生活禮儀精選(九篇)

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第1篇：生活禮儀范文

試想，如果那位男子講究禮儀，更仔細(xì)地觀察少年，不那么沖動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他身體的不便；如果他小聲詢問(wèn)少年，也不會(huì)讓局面變得如此尷尬。

其實(shí)，在我們生活中，禮儀也十分關(guān)鍵。無(wú)論在哪兒，我們都要注重禮儀，使禮儀讓生活變得更美好。

我曾遇見(jiàn)這么一件事：記得有一次，我和媽媽去公園玩，玩得正高興時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)時(shí)尚少女在吃香蕉，吃完后毫不在乎地把香蕉皮往地上一扔，而她離垃圾桶只有幾步之遙。我看見(jiàn)了，想起媽媽平時(shí)教育我“凡事要講究禮儀”的道理，連忙走上前去，撿起她扔掉的香蕉皮，把它扔進(jìn)垃圾桶，而后跑到她旁邊，說(shuō)：“你不應(yīng)該隨地亂扔垃圾，這樣不好，如果別人不注意踩到了，滑倒了怎么辦？”她白了我一眼，對(duì)我的話毫不在乎，還怪我多管閑事，但經(jīng)過(guò)我?guī)追靡鈩裾f(shuō)，她終于明白了自己的錯(cuò)誤，漲紅了臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，小妹妹，以后我再也不亂扔垃圾了！”看到她知道了自己的錯(cuò)誤，我也開(kāi)心的笑了。

于是，我跑到媽媽身邊，媽媽表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“我的女兒是個(gè)懂禮儀的好孩子，你真棒！”

第2篇：生活禮儀范文

（1）發(fā)型得體。男性頭發(fā)前不蓋眉，側(cè)不掩耳，后不及領(lǐng)。女性根據(jù)年齡、職業(yè)、場(chǎng)合的不同，梳理得當(dāng)。

（2）面部清爽。男性宜每日剃須修面；女性宜淡妝修飾。保持口腔清潔。

（3）表情自然。目光溫順平和，嘴角略顯笑意。

（4）手部清潔。定期修剪指甲并保持手部潔凈。女性在正式場(chǎng)合不宜涂抹濃艷的指甲油。

2.體態(tài)有哪些基本要求？

（1）站姿：兩眼平視前方，兩肩自然放平，兩臂自然下垂，挺胸收腹提臀。

（2）坐姿：保持上身直立，雙腿自然并攏，切忌抖動(dòng)腿腳。

（3）走姿：抬頭挺胸收腹，雙臂自然擺動(dòng)，腳步輕盈穩(wěn)健。

不可在公共場(chǎng)所席地而坐。

單獨(dú)用食指、中指指向他人是失禮的行為。

3.著裝的基本要求有哪些？

（1）整潔合體。保持干凈整潔，熨燙平整，穿著合體，紐扣齊全。

（2）搭配協(xié)調(diào)?？钍健⑸?、佩飾相互協(xié)調(diào)。不同款式、風(fēng)格的服裝，不應(yīng)搭配在一起。

（3）體現(xiàn)個(gè)性。與個(gè)人性格、職業(yè)、身份、體形和膚色等特質(zhì)相適應(yīng)。

（4）隨境而變。著裝應(yīng)該隨著環(huán)境的不同而有所變化。同一個(gè)人在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合，其著裝款式和風(fēng)格也應(yīng)有所不同。

（5）遵守常規(guī)。遵循約定俗成的著裝規(guī)矩。如：西裝應(yīng)在拆除袖口上的商標(biāo)之后才可以穿著；西裝外袋不應(yīng)存放隨身物件。

不可在公眾場(chǎng)合光膀子、卷褲腿、穿睡衣。女性在辦公場(chǎng)所不宜穿著吊帶裝、露臍裝、超短裙、短褲等。

脖子比較短的人不適合穿著高領(lǐng)衫，體形較胖的人應(yīng)盡量避免穿著橫格子的上衣。

佩戴飾物要尊重當(dāng)?shù)匚幕土?xí)俗。

4.正式場(chǎng)合男士著裝的禮儀有哪些？

在重要會(huì)議和會(huì)談、莊重的儀式以及正式宴請(qǐng)等場(chǎng)合，男士一般以西裝為正裝。一套完整的西裝包括上衣、西褲、襯衫、領(lǐng)帶、腰帶、襪子和皮鞋。

（1）上衣：衣長(zhǎng)剛好到臀部下緣或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，肩寬以探出肩角2厘米左右為宜，袖長(zhǎng)到手掌虎口處。胸圍以系上紐扣后，衣服與腹部之間可以容下一個(gè)拳頭大小為宜。

（2）西褲：褲線清晰筆直，褲腳前面蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。

（3）襯衫：長(zhǎng)袖襯衫是搭配西裝的唯一選擇，顏色以白色或淡藍(lán)色為宜。襯衫領(lǐng)子要挺括；襯衫下擺要塞在褲腰內(nèi)，系好領(lǐng)扣和袖口；襯衫領(lǐng)口和袖口要長(zhǎng)于西服上裝領(lǐng)口和袖口1厘米—2厘米；襯衫里面的內(nèi)衣領(lǐng)口和袖口不能外露。如果西服本身是有條紋的，應(yīng)搭配純色的襯衫，如果西服是純色，則襯衫可以帶有簡(jiǎn)單的條紋或圖案。

（4）領(lǐng)帶：領(lǐng)帶圖案以幾何圖案或純色為宜。系領(lǐng)帶時(shí)領(lǐng)結(jié)要飽滿，與襯衫領(lǐng)口吻合要緊；領(lǐng)帶長(zhǎng)度以系好后大箭頭垂到皮帶扣處為準(zhǔn)。

（5）腰帶：材質(zhì)以牛皮為宜，皮帶扣應(yīng)大小適中，樣式和圖案不宜太夸張。對(duì)于腰圍較大的男士，可改用吊帶將褲子固定住。

（6）襪子：襪子應(yīng)選擇深色的，切忌黑皮鞋配白襪子。襪口應(yīng)適當(dāng)高些，應(yīng)以坐下蹺起腿后不露出皮膚為準(zhǔn)。

（7）皮鞋：搭配造型簡(jiǎn)單規(guī)整、鞋面光滑亮澤的式樣。如果是深藍(lán)色或黑色的西裝，可以配黑色皮鞋，如果是咖啡色系西裝，可以穿棕色皮鞋。壓花、拼色、蛇皮、鱷魚(yú)皮和異形皮鞋，不適于搭配正式西裝。

西裝應(yīng)在拆除袖口上的商標(biāo)之后才可以穿著。

西裝外套上的口袋只是裝飾性的，一般不裝東西。

西裝上衣里面最好不穿毛衣或毛背心，以更好體現(xiàn)西裝的層次感。

站立狀態(tài)時(shí)應(yīng)將紐扣系好。雙排扣的上衣，紐扣要全部系好；單排扣的上衣，三?？鄣囊韵抵虚g一個(gè)或者上面兩個(gè)為宜，兩?？鄣膽?yīng)該系上面的一個(gè)扣，單粒扣的一定要系好。

5.正式場(chǎng)合女士著裝的禮儀有哪些？

在重要會(huì)議和會(huì)談、莊重的儀式以及正式宴請(qǐng)等場(chǎng)合，女士著裝應(yīng)端莊得體。

（1）上衣：上衣講究平整挺括，較少使用飾物和花邊進(jìn)行點(diǎn)綴，紐扣應(yīng)全部系上。

（2）裙子：以窄裙為主，年輕女性的裙子下擺可在膝蓋以上3厘米—6厘米，但不可太短；中老年女性的裙子應(yīng)在膝蓋以下3厘米左右。裙子里面應(yīng)穿著襯裙。真皮或仿皮的西裝套裙不宜在正式場(chǎng)合穿著。

（3）襯衫：以單色為最佳之選。穿著襯衫還應(yīng)注意以下事項(xiàng)：襯衫的下擺應(yīng)掖入裙腰之內(nèi)而不是懸垂于外，也不要在腰間打結(jié)；襯衫的紐扣除最上面一?？梢圆幌瞪?，其他紐扣均應(yīng)系好；穿著西裝套裙時(shí)不要脫下上衣而直接外穿襯衫。襯衫之內(nèi)應(yīng)當(dāng)穿著內(nèi)衣但不可顯露出來(lái)。

（4）鞋襪：鞋子應(yīng)是高跟鞋或中跟鞋。襪子應(yīng)是高筒襪或連。鞋襪款式應(yīng)以簡(jiǎn)單為主，顏色應(yīng)與西裝套裙相搭配。

著裝不要過(guò)于暴露和透明，尺寸也不要過(guò)于短小和緊身，否則會(huì)給人以不穩(wěn)重的感覺(jué)。

內(nèi)衣不能外露，更不能外穿，穿褲子和裙子時(shí)，不要明顯透出內(nèi)褲的輪廓，文胸的肩帶不能露在衣服外面。

穿裙服時(shí)著絲襪，能增強(qiáng)腿部美感。腿較粗的人適合穿深色的襪子，腿較細(xì)的人適合穿淺色的襪子。一般不要選擇鮮艷、帶有網(wǎng)格或有明顯花紋的絲襪。穿絲襪時(shí)，襪口不能露在裙子外面。

6.宴請(qǐng)的基本禮儀有哪些？

（1）入座：主人或者長(zhǎng)者主動(dòng)安排眾人入座；來(lái)賓在長(zhǎng)者或女士坐定后，方可入座；入座時(shí)，男士為身邊（尤其是右邊）的女士拉開(kāi)座椅并協(xié)助其入座。

（2）座次：基本上按照以右為尊的原則，將主賓安排在主人的右側(cè)，次主賓安排在主人的左側(cè)。參加人數(shù)較多的宴會(huì)，主人應(yīng)安排桌簽以供客人確認(rèn)自己的位置。

（3）體態(tài)：入座后姿勢(shì)端正，腳踏在本人座位下，不蹺腿，不抖動(dòng)腿腳，也不可任意伸直；胳膊肘不放在桌面上，也不要向兩邊伸展而影響他人。

（4）交流：宴請(qǐng)是一種社交場(chǎng)合，在餐桌上要關(guān)心別人，尤其要招呼兩側(cè)的女賓；口內(nèi)有食物，應(yīng)避免說(shuō)話也不要敬酒；宴會(huì)上應(yīng)營(yíng)造和諧溫馨的氛圍，避免涉及死亡、疾病等影響用餐氣氛的話題。

（5）布菜：主人可為身邊的客人布菜。布菜應(yīng)使用公勺或公筷。布菜時(shí)要照顧到客人的飲食偏好，如果客人不喜歡或者已經(jīng)吃飽，不再為客人夾送。

（6）敬酒：主人先為主賓斟酒，若有長(zhǎng)輩或者貴客在座，主人也應(yīng)先為他們斟酒。主人為客人倒酒時(shí)，客人以手扶杯表示恭敬和致謝。首次敬酒由主人提議，客人不宜搶先；敬酒以禮到為止，各自隨意，不應(yīng)勸酒。

（7）散席：一般由主人表示結(jié)束宴會(huì)，主人、主賓離座后，其他賓客方可離開(kāi)。

筷子不能一橫一豎交叉擺放，不能插在飯碗里，不能擱在碗上。

用餐時(shí)，自用餐具不可伸入公用餐盤(pán)取菜舀湯，應(yīng)使用公筷公匙；在品嘗菜肴后再?zèng)Q定是否添加佐料，未嘗之前就添加佐料被視為對(duì)烹調(diào)者的不尊重；夾菜應(yīng)看準(zhǔn)下筷，不宜隨意翻揀；小口進(jìn)食，避免大口嚼咽；切忌用手指剔牙，可以使用牙簽并以手或手帕遮掩，牙簽使用后折斷放在接碟中。

若不慎將酒水、湯汁濺到他人衣物上，應(yīng)表示歉意，如對(duì)方是異性，不必親自為其擦拭，請(qǐng)服務(wù)員幫助即可；如吃到不潔或有異味的食物，不要大呼小叫，應(yīng)取用餐巾紙吐出包好后處理掉。

結(jié)賬時(shí)，避免幾個(gè)人同時(shí)爭(zhēng)搶付賬；未征得主人同意，不宜代為付賬。

7.自助餐的基本禮儀有哪些？

（1）取餐按照餐廳設(shè)定的方向順向排隊(duì)，不可逆向行進(jìn)更不可插隊(duì)。

（2）根據(jù)個(gè)人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盤(pán)后再去取用，避免在面前同時(shí)擺放多個(gè)盛滿食物的餐盤(pán)。

（3）如是宴請(qǐng)或者聚會(huì)，應(yīng)等同桌所有人都取完菜落座后，一起開(kāi)始用餐。

（4）再次取菜時(shí)，不使用已用過(guò)的餐具。

（5）不將所取的食物帶出餐廳。

取菜時(shí)，不宜說(shuō)話、咳嗽、打噴嚏，以免唾液濺入餐臺(tái)菜品中。

8.公共場(chǎng)所吸煙要注意什么？

（1）不在室內(nèi)禁煙區(qū)吸煙。

（2）不在婦女和兒童面前吸煙。

（3）不把煙霧噴向他人。

（4）不亂彈煙灰、亂扔煙頭煙盒，煙頭應(yīng)完全熄滅。

9.使用電話有哪些禮儀要求？

撥打電話：

（1）選擇恰當(dāng)?shù)膿艽驎r(shí)間，以不影響對(duì)方工作和休息為宜。

（2）開(kāi)始通話，先問(wèn)候?qū)Ψ?，然后主?dòng)自我介紹；電話突然中斷，由主叫方立即重?fù)埽⑾驅(qū)Ψ秸f(shuō)明。如撥錯(cuò)電話，應(yīng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>

（3）通話時(shí)集中溝通主要議題，提高通話效率。

（4）結(jié)束通話時(shí)，以主叫方或尊者先掛斷為宜。

接聽(tīng)電話：

（1）拿起話筒，主動(dòng)問(wèn)好，然后進(jìn)行交談。如果接聽(tīng)較遲，先表示歉意。

（2）接聽(tīng)電話時(shí)，溫和應(yīng)答。

（3）如遇對(duì)方誤撥的電話，應(yīng)耐心說(shuō)明，不可惡語(yǔ)相加。

（4）如替他人接聽(tīng)，應(yīng)做好記錄并及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)。

10.公共場(chǎng)所使用手機(jī)要注意什么？

（1）不宜旁若無(wú)人地大聲通話。信號(hào)不良時(shí)，可改換通話位置或改用其他通訊方式，不能大聲呼叫。

（2）在會(huì)場(chǎng)、影院、劇場(chǎng)、音樂(lè)廳、圖書(shū)館、展覽館等需要保持安靜的場(chǎng)所，主動(dòng)關(guān)機(jī)或置于振動(dòng)、靜音狀態(tài)；如接到來(lái)電，應(yīng)到不妨礙他人的地方接聽(tīng)。

（3）不在駕駛汽車(chē)時(shí)或飛行過(guò)程中使用手機(jī)。不在加油站使用手機(jī)。

11.收發(fā)手機(jī)短信有哪些禮儀要求？

（1）在需要保持安靜的公共場(chǎng)所，或在與人交談時(shí)，將短信接收提示音調(diào)至靜音或振動(dòng)狀態(tài)。

（2）不在與人談話時(shí)查看或編發(fā)短信。

（3）編發(fā)短信用字用語(yǔ)規(guī)范準(zhǔn)確、表意清晰。短信內(nèi)容后最好留姓名，以使接收方知曉發(fā)送人。

（4）不編發(fā)有違法規(guī)或不健康的短信，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)不確定的消息。收到不良短信可建議或告誡發(fā)送者停止發(fā)送。12.網(wǎng)絡(luò)交流要注意什么？

（1）誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。

（2）不瀏覽、暴力、迷信以及其他違法違規(guī)信息。

（3）不在網(wǎng)站上、轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的言論、圖片、信息等。

（4）抵制黃色、低俗、誹謗、惡意攻擊等不健康的網(wǎng)上聊天、交友、游戲等活動(dòng)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

（5）不利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行攻擊網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、盜取錢(qián)財(cái)和信息等活動(dòng)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)秩序。

13.商場(chǎng)購(gòu)物有哪些禮儀要求？

（1）瀏覽商品時(shí)，保持安靜，不大聲說(shuō)笑。

（2）挑選物品時(shí)，輕拿輕放，看后放回原處；如果手有污漬，應(yīng)避免觸摸商品，尤其不可觸摸食品。

（3）使用商場(chǎng)手推車(chē)時(shí)，注意停放位置，避免堵塞通道，用完應(yīng)停放到指定位置。

（4）結(jié)賬時(shí)，自覺(jué)排隊(duì)。

14.排隊(duì)有哪些禮儀要求？

（1）先來(lái)后到，依次排列，依序而行。

（2）保持間距，前后之間不應(yīng)有身體上的接觸，尤其在金融窗口、取款機(jī)等涉及個(gè)人隱私的場(chǎng)合，前后之間的距離應(yīng)適當(dāng)增大。

（3）不應(yīng)插隊(duì)，插隊(duì)是無(wú)禮的表現(xiàn)。

凡標(biāo)有“一米線”的，應(yīng)在“一米線”后依次排隊(duì)；沒(méi)有“一米線”的地方，最前排也應(yīng)留出足夠的操作空間。

排隊(duì)過(guò)程中因故需要短暫離開(kāi)，應(yīng)向身后的人說(shuō)明，如對(duì)方同意，返回后可在原處繼續(xù)排隊(duì)；如對(duì)方不同意，則應(yīng)從隊(duì)伍末端重新排起。

15.幫助他人要注意什么？

向遇到困難的人提供幫助，如攙扶、拎提物品、抱小孩等，應(yīng)在征得對(duì)方同意后才能施以援手。

幫助殘疾人應(yīng)充分尊重其個(gè)人意愿，注意其情緒反映，以免傷其自尊。

16.使用公共衛(wèi)生間要注意什么？

（1）進(jìn)入公共衛(wèi)生間時(shí)，如遇人多，在衛(wèi)生間門(mén)外排隊(duì)等候。

（2）使用時(shí)關(guān)好小門(mén)。

（3）使用后沖水。

（4）便后洗手，濕手不應(yīng)邊走邊甩。

一般情況下，母親可以帶男幼童一起上女廁，父親不可以帶女幼童上男廁。

17.觀看演出有哪些禮儀要求？

（1）著裝適宜。衣著整潔，不宜穿背心、拖鞋等。如遇有特殊要求的，應(yīng)自覺(jué)遵守。

（2）禮貌入場(chǎng)。一般提早15分鐘進(jìn)場(chǎng)，對(duì)號(hào)就座；如果遲到，應(yīng)先就近入座，或在外廳等候，等到幕間休息時(shí)再入場(chǎng)；如果入座時(shí)打擾了他人，應(yīng)表示歉意。如果戴著帽子應(yīng)摘下，以免影響后排觀眾。

（3）保持安靜。觀看演出時(shí)，不大聲說(shuō)話或交頭接耳；不隨便走動(dòng)；將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)成靜音狀態(tài)；不吃帶皮帶殼和其他會(huì)發(fā)出聲響的食物。

（4）有序退場(chǎng)。一般不應(yīng)中途退場(chǎng)。演出全部結(jié)束后，起立鼓掌；若演員出場(chǎng)謝幕，應(yīng)再次鼓掌；謝幕結(jié)束后順序退場(chǎng)。如遇嘉賓上臺(tái)接見(jiàn)演員，應(yīng)在接見(jiàn)儀式結(jié)束后再退場(chǎng)。

交響音樂(lè)會(huì)中樂(lè)隊(duì)演奏完一支樂(lè)曲時(shí)、歌劇中獨(dú)唱結(jié)束時(shí)、芭蕾舞獨(dú)舞結(jié)束時(shí)方可鼓掌。

18.參加舞會(huì)要注意什么？

（1）服飾端莊。女士以裙裝為宜。

（2）邀舞時(shí)，一般男士應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)女士共舞，如果被對(duì)方拒絕，不應(yīng)反復(fù)糾纏。如果是女士邀請(qǐng)男士，男士一般不應(yīng)拒絕。

（3）跳舞時(shí)，應(yīng)保持身姿端正，雙方胸部應(yīng)相距30厘米左右。

（4）一支舞曲結(jié)束后，男士應(yīng)將女士送回原位并致謝。

參加舞會(huì)前，不宜吃蔥、蒜等食物，不宜飲酒，以免發(fā)出怪異的體味。

進(jìn)出舞場(chǎng)不可在舞池中穿行。

同性之間不應(yīng)相邀共舞。

不應(yīng)在同一支舞曲中拒絕前者又接受后者的邀請(qǐng)。

男女結(jié)伴參加舞會(huì)，依照慣例，第一支舞曲和最后一支舞曲應(yīng)當(dāng)一起上場(chǎng)。

19.參觀旅游有哪些禮儀要求？

（1）遵守時(shí)間約定。

（2）在聽(tīng)取講解時(shí)保持安靜。

（3）保護(hù)文物古跡和生態(tài)環(huán)境，不踩踏綠地，不摘折花木和果實(shí)，不追捉、投打、亂喂動(dòng)物。

（4）拍照攝像遵守規(guī)定。

（5）相互禮讓，不長(zhǎng)期占用公用設(shè)施。

（6）尊重各民族宗教習(xí)俗。

20.入住酒店有哪些禮儀要求？

（1）隨團(tuán)體入住的，應(yīng)選派1—2人在前臺(tái)辦理手續(xù)，其余人員在大堂僻靜處等候，不可擁堵在前臺(tái)。

（2）進(jìn)入客房后，自覺(jué)關(guān)閉房門(mén)，不在房間里喧鬧或把電視音量開(kāi)得很大而影響其他客人。

（3）不穿著睡衣睡褲、內(nèi)衣內(nèi)褲、拖鞋在走廊里走動(dòng)或串門(mén)。

（4）愛(ài)護(hù)客房?jī)?nèi)的公用設(shè)施，節(jié)約水電，保持室內(nèi)衛(wèi)生。

（5）對(duì)服務(wù)員的服務(wù)和問(wèn)候應(yīng)友好回應(yīng)。

在客房?jī)?nèi)的衛(wèi)生間淋浴時(shí)，應(yīng)拉上防水簾或淋浴屏拉門(mén)，防水簾下端必須垂入浴缸內(nèi)，以免弄濕衛(wèi)生間地面。

21.握手有哪些禮儀要求？

（1）握手時(shí)，伸出右手，適當(dāng)用力緊握對(duì)方右手；注視對(duì)方，微笑致意或簡(jiǎn)單問(wèn)候、寒暄，不可左顧右盼；應(yīng)起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中，不帶著手套握手。

（2）握手順序按照“尊者為先”的原則。在正式場(chǎng)合，以上級(jí)先伸手為禮；在日常生活中，以長(zhǎng)輩、女士、已婚者先伸手為禮；在社交場(chǎng)合，以先到者先伸手為禮；在師生之間，以老師先伸手為禮；在接待來(lái)客時(shí)，以主人先伸手為禮，客人告辭時(shí)，以客人先伸手為禮。

男士與女士握手不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、力度過(guò)大。在多人同時(shí)握手時(shí)，不可交叉握手。不可跨著門(mén)檻握手。如果手臟、手涼或者手上有水、汗時(shí)，不宜與人握手，并主動(dòng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明不握手的原因。

22.會(huì)面介紹有哪些禮儀要求？

居中介紹：

（1）遵守“尊者優(yōu)先了解情況”的規(guī)則，先將男士介紹給女士，將年輕的介紹給年長(zhǎng)的，將職位低的介紹給職位高的，將未婚者介紹給已婚者，將晚到的客人介紹給在場(chǎng)賓朋。

（2）介紹過(guò)程中，先提到被介紹人的姓名，以示尊重。

（3）被介紹時(shí)，目視對(duì)方，微笑致意。

自我介紹：

（1）先向?qū)Ψ近c(diǎn)頭致意。

（2）說(shuō)明自己的姓名和身份，可以同時(shí)遞上名片。

（3）自我介紹時(shí)把握分寸，既不過(guò)分自謙，也不夸大其詞。時(shí)間以半分鐘左右為宜。

23.遞送和接受名片有哪些禮儀要求？

（1）名片應(yīng)雙手呈遞，將正面朝向接受方。接受名片時(shí)雙手承接。

（2）接受名片后要仔細(xì)看一遍，有不明之處可向?qū)Ψ秸?qǐng)教。

（3）接受的名片不可隨手亂放或在上面壓上其他物品。

接受對(duì)方名片后，如沒(méi)有名片可交換，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)明，并告知聯(lián)系方式。如尊者、長(zhǎng)者不主動(dòng)交換名片，可委婉提出，不宜直接索取。

24.登門(mén)拜訪有哪些禮儀要求？

（1）拜訪前應(yīng)預(yù)約時(shí)間。如確需臨時(shí)造訪或推遲拜訪，應(yīng)征得主人同意并表示歉意。在時(shí)間選擇上，盡量避開(kāi)用餐時(shí)間。

（2）進(jìn)門(mén)前先輕聲敲門(mén)或撳按門(mén)鈴，等到主人招呼進(jìn)門(mén)后方可入內(nèi)。進(jìn)門(mén)后，向主人及其在場(chǎng)家人問(wèn)好，如有其他客人在場(chǎng)，也應(yīng)問(wèn)好。

（3）與主人交談時(shí)，可以對(duì)主人的家庭狀況做一般了解，但不可盤(pán)問(wèn)細(xì)節(jié)。如有要事商談，盡快進(jìn)入正題；交談過(guò)程中，注意傾聽(tīng)，不可獨(dú)自滔滔不絕。

（4）臨時(shí)造訪或禮節(jié)性拜訪，時(shí)間不可太長(zhǎng)，一般以半小時(shí)為宜。

第3篇：生活禮儀范文

一、禮儀從微笑開(kāi)始，實(shí)施禮儀新開(kāi)端

作為一所以禮儀為特色的幼兒園，如何來(lái)體現(xiàn)幼兒園濃濃的、溫文爾雅的禮儀文化呢？親切的微笑應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端。于是，我們以“禮儀從微笑開(kāi)始”為主題開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。我們組織了專題講座，請(qǐng)每一位教師站在教師的角度，談?wù)剬?duì)于微笑的認(rèn)識(shí)和感悟;教師們收集了許多關(guān)于微笑的小故事，在年級(jí)組中進(jìn)行了分享與交流;同時(shí)我們還設(shè)計(jì)了“禮儀從微笑開(kāi)始”的倡議書(shū)，向孩子、家長(zhǎng)、教師提出了積極參與活動(dòng)的倡議，也提出了相應(yīng)的禮儀要求;每班設(shè)計(jì)了自己的禮儀宣言，并隆重舉行了首屆“仁和禮儀節(jié)”。通過(guò)一系列活動(dòng)，多方位傳達(dá)著我園“育人為本，‘仁和’為先”的禮儀教育內(nèi)涵和宗旨。活動(dòng)中，教師和孩子們一起認(rèn)識(shí)禮儀、實(shí)踐禮儀、拓展禮儀，讓微笑成為每個(gè)人臉上最美的妝容，拉近了人與人之間的距離，讓禮儀成為大家生活中自然流露的行為自覺(jué)，“仁者愛(ài)人、滿園和暢”的校園文化得到了有效的提升。

二、禮儀因生活多彩，生成禮儀新課程

陶行知先生說(shuō)：“生活教育是以生活為中心之教育……從一定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育?！蹦挲g愈小，愈需要這種生活教育。在多姿多彩的生活中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著生動(dòng)又有趣的變化。我們的教育必須了解生活，了解孩子生活現(xiàn)狀，了解生活發(fā)展的趨勢(shì)，了解生活對(duì)人的要求變化。

每一個(gè)孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，都具有不同的生命色彩，他們對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知，就是從對(duì)周?chē)畹陌l(fā)現(xiàn)和感受中開(kāi)始的。因此，我們注重根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活熱點(diǎn)，積極生成新的活動(dòng)主題，以豐富我園禮儀教育課程。如：結(jié)合“三八”婦女節(jié)，中班年級(jí)組開(kāi)展了“特別的愛(ài)給特別的你”主題活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)等多種形式的主題活動(dòng)，讓孩子體會(huì)日常生活中媽媽對(duì)自己的關(guān)懷，同時(shí)也引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激。又如：在父親節(jié)來(lái)臨之際，我們小班年級(jí)生成了“父愛(ài)如山，真情永恒”的主題活動(dòng)，通過(guò)兒歌、歌曲、舞蹈等活動(dòng)，幫助孩子理解感受那深情的父愛(ài)。而根據(jù)大班孩子的成長(zhǎng)需要，生成了“愛(ài)護(hù)地球媽媽、爭(zhēng)做綠色天使”、“心中有愛(ài)、快樂(lè)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)、“放飛夢(mèng)想、快樂(lè)飛翔”畢業(yè)典禮等。通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，我們更加關(guān)注孩子的生活，鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)心中的愛(ài)和感恩，用文明和禮儀把孩子引向多彩的生活，也讓我園的禮儀教育課程因生活而更加精彩。

三、禮儀隨行動(dòng)體驗(yàn)，拓展禮儀新途徑

孩子作為一個(gè)小小的社會(huì)人，他們的生活空間、教育空間應(yīng)該得到不斷拓展和延伸。兒童福利院對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊的地方。他們希望能去看看福利院的孩子是怎樣學(xué)習(xí)和生活的，希望能和那里的孩子成為朋友。于是，我們結(jié)合助殘日，設(shè)計(jì)了“微笑關(guān)愛(ài)，幸福同行”的愛(ài)心行動(dòng)，通過(guò)一些愛(ài)心行動(dòng)給那些特殊的孩子送去微笑和溫暖，幫助他們?cè)鰪?qiáng)生活的勇氣和信心，也讓我們幼兒園的教師和孩子們堅(jiān)信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)更加美好！

一次次的愛(ài)心行動(dòng)，讓我們的孩子體驗(yàn)到了奉獻(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)，也懂得了每一個(gè)人都可以從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，善待身邊的每一個(gè)人，我們都有能力把美好傳遞給他人。這份愛(ài)的能力將在這里生根、發(fā)芽、蔓延！

四、禮儀在環(huán)境中傳遞，形成禮儀新導(dǎo)向

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境交互作用，才能獲得發(fā)展?！碧招兄摹吧鐣?huì)即學(xué)?！彼枷耄哺嬖V我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。為此，我們根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，努力創(chuàng)設(shè)了“仁愛(ài)繪本館”、“仁美創(chuàng)意坊”、“和慧沙水屋”、“和樂(lè)建構(gòu)室”、“和合發(fā)現(xiàn)室”、“童話劇場(chǎng)”、“親子閱讀區(qū)”等功能性活動(dòng)區(qū)域，制定了相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)孩子在規(guī)則的指導(dǎo)下參與豐富的幼兒園活動(dòng)，養(yǎng)成安靜、愛(ài)惜、協(xié)商、物歸原處等良好的禮儀習(xí)慣。在園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都有禮儀教育的規(guī)則與暗示。我們努力營(yíng)造優(yōu)美的禮儀教育環(huán)境，讓環(huán)境成為孩子們的另一位老師，促使孩子在參與幼兒園生活中自覺(jué)形成文明的禮儀規(guī)范。如：提出了“微笑墻和倡議書(shū)”;標(biāo)示了“今天你微笑了嗎”、“輕輕說(shuō)，慢慢走”、“轉(zhuǎn)角請(qǐng)慢行”等提示語(yǔ);學(xué)習(xí)了“早上好”、“謙讓”、“上下樓梯”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”等禮儀兒歌，以及《猴子撈月》、《小動(dòng)物找家》等蘊(yùn)含團(tuán)結(jié)互助精神的童話故事。教師們更是充分運(yùn)用主題墻、評(píng)比欄、自然角、游戲區(qū)角等，蘊(yùn)含豐富的禮儀行為引導(dǎo)和暗示，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，形成良好的禮儀行為習(xí)慣，有效地營(yíng)造和彰顯我園“關(guān)愛(ài)、禮讓、和諧”的育人環(huán)境，也讓我園環(huán)境能更好地為課程實(shí)施服務(wù)。我園的禮儀文化，在家長(zhǎng)、教師、孩子的行為自覺(jué)中悄然形成。

第4篇：生活禮儀范文

“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。因此，幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)良好的禮儀行為帶來(lái)的積極情感。讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒親自感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀認(rèn)知和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

2通過(guò)多種教育形式，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為

禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。因此，通過(guò)多種教育形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的禮儀行為對(duì)塑造幼兒健全的人格有著重要作用。

2.1在一日生活中

在幼兒園的一日生活中，包含著大量禮儀教育的契機(jī)。如幼兒園可以將晨間入園接待作為培養(yǎng)幼兒良好禮儀行為的窗口。在園門(mén)口，讓禮儀小寶貝端莊精神的站在幼兒園門(mén)口，微笑迎接每一位幼兒、老師和家長(zhǎng)。不僅使幼兒自己感受到了禮儀行為帶來(lái)的積極體驗(yàn)，同時(shí)給其他幼兒和家長(zhǎng)帶來(lái)了愉悅，營(yíng)造了和諧的人文氛圍。進(jìn)餐前可在教師的帶領(lǐng)下，朗誦通俗易懂的“進(jìn)餐三字謠”通過(guò)禮儀謠來(lái)教育幼兒不挑食、不剩飯，愛(ài)惜糧食。

2.2在游戲活動(dòng)中

幼兒的好奇心比較強(qiáng)，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的重要形式，對(duì)于幼兒更容易接受。如通過(guò)在游戲“我排在你后面”中，扮演小松鼠、大灰狼、大象等角色，幼兒很快就學(xué)會(huì)自愿、友愛(ài)、謙讓的禮儀；在戶外體育游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)合作、團(tuán)結(jié)、友好的禮儀，養(yǎng)成健康的品質(zhì)。

2.3在家園合作中

父母是孩子最好的老師，幼兒的許多行為習(xí)慣都受到父母的影響。幼兒園可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微博、家長(zhǎng)月刊等方式向家長(zhǎng)們宣傳禮儀教育，使家長(zhǎng)們了解禮儀教育的重要性。通過(guò)“家園”雙方的共同肯定，使幼兒禮儀教育融入家庭中。建議并支持家長(zhǎng)帶孩子參加有意義的活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼、遵守公共秩序、禮讓三先等行為規(guī)范。這樣不僅家長(zhǎng)們能收到積極影響，時(shí)刻注意自己的言行，也使幼兒養(yǎng)成的禮儀認(rèn)知在家里得到鞏固和發(fā)展。

3整合多種教育資源，提升幼兒的道德品質(zhì)

禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)立體化的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整合多種教育資源，抓住日常生活的點(diǎn)滴，促進(jìn)幼兒的禮儀行為以及道德品質(zhì)的良好發(fā)展。

3.1熏陶當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗

幼兒園可組織幼兒游覽香山的烈士陵園，向他們講述烈士英雄們的壯志豪情，極大的激發(fā)幼兒的自豪感，使他們?cè)谡x的熏陶下成長(zhǎng)。老師們可向幼兒講述張家港的發(fā)展歷史，老一代前輩們心酸歷程，讓幼兒們更加珍惜生活。通過(guò)將本土文化與禮儀教育相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及民俗文化，有效激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這樣能夠收到良好的教育成果。

3.2利用節(jié)日活動(dòng)的契機(jī)

教師可宣傳勝利周年、建國(guó)周年紀(jì)念、神州飛船成功發(fā)射，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷；在汶川地震周年紀(jì)念日時(shí)師生為受災(zāi)小朋友祈福，培養(yǎng)幼兒的同情、友好、團(tuán)結(jié)意識(shí)；在父親和母親節(jié)時(shí)教師提醒幼兒向爸爸媽媽節(jié)日問(wèn)好，給他們做禮物等，培養(yǎng)他們愛(ài)戴父母，養(yǎng)成從小就有一顆感恩的心。

3.3抓住日常生活的點(diǎn)滴

第5篇：生活禮儀范文

禮儀是個(gè)人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的衣著，文雅的舉止，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候，彬彬有禮的行為所體現(xiàn)的已不僅僅是個(gè)人很有禮貌的簡(jiǎn)單層次，而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮，無(wú)以立”可以看出：離禮儀有多遠(yuǎn)，離成功就有多遠(yuǎn)，禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，禮儀也漸漸成了當(dāng)今社會(huì)的主流話題。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)孩子的禮儀教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀教育；環(huán)境

一、開(kāi)展幼兒禮儀教育的意義

“知書(shū)達(dá)禮”原本是我們的傳統(tǒng)，現(xiàn)在的狀況卻是，孩子不懂得尊重父母，學(xué)生不知道尊重老師，人與人之間普遍沒(méi)有尊重。尊重是通過(guò)禮儀來(lái)表達(dá)的，尊重沒(méi)有了，禮儀也就不存在了。行為規(guī)范和道德水準(zhǔn)的下降，已經(jīng)成為新社會(huì)的通病。“禮”原是中華民族一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)，一個(gè)特色，現(xiàn)在卻成了我們的一塊心病。清華有一位老教授說(shuō)，他經(jīng)常在白頤路、成府路上乘公共汽車(chē)，這兩條路上大學(xué)很多，乘客屬中大學(xué)生居多，可是，從來(lái)沒(méi)有人給他讓過(guò)座，他非常寒心。這反映了我們的道德水準(zhǔn)正在嚴(yán)重下降。所以禮儀對(duì)一個(gè)人的一生是非常重要的。從目前中國(guó)的人民來(lái)說(shuō)，禮儀教育還沒(méi)有受到很大的重視，所以禮儀必須從幼兒開(kāi)始抓起。

現(xiàn)代教育家提出了“千教萬(wàn)教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知書(shū)達(dá)禮的人。禮儀教育有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)和溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)社交，孤獨(dú)無(wú)伴，而形成了任性、內(nèi)向等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在幼兒園就開(kāi)設(shè)社交課，并使之和思想品德、藝術(shù)、勞動(dòng)等類課程結(jié)合起來(lái)，講授一些諸如做人要誠(chéng)實(shí)、守信、知恥、守公德、講良心，讓孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)全社會(huì)文明程度的提高。

二、結(jié)合一日活動(dòng)開(kāi)展禮儀教育的方法

如何將禮儀滲透于幼兒一日活動(dòng)中，并不是一朝一夕就能做到的，也不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，還應(yīng)融入到日常生活中。那么，如何將禮儀滲透到幼兒的一日活動(dòng)中呢？

一、爭(zhēng)做文明禮儀生，培養(yǎng)禮儀教育的意識(shí)

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)良好的禮儀行為帶來(lái)的積極情感。禮儀教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。幼兒園可以針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制定禮儀目標(biāo)，確立指導(dǎo)策略。如幼兒園可以將晨間接待活動(dòng)作為展示禮儀教育成果的一個(gè)重要窗口，每天早上，讓禮儀寶寶身穿園服，肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門(mén)兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！””小朋友好！”和孩子燦爛的笑臉，不僅給擔(dān)任禮儀寶寶的幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，而且給入園的每一位幼兒與家長(zhǎng)帶來(lái)舒心，營(yíng)造出和諧、溫馨的氛圍。

二、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，鞏固禮儀教育

幼兒的一日活動(dòng)是幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。因此，充分利用幼兒一日活動(dòng)的機(jī)會(huì)開(kāi)展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，本著尊重、平等、合作的原則，在幼兒各科教學(xué)中滲透禮儀教育內(nèi)容，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語(yǔ)言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡地發(fā)展。例如：在故事《小熊請(qǐng)客》中，老師引導(dǎo)幼兒，當(dāng)小熊請(qǐng)好朋友分享食物時(shí)，朋友們要對(duì)小熊說(shuō)“謝謝”，小熊要說(shuō)“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動(dòng)中學(xué)會(huì)了一些禮儀知識(shí)。幼兒的思維是直觀的具體形象的，通過(guò)看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等形式可豐富幼兒的禮儀知識(shí)，讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求，激起內(nèi)部情感，尤其是古代流傳下來(lái)的一些講禮儀的經(jīng)典，如“孔融讓梨”、“程門(mén)立雪”等，能為幼兒提供仿效的榜樣。

三、禮儀教育滲透在游戲活動(dòng)中

玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點(diǎn)，是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。所以，我們抓住孩子好動(dòng)好玩的天性，讓孩子在豐富多彩的戶外活動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。例如在戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)，孩子們你爭(zhēng)我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興頭，要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”，不小心碰到他人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”；玩蹺蹺板或木馬時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待，別人玩著時(shí)，自己想玩就要說(shuō)“請(qǐng)給我玩一下”、“謝謝”；在活動(dòng)中有人摔倒，要及時(shí)把他扶起來(lái)，等等。在角色游戲中，創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等，使幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的需求，如何與他人進(jìn)行交談。因此，戶外活動(dòng)作為幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語(yǔ)，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合、不同角色中的文明禮儀用語(yǔ)，懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到不同的發(fā)展。古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是以潛移默化的方式對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。所以說(shuō)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可代替的。在幼兒園里，要充分利用環(huán)境中每一個(gè)可以利用的點(diǎn)，悄無(wú)聲息地開(kāi)展禮儀教育。比如可以在幼兒園大廳的墻面上貼上“七不規(guī)范”，以及朗朗上口的兒歌和色彩鮮艷的圖片?？梢杂脠D文并茂的形式把禮儀教育的知識(shí)點(diǎn)粘貼在樓梯間和走道上。積極營(yíng)造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，努力讓校園的每一個(gè)點(diǎn)發(fā)揮作用，讓校園的每一個(gè)角落靜態(tài)地、無(wú)聲地傳達(dá)文明禮儀的精髓內(nèi)涵。

五、培養(yǎng)孩子禮儀必須由家長(zhǎng)做起

在家庭中實(shí)施幼兒禮儀教育父母要以身示范，樹(shù)立典范對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時(shí)相互尊敬，相互謙讓。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，而父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。因此，在現(xiàn)實(shí)家庭生活中，家庭成員之間要和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩要尊敬長(zhǎng)輩，謙虛接受長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)和意見(jiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，切實(shí)采取措施，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃人頌.學(xué)前教育學(xué).人民教育出版社.

[2]關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.新世紀(jì)出版社.

第6篇：生活禮儀范文

【關(guān)鍵詞】禮儀教育；榜樣；習(xí)慣；尊重

一、大人的行為就是孩子的榜樣

曾經(jīng)接了一個(gè)新班，放學(xué)提示鈴聲一響，孩子們都知道趕快收拾自己的物品等待父母來(lái)接自己回家。而父母一來(lái)，全堵在了教室門(mén)口，喊自己的孩子，甚至有的家長(zhǎng)在窗戶邊喊自己孩子的名，此時(shí)孩子們忘記了規(guī)矩，說(shuō)的說(shuō)，下的下位，有的看到父母拿起書(shū)包就跑出來(lái)……場(chǎng)面只能用一個(gè)字來(lái)形容——亂。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在家長(zhǎng)會(huì)上提出：家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候不能擁擠，要按先后順序排隊(duì)，給孩子們做個(gè)榜樣。對(duì)孩子們則提出問(wèn)題：“我們班應(yīng)該怎么放學(xué)？大家要怎么做才顯示出我們是大班的哥哥姐姐，要什么做才能證明我們已經(jīng)長(zhǎng)大了？”孩子們各抒己見(jiàn)。最后我們制定了我們班放學(xué)的規(guī)矩：安靜等待父母的到來(lái)，不下位，不說(shuō)話，眼睛看著大門(mén)，聽(tīng)到老師叫自己名字后大聲的和老師，阿姨說(shuō)“再見(jiàn)”。第二天進(jìn)行評(píng)比，然后對(duì)有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。家長(zhǎng)配合默契，在每天來(lái)接孩子時(shí)也不用再擁擠，按要求排隊(duì)，耐心等待老師叫自己孩子的名。班上最調(diào)皮的學(xué)生也能安靜等待父母了！當(dāng)他的父母看到孩子在安靜的等待時(shí)連聲夸道：“我家寶貝變乖了！”一天天的過(guò)去，放學(xué)終于不再亂了。大人的一言一行就是孩子們模仿的對(duì)象。因此，我們必須要與家長(zhǎng)思想?yún)f(xié)調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣

“老師，冷鑫宇跳樓梯！”上完廁所回來(lái)的小朋友對(duì)我說(shuō)。全班都到齊后我就問(wèn)道：“有一位小朋友從樓梯上往下跳會(huì)發(fā)生什么樣的狀況？”“頭會(huì)破，鼻子會(huì)流血，腿會(huì)被摔斷……”小伙伴們七嘴八舌的說(shuō)著?！笆前。@么危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么上下樓梯呢？”“不跑跳，不推人……”“對(duì)，上下樓梯要靠右行，慢慢走，不跑跳，不亂停，特別是不能用手推人”然后一一讓孩子們來(lái)分析為什么要靠右行，慢慢走不跑跳，不亂停，不推人。再讓孩子們玩開(kāi)車(chē)的游戲，讓孩子們了解到：如果路上車(chē)輛不靠右行，相向的車(chē)就會(huì)相撞。我們?cè)跇翘萆闲凶呔拖窠稚系钠?chē)，為了安全必須做到上下樓梯要靠右行。再給孩子們講樓梯踩踏的事件，知道在樓梯上推人跑跳帶來(lái)的可怕惡果，再帶孩子們到樓梯上感受跑跳時(shí)樓梯的振動(dòng)，讓他們明白危險(xiǎn)有時(shí)就在我們的身邊，我們得有防范的意識(shí)。然后，再踮起腳尖帶著孩子們上下樓，小家伙們學(xué)著我的樣子踮起腳尖慢慢上下樓。事后偶有個(gè)別小朋友上下樓梯時(shí)走路重了，大家都會(huì)提醒他：“輕點(diǎn)，樓梯在震動(dòng)呢?！卑嗌显僖矝](méi)有人來(lái)說(shuō)誰(shuí)跳樓梯的現(xiàn)象了。不文明的行為有時(shí)就是不安全的隱患，所以我們必須培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。

三、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)會(huì)尊重

“誰(shuí)來(lái)讀一讀？”我剛說(shuō)完，羅明亮就把小手高高的舉起?！靶?，請(qǐng)羅明亮來(lái)讀?！绷_明亮很認(rèn)真大聲的讀著每一個(gè)字寶寶，可小伙伴們聽(tīng)了哄堂大笑。由于平時(shí)羅明亮說(shuō)話都有些大舌頭，很多音都發(fā)不準(zhǔn)。我制止了笑聲，然后對(duì)大家說(shuō)：“如果別人笑你時(shí)你會(huì)怎么樣??？”“傷心，難受……”“是啊，羅明亮肯定也很傷心呢。你們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么呢？”“對(duì)不起，羅明亮，請(qǐng)你原諒我們。”我撫摸著羅明亮的頭說(shuō)：“同學(xué)們都知道錯(cuò)了，你應(yīng)該說(shuō)什么呢？”羅明亮低聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！蔽覍?duì)大家說(shuō)：“羅明亮能舉手站起來(lái)就說(shuō)明他很勇敢，讀錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系的，老師再教他一次。”然后，讓孩子看老師的口型發(fā)音?！罢l(shuí)愿意來(lái)幫助他，教他讀正確的音，就像老師剛才那樣教?！薄袄蠋?，我來(lái)！”“老師，我來(lái)！”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉著手說(shuō)。小伙伴們一板一眼的教得還真像一個(gè)個(gè)小老師呢?！拔覀冋?qǐng)羅明亮再來(lái)讀一次怎么樣？”“好！”這次羅明亮讀的時(shí)候同學(xué)們都認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，讀完后都為羅明亮的進(jìn)步給予一陣掌聲。此時(shí)，孩子們的微笑讓我知道，今后再遇這種情況他們應(yīng)該怎么做了。事實(shí)證明，孩子們真的懂事了。記得班上一位小朋友在讀拼音的時(shí)候，小伙伴們沒(méi)有因?yàn)樗母阈Φ陌l(fā)音而去笑話她，（小朋友的爺爺是柳州的，因此她的口音像她的爺爺）孩子們懂得尊重他人了，只有這樣才能得到別人的尊重。以上是在進(jìn)行禮儀教育的一些片段。班上孩子們養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，不用老師提醒，知道喝水要排隊(duì)取杯子接水，知道吃飯時(shí)排隊(duì)來(lái)取飯，要盛飯?zhí)聿藭?huì)說(shuō)“請(qǐng)”，得到別人幫助會(huì)說(shuō)“謝謝”，會(huì)謙讓小的弟弟妹妹……我們必須抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白事理，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)真正文明禮貌的好孩子。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：生活禮儀范文

關(guān)鍵詞： 文明禮儀 幼兒生活 實(shí)踐與研究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》社會(huì)領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標(biāo)之一是“樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好?！闭f(shuō)明禮貌教育是社會(huì)領(lǐng)域中的一個(gè)內(nèi)容，而《綱要》中又指出“《社會(huì)》是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。”“3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（征求意見(jiàn)稿）”健康領(lǐng)域指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！?/p>

從《綱要》和《指南》的闡述中我們不難看出，幼兒文明禮儀教育需要向他們的生活回歸，以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為背景，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。而教師重要的職責(zé)是支持、引導(dǎo)幼兒感受生活中的禮儀，幫助幼兒建立良好的師幼、同伴關(guān)系，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

但是，當(dāng)前的文明禮儀教育存在“禮儀形式化”的現(xiàn)象，教師更多地關(guān)注學(xué)科中的禮儀教育，如：在入園和離園時(shí)，師幼之間雖然有明顯的鞠躬和打招呼的動(dòng)作，但多數(shù)臉上卻沒(méi)有什么的表情，甚至有時(shí)不會(huì)相互看對(duì)方一眼，禮儀只是一種形式而已；再如，教師只關(guān)心怎樣組織好禮儀兒歌、故事、歌表演等集體活動(dòng)。對(duì)幼兒生活中豐富的禮儀元素卻關(guān)注不夠，挖掘不深。因此，禮儀教育常常脫離幼兒生活。這樣做，幼兒禮貌教育任務(wù)就不能完成，那么《綱要》提出的社會(huì)領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標(biāo)將難以全面實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，幼兒禮儀教育活動(dòng)中還存在著較為嚴(yán)重的“老師為中心”現(xiàn)象。老師喜歡什么就教什么，老師怎么教，幼兒就要怎么學(xué)，教師缺乏對(duì)幼兒的研究，不了解幼兒禮儀教育的特點(diǎn)，不關(guān)注幼兒感興趣事物中的禮儀價(jià)值，以至于錯(cuò)失了禮儀教育的良好契機(jī)。這種現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在活動(dòng)中，也反映在禮儀教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面。因此，禮儀教育內(nèi)容的選擇權(quán)往往由教師獨(dú)攬。這樣做，常常違背幼兒禮儀教育的規(guī)律，導(dǎo)致幼兒對(duì)禮儀教育活動(dòng)的積極性不高，不能主動(dòng)地從環(huán)境和生活中獲得禮儀的體驗(yàn)。

因此，我們認(rèn)為當(dāng)前幼兒園禮儀教育活動(dòng)急需解決的問(wèn)題有：一是怎樣讓禮儀教育從單純的“禮儀集體活動(dòng)”中走出來(lái)，滲透到幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；二是怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和挖掘幼兒感興趣事物中的禮儀教育價(jià)值，做幼兒禮儀活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

一、在幼兒園一日生活中滲透禮儀教育

以幼兒一日生活為主線，挖掘其中的禮儀教育內(nèi)容，觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒自發(fā)的禮儀活動(dòng)，探索教師支持的策略。

1.在一日生活各環(huán)節(jié)中，支持、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行禮儀活動(dòng)。

包括幼兒入園、離園、盥洗進(jìn)餐中，注意語(yǔ)言文明，引導(dǎo)幼兒與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，用語(yǔ)言提示法提示幼兒使用禮貌用語(yǔ)；在幼兒一日生活中，隨時(shí)提醒幼兒不說(shuō)臟話、粗話。當(dāng)幼兒同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：請(qǐng)求別人幫助要說(shuō)“請(qǐng)”，得到別人幫助說(shuō)“謝謝”，做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”等等。并對(duì)做得好的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用。

2.在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，支持、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行禮儀活動(dòng)。

包括表演區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等，隨時(shí)提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的文明禮儀，如不大聲喧嘩，不霸道，不妨礙他人活動(dòng)等等。鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。并在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)做得好的給予表?yè)P(yáng)，發(fā)揮榜樣示范的作用。

3.在集體活動(dòng)中，支持幼兒進(jìn)行禮儀活動(dòng)。

禮儀活動(dòng)包括語(yǔ)言、社會(huì)、健康、科學(xué)和藝術(shù)，隨時(shí)提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等?；顒?dòng)中要以幼兒為本，如果發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中感興趣事物中的禮儀元素，應(yīng)抓住禮儀教育契機(jī)，隨時(shí)支持、引導(dǎo)。比如，在“認(rèn)識(shí)水”的科學(xué)活動(dòng)中，明明小朋友不小心碰倒了紅紅的杯子，水灑了一桌子，明明頓時(shí)不知所措。這時(shí)，老師趕緊抓住這個(gè)禮儀教育契機(jī)，提醒明明：做錯(cuò)了事該說(shuō)什么？（對(duì)不起），然后老師又對(duì)紅紅說(shuō):明明是不小心碰翻你的杯子的，他向你說(shuō)對(duì)不起了，你該對(duì)他說(shuō)什么呀？

另外，單純的說(shuō)教禮儀教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，可能會(huì)不感興趣，比如，一遍一遍的教幼兒念禮儀兒歌，念著念著，有的幼兒睡著了。而把同樣的一首禮儀兒歌放在設(shè)定好的情境中進(jìn)行表演，幼兒不一會(huì)就學(xué)會(huì)了兒歌，并且對(duì)禮儀內(nèi)容印象深刻且情緒高漲，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和研究表明：情境表演法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，效果也是很好的。

4.充分挖掘家庭、社會(huì)資源，擴(kuò)大幼兒在生活中進(jìn)行禮儀活動(dòng)范圍。

《綱要》總則指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。”

家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的文明生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師幼關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在文明的社會(huì)環(huán)境及文化的潛移默化熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境

幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。

1.開(kāi)展豐富多彩的文明禮儀活動(dòng)。如禮儀兒歌、故事比賽；禮儀情景劇展示；禮儀操表演等等。此外，還要開(kāi)展文明寶寶評(píng)比活動(dòng)；教師文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選；禮儀知識(shí)大比拼和我是小小禮儀宣傳員等主題活動(dòng)。

2.父母要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒。經(jīng)常和他一起參與游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與長(zhǎng)輩交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系或師幼關(guān)系。

3.創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸、交談，鼓勵(lì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)，提醒他注意禮貌，學(xué)會(huì)禮儀做客和待客。

參考文獻(xiàn)：

［1］高姍.文明要從小事做起.吉林人民出版社，2008.6.

［2］邊德明.美德是培養(yǎng)出來(lái)的.吉林人民出版社，2008.6.

［3］潘海燕，張仁賢.創(chuàng)建適合孩子成長(zhǎng)的和諧環(huán)境.學(xué)苑音像出版社，2007.12.

［4］中小學(xué)德育工作文件匯編.甘肅省教育廳基礎(chǔ)教育處，2004.9.

第8篇：生活禮儀范文

講文明，懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。春意濃濃、生機(jī)勃勃，意味著我們?cè)撚幸粋€(gè)嶄新面貌。

在很小的時(shí)候，爸爸媽媽就告訴我要學(xué)會(huì)禮儀，禮儀是很好的教育，要從自我做起。每當(dāng)新的一學(xué)期開(kāi)始，老師首先對(duì)我們進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)，形成氛圍。具體做法：首先對(duì)我提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使我心中有數(shù)。

然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)我進(jìn)行禮儀教育。既要使我明白“禮”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范，教表演，使我知道怎樣去做。讓我形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

怎樣才能使我禮儀洋溢在美麗的校園呢？首先，我要著裝得體，符合我是學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。升旗儀式，最為莊嚴(yán)。這凝聚了文明與熱血的國(guó)旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻，國(guó)旗下的我顯得更加嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿、高唱國(guó)歌，不負(fù)于“禮儀之邦”這個(gè)美譽(yù)。課堂禮儀對(duì)老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著我們一個(gè)班的榮譽(yù)和凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)我們班的班風(fēng)班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行，見(jiàn)老師和客人要用普通話主動(dòng)問(wèn)好。我還應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值日同學(xué)的批評(píng)勸阻。受到老師的幫助，應(yīng)主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō)謝謝。同學(xué)之間也離不開(kāi)禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進(jìn)行自我反省，互相理解、寬容待人。培養(yǎng)較強(qiáng)的協(xié)作精神，這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)，友誼更深厚。

通過(guò)禮儀教育，對(duì)我身心的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將從我做起，從小做起，促進(jìn)文明禮儀教育的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。我是其中的一份子，相信自己，我一定能行。我將挑起傳承禮儀的使命，無(wú)負(fù)于未來(lái)，無(wú)負(fù)于這教育我的美麗校園。

第9篇：生活禮儀范文

【關(guān)鍵詞】班級(jí)活動(dòng) 學(xué)生 文明禮儀習(xí)慣

近年來(lái)就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，大多來(lái)自初中階段的"落伍者"、"雙差生"、"問(wèn)題學(xué)生"，他們是一個(gè)在初中階段被學(xué)校和教師"邊緣化"的群體，他們除了文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊外，綜合素質(zhì)也較差，特別是他們?cè)诙Y儀缺失方面表現(xiàn)得尤為突出。這些不良習(xí)慣集中表現(xiàn)為：出口成臟；考試作弊；追逐打鬧，高聲喧嘩；上課玩手機(jī)，發(fā)短信，隨意接聽(tīng)電話；缺乏節(jié)約意識(shí)，浪費(fèi)水電糧食；隨意插隊(duì)；公共場(chǎng)所不講衛(wèi)生；休息期間，在宿舍打牌、唱歌，影響他人的正常休息；我行我素，破壞和有意損壞公共財(cái)物；不尊敬師長(zhǎng)；穿奇裝異服，標(biāo)新立異；公眾場(chǎng)合男女生親昵等。

就當(dāng)前的中職生而言，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成又有著特殊的意義，如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，提高中職生的綜合素質(zhì)，是亟待解決的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是十分緊迫而又繁重的任務(wù)。

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校中最為基礎(chǔ)、最為重要、最為核心的教育單位，對(duì)學(xué)生的影響也最為直接、全面，同時(shí)也是學(xué)校中集中體現(xiàn)教育倫理精神的特殊場(chǎng)所，是學(xué)校管理和教育學(xué)生最主要的陣地，班級(jí)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成有不容忽視的作用。就如何利用班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

1.了解文明禮儀歷史，普及文明禮儀知識(shí)

首先我們可以利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《青少年文明禮儀教育讀本》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生禮儀常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯(cuò)誤。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生知道禮儀有著悠久的歷史，它是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，并為人們普遍認(rèn)可的人與人之間交往的基本道德規(guī)范，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

2.制訂文明禮儀規(guī)范 ，營(yíng)造文化班級(jí)環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，好的教育氛圍可以塑造一個(gè)好的人才。我們?cè)诎嗬镏贫ǔ龈鞣矫嫖拿鞫Y儀規(guī)范要求，包括："教室衛(wèi)生公約" 、"禮貌用語(yǔ)禮儀" 、"穿著禮儀"、"行走禮儀"、" 尊師重孝禮儀"、等等。"行為規(guī)范記于心，文明習(xí)慣顯于行"。讓文明禮儀規(guī)范切實(shí)的影響并成為學(xué)生自覺(jué)的文明禮儀行為，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了量化考核制度，由值周班干將每生是否遵守文明禮儀規(guī)范進(jìn)行量化考核，形成每日一小計(jì)、每周一反饋、每月一統(tǒng)計(jì)的量化管理。

3.實(shí)踐文明禮儀行為 ，樹(shù)立文明禮儀榜樣

在制定禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們有步驟、分階段開(kāi)展各個(gè)層面的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行禮儀實(shí)踐，讓學(xué)生從身邊做起，從課堂做起，從公共場(chǎng)所做起，從家庭生活做起，使每一個(gè)人在個(gè)人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺(jué)形成講究禮儀的良好風(fēng)范。

樹(shù)立正確的榜樣可以轉(zhuǎn)化為一種鞭策力量，能激勵(lì)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)行為。所以在班上樹(shù)立好的榜樣，可以規(guī)范班上其他同學(xué)的行為舉止，從而使同學(xué)間的行為相互影響，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的典型事例，然后在班上及時(shí)報(bào)道；請(qǐng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)站在講臺(tái)上，接受同學(xué)的鼓掌激勵(lì)；評(píng)比各類禮儀之星，在班會(huì)上表彰。身邊的同學(xué)都成為了講文明、講禮儀的榜樣，自然會(huì)影響到那些落后者，因?yàn)槲覀兿嘈?，榜樣的距離越近，激勵(lì)作用就越大。

教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。從加強(qiáng)自身的文明禮儀出發(fā)帶動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。如教育學(xué)生著裝整潔、美觀、大方，身為老師，自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。如注意自己的言語(yǔ)，學(xué)生向你問(wèn)好，你也要點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好。當(dāng)我們做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。如注意自己的行為：不在課堂上接打電話、不隨地吐痰和亂扔?xùn)|西等。教師在生活實(shí)際中發(fā)揮榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。

4.開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，有效養(yǎng)成文明行為

人的禮儀行為習(xí)慣，可以通過(guò)各科活動(dòng)逐漸培養(yǎng)，離開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng)，較難形成良好的禮儀行為。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展班級(jí)的活動(dòng)，如主題班會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，勞動(dòng)實(shí)踐等。以系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣。

班級(jí)活動(dòng)的范圍十分廣泛，有多樣的常規(guī)教育和豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動(dòng)系列活動(dòng)，如"講文明，守禮儀"主題班會(huì)、課堂禮儀訓(xùn)練、 "講文明，守禮儀"演講比賽、文明禮儀手抄報(bào)比賽 、"文明禮儀伴我行"優(yōu)秀黑板報(bào)展示 、"文明禮儀伴我行"征文活動(dòng)、"文明禮儀"知識(shí)搶答賽、"中華經(jīng)典美文"誦讀活動(dòng)、禮儀示范表演、文明禮貌用語(yǔ)征集為貧困學(xué)生愛(ài)心捐款活動(dòng)等等。

這些班級(jí)活動(dòng)，都能讓學(xué)生多樣化、多角度的接受禮儀教育，有效的引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解基本的禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)以禮待人、文明處事，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期內(nèi)不可能將這么多的活動(dòng)都搞起來(lái)，我們可以分學(xué)期、有針對(duì)性的選擇幾項(xiàng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，營(yíng)造班級(jí)文明禮儀的濃厚氛圍。如通過(guò)禮儀表演，規(guī)范了學(xué)生站、坐、走姿，讓學(xué)生體會(huì)什么是美。通過(guò)小品表演讓學(xué)生明白吸煙的害處，懂得父母的艱辛，珍惜同學(xué)間的友情，形成愛(ài)的氛圍。在所有的文明禮儀活動(dòng)中，主題班會(huì)，是我們每個(gè)學(xué)期都必不可少的一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。我們開(kāi)展的每一期班會(huì)，主題鮮明，學(xué)生自己收集材料，在班會(huì)上進(jìn)行演說(shuō)、辯論，班級(jí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。主題班會(huì)成為學(xué)校文明禮儀教育的一個(gè)重要方式。

5.文明禮儀教育活動(dòng)與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合