品質(zhì)教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

在日常的訓(xùn)練教學(xué)中滲透心理教育，是教練員教學(xué)過程中，有意識地運用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助運動員提高心理品質(zhì)，促進他們認(rèn)知、情感與行為技能發(fā)展的一種系統(tǒng)的行為活動。在日常的訓(xùn)練中如何實施呢?

一、 創(chuàng)造必要的條件

1． 新型的師生關(guān)系。首先是和諧的師生間的情感聯(lián)系，“愛”是其核心，有了“愛”，師生原先的“我”“你”關(guān)系將會置換成“我們”，從而使師生心靈溝通，共享成功之喜悅，共擔(dān)挫折之煩惱。其次是合作的，這意味著教練和運動員在人格上是完全平等的。教練的作用在于，你不會學(xué)習(xí)，我來指導(dǎo)你學(xué)習(xí)；你不愿練，我來引導(dǎo)你練。再次是互動的，教與學(xué)的過程是一種師生相互作用的過程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對訓(xùn)練教學(xué)的效果起著決定性的作用，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機制。

2． 人性化的管理。有了良好的師生關(guān)系，還要建立一套科學(xué)化、人性化的規(guī)章制度，能行之有效地對人的作風(fēng)、紀(jì)律、工作生活上進行規(guī)范?！吧硐茸阋月嗜?，量寬足以得人，律己足以服人。”是作為教練員、管理者必備素質(zhì)之一，有良好的教練員和運動員的關(guān)系及嚴(yán)格的自律規(guī)范，便于形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和生活作風(fēng)，也是運動員將來在大賽中承受壓力的性格基礎(chǔ)。

3． 一定的教育技能。實施心理教育，教練員還須具備一定的教育技能。大致有：了解運動員的情況：通過觀察、談活等形式，了解隊員的身心發(fā)展、興趣特長、內(nèi)心世界等；教學(xué)設(shè)計技能：運用現(xiàn)代教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的身心、個性特點，沒計教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)；教學(xué)應(yīng)變能力：教學(xué)過程中，對偶發(fā)事件特別是運動員提出的問題做出積極反應(yīng)，有靈活處置的能力。

二、 掌握操作要領(lǐng)及重點

1．整合訓(xùn)練目標(biāo)。訓(xùn)練目標(biāo)決定著受教育者身心發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格和水平。傳統(tǒng)的訓(xùn)練多偏重以專項技能技巧為核心，忽視了“以人為本”，以至割裂了體育本身所蘊涵的文化底蘊，以及與人類社會各種文化的有機聯(lián)系，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。如今，素質(zhì)教育己啟示并要求我們對訓(xùn)練目標(biāo)進行整合。訓(xùn)練目標(biāo)是一個多元化的體系，涵蓋認(rèn)知、智能、情感三個領(lǐng)域，這為心理教育的滲透提供了良好的背景。比如，專項訓(xùn)練中，除了教會運動員正確的動作，以及形成自動化，教練員還應(yīng)從滲透心理訓(xùn)練的角度著手，引導(dǎo)運動員感受體育的魅力，加速其情感的升華，獲得求知的動力，從而獲得更好的興趣，使之得到完美人格的熏陶。

2． 創(chuàng)設(shè)參與情境。訓(xùn)練及比賽中，是教練員和運動員需要共同面對的，任何知識、技能乃至情感因素，只有經(jīng)過主體內(nèi)化才能養(yǎng)成，這就需要運動員的積極參與。因而，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)興趣，無疑是吸引運動員主動參與的有效策略。

3． 進行行為實踐。行為實踐，它有助于運動員在親身實踐的體驗中強化對事物的認(rèn)識，深化對事物的理解。比如，可以組織運動員觀看女排的比賽錄像，了解女排艱辛的奮斗歷史；結(jié)合跑步訓(xùn)練，讓學(xué)生了解“劉翔”為國爭光的事跡等等。所有這些實踐活動，都會給運動員以震撼，產(chǎn)生積極的情感體驗，激起學(xué)、練的興趣。

三、把握心理訓(xùn)練的主要內(nèi)容

1．鍛煉堅定的意志。意志是人們?yōu)榱诉_到有意識提出的目標(biāo)而克服前進道路上的障礙所做的持續(xù)努力，對個體的學(xué)習(xí)、工作有著巨大的影響。教練員可以充分挖掘運動員的優(yōu)秀品質(zhì)，進行心理教育滲透。

2． 培養(yǎng)活躍的思維。學(xué)習(xí)過程是復(fù)雜的心理活動過程，思維是學(xué)習(xí)心理活動的重要組成部分。在訓(xùn)練教學(xué)中，一方面要憑借專項體育獨特的思維實例啟迪運動員；另一方面，還應(yīng)指導(dǎo)運動員把握體育形象性和運動性的特征，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

第2篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)民；教育培訓(xùn)；必要性；問題；對策

中圖分類號 G725 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）04-0327-01

2013年中央1號文件強調(diào)著力加強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，2013年中央農(nóng)村工作會議強調(diào)要提高農(nóng)民素質(zhì)，確保農(nóng)業(yè)后繼有人，農(nóng)民教育培訓(xùn)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進新農(nóng)村建設(shè)重要而緊迫的任務(wù)。促進農(nóng)民增收、保障國家糧食安全和主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，需要培養(yǎng)大批有文化、講文明、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

泰安市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校創(chuàng)辦30多年來，建立了覆蓋全市的農(nóng)業(yè)遠程教育和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系，開展了大規(guī)模的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)和新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，培養(yǎng)了大批農(nóng)村實用人才。近10年來，全市農(nóng)廣校共培養(yǎng)大、中專學(xué)員近萬人，開展新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)近2 000人、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)數(shù)萬余人，培養(yǎng)致富創(chuàng)業(yè)典型100余人。農(nóng)廣校為提高農(nóng)民素質(zhì)，促進全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。

1 農(nóng)民教育培養(yǎng)的必要性

（1）農(nóng)民教育培訓(xùn)是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑。農(nóng)民自身的素質(zhì)是自我發(fā)展和增收致富的決定因素，只有通過教育培訓(xùn)，才能充分發(fā)揮國家強農(nóng)惠農(nóng)政策的作用，才能提高農(nóng)民持續(xù)增收的能力，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（2）農(nóng)民教育培訓(xùn)是村民自治和“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的需要。農(nóng)民的法治意識淡薄，嚴(yán)重制約村民享有正常的民利，妨礙農(nóng)村民主管理。通過法律知識培訓(xùn)、政策理論輔導(dǎo)等，可逐步提高村民的法治意識，提高村民自治水平。農(nóng)村文化發(fā)展滯后，鄉(xiāng)風(fēng)民規(guī)不文明、不健全現(xiàn)象普遍。開展文化知識、法律知識、科技知識、政治理論等多內(nèi)容的教育培訓(xùn)是改變舊觀念、樹立新思想的重要措施，培養(yǎng)農(nóng)民重科學(xué)、講文明的良好風(fēng)尚，使廣大農(nóng)民樹立起“崇尚科學(xué)、崇尚文明”的新理念，實現(xiàn)思想進步、鄉(xiāng)風(fēng)文明[1-2]。

（3）農(nóng)民教育培訓(xùn)是構(gòu)建社會主義和諧社會的有效措施，是推動全社會進步與發(fā)展的必然選擇。構(gòu)建社會主義和諧社會的重點和難點在農(nóng)村，必須重視和加強農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活質(zhì)量，促進農(nóng)村和諧，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和整個社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

食品質(zhì)量安全的基礎(chǔ)是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，關(guān)系到全國人民的身體健康，是社會持續(xù)發(fā)展的根本。城鎮(zhèn)建設(shè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展與農(nóng)村轉(zhuǎn)移的勞動力密切相關(guān)，農(nóng)民工已成為二、三產(chǎn)業(yè)建設(shè)的主力軍。只有提高農(nóng)民的素質(zhì)，全社會進步與發(fā)展的基礎(chǔ)才能穩(wěn)固。

2 農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題

（1）目前，農(nóng)民文化素質(zhì)和科技水平遠不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。農(nóng)村青壯年勞動力多數(shù)外出務(wù)工，務(wù)農(nóng)者多為老弱婦幼，其接受新技術(shù)、新觀念的能力相對較弱，務(wù)農(nóng)勞動者的科技文化素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)民科學(xué)種養(yǎng)水平偏低。

（2）農(nóng)民教育和培訓(xùn)的內(nèi)容主要是實用技術(shù)，不適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會生活需要，與市場銜接不密切。培訓(xùn)形式主要是集中辦班，實例教學(xué)、現(xiàn)場操作少，學(xué)習(xí)應(yīng)用效率差。

（3）受傳統(tǒng)觀念影響，農(nóng)民被動接受培訓(xùn)和教育。“莊稼活不用學(xué)，人家種啥咱種啥”和傳統(tǒng)觀念制約了農(nóng)民接受教育和培訓(xùn)的主動性。

（4）絕大多數(shù)農(nóng)民仍然不富裕，降低了他們接受教育的能力。培訓(xùn)經(jīng)費投入少，受培訓(xùn)人數(shù)眾多。同時，農(nóng)民中等職業(yè)教育自費，農(nóng)民繼續(xù)教育機會減少，能力提升受到阻礙。

（5）教育培訓(xùn)機構(gòu)的隊伍素質(zhì)待提高，條件待改善。

3 發(fā)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的對策

（1）各級農(nóng)業(yè)部門要把農(nóng)民培育工作落到實處。農(nóng)民教育培訓(xùn)是全局性、戰(zhàn)略性、長期性的任務(wù)，“百年大計，教育為本”，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的基石，培育新型職業(yè)農(nóng)民是政府部門公共服務(wù)職能，要確保工作落實[3]。

（2）進一步提高農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)培訓(xùn)能力。農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)，加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見已經(jīng)，要提高工作人員的綜合素質(zhì)，提高農(nóng)民培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，把農(nóng)廣校辦好。

（3）教育培訓(xùn)的內(nèi)容要豐富，形式可多樣。各級農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是農(nóng)民教育培訓(xùn)的主渠道，要充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，開展符合農(nóng)民需求的培養(yǎng)方式和內(nèi)容。工作要下沉，沉到鄉(xiāng)村、田間、農(nóng)戶、鄉(xiāng)村企業(yè)。要延長辦學(xué)鏈條，既教書育人又推廣技術(shù)，既傳遞信息又普及科技，使辦學(xué)工作緊密地與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展結(jié)合起來，由單純的教育培訓(xùn)向教育培訓(xùn)示范推廣結(jié)合轉(zhuǎn)變。

（4）增加投入，提高質(zhì)量。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)屬于公益性、基礎(chǔ)性、社會性事業(yè)，農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費必須列入各級財政預(yù)算。各項經(jīng)費必須?？顚Ｓ茫訌娊?jīng)費開支的監(jiān)督檢查，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

（5）改革教育培訓(xùn)評價機制，對教育培訓(xùn)機構(gòu)的考核，重在考核對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻，解決實際問題的多少，培訓(xùn)農(nóng)民的效果。擯棄只看論文量、看成果獲獎層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4 參考文獻

[1] 楊天宏，楊華.對施甸縣新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的思考[J].云南農(nóng)業(yè)，201（11）：18-19.

第3篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

【摘要】職工教育培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展非常重要的環(huán)節(jié)和組成部分，如何使職工教育培訓(xùn)效果顯著，提升整個企業(yè)的知識技能水平，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，這是企業(yè)管理層和企業(yè)培訓(xùn)人員層迫切關(guān)注的。企業(yè)教育培訓(xùn)在不同時期有不同的形式和需要，在如今科技飛速發(fā)展，知識信息爆炸的時代，人們的認(rèn)識水平，價值觀念，工作模式和習(xí)慣，團隊配合的意識都在不斷變化發(fā)展，如何適應(yīng)這種變化，摸索出適應(yīng)時代特點的職工教育模式，需要企業(yè)管理者、培訓(xùn)師、職工共同參與，共同搭建學(xué)習(xí)型、團隊型、科學(xué)型等現(xiàn)代教育培訓(xùn)機制。

【關(guān)鍵詞】職工教育；培訓(xùn)

一、職工培訓(xùn)教育的作用

企業(yè)在對自己進行衡量上應(yīng)該考慮到，企業(yè)內(nèi)部擁有多少知識儲備，這些知識儲備與其他企業(yè)相比處于什么樣的水平等問題。在對知識的提升上，通過對職工的教育培訓(xùn)與開發(fā)，來補足、提升職工的職業(yè)知識與技能。

（一）有助于提高職工的職業(yè)能力。職工教育培訓(xùn)的目的就是提高職工的職業(yè)能力，更好地勝任現(xiàn)在及將來的工作，取得好的工作績效，為職工的晉升和高收入提供機會。

（二）有助于改善企業(yè)的工作質(zhì)量。工作質(zhì)量包括生產(chǎn)過程質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量、客戶服務(wù)質(zhì)量等，教育培訓(xùn)能使職工素質(zhì)、職業(yè)能力的提高，改進工作態(tài)度和提高勞動技能水平；增強崗位意識和責(zé)任感。這些都將直接提高和改善企業(yè)工作質(zhì)量。

（三）有助于增進企業(yè)的競爭優(yōu)勢。通過教育培訓(xùn)與開發(fā)工作，職工能及時掌握新知識和技術(shù)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，更好地為企業(yè)服務(wù)，提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

（四）有助于滿足職工實現(xiàn)自我價值。通過教育培訓(xùn)職工更好的勝任現(xiàn)有的工作，提高職工對自身價值的認(rèn)識，對工作目標(biāo)有更深的理解。且更能接受具有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，實現(xiàn)職工自我價值、滿足成就感；感受到企業(yè)對職工的重視，滿足員工的歸屬感。

二、企業(yè)教育培訓(xùn)中應(yīng)堅持的原則

教育培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)的一項重要手段，它可以為企業(yè)創(chuàng)造價值，但這種價值的實現(xiàn)，還要求企業(yè)在實施教育培訓(xùn)的過程中，應(yīng)遵循以下幾個原則，而遵循這些原則也是教育培訓(xùn)任務(wù)完成和目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證。

（一）服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。教育培訓(xùn)與開發(fā)工作不僅要保證職工的積極性和主動性，還要服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，不僅關(guān)注眼前問題，更要立足于企業(yè)的長遠發(fā)展。

（二）講究實效原則。教育培訓(xùn)與開發(fā)的目的是通過提高職工的個人績效來提高企業(yè)的整體績效，所以應(yīng)該結(jié)合職工的年齡、知識和能力等實際情況進行明確目標(biāo)的培訓(xùn)，要把教育培訓(xùn)和工作結(jié)合起來，注重教育培訓(xùn)應(yīng)該學(xué)以致用。

（三）樹立清晰的目標(biāo)。目標(biāo)對人們的行為具有明確的導(dǎo)向作用，是行為的預(yù)期結(jié)果，教育培訓(xùn)工作的目標(biāo)是企業(yè)要求實現(xiàn)某種需要而實施對職工教育培訓(xùn)以達到預(yù)期的目的。設(shè)置明確的教育培訓(xùn)目標(biāo)，是教育培訓(xùn)方案實施的導(dǎo)航燈。教育培訓(xùn)目標(biāo)與方案有機結(jié)合就能達到理想的結(jié)果。

三、企業(yè)職工教育培訓(xùn)的重要性

（一）增強職工對企業(yè)的歸屬感和凝聚力。

企業(yè)的人才隊伍建設(shè)一般有兩種：一是靠引進，二是靠自己培養(yǎng)。所以企業(yè)應(yīng)不斷地進行職工教育培訓(xùn)，向職工灌輸企業(yè)的價值觀，培訓(xùn)良好的行為規(guī)范，使職工能夠自覺地按慣例工作，從而形成良好、融洽的工作氛圍。通過教育培訓(xùn)，可以增強職工對組織的認(rèn)同感，增強職工與職工、職工與管理人員之間的凝聚力及團隊精神。就企業(yè)而言，對職工教育培訓(xùn)得越充分，對職工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。教育培訓(xùn)不僅提高了職工的技能，而且提高了職工對自身價值的認(rèn)識，對工作目標(biāo)有了更好的理解。

（二）提升職工技能水平。

職工教育培訓(xùn)的一個主要方面就是崗位培訓(xùn)，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。崗位人員上崗后也需要不斷地進步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專業(yè)知識、技術(shù)能力達到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來崗位的需要。職工教育培訓(xùn)工作顯得尤為重要，實踐證明它也是達到預(yù)期目標(biāo)的一條有效途徑。

（三）有助于企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代企業(yè)管理理論與實踐的創(chuàng)新，是企業(yè)職工教育培訓(xùn)開發(fā)理論與實踐的創(chuàng)新。企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織，除了有效開展各類教育培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高職工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個能夠充分激發(fā)職工活力的人才教育培訓(xùn)機制。成功的企業(yè)將職工的教育培訓(xùn)作為企業(yè)不斷獲得效益的源泉。學(xué)習(xí)型企業(yè)與一般的企業(yè)最大的區(qū)別就是，永不滿足地提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新來提高效率

（四）增強企業(yè)市場競爭優(yōu)勢。

在知識經(jīng)濟時代，人力資源的作用凸現(xiàn)出來，人力資源成為了企業(yè)建立市場競爭優(yōu)勢的重要資源。一個企業(yè)要想建立市場競爭優(yōu)勢，就必須提供比其競爭對手質(zhì)量更好的產(chǎn)品或服務(wù)，提供競爭對手所不能提供的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，或者以更低的成本提供與其競爭者相同的產(chǎn)品或服務(wù)。研究表明，職工教育培訓(xùn)對企業(yè)市場競爭優(yōu)勢的建立有著強烈的直接影響。

在企業(yè)職工教育培訓(xùn)日益受到重視的今天，我們應(yīng)該更加注重教育培訓(xùn)后取得的實際效果。人是企業(yè)發(fā)展的一個首要因素，為了使職工充分發(fā)揮在企業(yè)發(fā)展中的作用，對職工進行有計劃有目的的教育培訓(xùn)是企業(yè)必不可少的一項人力資源管理的重要內(nèi)容。對職工知識與技能的更新和提高、創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則與責(zé)任意識的規(guī)范和強化發(fā)揮重要的作用。伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為職工素質(zhì)的競爭和學(xué)習(xí)能力的競爭。造就高素質(zhì)的職工成為企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。

參考文獻：

第4篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

（一）研究問題改革開放以來，特別是進入21世紀(jì)以來，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作得到了黨和政府的高度重視和社會各界的廣泛關(guān)注，各項工作取得了顯著成效，但是對于農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)并未引起教育者與培訓(xùn)者的重點關(guān)注，作為新農(nóng)村建設(shè)的重要建設(shè)者與參與者的農(nóng)村婦女知識與技能高水平的缺失，將會嚴(yán)重影響新農(nóng)村建設(shè)。如何更好地調(diào)動她們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須真正了解和把握農(nóng)村婦女的教育和培訓(xùn)現(xiàn)狀及目前存在的問題，以便有針對性地采取措施,推動新農(nóng)村建設(shè)的進一步發(fā)展。為此,我們選取寧波市農(nóng)村婦女作為調(diào)查對象,設(shè)計了專題問卷,采用問卷調(diào)查的方式,對寧波市農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進行專題調(diào)研，并進行了深入的分析。

（二）研究的目的與意義2010年1月，教育部、全國婦聯(lián)下發(fā)《關(guān)于做好農(nóng)村婦女職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作的意見》，決定共同開展農(nóng)村婦女職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作，進一步提高農(nóng)村婦女科學(xué)文化素質(zhì)，增強農(nóng)村婦女發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。本課題抓緊這一契機，充分利用這一政策優(yōu)勢，以寧波為個案研究沿海發(fā)達地區(qū)農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)需求和開展實施措施，為全國婦聯(lián)開展婦女培訓(xùn)工作提供借鑒。國內(nèi)對于女性教育的研究，較多關(guān)注女性主義理論的建構(gòu)，大多從哲學(xué)角度入手分析和建構(gòu)理論，實證對策和實用主義的理論稍顯單薄。本課題則從調(diào)查問卷入手，充分利用電大行政管理?？茖W(xué)生多、遍布廣的優(yōu)勢，在寧波全市范圍內(nèi)廣泛選取樣本，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)對問卷進行科學(xué)的分析，從不同側(cè)面區(qū)分不同層次的婦女的情況，反映不同調(diào)查主體的需求，并形成具體的調(diào)查報告，可以彌補已有女性教育培訓(xùn)理論關(guān)注實踐視角的不足與缺乏，從而更好地滿足農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)需求，提高農(nóng)村婦女教育水平。

（三）關(guān)鍵概念的界定本研究中的農(nóng)村婦女指戶籍為寧波地區(qū)的非城鎮(zhèn)戶口，且以在農(nóng)村生活、工作為主的婦女，要求?？萍耙韵聦W(xué)歷，年齡18歲到50歲之間。

二、研究對象及方法

（一）研究對象本調(diào)查選取18歲到50歲的寧波地區(qū)農(nóng)村婦女為主要調(diào)查對象，樣本取自寧波市所轄的九個市縣區(qū)的農(nóng)村婦女，共收集問卷3506份，其中有效問卷3506份，有效問卷的比率100%。

（二）研究工具本研究采用以統(tǒng)一設(shè)置的《寧波市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育調(diào)查問卷》，問卷涉及調(diào)查者基本情況、接受教育和培訓(xùn)的情況、教育和培訓(xùn)需求、目前最關(guān)心的問題及希望和要求五個部分，采用客觀選擇和問答兩種形式。調(diào)查的實施借助開放教育行政管理?？频膶嵺`環(huán)節(jié)進行。

（三）數(shù)據(jù)收集和處理問卷采用集體施測的方式，要求被試在三周內(nèi)結(jié)合學(xué)習(xí)實踐完成，在被試填寫量表之前，由主試采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語告知調(diào)查目的，講解填寫方法。被試答完后統(tǒng)一收回問卷，回收后根據(jù)要求剔除無效問卷，并將數(shù)據(jù)錄入計算機，用SPSS15.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果

（一）寧波市農(nóng)村婦女的基本情況1、從年齡和文化程度來看從圖1可以看出，此次調(diào)查的3506名受訪對象平均年齡為33.9歲，主要集中于21-45歲之間，占總數(shù)的89.9%。其中又以年齡段26-35歲最多，占總?cè)藬?shù)的39.5%。說明寧波的多數(shù)農(nóng)村婦女正處于青壯年時期，是家庭中的主要勞動力，也是新農(nóng)村建設(shè)的重要力量。是接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的最佳時期。從圖2可以看出，寧波市農(nóng)村婦女中高中學(xué)歷人數(shù)最多，人數(shù)1314人，占38.5%，其次是初中水平，人數(shù)1103人，占32.3%，大專有572人，占16.8%，還有324人只有小學(xué)及以下文化水平，占12.4%?？傮w看來，寧波市農(nóng)村婦女的文化水平以初高中學(xué)歷為主導(dǎo)，大專學(xué)歷的比例相對來說比較低。說明寧波地區(qū)的農(nóng)村婦女學(xué)歷水平存在極大的上升空間，寧波市的農(nóng)村婦女學(xué)歷教育對象中，12.4%農(nóng)村婦女只有小學(xué)學(xué)歷或文盲，這也說明農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)是迫切的，也是必要的。2、從工作單位和職業(yè)來看調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.6%的受訪者在集體企業(yè)或個體企業(yè)打工，而在事業(yè)單位、國有企業(yè)工作的人數(shù)很少，只占14.4%。從所從事的職業(yè)來看，超過38.7%的受訪者在企業(yè)從事生產(chǎn)工作，18.2%在企業(yè)從事管理工作，有近12.9%的受訪者從事個體經(jīng)營，14.5%的受訪者務(wù)農(nóng)或是做家庭主婦。以上數(shù)據(jù)表明，寧波市農(nóng)村婦女基本都在家庭附近的個體企業(yè)打工，而且所從事的多是較初級的工作，說明寧波市農(nóng)村婦女客觀上需要通過教育培訓(xùn)提高自身的學(xué)歷或職業(yè)技術(shù)水平，以適應(yīng)21世紀(jì)新農(nóng)村建設(shè)的需要。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村婦女干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、居委會干部等所占比例較小，均小于2%，說明寧波市農(nóng)村婦女參與事務(wù)管理的意識還比較薄弱，亟待提升。3、從工作狀況和工資收入來看寧波地處經(jīng)濟比較發(fā)達的沿海地區(qū)，工資收入較高，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75.5%的受訪者收入大于1500元，甚至10%的人超過了3000元，農(nóng)村婦女較高的工資收入一方面為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了經(jīng)濟的保障，另一方面也會使農(nóng)村婦女安于溫飽，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造。針對目前的工作狀況，超過47.3%的受訪者表示滿意或比較滿意，50.4%的人感覺一般，也有5.8%的人感覺不滿意?？傮w來看，寧波地區(qū)農(nóng)村婦女工作狀況總體滿意度不高，超過一半以上的人對工作狀況感覺不太滿意。因此，通過教育培訓(xùn)改變農(nóng)村婦女的工作狀況，來提高他們工作的滿意度是當(dāng)前比較重要的工作。但是當(dāng)調(diào)查這些女性業(yè)余時間的處理與安排時，她們又表現(xiàn)出很高的盲目性，只有19.2%的受訪者表示會利用業(yè)余時間安排學(xué)習(xí)，而超過90%的人選擇聊天、看電視、打牌和逛街等消遣類的活動，說明農(nóng)村婦女自主學(xué)習(xí)的意識還較差，需要加以幫助和引導(dǎo)。

（二）接受教育和培訓(xùn)情況分析針對寧波地區(qū)的農(nóng)村婦女接受教育與培訓(xùn)情況，設(shè)置了針對農(nóng)村婦女的社會適應(yīng)性及工作狀態(tài)、培訓(xùn)需求及培訓(xùn)動機、培訓(xùn)重點等幾個維度進行調(diào)查。以期了解農(nóng)村婦女針對教育培訓(xùn)的態(tài)度和見解。1.從社會的適應(yīng)性及工作的狀態(tài)來看在社會適應(yīng)性方面，74.9%的受訪者認(rèn)為她們的知識與學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求，25.1%的人認(rèn)為自己的知識和學(xué)歷不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。在工作狀態(tài)方面，59.7%的受訪者認(rèn)為自己有能力應(yīng)付工作生活中出現(xiàn)的問題，40.3%的人認(rèn)為自己的知識和能力在解決工作、生活的問題方面存在欠缺,處理工作及生活問題時存在困難。一方面說明寧波農(nóng)村婦女社會適應(yīng)能力一半以上較強。但是存在社會適應(yīng)性自信心不足的問題，有必要通過學(xué)歷教育增強自身知識水平，以便于更好地適應(yīng)社會和工作需求。2.從接受培訓(xùn)的情況及對培訓(xùn)的要求來看針對培訓(xùn)活動的舉行頻率及培訓(xùn)周期的問題，超過94%的受訪者表示所在單位或社區(qū)基本沒有舉行過教育培訓(xùn)活動，反映出社會有關(guān)方面對農(nóng)村婦女培訓(xùn)與教育缺乏重視，尤其是一些個體企業(yè)，對單位職工的培訓(xùn)支持力度不足。同時，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70.3%的受訪者希望能夠自費接受教育培訓(xùn)，而且希望能夠每月或每周舉行一次半天到兩天的培訓(xùn)，說明農(nóng)村婦女自身關(guān)注教育培訓(xùn)，希望能夠接受一定形式的培訓(xùn)教育，并不過度關(guān)注培訓(xùn)費用的來源，當(dāng)然也有16.5%的農(nóng)村婦女希望能夠接受免費的教育培訓(xùn)。3.從接受培訓(xùn)的動機及培訓(xùn)重點來看關(guān)于接受培訓(xùn)的動機和培訓(xùn)重點的調(diào)查是兩個多選題，限選三項，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于培訓(xùn)動機的選擇，最多的三項是獲得文憑、更新知識和勝任工作，占到所有受訪者的62%，基本代表了農(nóng)村婦女參加培訓(xùn)的最基本的目的。多數(shù)農(nóng)村婦女希望通過更新知識，獲取文憑來更適應(yīng)自己的工作需求。當(dāng)然也有12%的受訪者認(rèn)為通過培訓(xùn)可以提升自己的生活品質(zhì)，但此項是建立在前邊三項實現(xiàn)的基礎(chǔ)上。而對于培訓(xùn)意愿和培訓(xùn)重點，從所選答案來看，無論從事哪類工作，最主要的是綜合素質(zhì)，占到了所選答案的67.4%，這可能也是寧波市農(nóng)村婦女愿意接受培訓(xùn)的重要原因。其次是溝通和心理調(diào)適及家庭關(guān)系調(diào)試問題，占到22.8%和25.5%，相對于這三者，參政議政、公共管理公共關(guān)系等退居次要地位，這也說明農(nóng)村婦女視野較窄，只關(guān)心自己自身素質(zhì)及自己的心理調(diào)適問題，只想經(jīng)營好自己的小家，而對國家大事不夠關(guān)心。4.女性面臨的問題及影響培訓(xùn)的因素針對女性發(fā)展面臨的問題，這是一個多選題，限選三項，從選擇的結(jié)果來看，受訪者認(rèn)為女性發(fā)展面臨的問題主要是生存與競爭壓力大、學(xué)習(xí)與晉升機會少、提升素質(zhì)動力不足，此三項占所有選項的72%，這是寧波市農(nóng)村婦女希望參加培訓(xùn)的主要動機所在。而影響寧波市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的因素主要是內(nèi)容缺少趣味性、工學(xué)矛盾、培訓(xùn)時間選擇少、學(xué)習(xí)地點不便利四個方面，占所有選項的74%，說明寧波市的農(nóng)村婦女目前面臨的工作壓力較大，希望通過自身的努力學(xué)習(xí)，增強生存和社會競爭實力，同時提升自身的素質(zhì)，增強晉升職位的機會。但是她們認(rèn)為一些客觀的因素如培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、工學(xué)矛盾等因素影響了她們接受培訓(xùn)或參加培訓(xùn)。這些問題應(yīng)該引起政府和培訓(xùn)機構(gòu)的重視，政府及培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)重點解決農(nóng)村婦女關(guān)心的問題。

（三）教育培訓(xùn)需求分析通過對調(diào)查問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)100%的農(nóng)村婦女愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。其中最希望提升學(xué)歷的有1657人，占48.6%；希望參加短期培訓(xùn)的有1755人，占51.4%。兩者基本持平。1.接受學(xué)歷教育方面第一，從圖3來看，48.6%的受訪者希望通過教育培訓(xùn)提升自身的學(xué)歷水平，其中，中專占22.7%，大專占50.7%，本科占26.7%，說明成人業(yè)余學(xué)歷教育存在巨大市場空間，其中以專科和本科學(xué)歷教育為主。農(nóng)村婦女相較于寧波的女外來務(wù)工者，外來女工更愿意拿到高一點的文憑，作為自己立足寧波和找到更好工作的敲門磚。第二，專業(yè)選擇上，從圖4可以看出，30.7%的受訪者選擇會計學(xué)專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)、行政管理及企業(yè)管理也有較多農(nóng)村婦女選擇，主要是由于這些專業(yè)與農(nóng)村婦女所從事的行業(yè)有較大相關(guān)，這也為成人教育專業(yè)設(shè)置提供良好的參考信息。第三，在學(xué)習(xí)方式上，54.5%的受訪者選擇業(yè)余學(xué)習(xí)方式，并且大多數(shù)傾向于選擇晚上和周末業(yè)余時間學(xué)習(xí)方式，35.8%的受訪者希望通過脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的方式來獲得自己想要掌握的理論知識及學(xué)歷證書。這些農(nóng)村婦女希望通過學(xué)歷教育及技術(shù)培訓(xùn)，能夠獲取進一步拓展工作范圍的機會。第四，在培訓(xùn)學(xué)校的選擇上，從圖5可以看出，有占66.1%的受訪者認(rèn)為廣播電視大學(xué)是最佳的學(xué)習(xí)途徑，說明電大的學(xué)歷教育在社會的認(rèn)可度較高。選擇自考、普通高校、其他成人高校、中專技校等的人數(shù)比較平均，均在10%以下。但綜合卻達到了36.9%，說明雖然電大在成人學(xué)歷教育方面存在較大的優(yōu)勢，但也面臨激烈的市場競爭。2.從接受教育培訓(xùn)方面來看第一，從圖6可以看出，農(nóng)村婦女的短期培訓(xùn)需求豐富多樣。選擇創(chuàng)業(yè)技能、管理能力培訓(xùn)和計算機應(yīng)用列前三，總和占50%，說明寧波市農(nóng)村婦女希望通過技能培訓(xùn)獲得一技之長，用于改善自己的工作條件，提高生活水平。烹飪技術(shù)與教育子女問題也比較受農(nóng)村婦女關(guān)注，說明部分受訪者的關(guān)注度仍舊停留在自己家庭生活中，也說明開展短期培訓(xùn)的必要性，除此以外，還可以根據(jù)農(nóng)村婦女的現(xiàn)實需求開展更多的培訓(xùn)項目。目前，她們最感興趣的是創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，反映了她們創(chuàng)業(yè)意識在不斷地增強；面對生產(chǎn)和競爭的壓力，她們也比較關(guān)注心理衛(wèi)生與生理保健知識的培訓(xùn)；此外她們對類似理財與投資、市場營銷等也有一定的關(guān)注。第二，由圖7可以看出，在希望參加短期培訓(xùn)的農(nóng)村婦女中，在培訓(xùn)方式的選擇上希望參加電大組織的短期培訓(xùn)的比例最大，占到了48.1%，其次是當(dāng)?shù)卣蛬D聯(lián)組織的短期培訓(xùn)，各自占到了21%和13.5%。說明農(nóng)村婦女對寧波電大的培訓(xùn)寄予厚望，也希望當(dāng)?shù)卣蛬D聯(lián)能夠在婦女培訓(xùn)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）目前最關(guān)心的問題分析針對寧波地區(qū)農(nóng)村婦女目前最關(guān)心的問題設(shè)計，主要是希望了解當(dāng)前農(nóng)村婦女最關(guān)心的民生問題。從圖8可以看出，當(dāng)前農(nóng)村婦女最關(guān)注的問題主要集中在三個方面：子女升學(xué)與就業(yè)、農(nóng)民養(yǎng)老及醫(yī)療保障問題，三個選項占到所有選擇的51.9%，子女升學(xué)及就業(yè)占19.2%、農(nóng)民養(yǎng)老占17.4%，醫(yī)療保健占15.3%。這基本反映了現(xiàn)代農(nóng)民家庭最重要的問題：子女教育問題、養(yǎng)老及醫(yī)療保障問題。這些最原始的民生問題，是與農(nóng)村婦女最密切相關(guān)的問題，這些問題能不能得到很好的解決，直接關(guān)系到她們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和愿望。如果這些問題得到了良好解決，能夠去除農(nóng)村婦女的后顧之憂，將會幫助農(nóng)村婦女釋放更多時間和精力參與學(xué)習(xí)，反之，她們就很有可能放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。關(guān)于技能培訓(xùn)和就業(yè)培訓(xùn)也占的比例比較高，分別達到了8.6%和7.0%，此外也有一部分農(nóng)村婦女比較關(guān)心其權(quán)益保障、就業(yè)問題及就業(yè)技能的培訓(xùn)問題，說明部分農(nóng)村婦女也在嘗試著經(jīng)濟獨立。與此相對比，外來務(wù)工婦女則關(guān)心的是打工掙錢，改善家庭經(jīng)濟生活條件的問題，同時還比較關(guān)注子女上學(xué)與就業(yè)問題，除此之外，她們還比較關(guān)注打工中的工傷及勞動報酬的足額發(fā)放問題，這與外來務(wù)工婦女的現(xiàn)實工作環(huán)境相關(guān)。

（五）希望和要求此項調(diào)查包括2道主觀題，主要是希望了解當(dāng)前農(nóng)村婦女對自己未來的發(fā)展的學(xué)習(xí)需求及對寧波市的婦女教育的意見和建議，以期進一步做好農(nóng)村婦女的教育與培訓(xùn)工作。第一個問題是：您對自己的未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求，還有什么希望和要求？對于這個問題的回答主要集中在以下幾個方面：1）希望政府重視農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)工作，特別是社會應(yīng)多支持低文化的農(nóng)村婦女，挽救那些錯失學(xué)習(xí)文化機會的農(nóng)村婦女；2）希望自己有機會參加培訓(xùn)，提高自己的技能，增加自己的工作能力；3）希望自己的學(xué)習(xí)和工作不沖突，單位能夠組織一些培訓(xùn)，更好地適應(yīng)工作；4）希望社會能夠提供農(nóng)村婦女展示自己的平臺；5）希望能夠不斷充電，以更大的信心迎接挑戰(zhàn)；6)努力促進自己各方面發(fā)展，適應(yīng)社會，提升生活品質(zhì)。綜上所述：農(nóng)村婦女希望政府、企業(yè)和社會更多關(guān)注農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)工作，加強專門針對農(nóng)村婦女的培訓(xùn)；也希望企業(yè)、政府與社會能夠創(chuàng)設(shè)條件允許自身參加教育培訓(xùn)，并且能夠獲取展示自身的機會，希望能夠通過培訓(xùn)改善自己，提高自己的技能改善生活，提升生活品質(zhì)。針對農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)，是一個漸進的過程，也是農(nóng)村婦女由遠及近的人生需求，是教育培訓(xùn)者應(yīng)該重點關(guān)注的問題。第二個問題是：您對寧波市婦女教育培訓(xùn)有什么意見或建議？對于這個問題的回答主要集中在以下幾個方面：1）多一些實用性培訓(xùn)；2）培訓(xùn)時間上能夠考慮農(nóng)村婦女的實際特點；3）在學(xué)費上能夠免費或少收一些學(xué)費；4）多組織就業(yè)培訓(xùn)，提供一些就業(yè)機會；5）培訓(xùn)的內(nèi)容最好豐富一點；6）培訓(xùn)最好能與婦聯(lián)或社區(qū)聯(lián)合起來；7）能夠進行定期、定點的培訓(xùn)，特別是增加培訓(xùn)地點。等等。以上回答基本反映寧波市農(nóng)村婦女對于教育培訓(xùn)的需求，較真實地反映了農(nóng)村婦女的心聲。寧波市農(nóng)村婦女針對教育培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)費用、內(nèi)容、時間、地點、性質(zhì)等方面提出的一系列要求，她們重點關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)條件的便利性、學(xué)習(xí)費用的低廉性，基本反映多數(shù)農(nóng)村婦女的觀點。

四、結(jié)果分析與討論

從以上的調(diào)查分析可知，寧波市農(nóng)村婦女以青壯年為主，高中學(xué)歷人數(shù)最多，多在集體或個體企業(yè)從事較初級的工作，她們對自己的生活、工作狀況基本滿意。但是她們面臨著較大工作壓力，有較強教育培訓(xùn)需求，希望通過教育培訓(xùn)提高自己的學(xué)歷水平和技術(shù)能力，增強就業(yè)能力和社會競爭能力。近些年來，寧波市在農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)方面取得了一定的成效。但是，調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出寧波市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作仍然存在一些問題：首先，是思想認(rèn)識方面，對于農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的認(rèn)識不到位，宣傳不到位，行動不到位，實際工作中各基層部門的工作積極性不高，導(dǎo)致培訓(xùn)效果較差。其次，是培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)質(zhì)量不高，培訓(xùn)缺乏針對性，導(dǎo)致農(nóng)村婦女的參與積極性不高。再次，是缺乏農(nóng)村教育培訓(xùn)社會化的服務(wù)體系，雖然政府投入很多，但是部門之間協(xié)調(diào)不夠，教育培訓(xùn)各自為政，培訓(xùn)的效果與中央的目標(biāo)要求相差較遠，與農(nóng)民所需求的培訓(xùn)也有差距。

五、研究對策

針對寧波市農(nóng)村婦女目前的教育與培訓(xùn)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該一如既往地注重農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)的力度，切實改進農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)工作，努力提高農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的針對性和實效性。具體做法如下：

（一）提高對農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作的理性認(rèn)識對于農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作各級政府必須樹立“以人為本”的先進理念。轉(zhuǎn)變工作模式，把原來以工作為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐赞r(nóng)村女性的個人能力與需求為中心。把教育培訓(xùn)與農(nóng)村婦女的需求結(jié)合起來，使培訓(xùn)貼近婦女、貼近生活，使婦女真正得到實惠。各級政府要把提高婦女素質(zhì)作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，在政策和資金上給予必要的支持，通過建立利益機制、激勵機制引導(dǎo)農(nóng)業(yè)部門等單位積極開展對農(nóng)村婦女的教育工作。

（二）改進農(nóng)村婦女培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量各農(nóng)村教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)以農(nóng)村婦女的實際需要和發(fā)展為根本，在內(nèi)容組織、時間安排、地點選擇、授課方式上應(yīng)靈活多樣，讓更多的農(nóng)村婦女愿意參加培訓(xùn)，讓愿意參加培訓(xùn)的農(nóng)村婦女有地方、有時間、有能力參加培訓(xùn)，讓參加培訓(xùn)的農(nóng)村婦女切實感受到學(xué)得懂、學(xué)得有用、學(xué)得方便。質(zhì)量是教育的生命線，在科學(xué)的設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、增強教育培訓(xùn)針對性的基礎(chǔ)上，重點提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，以質(zhì)量來吸引廣大婦女參加教育培訓(xùn)。

（三）構(gòu)建全方位的農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)與服務(wù)平臺一是充分發(fā)揮寧波高校的教育優(yōu)勢?？梢岳酶咝５牡鼐墐?yōu)勢，全方位開展教育培訓(xùn)。建立多樣性短期培訓(xùn)、夜校、雙休日班、隨到隨學(xué)班等培訓(xùn)模式。充分利用高校的優(yōu)質(zhì)教育資源與平臺，廣泛開展農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)。二是校企合作培訓(xùn)。主動聯(lián)系地區(qū)企業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)與農(nóng)村婦女的就業(yè)結(jié)合，針對企業(yè)的需求合作培養(yǎng)企業(yè)急需人才。既可以解決目前的“民工荒”問題，又可以為農(nóng)村婦女提供就業(yè)機會。三是政府有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會合作，舉辦針對行業(yè)特點的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。各行業(yè)協(xié)會的負責(zé)人，往往是各個行業(yè)的龍頭企業(yè)負責(zé)人，他們和政府的聯(lián)合，有助于從技術(shù)與政策層面保障農(nóng)村婦女的就業(yè)渠道與高薪技術(shù)技能的提升，能夠加速農(nóng)村婦女對先進技術(shù)經(jīng)驗的融合與參與。

六、結(jié)語

第5篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

**醫(yī)藥銷售有限公司于2017年08月06日經(jīng)**市藥品監(jiān)督管理局同意并驗收合格取得《藥品經(jīng)營企業(yè)許可證》和《營業(yè)執(zhí)照》后正式開始藥品零售業(yè)務(wù)，屬私營中型藥品零售企業(yè)，現(xiàn)營業(yè)地址：為**市武都區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)北山路市醫(yī)院家屬院，營業(yè)面積500㎡,共有員工18人，其中法人楊康，從事藥品經(jīng)營管理工作5年，企業(yè)負責(zé)人張苗苗，執(zhí)業(yè)藥師職稱，保管、養(yǎng)護人員劉桂芳大專文化。以上所有人員均經(jīng)**市藥監(jiān)局培訓(xùn)合格，取得上崗證，占員工總數(shù)的100%，其中技術(shù)人員占員工總數(shù)的100%。

**醫(yī)藥銷售有限公司堅持質(zhì)量第一的原則，以誠信為宗旨，在保證藥品質(zhì)量的前提下，經(jīng)營品種主要為：處方藥和非處方藥：中成藥、化學(xué)藥制劑、抗生素制劑、生物制品（除疫苗）***  ，在經(jīng)營品種、數(shù)量、質(zhì)量方面可以滿足患者的需要，并贏得社會效益和經(jīng)濟效益。

2018年上半年，根據(jù)省市藥監(jiān)局的要求，積極準(zhǔn)備GSP認(rèn)證，投入15萬元資金對軟硬件設(shè)施進行新一輪改造，努力提高員工素質(zhì)，要求員工在準(zhǔn)確理解把握GSP基本要求的基礎(chǔ)上，自覺執(zhí)行質(zhì)量管理制度，并不斷改進工作、提高工作質(zhì)量、保證對藥品質(zhì)量的有效控制，同時在藥品購進、驗收、保管、養(yǎng)護、銷售等各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理上，嚴(yán)格審查供貨方資產(chǎn)、規(guī)范藥品進購合同，尤其是質(zhì)量條款（或質(zhì)量保證協(xié)議）的簽訂，提高藥品的養(yǎng)護頻率和養(yǎng)護質(zhì)量，合理安排藥品的儲存量，嚴(yán)格按照藥品分類管理要求陳列，改進服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，通過各個環(huán)節(jié)制度的落實和全體員工的努力，公司未發(fā)生質(zhì)量問題或顧客不滿意的地方，保證了藥品質(zhì)量、保證了人民群眾用藥安全有效。

   我公司在2017年08月投資300萬正式運營后，不斷完善管理制度和程序，經(jīng)過幾次市藥監(jiān)局組織的有關(guān)GSP培訓(xùn)和GSP認(rèn)證的要求，在2017年08月我們按照GSP的要求，制定了符合GSP管理要求的質(zhì)量管理文件，包括質(zhì)量方針目標(biāo)、專職質(zhì)量管理人員設(shè)置及其崗位質(zhì)量職責(zé)、各管理人員崗位職責(zé)、藥品購進管理文件制度、藥品檢查驗收管理制度、藥品陳列管理制度、藥品保管養(yǎng)護的管理制度、藥品儲存管理制度、首營企業(yè)和首營品種審核制度、藥品銷售管理制度、處方調(diào)配管理制度、藥品拆零管理制度、藥品購進的控制程序、質(zhì)量管理工作檢查考核及獎懲制度、中成藥的購、銷、存管理制度，不合格藥品的控制性管理規(guī)定等，并根據(jù)人員自身素質(zhì)和培訓(xùn)考核情況，重新確定了質(zhì)量管理組織及其成員構(gòu)成，其中法人楊康，兼企業(yè)負責(zé)人，負責(zé)藥品采購，任命專職質(zhì)量管理人員張苗苗（執(zhí)業(yè)藥師職稱），全面負責(zé)藥品質(zhì)量管理和人員教育培訓(xùn)工作，兼藥品驗收和處方審核工作。營業(yè)員周麗兼養(yǎng)護及銷售方面的信息收集、藥品的分類管理、拆零藥品的銷售管理等工作。

     我公司從成產(chǎn)開始，一直重視員工的教育培訓(xùn)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)藥品管理的法律法規(guī)和規(guī)定，積極參加有關(guān)部門尤其是藥監(jiān)部門組織的培訓(xùn)教育，嚴(yán)格規(guī)范藥品經(jīng)營行為，2017年新的質(zhì)量管理文件和質(zhì)量管理和質(zhì)量管理組織正式運行后，由專職質(zhì)量管理人員張苗苗全面負責(zé)人員的教育培訓(xùn)等工作，起草了培訓(xùn)教育制度，制定了2007年教育培訓(xùn)計劃，并按照教育培訓(xùn)計劃的規(guī)定，積極參加藥監(jiān)局有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，同時根據(jù)企業(yè)自身工作需要和人員素質(zhì)提高的需要，組織多次內(nèi)部培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及藥品管理法及其實施辦法以及GSP對小型藥品零售藥店的規(guī)定，藥品的分類管理，藥品的驗收、養(yǎng)護、陳列、廣告、銷售等進行內(nèi)部或外部交流，通過一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使企業(yè)所有員工熟悉了GSP對各自工作崗位的要求并得以在實踐中實行，使得藥店管理進一步規(guī)范化和制度化，尤其是在銷售、陳列、保管、驗收、養(yǎng)護及進貨等環(huán)節(jié)進一步保證了藥品質(zhì)量、保證了人民群眾用藥安全有效。

在提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，我藥房從維護員工身體健康和保證藥品質(zhì)量等多方面考慮，嚴(yán)格按照規(guī)定做好員工的健康檢查工作，統(tǒng)一由藥房組織員工的上崗體檢和一年一度的體檢，嚴(yán)防有可能污染藥品疾病的人員從事直接接觸藥品的崗位。

按照GSP的要求，我藥房以所有員工的教育培訓(xùn)及健康體檢都建立了符合規(guī)定的檔案，以備案。

按照《藥品經(jīng)營管理規(guī)范》對中型藥品零售企業(yè)的要求，我公司對營業(yè)場所和倉庫進行了調(diào)整和重新封刷，撤出了原有的生活及其他輔助設(shè)施，使?fàn)I業(yè)場所與倉庫有效隔離，按藥品分類管理的要求進行合理布局、整齊擺放，使得營業(yè)場所明亮，清潔，干燥，各貨架和柜臺的分類標(biāo)志醒目，針對武都當(dāng)?shù)貧夂驐l件和藥品儲存的要求，添置了冰箱用于存放需冷藏藥品，空調(diào)和干濕溫度計用于監(jiān)測和調(diào)控室溫和溫度。為了進一步保證藥品拆零銷售和處方銷售要求，我藥房配齊了必要的設(shè)備和包裝用品，如藥勺、乳缽、酒精棉球及拆零包裝袋。

第6篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

一、加強中等學(xué)歷教育。一是打造特色專業(yè)，適應(yīng)社會發(fā)展需要，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，突出辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是打造精品課程，突出一批具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，并在網(wǎng)上免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。三是開發(fā)實用教材，淺顯易懂，圖文并茂，緊跟時代潮流，開發(fā)農(nóng)民喜歡的各類教材，滿足農(nóng)民的需要。四是探索學(xué)分對接，為農(nóng)民在技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育架設(shè)學(xué)分互認(rèn)的橋梁。

二、加強農(nóng)業(yè)技能開發(fā)。一是推進農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作的有效銜接，引導(dǎo)農(nóng)民參加職業(yè)技能鑒定，使職業(yè)技能鑒定成為引導(dǎo)培訓(xùn)方向、檢驗培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段，也使農(nóng)民獲得進入勞動力市場的通行證。二是推進職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備與環(huán)境配備標(biāo)準(zhǔn)，確立模塊化、菜單式職業(yè)培訓(xùn)體系，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)過程、考核評價方式，將培訓(xùn)資源“集中打包”，理論實操“捆綁作業(yè)” 的職業(yè)技能培訓(xùn)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，努力打造滿足農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。三是推進農(nóng)業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度，加大農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書制度的實施和監(jiān)督力度，通過行業(yè)管理、項目建設(shè)、市場準(zhǔn)入等多種手段加強對職業(yè)準(zhǔn)入制度的監(jiān)管，切實維護農(nóng)業(yè)行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度的嚴(yán)肅性，使職業(yè)技能開發(fā)與促進就業(yè)和保護權(quán)益相結(jié)合。在涉及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、規(guī)范農(nóng)資市場秩序等農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調(diào)健康發(fā)展的其他職業(yè)領(lǐng)域，以及技術(shù)性較強、服務(wù)質(zhì)量要求較高、關(guān)系廣大消費者利益和人民生命財產(chǎn)安全的職業(yè)領(lǐng)域，要逐步完善職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。四是進一步細化農(nóng)業(yè)職業(yè)分類，科學(xué)研究分析農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新職業(yè)，及時編制、修訂農(nóng)業(yè)行業(yè)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫科學(xué)適用的職業(yè)培訓(xùn)大綱和教材，開發(fā)相應(yīng)的技能鑒定試題庫，不斷完善理論知識試題庫。

三、加強體系建設(shè)。建立一個結(jié)構(gòu)比較合理，功能較為齊全，設(shè)施比較完備，適應(yīng)需求、服務(wù)農(nóng)民、手段先進、靈活高效的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系，仍是當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的重中之重。農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)，既包括硬件片面的建設(shè)，也包括軟件方面的建設(shè)。農(nóng)民教育培訓(xùn)工作要力爭做到五有，即有規(guī)劃、有經(jīng)費、有場所、有人管、有人教。各地應(yīng)根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，以及農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，制定農(nóng)民教育培訓(xùn)計劃，并將農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費列入年度財政預(yù)算，有相對固定的培訓(xùn)和實踐場所，有一支作風(fēng)過硬的管理人員隊伍，更有一批德才兼?zhèn)涞摹半p師型”教師。

第7篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

通過員工教育培訓(xùn)工作的有效實施，進一步加強學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，大力發(fā)展公司企業(yè)文化，弘揚公司企業(yè)精神，提升全體員工的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)和造就一支品德高、能力強、技術(shù)硬的員工隊伍，以豐厚的文化底蘊和優(yōu)秀的員工團隊，使公司持續(xù)做大做強，以圓滿實現(xiàn)第二個十年發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

1. 新員工入職培訓(xùn)。重點進行適應(yīng)性培訓(xùn)，使新員工早日掌握必知必懂的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解公司，認(rèn)知崗位職責(zé)，盡快進入本職角色。

2.在崗員工提高培訓(xùn)。加強職業(yè)素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，繼續(xù)深入開展專業(yè)理論知識和崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要員工全員具備優(yōu)秀員工所應(yīng)有的各項素質(zhì)。

3.中層管理人員強化培訓(xùn)。結(jié)合管理實踐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增強執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力，重點培養(yǎng)企業(yè)家型管理干部。

4.高端干部高級研修。研讀現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理論，學(xué)習(xí)借鑒成功企業(yè)經(jīng)驗，參加企業(yè)經(jīng)營高端論壇、企業(yè)家峰會，開拓宏觀思維，提升戰(zhàn)略駕馭能力和科學(xué)決策能力。

二、培訓(xùn)原則

1.實效性原則。緊密結(jié)合員工實際，分層次分類別，按需施教，培訓(xùn)切實做到實際、實用、實效。

2.自主性原則。確立員工主體地位，增強自主自發(fā)意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)出強烈的自我學(xué)習(xí)動機和參與培訓(xùn)欲求，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率。

3.實踐性原則。要密切聯(lián)系工作實踐，以問題為導(dǎo)向“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，善于發(fā)現(xiàn)和解決在工作中碰到的棘手問題。

4.整體性原則。各項培訓(xùn)內(nèi)容，要有機結(jié)合，合理安排，將思想品德教育、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練融為一體，分階段各有側(cè)重，相輔相成。

5.前瞻性原則。立足公司改革與發(fā)展大局，加強公司價值觀和經(jīng)營理念、發(fā)展策略的教育培訓(xùn)，公司共同愿景人人內(nèi)化，使每個員工自覺把自己的成長同公司發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，樹立與公司同舟共濟、榮辱與共的思想意志和信念。

三、方式與方法

1.建立自我學(xué)習(xí)機制。以自主學(xué)習(xí)為主，外委講授為輔，充分調(diào)動員工在培訓(xùn)中的自我能動作用。制定個人年度學(xué)習(xí)計劃，選定研修專題，突出重點，攻克難點，每年在某一方面取得較大進展。

2.重視和加強團隊學(xué)習(xí)。按部、室為單位建立學(xué)習(xí)共同體，加強員工之間的溝通與交流，相互學(xué)習(xí)，相互激勵，相互啟迪，將每個人的成熟經(jīng)驗和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財富。

3.做好引領(lǐng)示范作用。公司中層以上干部當(dāng)好學(xué)習(xí)表率，每人每年負責(zé)一個專題做講座 。定期舉辦員工學(xué)習(xí)論壇，談體會、論收獲、表感想，推廣好思想、好經(jīng)驗、好做法。

4.開拓教育培訓(xùn)平臺。通過各種教育培訓(xùn)渠道，整合學(xué)習(xí)信息資源。建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)基地，上傳相關(guān)教育內(nèi)容和崗位專業(yè)理論、技能知識及企業(yè)發(fā)展論文。公司將與高等學(xué)校合作，聯(lián)合開辦大專層次的廣告專業(yè)。

四、主要內(nèi)容

1、行為規(guī)范教育。員工守則、優(yōu)秀員工品質(zhì)、素養(yǎng)修煉、職業(yè)服務(wù)禮儀等；

2、團隊精神教育。公司發(fā)展歷程、價值觀與經(jīng)營理念、發(fā)展策略及遠景、規(guī)章制度等；

3、法律法規(guī)學(xué)習(xí)。廣告法、廣告法實施條例 有關(guān)政策法規(guī)解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場發(fā)展趨勢等；

4、勵志成功教育。潛能激勵學(xué)理論、 勵志成才名言名句、名人成功案例等；

5、業(yè)務(wù)知識與技能培訓(xùn)。廣告理論及技能、人際關(guān)系與溝通原理、市場營銷理論與技巧、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用及其他能力知識。

五、保障措施

切實把員工教育培訓(xùn)工作作為事關(guān)公司發(fā)展大局的大事來抓，做到“五有”，既有計劃、有組織、有檢查、有總結(jié)、有評價。

1. 加強領(lǐng)導(dǎo)。建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一研究部署，保證教育培訓(xùn)工作順利實施。

2.完善培訓(xùn)制度。嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律，要求員工端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地參加各項教育和培訓(xùn)活動。

3. 做好指導(dǎo)工作。認(rèn)真組織實施各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，定期制定學(xué)習(xí)要點，編寫學(xué)習(xí)提綱和培訓(xùn)材料。

4.抓好培訓(xùn)過程管理。隨時掌握培訓(xùn)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題和不足及時處理解決。

第8篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

一、指導(dǎo)思想

以服務(wù)“三農(nóng)”，提升效益為宗旨，以提高農(nóng)民科技素質(zhì)和實用技能水平，促進農(nóng)業(yè)持續(xù)快速增效、農(nóng)民持續(xù)增收為目標(biāo)。充分運用現(xiàn)代化的培訓(xùn)媒體和設(shè)施，多渠道、多層次、多形式的開展以普及推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)為重點的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作，使農(nóng)村勞動力逐步向智能型、多能型轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)朝著標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量化、效益化方向發(fā)展，全面提高我區(qū)農(nóng)業(yè)效益水平，促進農(nóng)民增收，為建設(shè)現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展示范縣（區(qū)）夯實人力基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)任務(wù)

按照全區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的發(fā)展要求和實際，本次教育培訓(xùn)活動以提高素質(zhì)，提升技能為重點，著力圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展理念和設(shè)施蔬菜、時令雜果、特色種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等關(guān)鍵技術(shù)普及和推廣，計劃舉辦各類培訓(xùn)班20--30期，培訓(xùn)達到3000人次以上。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、以各鎮(zhèn)辦、各基層站（所）為單位進行發(fā)展理念的培訓(xùn)和教育，重點學(xué)習(xí)“三型”機關(guān)創(chuàng)建相關(guān)文件及全區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展推進會精神和現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，解放思想，開闊思路，學(xué)以致用。

2、局屬基層站所需立足職能，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，利用崗位練兵、技能比武等形式，不斷提高農(nóng)技人員專業(yè)技能。

3、以培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力為重點，加大實施“陽光工程”培訓(xùn)，利用農(nóng)閑時間，深入鎮(zhèn)辦村組，指導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)掌握1—2門農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，增強農(nóng)民群眾致富本領(lǐng)。

4、積極開展“送教下鄉(xiāng)、送技上門”活動，利用冬季農(nóng)閑時節(jié)，重點對全區(qū)糧食生產(chǎn)、設(shè)施蔬菜、果園管理、特色雜果、生豬、奶牛等種養(yǎng)殖大戶、基地負責(zé)人、管理人進行一次系統(tǒng)培訓(xùn)，提高作務(wù)水平，促進標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化發(fā)展。

四、培訓(xùn)時間

從年11月25日開始，到年3月25日結(jié)束，為期4個月。

五、幾點要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為確保今冬明春農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作取得實實在在效果，決定成立以陳德高局長為組長，郭海燕副局長為副組長，科教科、相關(guān)單位負責(zé)人為成員的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在局科教科，局屬相關(guān)站（所）組織實施培訓(xùn)工作，相關(guān)鎮(zhèn)辦積極配合，確保教育培訓(xùn)工作順利開展。

2、制定計劃。局屬相關(guān)單位要根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)，提早做好培訓(xùn)計劃，制定切實可行的方案，明確培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)人數(shù)。配強、配硬師資力量，精心安排，夯實責(zé)任，將培訓(xùn)任務(wù)落實到村,落實到人。制定的計劃要有實用性，可操作性，以保證培訓(xùn)工作有步驟的進行。

3、確保質(zhì)量。相關(guān)單位在進行培訓(xùn)時，要有針對性，突出實效性，注重帶動性，要把真正有用的技術(shù)傳授給農(nóng)民，讓農(nóng)民真正學(xué)到一技之長。同時各相關(guān)單位要加強配合，密切協(xié)作，整合資源，形成合力，確保培訓(xùn)任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。

第9篇：品質(zhì)教育培訓(xùn)范文

1鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育內(nèi)涵

心理教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分，心理教育兼有心理學(xué)和教育學(xué)特點。心理教育是從心理學(xué)發(fā)展起來的，心理學(xué)是心理教育實踐的理論支柱，我國學(xué)者普遍認(rèn)為，心理教育內(nèi)涵在于有意識、有目的地促進人的心理發(fā)展，關(guān)注和構(gòu)建人的心理生活，發(fā)展和提升人的心理素質(zhì)［6］，心理教育以培養(yǎng)與完善人格，提高人們的心理素質(zhì)，提高人們的生活質(zhì)量為目的，是引導(dǎo)人追求幸福生活的一種實踐活動，是對心理素質(zhì)和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，對心理衛(wèi)生和心理健康的維護，對個人以及社會生活質(zhì)量的關(guān)注和促進［7］。作為教育學(xué)范疇的心理教育分為教育、輔導(dǎo)、咨詢、治療四個層次，心理教育包括心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療［8］，同時心理教育具有社會屬性，具有社會制約性，離不開一定的社會文化環(huán)境［6］。WTO認(rèn)為健康的標(biāo)準(zhǔn)是生理、心理和社會因素處于理想狀態(tài)，當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)模式已向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，疾病的產(chǎn)生不能僅從生物個體本身找原因，也應(yīng)從心理狀態(tài)和所處社會環(huán)境去分析，心理因素與疾病密切相關(guān)。根據(jù)上述對心理教育內(nèi)涵的闡述，筆者認(rèn)為，具備心理教育素質(zhì)的鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠有意識、有目的地促進人民群眾的心理發(fā)展，關(guān)注和構(gòu)建人民群眾的心理素質(zhì)，維護人民群眾的心理衛(wèi)生和心理健康，具備心理教育素質(zhì)的鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠較好的服務(wù)患者，減輕或治愈患者因心理問題造成的緊張和抑郁等痛苦。新農(nóng)村建設(shè)背景下，對鄉(xiāng)村醫(yī)生實施心理教育培訓(xùn)是鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)模式改革的有效途徑。

2鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

加強鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍建設(shè)是當(dāng)前深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重點任務(wù)之一。根據(jù)衛(wèi)生部下發(fā)的《1991－2000年全國鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃》和《2001－2010年全國鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃》等有關(guān)鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃政策，我國各級別鄉(xiāng)村醫(yī)生教育培訓(xùn)政策相繼出臺，鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)取得了一定成績，然而，目前鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)以獲得學(xué)歷和考取行醫(yī)資格為目的，忽視鄉(xiāng)村醫(yī)生的專業(yè)技能需求［9］，心理教育素質(zhì)作為一種專業(yè)技能，其培養(yǎng)沒有得到重視，在治療疾病時就頭痛醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，醫(yī)院中很多因心理障礙而產(chǎn)生的疾病，未能及時發(fā)現(xiàn)和診斷，且大部分治療并不規(guī)范，導(dǎo)致患者病情貽誤、影響預(yù)后，并造成過度醫(yī)療［10］。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越重視疾病中的心理因素，臨床研究發(fā)現(xiàn):病人的不良心理反應(yīng)易造成消極情緒狀態(tài)，可使神經(jīng)功能紊亂，內(nèi)分泌功能失調(diào)，機體抵抗力下降，易發(fā)生心身疾病，還可加速疾病惡化［11］。新農(nóng)村建設(shè)時期，農(nóng)村行為方式、飲食理念和生活節(jié)奏等因素都影響人民群眾的健康狀態(tài)，積極開展心理干預(yù)和治療，能夠有效預(yù)防和治療人民群眾的疾病，增強人民群眾體質(zhì)，提高農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)水平。調(diào)研顯示，有針對性的對患者進行心理干預(yù)和心理健康教育，主動了解患者心理，對患者本人及家屬具有同情心，熱心講解病情治療過程，傾聽患者感受，對患者治療過程進行心理疏導(dǎo)，與患者保持良好溝通，有助于患者病情康復(fù)，控制疾病發(fā)展，預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生，促進其功能恢復(fù)和心理健康，對鄉(xiāng)村醫(yī)生進行心理教育培訓(xùn)成為當(dāng)前鄉(xiāng)村醫(yī)生教育工作重點。

3鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)策略

生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式把醫(yī)學(xué)服務(wù)的目的視為提升人的生命質(zhì)量，而非單純的治療疾病［12］。鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)應(yīng)堅持以人為本原則，認(rèn)真研究鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)特點，將心理教育貫穿農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)全過程，通過心理教育培訓(xùn)，增強鄉(xiāng)村醫(yī)生對患者進行心理干預(yù)和治療的主動性，鼓勵鄉(xiāng)村醫(yī)生和患者之間建立和諧醫(yī)患關(guān)系，維護患者心理衛(wèi)生和心理健康。

3．1制定鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培訓(xùn)相關(guān)政策法規(guī)

衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)重視鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育工作，制定鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培訓(xùn)政策，鼓勵鄉(xiāng)村醫(yī)生自覺提高心理教育素質(zhì)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)面臨著更多的壓力，醫(yī)務(wù)人員在工作中思想負擔(dān)重，心理壓力大，工作愉悅度低，有消極的工作情緒［13］，培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育素質(zhì)，應(yīng)首先關(guān)注鄉(xiāng)村醫(yī)生心理狀況，研究鄉(xiāng)村醫(yī)生心理需求，使鄉(xiāng)村醫(yī)生樹立正確的就業(yè)觀念，具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。將心理教育培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村醫(yī)生考核體系是激勵鄉(xiāng)村醫(yī)生提高心理教育素質(zhì)的有效措施。

3．2建立鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育研究基地試點

醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)應(yīng)積極配合鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)工作，高等醫(yī)學(xué)院校可以建立心理教育專項研究基地，充分發(fā)揮高等醫(yī)學(xué)院校資源優(yōu)勢，提供醫(yī)學(xué)心理學(xué)、病理心理學(xué)、護理學(xué)等心理教育培訓(xùn)課程和文獻資源，在培訓(xùn)課程、師資保障等方面加強與鄉(xiāng)村醫(yī)生的互動，深入研究農(nóng)村患者心理特點，有計劃的為農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

3．3積極開展農(nóng)村衛(wèi)生心理教育宣傳工作

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人民群眾對健康需求日益提高，對農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量需求也不斷增加，心理教育依托一定的社會文化背景，當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)時期，農(nóng)村衛(wèi)生狀況不容樂觀，人民群眾醫(yī)學(xué)知識水平普遍不高，同時，鄉(xiāng)村醫(yī)生對心理教育的作用認(rèn)識不足，對心理教育方面的知識欠缺，造成農(nóng)村衛(wèi)生心理教育知識普及較低。衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式，帶頭做好農(nóng)村衛(wèi)生心理教育宣傳工作，使鄉(xiāng)村醫(yī)生認(rèn)識到心理干預(yù)對患者的幫助。通過心理教育宣傳，鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠有意識、有目的地促進人民群眾心理發(fā)展，主動維護人民群眾的心理衛(wèi)生和心理健康，滿足農(nóng)村人民群眾就醫(yī)需求，提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平。