初級會計財務課程精選(九篇)

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第1篇：初級會計財務課程范文

【關(guān)鍵詞】ACCA；英國特許注冊會計師；會計課程設置

【基金項目】湖南工程學院教改課題。

現(xiàn)今，國際財務報告已經(jīng)得到世界上各個國家及國際組織的認可。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全球有多數(shù)國家及地區(qū)愿意與國際財務報告中體現(xiàn)的準則保持一致。盡管國際財務報告不可在各個國家被強制執(zhí)行，但各國都不能忽視國際會計準則所擁有的影響力?？梢灾赖氖牵罁?jù)國際準則編制且在各國中得到承認的財務報告，其權(quán)威性及實施效力是可預見的。而這項報告在全球范圍內(nèi)的推行也將促進國際貿(mào)易的開展更加順利，推進跨國公司實現(xiàn)在全球的投資行為，加快國際投融資資本的流動。ACCA（特許公認會計師公會）是已經(jīng)進駐國內(nèi)市場的最著名國際性會計協(xié)會。現(xiàn)今全國范圍內(nèi)已經(jīng)有多家大學及培訓機構(gòu)按照ACCA推出的以國際會計準則為標準的會計資格考試設置課程及考試內(nèi)容。很多跨國的國際性企業(yè)也對ACCA證書的價值進行認可。對ACCA會計證書進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其有很大部分可與我國會計學專業(yè)課程設置進行銜接，并對現(xiàn)今會計專業(yè)中存在的不足進行彌補，互相作用，發(fā)揮優(yōu)勢。

一、我國會計學在設置方面存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)不夠完善

在我國很多高校中，會計專業(yè)一般分為財務會計、財務管理及管理會計，按照這些分類來開展有重點的專業(yè)教學。但對于本科會計專業(yè)來說，只有財務會計可細分為初級會計、中級會計及高級財務會計。管理會計則一般只分為成本會計及管理會計。但現(xiàn)今管理會計在理論創(chuàng)新上也有較大空間可發(fā)展，單單依靠一門管理會計的概述性已經(jīng)不能適應現(xiàn)今的教學需要，需要按照教學需要將其分為中級管理會計、高級管理會計與管理控制系統(tǒng)等等。同樣地，也應該將財務管理分為中級財務管理與高級財務管理。

（二）缺乏理論及應用內(nèi)容

我國高校對于會計學專業(yè)學生一般更注重對其技能性知識的詳細介紹，但缺乏對會計理論的詳細闡述。盡管對于會計本科學生來說，只需要具備初步應用專業(yè)知識的技能，但如果在課程設置中缺少對理論的詳細闡述，就會導致學生對會計整體知識的把握不夠，也不利于學生之后向更高階段的學習及發(fā)展。同時，會計專業(yè)教學中缺乏對學生會計知識的實際操作能力進行培養(yǎng)，導致學生從理論到實踐的應用出現(xiàn)脫節(jié)。

（三）缺乏國際型知識框架

一些高校也認識到會計學在這一方面的不足，紛紛開設了國際會計專業(yè)，但多是局限于開設專業(yè)英語課，或涉及一些國際領(lǐng)域內(nèi)的議題課程，未全方位根據(jù)學生需要應用國際會計準則設置會計框架，只是在現(xiàn)有基礎上對原有知識進行一定程度的補充。這種做法使得學生很難一窺國際會計準則的全貌，且對國際會計準則的精髓也很難真正理解。

（四）專業(yè)課更新較慢

隨著現(xiàn)今經(jīng)濟的發(fā)展，學科間的交叉越來越多，現(xiàn)代商業(yè)社會對學生素質(zhì)提出了更高要求。因此，除了現(xiàn)今大學中已經(jīng)設置的基本課程，大學還需要及時推出新的課程，使得學生掌握新的知識及能力，更好地應對新出現(xiàn)的各種會計問題。

二、ACCA與會計學專業(yè)課程設置的差異

（一）教學目標

現(xiàn)今我國本科階段設置的會計專業(yè)，其培養(yǎng)目標為培養(yǎng)可掌握翔實會計學基礎知識的專業(yè)性人才。在這種目標的指導下，高校為社會輸送了大批優(yōu)秀的核算人才。但在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展過程中，中外經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，若財務人員只通曉本國的會計財務，是不能滿足社會發(fā)展的需要的。在現(xiàn)今復雜的經(jīng)濟社會中，各種不確定因素增多，企業(yè)競爭加劇，為贏得挑戰(zhàn)，企業(yè)對內(nèi)部人才的知識更新速度越來越看重。因而大學不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能過硬的會計人才，還需要對會計人才在現(xiàn)代社會中應具備的素質(zhì)進行培養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、想象能力及組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等等。ACCA注冊會計師證書不僅要求每位學員都有較高的專業(yè)水平、廣博的知識，還要求道德職業(yè)操守跟上要求。另外，除了對學員技能上的專業(yè)知識有要求，還要求學員應具備市場、管理及戰(zhàn)略等學科知識。ACCA為企業(yè)輸送的人才不僅僅是知道如何去記賬，更對學員的現(xiàn)代思維及國際視角進行了培養(yǎng)，培養(yǎng)的是高級財務管理人員，這樣的人才在現(xiàn)代社會中更有競爭力。

（二）教學內(nèi)容

1.語言要求。ACCA證書對學員的英語水平有著很高要求。在ACCA舉辦的考試中，除了F1/F2/F3采用的是客觀題及多項選擇題，其他科目都是計算題，有論述分析題和案例題。隨著考試級別的不斷提高，對學員的英語水平也有著越來越高的要求。以財務管理（F9）試題為例，在考卷上的4道題目中，無論是投資分析類題目，還是融資類題目，都需要在解題后對計算結(jié)果或結(jié)合公司具體財務情況進行深入分析。由于考卷采用英語答題，這就需要學員可準確熟練運用英語，利用英語對各種財務理論進行解釋，并對其中的財務數(shù)據(jù)進行分析。從整張卷面來看，約有一半以上的題目是需要學員配上分析的。由于全球有大量的學員來自非英語國家，且每位學員的語言水平具有很大差異，因而ACCA考試機構(gòu)特推薦ICFE金融英語證書考試，從而對學員的專業(yè)英語水平進行提高。而在我國高校設置的會計學課程中，對專業(yè)英語的要求體現(xiàn)在一兩門專業(yè)性英語課程中，如金融英語及會計英語等。而在一些中外合資大學中，雙語教學使得學生在學習專業(yè)課程時可利用到原版教材，這對學生學習財經(jīng)專業(yè)術(shù)語有較好作用。但由于ACCA是英國推出的職業(yè)證書類考試，要求應試者不僅可理解復雜的財會問題，還需要應試者能利用英語對各種商務決策的分析過程進行表達，并能看懂其中運用的各種復雜原理，這就需要參加ACCA考試的考生財經(jīng)英語水平很高。針對這種情況，在大學中設置的會計專業(yè)課程中，可利用ACCA課程，使得學生財經(jīng)英語應用能力得到提高，使得學生具備直接應用英語分析財會問題的能力。

2.課程銜接。由于ACCA是基于國際會計準則制定的會計職業(yè)證書考試，在考試體系中就需要深入理解國際會計準則。這不僅體現(xiàn)在需要在知識及技能上加強對國際會計準則的掌握，還要能在現(xiàn)實案例中對會計處理技能進行分析，并及時發(fā)現(xiàn)問題，提出相應的解決方案。以大學中開設的財務會計專業(yè)為例，大學內(nèi)的會計專業(yè)主要是以會計學基礎為知識學習基礎，中級會計學及高級會計學再對知識進行漸次深入學習。這種課程設置的順序與ACCA課程設置有一定程度對應。在教學內(nèi)容上，大學會計專業(yè)更加強調(diào)學生對會計業(yè)務知識進行學習。由于會計是操作性很強的課程，因而如何將理論更好地應用于實踐，是會計學專業(yè)設置以來長期考慮的問題?？蓪CCA課程中強調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)這一特點進行借鑒，對大學會計專業(yè)實踐方面的不足進行改善。就財務會計來說，ACCA對財務會計方面知識的考核大致是通過F3板塊開展的。F3主要以財務會計原則為課程基礎，利用復式記賬法，按照獨資公司、合資企業(yè)及有限責任公司的順序來開展。且在圍繞業(yè)務記賬及財務報表編制上使得會計記賬循環(huán)得以完成。F7是F3的深入，主要是在基本記賬方法基礎上，對國際會計準則的框架及規(guī)則進行講述，并對國際會計準則進行了解釋，還分析了財務報表問題及合并財務報表問題。就管理會計來看，F(xiàn)2主要對基本概念及成本核算、短期決策等問題進行介紹。F5則是在F2基礎上，圍繞管理會計探討預算及決策、管理控制等問題展開討論。P5主要對學生在不同企業(yè)環(huán)境下可熟練運用各種戰(zhàn)略性的管理會計技巧，對企業(yè)的經(jīng)營狀況及發(fā)展狀況進行評估。就財務管理來看，F(xiàn)9主要圍繞企業(yè)投資決策、資本成本決策及融資方式等問題展開討論，其中知識理論學習及案例應用都是考察方式。P4高級財務管理則是針對高級財務人員面對企業(yè)的兼并重組問題、投資評估問題及風險管理問題、道德操守等特定的更高級別的財務決策問題進行深入探討。

三、結(jié)語

在市場化經(jīng)濟及全球化經(jīng)濟大發(fā)展的情況下，將我國的會計資格考試及課程內(nèi)容與ACCA課程及考試內(nèi)容保持一致是必然的。為了使得我國會計學可的教學水平得以顯著提高，可以在設置課程時借鑒ACCA證書的課程設置，起到優(yōu)勢互補的作用。但由于兩者在教學目標、教學內(nèi)容及語言上都存在差異，在借鑒時不能照搬照抄，需要依照實際情況，合理借鑒。

【參考文獻】 

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第2篇：初級會計財務課程范文

摘 要 中等職業(yè)學校會計電算化教學目前存在一些問題，阻礙對學生能力的培養(yǎng)。解決這些問題，應當從教學內(nèi)容、教學手段和教學方法等方面進行改革。

關(guān)鍵詞 會計電算化 現(xiàn)狀 措施

會計電算化教學是計算機技術(shù)、信息技術(shù)在財會類專業(yè)群中的應用。中等職業(yè)學校培養(yǎng)的會計電算化專業(yè)學生，應是了解基本的會計理論知識，熟練操作計算機，能適應并承擔企業(yè)、行業(yè)及一般的社會實體的流通、會計、統(tǒng)計和簡單的管理工作。學校在培養(yǎng)人才定位上應注重學生的職業(yè)技能和實踐能力，要根據(jù)企業(yè)、行業(yè)等社會用人機構(gòu)的要求有針對性地制定相應的教學內(nèi)容、計劃、考核評價體系，以服務企業(yè)、社會為目的。下面筆者就電算化教學談一點個人體會。

一、會計電算化教學中存在的不足

（一）教學定位不明確

目前，在科學技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，我國的企業(yè)也面臨著不少挑戰(zhàn)。如今大部分企業(yè)在進行賬務處理時已經(jīng)普及了電算化，也就是說，企業(yè)的財務人員不僅要懂得會計的監(jiān)督、核算流程，掌握傳統(tǒng)的記賬、登賬方法，更要與時俱進，懂得運用電算化的軟件來協(xié)助財務工作，適應企業(yè)的財務改革。作為培養(yǎng)專業(yè)化人才的基地，中職院校必須要結(jié)合市場需求，跟上科技發(fā)展的速度，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的綜合人才。在培養(yǎng)會計類的專業(yè)人才時，更是要考慮到會計電算化的發(fā)展趨勢，增強學生的電算化操作技能，使學生在學校所學知識技能能順利應用到今后的工作崗位中。

（二）師資力量欠缺

中職院校除了對會計教學的定位不夠明確外，還嚴重缺乏具備會計電算化綜合素質(zhì)的教師。因為在會計類專業(yè)中，大部分有經(jīng)驗的老教師都很少接觸計算機，自然在會計電算化類的知識上存在很大的缺口。而那些精通計算機專業(yè)知識的老師，又缺乏會計專業(yè)的基礎，并且對會計與計算機相結(jié)合的知識掌握得不夠系統(tǒng)。因此，中職院校非常需要精通會計與計算機專業(yè)并且能將兩者有機融合服務于具體教學的復合型教師。

二、中等職業(yè)學校會計電算化教學改革的途徑

（一）教學內(nèi)容應以培養(yǎng)學生工作能力為方向

會計電算化專業(yè)不同于傳統(tǒng)的會計類專業(yè)，它的實用性非常強，學生在學習的過程中其實就掌握了實際的財務工作流程，提高了動手操作的實踐能力。在某種程度上說，會計電算化的教學可以歸為職業(yè)教育。此專業(yè)培養(yǎng)出的人才，必須在今后走上工作崗位時，具備更強的財務工作勝任能力，達到用人單位的專業(yè)要求。因此，在教學會計電算化的過程中，必須緊緊圍繞社會的需求，制定明確的教學計劃、選擇實用性更強的教學內(nèi)容及教材。

（二）優(yōu)化教學方法和教學手段

1.適當運用比較法， 增強教學效果

要順利展開會計電算化的教學，還是應當先加強訓練學生的會計基本功，即在學生熟練掌握手工的記賬流程、清楚具體的會計業(yè)務的基礎上，再引入會計電算化。在教學中，要將電算化的會計處理流程和傳統(tǒng)的手工財務流程做比較，找出兩者的相同之處，減輕學生學習負擔。更要強化二者的不同之處，使學生對會計電算化的理解更為深入。另外，還可以比較幾種常用的財務軟件，觸類旁通，讓學生對會計電算化有全面的認識。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 提高學生的學習興趣

在進行會計電算化的教學時，必須充分利用現(xiàn)代化的教學手段。因為此門課程本身就與計算機技術(shù)緊密相關(guān)，這更需要教師在教學時不能只是“紙上談兵”，不僅要依靠相關(guān)的計算機軟件來輔助教學，更要懂得利用多媒體的教學手段完善課堂理論知識的教學。只有利用好了現(xiàn)代教育技術(shù)，才能提高教學的效率。

（三）加強實踐教學， 提高學生的實際應用能力

1.采用案例教學， 將教學活動的理論和實踐有機結(jié)合

作為一門實踐性極強的專業(yè)課程，會計電算化的教學中較多采用的教學方法應為案例教學法。這種新型的教學方法能夠啟發(fā)學生思考，同時引導學生自主進行學習，最終使相關(guān)知識深入到具體的實踐活動中去。具體教學流程如下：第一步，教師要對會計電算化的相關(guān)理論知識深入了解，找出教學的重難點，據(jù)此編制出相應的案例；第二步，出示教學案例，組織學生進行討論，此過程中教師進行適時的引導，再根據(jù)討論結(jié)果做出總結(jié)；第三步，要求學生寫出分析報告，總結(jié)出案例中涉及的會計電算化知識。

2.加強校企合作， 拓寬中職教育的辦學思路

要使中職院校的教育教學活動緊跟社會需求和企業(yè)發(fā)展方向，就必須要加強學校與企業(yè)的合作。在會計電算化的教學中，校企合作的方式多種多樣，學?？梢耘c生產(chǎn)財務軟件的公司合作，利用學校的教育資源和實習基地進行會計電算化的培訓；還可以讓教學會計電算化的老師到一些企業(yè)考察學習，了解企業(yè)在推廣會計電算化的過程中存在哪些問題，從而改進自己的教學。另外，學校還可以聘請企業(yè)中的會計電算化專業(yè)人員到學校講學，給學生提供更為全面的實踐指導。

（四）建立專用的會計電算化模擬實驗室

會計電算化的教學離不開計算機的實際操作。學校應該提供有力的硬件設施支持，根據(jù)會計這個專業(yè)歷年的學生人數(shù)，配備適合的網(wǎng)絡教室，保證在這個實驗室中每位學生都能單獨操作一臺計算機。同時，要建立實驗室的局域網(wǎng)絡，并與校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)相連，方便理論知識的教學。另外，實驗室中要增設相應的電教設備，以模擬教學需要的會計環(huán)境，幫助解決教學過程中遇到的實操問題。在建立模擬實驗室時，學校要多與開發(fā)管理軟件的公司交流合作，參考他們的有效意見，同時和這些企業(yè)共同舉辦一些對學生進行業(yè)務培訓的活動，增長學生的相關(guān)技能。

三、結(jié)束語

計算機在信息處理中的應用已經(jīng)使傳統(tǒng)的信息處理發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著以計算機為主體的信息技術(shù)的迅速發(fā)展及我國政府對加快企業(yè)信息化的要求， 企業(yè)及其他組織的信息化速度也必將加快， 數(shù)據(jù)處理也必將沿著整合和共享的趨勢發(fā)展。這種環(huán)境不僅對各種類型組織的會計人員和管理者提出了挑戰(zhàn)， 更重要的是對培養(yǎng)應用型技術(shù)人才的中等職業(yè)學校提出了新的研究課題。如何適應信息技術(shù)發(fā)展， 合理設計財經(jīng)類中等職業(yè)學校的電算化教學模式， 已經(jīng)成為培養(yǎng)新一代財經(jīng)人才的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]王則林.初級會計電算化教學改革的探討.職業(yè)教育研究.2007（4）.

第3篇：初級會計財務課程范文

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籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東湛江畢業(yè)學校：華南農(nóng)業(yè)大學學

歷：本科專業(yè)名稱：財務會計與審計畢業(yè)年份：2010年工作年限：一年以內(nèi)職

稱：其他求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：財務/審計/稅務-會計財務/審計/稅務-稅務專員/助理財務/審計/稅務-審計專員/助理職位名稱：會計 ;工作地區(qū)：湛江市赤坎區(qū) ; 湛江市開發(fā)區(qū) ; 湛江市霞山區(qū)待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：英語 CET-4 ; 普通話 標準計算機能力：綜合技能：熟練使用“用友”、“金碟”等財務軟件，能完成整套電子賬的操作。熟練掌握了word、excel等辦公軟件的操作。其他技能：已取得《初級會計師資格證書》、《會計從業(yè)資格證書》、《中級會計電算化合格證書》、教育培訓教育經(jīng)歷：時間所在學校學歷2007年9月 - 2010年6月華南農(nóng)業(yè)大學本科2007年9月 - 2010年6月廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院?？婆嘤柦?jīng)歷：時間培訓機構(gòu)證書工作經(jīng)歷所在公司：廣州市經(jīng)達緯線纜有限公司時間范圍：2010年1月 - 2011年1月公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：貿(mào)易、商務、進出口擔任職位：會計工作描述：2010-01至2011-01 廣州市經(jīng)達緯線纜有限公司 會計 1)每月編制會計憑證；(包括：原始憑證按有關(guān)規(guī)定處理、會計憑證封面的填寫、裝釘會計憑證) 2)編制試算平衡表和銀行余額調(diào)節(jié)表； 3)國稅：輸入電子申報的有關(guān)數(shù)據(jù)并打印有關(guān)的財務報表(資產(chǎn)負債表、利潤表、增值稅納稅申報表及有關(guān)的副表)，遞交報表的工作； 地稅：每月上網(wǎng)申報有關(guān)資料(企業(yè)所得稅、個人所得稅、營業(yè)稅等)并編寫各種紙質(zhì)報表； 4)及時處理國稅、地稅有關(guān)表格的填寫(如：印花稅費用、個人所得稅等有關(guān)表格)； 5)抄寫帳本：總帳、明細分類帳、進銷存帳、銀行帳、現(xiàn)金日記帳、十三欄明細帳 6)開商品發(fā)票、掃描增值稅發(fā)票并購買發(fā)票的工作 7）熟悉銀行的業(yè)務操作：支票的購買、填寫；網(wǎng)上匯款；現(xiàn)金提取等。 8）熟悉一般納稅人的操作，能夠獨立處理賬務。離職原因：回家發(fā)展其他信息自我介紹：我是一個辦事認真負責，既能堅持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂于助人，善于溝通。無論在工作上還是學習上都能夠團結(jié)同事同學。我有較強的上進心和學習能力，心理素質(zhì)好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務精神，能迅速適應不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對挑戰(zhàn)，善于總結(jié)自我，不斷創(chuàng)新。發(fā)展方向：其他要求：聯(lián)系方式看過“精美的工作求職簡歷表格”的人還看了：1.漂亮的簡歷表格樣式

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