寫作教學(xué)英語(yǔ)論文
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英語(yǔ)寫作能夠充分體現(xiàn)學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的程度。而目前，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量積累較少以及經(jīng)常出現(xiàn)單詞拼寫等錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正常表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法；除此之外，由于受到漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中，普遍采用中文式英語(yǔ)，產(chǎn)生一些語(yǔ)法錯(cuò)誤；學(xué)生在語(yǔ)篇方面知識(shí)較弱，長(zhǎng)此以往，學(xué)生感到英語(yǔ)寫作難度越來(lái)越大，從而會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)下降。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力英語(yǔ)寫作水平的高低，主要取決于學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)課后做練習(xí)題、看英文電影、聽(tīng)英文歌曲等方式提高自身英語(yǔ)綜合能力，但相比較而言，學(xué)生缺乏在課后自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和環(huán)境，尤其是對(duì)英語(yǔ)寫作缺乏興趣。
二、提高高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效措施
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
意識(shí)作為指導(dǎo)人們行動(dòng)的重要因素，觀念能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行良好的教學(xué)。因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念是提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的關(guān)鍵。特別是高中英語(yǔ)教學(xué)缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，嚴(yán)重制約了學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。所以，高中英語(yǔ)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重英語(yǔ)寫作教學(xué)，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。
（二）完善教學(xué)方式
教學(xué)手段是提高英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的重中之重。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段過(guò)于單一、枯燥，教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語(yǔ)寫作的興趣。而興趣作為學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生一旦缺乏對(duì)于英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)對(duì)英語(yǔ)綜合能力的提高具有消極影響。因此，教師要完善教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，例如：詞匯、語(yǔ)法等，避免出現(xiàn)詞語(yǔ)拼寫、語(yǔ)法等錯(cuò)誤，造成詞不達(dá)意的現(xiàn)象。教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)寫作教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。
（三）強(qiáng)化訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)有效的訓(xùn)練方法，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，在基礎(chǔ)階段，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換等具體內(nèi)容的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行模仿寫作，規(guī)范學(xué)生的寫作行為；其次，針對(duì)寫作發(fā)展階段，教師要加強(qiáng)學(xué)生在獲取、整理信息等方面的訓(xùn)練，擴(kuò)大寫作范圍，結(jié)合聽(tīng)力，對(duì)文章進(jìn)行改寫；最后，在寫作完善階段，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了英語(yǔ)寫作能力。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性、自由性寫作，表述其內(nèi)心真實(shí)想法。通過(guò)三大階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠推動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面進(jìn)一步發(fā)展。
（四）課外興趣培養(yǎng)
提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，單純依靠課堂教學(xué)收效甚微，學(xué)生課后訓(xùn)練也同樣重要。因此，教師應(yīng)給予正確引導(dǎo)，為學(xué)生拓展課后學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生與外國(guó)學(xué)生建立友誼，通過(guò)發(fā)送郵件的方式，增加英語(yǔ)交流和溝通機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)寫作能力，從而真正做到學(xué)以致用，靈活應(yīng)用。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生組織英語(yǔ)寫作興趣小組，建立英語(yǔ)角、定期觀看英語(yǔ)電影，通過(guò)英語(yǔ)角的實(shí)際應(yīng)用，以及觀看英語(yǔ)電影，可以提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自信心，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)論
根據(jù)上文所述，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的不足之處，教師應(yīng)給予高度重視，為了能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，教師應(yīng)堅(jiān)持貫徹新課程思想，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的訓(xùn)練，并給予正確引導(dǎo)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫作教學(xué)目標(biāo)。
作者：辛志國(guó) 單位：宣威市第五中學(xué)
