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民族音樂教學(xué)全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇民族音樂教學(xué)參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

民族音樂教學(xué)

民族音樂教學(xué)研究

民族音樂教學(xué)篇1

摘要:民族音樂是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。各高校作為孕育人才的搖籃,同時還是中華民族文化的傳承及發(fā)揚的重要場地,需要傳承并創(chuàng)新優(yōu)秀的民族音樂文化。本文通過探討民族音樂文化的范圍、高校音樂教育的現(xiàn)狀,理清高校音樂教育與民族文化兩者的關(guān)系,提出在高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的有效方法。

關(guān)鍵詞:高校音樂教育;民族音樂;文化傳承

近幾年來,隨著人們物質(zhì)生活的不斷富足,人們對精神文化追求的層次也越來越高,對傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度也隨之提高。參加展覽會、演唱會、觀看歷史紀(jì)錄片等已成為人們?nèi)粘I钪行蓍e娛樂、陶冶情操的一種方式。但是,民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化的不可缺少的重要部分,卻沒有得到社會大眾的重視。高校的學(xué)生來自全國各地,高校是民族文化的主要交流場所,通過開展音樂教育,能讓學(xué)生了解并喜愛民族音樂文化,體驗傳統(tǒng)文化的魅力,從而讓我國優(yōu)秀的民族音樂文化得到傳承及發(fā)展。

一、民族音樂的含義及種類

(一)民族音樂的含義

民族音樂,指在民間發(fā)揚、傳播并體現(xiàn)人民群眾生產(chǎn)和生活的音樂。民族音樂在一定程度上體現(xiàn)了發(fā)源地的風(fēng)土人情、飲食文化、地域特點、傳統(tǒng)習(xí)俗,由此可見,民族音樂是民族文化之魂。由于我國民族眾多,并且地域廣闊,民族音樂也因地域和民風(fēng)而變化出了多種風(fēng)格。西部地區(qū)的民族音樂更高亢嘹亮、南方地區(qū)的民族音樂則有溫柔委婉的特點,各少數(shù)民族的音樂也具有濃厚的本地特色。通過對各地風(fēng)格迥異的民族音樂的學(xué)習(xí),也能夠提升對我國各地民土民風(fēng)及優(yōu)秀民間文化的了解程度。

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高師音樂教學(xué)民族音樂文化的傳承

[摘要]我國民族音樂文化博大精深、源遠流長,可是在長時間發(fā)展過程中卻呈現(xiàn)出了音樂文化遺失的情況,尤其是在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的環(huán)境下,外來文化對于我國傳統(tǒng)文化造成了較為顯著的沖擊,人們很容易在這種環(huán)境下迷失自我、忘記傳統(tǒng)民族音樂,所以本文也就高師音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承進行了分析,希望以此來有效提升音樂教育改革與創(chuàng)新效果。

[關(guān)鍵詞]音樂教育;改革;創(chuàng)新;民族音樂文化;傳承

現(xiàn)如今,我國大多數(shù)高校都有展開音樂教育教學(xué),對于民族傳統(tǒng)文化也有展開一定的研究與分析,可是在實際教學(xué)過程中很少有教師將民族音樂文化滲透到日常音樂教學(xué)活動之中。在社會經(jīng)濟、文化全面發(fā)展的環(huán)境下,我國音樂文化也在這一過程中受到了西方文化以及藝術(shù)的影響,民族音樂文化傳承也因此而受到了沖擊而影響,我國高師音樂教學(xué)內(nèi)容也存在著一定程度的西方化現(xiàn)象,這對于我國民族音樂文化發(fā)展與傳承而言可謂是十分不利,所以如何將民族音樂文化有效在高師音樂教學(xué)課堂上傳承下去,也就成為高師音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新重要手段,而本文也是基于此進行了如下分析。

一、高師音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的意義

(一)能夠有效增加學(xué)生文化內(nèi)涵。民族音樂文化本就是我國傳統(tǒng)音樂重要構(gòu)成,其中沉淀著世代群眾的思想情感,也很深刻地體現(xiàn)出了百姓的民風(fēng)與習(xí)俗,其作為傳統(tǒng)文化重要表現(xiàn)形式,本身就能夠真實地將社會各個時期歷史背景以及群眾生活狀態(tài)體現(xiàn)出來,而在高等院校音樂教學(xué)課堂之上傳承民族音樂文化,則能夠有效增加學(xué)生文化內(nèi)涵以及音樂素養(yǎng),在音樂課堂之上,學(xué)生能夠在良好的音樂環(huán)境下產(chǎn)生濃厚的民族音樂文化學(xué)習(xí)興趣,同時更好地了解我國優(yōu)秀民族音樂,從而有效提高學(xué)生文化內(nèi)涵,讓其在音樂學(xué)習(xí)過程中形成正確的三觀以及思想價值理念[1]。(二)能夠提升高師音樂教學(xué)質(zhì)量。在高師音樂教學(xué)過程中民族音樂文化的傳承,本就是將音樂教學(xué)與民族音樂文化有效結(jié)合在一起,在這種模式下,傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)模式就能得到有效改善,整個音樂教學(xué)課堂也能因此而變得更加具有活力、教學(xué)內(nèi)容也會因此而變得更加豐富多彩,從而有效吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此,高師音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承有利于提升高師音樂教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的把握和理解。(三)能夠提高學(xué)生音樂修養(yǎng)。民族音樂文化本就是長時間積累、沉淀下來的產(chǎn)物,屬于我國群眾集體智慧結(jié)晶,所以在高師音樂教學(xué)課堂之上學(xué)習(xí)民族音樂文化可謂是意義非常。從狹義上來分析的話,民族音樂文化的傳承與學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生了解更多的民族音樂文化知識,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂體裁,從而有效提高學(xué)生音樂修養(yǎng)[2]。從廣義上來分析的話,民族音樂文化學(xué)習(xí)過程中,還能有效促進民族之間的交流與溝通,進一步拉近民族之間的距離,有效促進各個民族之間的融合與發(fā)展。

二、高師音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的措施

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,有效推進民族音樂文化傳承。環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言十分的重要,所以高校在進行音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的時候,一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境,以此來為民族音樂文化傳承提供較為良好的環(huán)境。一般情況下,要想真正實現(xiàn)民族音樂文化在高師音樂教學(xué)中的傳承,最好是從學(xué)校、社會以及家庭等多方面來進行優(yōu)化處理。具體而言,在社會環(huán)境這一方面,相關(guān)政府部門可以加強政策干預(yù),對民族音樂傳承加強支持與推廣,結(jié)合音樂傳承具體要求來制定出相應(yīng)的政策與體制,以此來為高師音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新提供明確的政策指導(dǎo)。例如,政府部門可以聯(lián)合教育部門來就高師音樂教學(xué)中如何有效傳承民族音樂文化,制定出具體的教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn),以此來有效保證民族音樂滲透與落實,這樣整個音樂教學(xué)就會因此而變得更加具有針對性以及方向性。其次,高校在這一過程中同樣需要做好音樂教學(xué)環(huán)境優(yōu)化,結(jié)合民族音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來對內(nèi)部師資力量、教學(xué)設(shè)施以及文化氛圍進行優(yōu)化,積極引進在民族音樂領(lǐng)域具有一定能力的教師隊伍,同時及時引進先進的民族音樂演奏樂曲,以此來有效吸引學(xué)生注意力與興趣,讓其能夠自主地參與到民族音樂文化傳承與學(xué)習(xí)之中。(二)樹立起正確的教學(xué)理念,有效指導(dǎo)民族音樂文化傳承。教學(xué)理念是教學(xué)行動重要支撐,要想將民族音樂文化傳承有效落實到高師音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新活動之中,教師在教學(xué)過程中一定要及時更新教育教學(xué)理念,在音樂教學(xué)課堂之上借助于新理念與新思想來提出新的教學(xué)舉措,這樣就能更好地保障民族音樂文化在高校音樂教育教學(xué)中的有效滲透與融合,同時還能幫助學(xué)生對民族音樂文化形成正確的音樂感知[3]。例如,《高山流水》就屬于一首十分經(jīng)典的民族音樂作品,其中也蘊含了道家思想內(nèi)涵以及自然的魅力,這個時候教師在教學(xué)的時候,就可以要求學(xué)生圍繞著這一音樂作品來分析其中存在的文化內(nèi)涵,這樣就能有效提高學(xué)生音樂鑒賞能力,同時還能實現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承。此外,教師在進行民族音樂文化傳承的時候,可以積極引進民族文化資源,自覺地采訪、收集當(dāng)?shù)孛褡逡魳肺幕Y源,并且將其及時地引入到高師音樂教育教學(xué)課堂之上,或者是開設(shè)相關(guān)專業(yè)與課程。例如,可以在音樂教學(xué)中開設(shè)長調(diào)演唱大專班、南音演唱傳習(xí)班、侗族大歌班等;另外,還可以將老藝人、民間音樂家以及地方戲劇團表演藝術(shù)家均作為活性資源來引入到高師音樂教學(xué)課堂,通過以口傳心的教學(xué)方式來將我國極具特色的民族音樂唱、奏等技巧傳遞給學(xué)生,從而真正有效實現(xiàn)對民族音樂文化的傳承。(三)完善音樂教材內(nèi)容,有效優(yōu)化音樂課程設(shè)置。在高師音樂教學(xué)過程中,教材是較為重要的教育載體,教材內(nèi)容是否合理也會直接對民族音樂文化傳承效果造成影響。為此,在對學(xué)生進行高師音樂教學(xué)的時候,學(xué)校一定要正確認(rèn)識音樂教材內(nèi)容完善的重要性,結(jié)合實際情況來對教材體系內(nèi)容進行完善與創(chuàng)新,這樣就能確保課程教學(xué)內(nèi)容的全面性,讓學(xué)生更好地投身于民族音樂文化學(xué)習(xí)之中。具體而言,首先教師要加強對教材內(nèi)容的設(shè)計,在音樂教材之中多增添一些民族音樂文化內(nèi)容,結(jié)合地方特色來融入一些民族音樂內(nèi)容,這樣就能讓教材教育功能因此而變得更加完善,同時還能為學(xué)生民族音樂文化學(xué)習(xí)提供較為良好的參考依據(jù),例如《中國傳統(tǒng)音樂概論》《民族音樂學(xué)概論》《中國音樂表演藝術(shù)》等等,教師均可以將其增設(shè)到音樂教學(xué)課程之中,讓民族音樂真正進入高師音樂教學(xué)課堂。除此之外,在進行民族音樂教材編寫的時候,相關(guān)部門也可以積極組織全國民族音樂學(xué)界、高師音樂教育界專家與教師來一同編寫民族音樂教科書;同時在編寫過程中廣泛收集與使用我國民族音樂學(xué)界對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)以及音樂理論體系的研究成果,以此來有效滿足民族音樂文化傳承效果[4]。(四)做好師資隊伍建設(shè),有效推進民族音樂文化傳承。在高師音樂教學(xué)過程中要想真正實現(xiàn)民族音樂文化有效傳承,教師在其中承擔(dān)著較為重要的角色,其作為民族音樂傳承活動執(zhí)行者與引導(dǎo)者,其是否具備較為良好的專業(yè)素質(zhì),會直接影響著傳承活動的有效執(zhí)行。為此,高師音樂教學(xué)過程中,要想有效實現(xiàn)民族音樂文化傳承,高校還需要做好師資隊伍建設(shè),在教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中加強對音樂教師隊伍的教育與建設(shè)。首先,高校在發(fā)展過程中要積極引進音樂教師人才,借助于新鮮血液來為高校音樂教師隊伍注入全新的活力,這樣音樂教師就能形成全新的教育教學(xué)理念,真正在高校音樂教育教學(xué)中傳承民族音樂文化。而要想實現(xiàn)這一點,學(xué)校在招聘音樂教師的時候,一定要重點考察教師對于民族音樂的認(rèn)知情況,以及其在民族音樂領(lǐng)域接收到的教育情況,以此來保證教師具備較為良好的教育教學(xué)需求。其次,高校對于內(nèi)部音樂教師隊伍,也需要結(jié)合民族音樂傳承要求來對其進行綜合分析,以此來評定其不足之處,然后基于此展開培訓(xùn)與繼續(xù)教育教學(xué)活動,讓其能夠樹立起全新的音樂教育思想和理念,最大限度提升民族音樂文化有效傳承。(五)積極借助科技手段,有效傳承民族音樂文化。在現(xiàn)如今這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景之下,科技手段在教育領(lǐng)域之中也得到了較為廣泛的使用,為了能夠更好地實現(xiàn)民族音樂有效傳承,高校在進行音樂教學(xué)的時候,可以積極借助于科技教學(xué)手段來進行民族音樂文化傳承教學(xué),基于此來為學(xué)生構(gòu)建出現(xiàn)代化音樂課程體系,這樣就能幫助學(xué)生更好地了解民族音樂文化??萍冀虒W(xué)手段十分豐富有趣,教師可以在音樂教學(xué)課堂之上利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)出民族音樂之中所蘊含的文化情境,這樣就能將抽象的內(nèi)容變得直觀化,而學(xué)生則能在這一過程中更好地把握民族音樂文化內(nèi)容。例如,教師在對學(xué)生進行《阿里山的姑娘》教學(xué)的時候,就可以借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在視頻情境觀看過程中更好地把握民族文化內(nèi)涵,從而幫助學(xué)生形成正確的情感認(rèn)識。除此之外,教師還可以積極借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對民族音樂教學(xué)渠道進行拓展,這樣也能進一步促進民族音樂文化傳承效果。

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民族音樂文化傳承與高校音樂教學(xué)探究

摘要:將民族音樂納入高校音樂教學(xué)體系,是實施傳統(tǒng)文化教育的重要形式。在新時期借助高校音樂課堂為陣地,積極開展民族音樂文化教育,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生情操,立德勵志促進中華民族情感的根植,增強中華民族凝聚力,助力中國夢實現(xiàn)。本文將探討和研究高校音樂教學(xué)中融入民族音樂文化的重要意義,并結(jié)合當(dāng)前音樂教學(xué)活動開展過程中出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞:民族音樂文化傳承高校音樂教學(xué)

學(xué)生是國家未來建設(shè)的中堅力量,肩負著時代賦予的歷史使命,學(xué)生群體的價值觀會對整個社會的價值取向影響深遠。在多元文化價值觀并存的今天,學(xué)生思想觀念受到了巨大沖擊,對西方文化盲目崇拜的不在少數(shù),對傳統(tǒng)文化和民族文化的認(rèn)同日益淡漠,不利于民族精神的傳承,民族凝聚力會遭到削弱,在此背景下,要積極推廣傳統(tǒng)文化,開展民族音樂文化教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)思維,充分認(rèn)識到高校音樂實踐教學(xué)是傳播民族音樂文化的重要載體,運用多元化教學(xué)方式,最大化的弘揚民族音樂文化,彰顯民族精神,增強學(xué)生的民族文化自信,促進全面發(fā)展,實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

在中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化發(fā)展史中,民族音樂文化具有重要地位,不同時期、不同朝代誕生了大量的民族器樂、歌曲、舞蹈等表演形式,直至今日形成了每個民族獨有的文化特色。高校現(xiàn)有音樂教材中收錄了部分不同民族的音樂作品,這些作品包含有深厚的民族情感,反映了不同民族的發(fā)展歷史及生產(chǎn)生活狀態(tài),通過提高民族音樂作品的比例,向?qū)W生長期性、持續(xù)性實施民族音樂文化浸潤,激發(fā)愛國主義情懷和培養(yǎng)民族自豪感,承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化和民族文化的責(zé)任,擴大民族音樂文化的傳承群體,推動民族音樂文化事業(yè)快速發(fā)展。高校音樂教學(xué)中融入民族音樂文化,要隨著民族音樂文化的發(fā)展變化更新教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,推動高校音樂教學(xué)改革和創(chuàng)新的進程。高校音樂教師應(yīng)多方位向?qū)W生展示民族音樂文化,利用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高學(xué)生對民族音樂文化的關(guān)注和喜愛程度,產(chǎn)生深入研究民族音樂文化的強烈欲望,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力,進一步推動民族音樂文化的實踐創(chuàng)新發(fā)展,促使民族音樂文化能夠以更多樣的形式在更廣泛的領(lǐng)域中傳播,被更多群體所接受。一旦形成“教與學(xué)--學(xué)與用--用與傳”的良性機制,高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的作用就會得以積極發(fā)揮出來,我國傳統(tǒng)民族音樂將響徹世界,世界各民族人民都將為之贊嘆和喝彩。

二、民族音樂文化融入高校音樂教學(xué)的重要意義

(一)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

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高校音樂教學(xué)及民族音樂文化傳承

摘要:新課標(biāo)教育改革的背景下,人們對音樂教學(xué)的重視程度越來越高,高校音樂教學(xué)對我國音樂教學(xué)的發(fā)展有著重要的影響,因此,在高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化十分重要。這篇文章就針對高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承之間存在的關(guān)系展開了具體的分析。

關(guān)鍵詞:高校;音樂教學(xué);民族音樂;文化傳承

民族音樂文化作為高校音樂教學(xué)的重點內(nèi)容,在高校音樂教學(xué)當(dāng)中實現(xiàn)民族音樂文化更好的傳承十分重要,因此創(chuàng)新教學(xué)方式十分必要。

一、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承之間存在的關(guān)系

(一)高校是傳承民族音樂文化的重要機構(gòu)

我國經(jīng)濟在發(fā)展科技在進步的同時,社會對于用人的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提高,我國重要的人才培養(yǎng)基地就是高校,高校不但擔(dān)任著教授學(xué)生知識、教授學(xué)生做人道理、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的任務(wù),同時還擔(dān)任著傳承中華民族傳統(tǒng)音樂文化的重任,實現(xiàn)高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承之間更好的結(jié)合,只有找到正確的切入口,才能夠教授學(xué)生更多的、正確的音樂知識。傳承民族音樂文化的機構(gòu)不但有高校,還有民間文化組織,但是民間文化組織具有非常不穩(wěn)定性,僅僅依靠民間文化組織來弘揚以及傳承民族音樂文化是遠遠不夠的。高校是培養(yǎng)大學(xué)生成為人才的主要基地,高校學(xué)生不但是中國特色社會主義的接班人,同時也是國家未來的希望,因此,高校學(xué)生作為民族音樂文化傳承的主要力量就更應(yīng)該承擔(dān)起傳承民族音樂文化的重要責(zé)任。高校不但是教書育人的重要場所,同時也是傳承民族音樂文化的重要機構(gòu),在高校中傳承音樂文化勢必會有很好的效果。

(二)傳承民族音樂文化是高校音樂教學(xué)的重點內(nèi)容

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音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承探析

摘要:民族音樂作為中國傳統(tǒng)文化的寶貴財富,在我國音樂歷程的發(fā)展過程中具有著至關(guān)重要的作用。同時,它也是建設(shè)社會主義精神文明的重要載體。推動高職院校音樂教學(xué)與民族音樂的融合發(fā)展不僅有利于促使音樂教學(xué)內(nèi)容的多元化,還可以推動民族音樂的傳承與發(fā)展,擴大民族音樂的受眾范圍。因而研究我國民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀及其具體的發(fā)展策略至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:高職音樂民族音樂文化傳承

一、民族音樂文化所具有的價值

民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中的重要一環(huán),對于我國音樂多元化的發(fā)展具有著極為重要的價值。一方面,民族音樂中所蘊含的深刻的愛國情懷與各民族獨具特色的音樂風(fēng)格在碰撞中實現(xiàn)了巧妙的融合,成為我國音樂發(fā)展中的重要形式,高職院校通過將民族音樂進行教學(xué)與推廣可以提高學(xué)生對于民族音樂的認(rèn)識,拓展學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。另一方面,在高職院校的音樂教學(xué)中引入民族音樂也可以提高民族音樂的受眾范圍,使民族音樂轉(zhuǎn)化成為適用性廣、發(fā)展多元化的音樂形式,促使民族音樂的順利傳承與推廣。在此過程中也可以通過民族音樂陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生在音樂方面的接觸面,培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的良好基礎(chǔ)。

二、高職院校音樂教學(xué)過程中民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)學(xué)生對于民族音樂學(xué)習(xí)熱情不足

近年來世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展推動了文化多元化的進程,使得許多學(xué)生逐漸有機會接觸到其他國家與民族的文化,產(chǎn)生了一系列“哈韓熱”“哈美熱”等文化發(fā)展趨勢,在一定程度上這也阻礙了我國民族音樂的發(fā)展,使得民族音樂存在著受眾流失、文化傳承落后等問題,嚴(yán)重阻礙了民族音樂的進一步發(fā)展。而民族音樂發(fā)展過程中所存在的一系列問題也導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生對于民族音樂的了解不足,對于民族音樂也缺乏基本的熱情,因此教師一定要在課堂中通過各種方法提高學(xué)生對于民族音樂的了解程度,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從民族音樂的長期發(fā)展來看,民族音樂必須要通過提高自身的傳播范圍來促進民族音樂的持續(xù)發(fā)展與傳承,而當(dāng)前我國民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀本身并不利于民族音樂學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。近年來,中國受到外國物質(zhì)文化和市場貿(mào)易運作的影響,如流行音樂、搖滾音樂等,占全國一半以上;再加上哈韓文化和港臺流行音樂界的影響,一些學(xué)生團體也紛紛效仿,甚至出現(xiàn)過度狂熱的現(xiàn)象。

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