的應用策略實施，要能夠緊密的和實際情況相結合，要能夠充分的考慮學生的學習情況以及教育目標，循序漸進的推動改革的步伐。轉化醫(yī)學的理論應用還需要進一步的加強對其的實際認識，充分的將理論和實踐兩者得到有機的結合，這樣才能發(fā)揮其主導作用，由于本文篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。
作者：陳曄 單位：四川省達州職業(yè)技術學院醫(yī)學護理系
