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職場(chǎng)中的溝通技巧精選(九篇)

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職場(chǎng)中的溝通技巧

第1篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

良好的職場(chǎng)溝通技巧一、快速溝通

無論企業(yè)文化是張揚(yáng)或是內(nèi)斂,沒有一個(gè)企業(yè)老總或同事喜歡和太內(nèi)向即“悶葫蘆”型同事工作,為此,即使你性格十分內(nèi)向,表達(dá)能力十分欠缺,在與領(lǐng)導(dǎo)和同事出現(xiàn)溝通上問題后,仍然要及時(shí)、快速溝通以化解矛盾,有些話說出來便沒什么了,關(guān)鍵是我們“打死也不說”,這實(shí)際是加劇了矛盾,“冷戰(zhàn)”比起比較激烈的沖突更容易影響職場(chǎng)關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展,為此不要為自己語言表達(dá)糟糕找借口,無論是表達(dá)能力如何,一定要養(yǎng)成及時(shí)、快速溝通的良好習(xí)慣,將矛盾盡快化解,不要越積越多,最終形成自己的發(fā)展阻礙。

二、明確定位

每一個(gè)人在公司(企業(yè))中都有自己的位置,因此要明確自己在企業(yè)中的定位,并認(rèn)真履行好相應(yīng)職責(zé),這會(huì)贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的尊重和信任,不要做不符合自己公司身份的事情,如果是職員,事事都要占先,對(duì)他人指手劃腳,特別是平時(shí)總愛以領(lǐng)導(dǎo)身份自居,這必然會(huì)遭到同事特別是領(lǐng)導(dǎo)的反感,久而久之在職場(chǎng)中會(huì)面臨生存困境。

三、融入文化

每一個(gè)企業(yè)都有自己的文化,對(duì)此作為職場(chǎng)中人一定要認(rèn)真了解企業(yè)文化并主動(dòng)去適應(yīng),不要按照自己的理想去改造企業(yè)文化,要先去適應(yīng)然后再逐漸改進(jìn)。比如,有些企業(yè)充滿朝氣,領(lǐng)導(dǎo)和員工都很外向和充滿激情,你便要適應(yīng)即便你本身性格不外露,但要盡可能融入公司的氛圍中,反之如果所在企業(yè)比較沉穩(wěn)、內(nèi)分不斂,你就不能太過張揚(yáng),而要盡量保持平和。當(dāng)然,在適應(yīng)的同時(shí)也要保持自我本真,不過既然是在職場(chǎng),就不能太按照自己的意愿行事。

辦公室說話技巧1 以最婉約的方式傳遞壞消息句型:我們似乎碰到一些狀況…

你剛剛才得知,一件非常重要的案子出了問題;如果立刻沖到上司的辦公室里報(bào)告這個(gè)壞消息,就算不的事,也只會(huì)讓上司質(zhì)疑你處理危機(jī)的能力,弄不好還惹來一頓罵、把氣出在你頭上。此時(shí),你應(yīng)該以不帶情緒起伏的聲調(diào),從容不迫的說出本句型,千萬別慌慌張張,也別使用“問題”或“麻煩]這一類的字眼;要讓上司覺得事情并非無法解決,而“我們”聽起來像是你將與上司站在同一陣線,并肩作戰(zhàn)。

2上司傳喚時(shí)責(zé)無旁貸句型:我馬上處理。

冷靜、迅速的做出這樣的回答,會(huì)今上司直覺的認(rèn)為你是名有效率、聽話的好部屬;相反,猶豫不決的態(tài)度只會(huì)惹得責(zé)任本就繁重的上司不快。夜里睡不好的時(shí)候,還可能遷怒到你頭上呢!

3表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神句型:安琪的主意真不錯(cuò)!

安琪想出了一條連上司都贊賞的絕妙好計(jì),你恨不得你的腦筋動(dòng)得比人家快;與其拉長(zhǎng)臉孔、暗自不爽,不如偷沾他的光。方法如下:趁著上司聽得到的時(shí)刻說出本句型。在這個(gè)人人都想爭(zhēng)著出頭的社會(huì)里,一個(gè)不妒嫉同事的部屬,會(huì)讓上司覺得此人本性純良、富有團(tuán)隊(duì)精神,因而另眼看待。

4說服同事幫忙句型:這個(gè)報(bào)告沒有你不行啦!

有件棘手的工作,你無法獨(dú)力完成,非得找個(gè)人幫忙不可;于是你找上了那個(gè)對(duì)這方面工作最拿手的同事。怎麼開口才能讓人家心甘情愿的助你一臂之力呢?送高帽、灌迷湯,并保證他日必定回報(bào);而那位好心人為了不負(fù)自己在這方面的名聲,通常會(huì)答應(yīng)你的請(qǐng)求。不過,將來有功勞的時(shí)候別忘了記上人家一筆。

5巧妙閃避你不知道的事句型:讓我再認(rèn)真的想一想,三點(diǎn)以前給您答覆好嗎?

上司問了你某個(gè)與業(yè)務(wù)有關(guān)的問題,而你不知該如何做答,千萬不可以說“不知道”。本句型不僅暫時(shí)為你解危。也讓上司認(rèn)為你在這件事情上頭很用心,一時(shí)之間竟不知該如何啟齒。不過,事後可得做足功課,按時(shí)交出你的答覆。

6智退性騷擾句型:這種話好像不大適合在辦公室講喔!

如果有男同事的黃腔令你無法忍受,這句話保證讓他們閉嘴。男人有時(shí)候確實(shí)喜歡開黃腔,但你很難判斷他們是無心還是有意,這句話可以令無心的人明白,適可而止。如果他還沒有閉嘴的意思,即構(gòu)成了性騷擾,你可以向有關(guān)人士舉發(fā)。

7不著痕跡的減輕工作量句型:“我了解這件事根重要;我們能不能先查一查手頭上的工作,把最重要的排出個(gè)優(yōu)先順序?”

不如當(dāng)下就推辭。首先,強(qiáng)調(diào)你明白這件任務(wù)的重要性,然後請(qǐng)求上司的指示,為新任務(wù)與原有工作排出優(yōu)先順序不著痕跡的讓上司知道你的工作量其實(shí)很重,若非你不可的話,有些事就得延后處理或轉(zhuǎn)交他人。

8恰如其分的討好句型:我很想您對(duì)某件案子的看法……

許多時(shí)候,你與高層要人共處一室,而你不得不說點(diǎn)話以避免冷清尷尬的局面。不過,這也是一個(gè)讓你能夠贏得高層青睞的絕佳時(shí)機(jī)。但說些什么好呢?每天的例行公事,絕不適合在這個(gè)時(shí)候被搬出來講,談天氣嘛,又根本不會(huì)讓高層對(duì)你留下印象。此時(shí),最恰當(dāng)?shù)哪^一個(gè)跟公司前景有關(guān),而又發(fā)人深省的話題。問一個(gè)大老板關(guān)心又熟知的問題,但他滔滔不絕的訴說心得的時(shí)候,你不僅獲益良多,也會(huì)讓他對(duì)你的求知上進(jìn)之心刮目相看。

9 承認(rèn)疏失但不引起上司不滿句型:是我一時(shí)失察,不過幸好……

犯錯(cuò)在所難免,但是你陳述過失的方式,卻能影響上司心目中對(duì)你的看法。勇于承認(rèn)自己的疏失非常重要,因?yàn)橥菩敦?zé)任只會(huì)讓你看起來就像個(gè)討人厭、軟弱無能、不堪重用的人,不過這不表示你就得因此對(duì)每個(gè)人道歉,訣竅在于別讓所有的矛頭都指到自己身上,坦承卻淡化你的過失,轉(zhuǎn)移眾人的焦點(diǎn)。

第2篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

下面的故事,是芯華廣告有限公司的艷欣小姐在情場(chǎng)與職場(chǎng)中的失敗經(jīng)歷,她的故事能讓我們領(lǐng)悟出情場(chǎng)與職場(chǎng)的相像,如果你能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以取得情場(chǎng)、職場(chǎng)雙豐收。

初戀VS職場(chǎng)新人

情場(chǎng):艷欣在初戀時(shí)投入了十二分的激情,全身心擁抱那段戀情,她用心地愛著那男孩,視他為自己生命的全部,甚至于一日不見如隔三秋。彼此相愛的日子里,艷欣仿佛忘記了周遭的現(xiàn)實(shí)世界,倘佯在愛情中樂而忘憂,也許是“情人眼里出西施”吧,艷欣看不到男孩的缺點(diǎn)。未料,后來男孩見異思遷娶了別人,艷欣痛苦萬分,苦苦挽留,但男孩執(zhí)意與她分手,艷欣只能無奈地看著男孩離開。

類比職場(chǎng):就像初戀一樣,艷欣的第一份工作,也是從高漲的激情開始的,她一心一意地工作,幾乎付出自己全部的精力。那時(shí),她每天最早來到辦公室,打水、掃地,對(duì)上司畢恭畢敬。然而,對(duì)于艷欣的“賣力”服務(wù),同事們似乎并不領(lǐng)情,非但不領(lǐng)情,還因此懷疑艷欣的才干和人品,而且散發(fā)了各種艷欣想出風(fēng)頭、喜歡拍馬屁的流言。結(jié)果,流言傳到上司耳中,上司誤認(rèn)為艷欣是一個(gè)熱衷于“作秀”、虛榮心過強(qiáng)的員工,對(duì)她的好感逐漸下降,公司評(píng)選優(yōu)秀職員時(shí),她被刷了下去。艷欣實(shí)在無法忍受心中的委屈,那種感覺就像初戀失敗一樣,壓得她喘不過氣來,于是她主動(dòng)辭職。

共性分析:艷欣以不成熟的激情去擁抱初戀和第一份工作,是情場(chǎng)和職場(chǎng)失敗的主要原因,雖說熱情是戀愛、工作的動(dòng)力,但如果過分熱情反而會(huì)一無所獲。所以,艷欣應(yīng)先估計(jì)好,自己的戀情或工作的發(fā)展前景如何?戀人或工作是否值得自己一腔熱血地付出?反復(fù)思考確定答案后,再適當(dāng)?shù)馗冻龇e極和熱情。

另外,無論是情場(chǎng)還是職場(chǎng),都有它們特定的游戲規(guī)則。情場(chǎng)需要距離、寬容和溝通技巧等;職場(chǎng)需要運(yùn)氣、努力和調(diào)節(jié)人際關(guān)系等??傊?,若想有一個(gè)良好的開端和一個(gè)愉快的結(jié)局,就必須在保持激情時(shí),多一些理智和成熟,多一些技巧性的處世之道。

失戀VS職場(chǎng)失意

情場(chǎng):艷欣初戀失敗后,早就對(duì)她有意的小李趁虛而入,艷欣未多加考慮便匆匆投入了這場(chǎng)戀情中。其實(shí),小李并不為艷欣所愛,但她渴望有一個(gè)關(guān)心疼愛她的人,希望能在小李的呵護(hù)下,從失戀的痛苦中解脫出來。然而恰恰相反,艷欣選擇的這場(chǎng)戀情,潛藏著更深的不可逾越的矛盾,他們因性格不合,常常吵架,不斷對(duì)雙方造成傷害。與過去的初戀比較,艷欣感覺到了更深的失望。

類比職場(chǎng):正如失戀后慌不擇路地去選擇戀情一樣,艷欣辭掉第一份工作后,迫于生計(jì)又倉促應(yīng)聘到另一家公司。令她沒想到的是,公司安排她做財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì),她根本不喜歡這份工作,最糟的是她和新同事更難相處,新上司的古怪和刁難也讓她無法忍受。艷欣原本以為能用新工作填補(bǔ)職場(chǎng)失意,殊料反倒招來了更多的煩惱和痛苦,萬般焦慮中她又想到了離職。

共性分析:這種情場(chǎng)和職場(chǎng)的糟糕情境,都是“病急亂投醫(yī)”造成的,因?yàn)榇颐筒萋实赝膺x擇,結(jié)果只能吞食苦果。所以,要想避免經(jīng)歷情場(chǎng)失戀期和職場(chǎng)失意期,必須在選擇新的戀人和工作之前,讓自己恢復(fù)平常心態(tài),有了足夠的心理準(zhǔn)備才可以重新開始戀愛和工作。而在選擇新的戀人和工作時(shí),一定要權(quán)衡利弊,冷靜分析,客觀認(rèn)識(shí)對(duì)方,只有做到“知己知彼”,才能同時(shí)在情場(chǎng)和職場(chǎng)中春風(fēng)得意。

婚姻VS職場(chǎng)穩(wěn)定

情場(chǎng):兩次戀愛的失敗,讓艷欣已經(jīng)沒有初戀的激情了,她選擇配偶時(shí)考慮得更多的是功利和實(shí)際,最終將目標(biāo)鎖定為家境殷實(shí)、性格內(nèi)向的小張。戀愛期間,艷欣把小張和初戀情人進(jìn)行過對(duì)比,盡管和小張戀愛難覓初戀那種夜不能寐的激動(dòng),但她自我安慰地想道:“畢竟小張是最合適一起過日子的人,比如物質(zhì)、生活的舒適感等?!碑?dāng)戀愛瓜熟蒂落時(shí),艷欣和小張終于走進(jìn)圍城,過起了穩(wěn)定的柴米油鹽的生活。

婚姻中的他們也磕磕碰碰,但好歹都能湊合。艷欣想:也許過幾年后,婚姻中的日子會(huì)變得非常平淡,毫無生氣,但這不影響她渴求的安全感,更不影響她注重的穩(wěn)定的婚姻。

類比職場(chǎng):在職場(chǎng)上,艷欣的觀念也發(fā)生了很大變化,她對(duì)于穩(wěn)定工作的渴求和對(duì)穩(wěn)定婚姻的渴求一樣,來自于她內(nèi)心需要的安全感。工作屢遭失意后,她已經(jīng)不像剛出校門的職場(chǎng)新人,她熟悉了職場(chǎng)的游戲規(guī)則,知道怎樣和老板討價(jià)還價(jià),怎樣在職場(chǎng)中輕松地游刃自如。

第3篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力職場(chǎng)情商中職學(xué)生中職教育

一、前言

中等職業(yè)校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),最終目的是要解決就業(yè)問題,職校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何,在一定程度上決定著學(xué)校的前途。因此,很有必要進(jìn)行提升中職學(xué)生就業(yè)的深入探討。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

中職生的生理特點(diǎn)相當(dāng)于普通高中生,但心理特點(diǎn)上與他們差異較大。他們中一部分人考不上普通高中,在家長(zhǎng)督促下被迫去上中職學(xué)校,由于文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,往往覺得低人一等,極易自暴自棄??梢哉f,缺乏自信,厭學(xué),尤其是對(duì)文化理論課畏懼,是中職生的重要心理特點(diǎn)。

在行為特點(diǎn)上,中職生自控能力較差,沖動(dòng)性較強(qiáng),對(duì)家長(zhǎng)和教師往往表現(xiàn)出逆反心理和行為,逃課、打架斗毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但是,中職生在行為特點(diǎn)上有個(gè)明顯的長(zhǎng)項(xiàng),就是喜歡實(shí)際操作,喜歡動(dòng)手。雖然他們厭學(xué)文化理論課,但對(duì)于需要實(shí)際操作的課程,往往興趣濃厚。而這正是中職學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的必備條件。

綜上所述,只要善于對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短,結(jié)合合適的目標(biāo)設(shè)定,是可以讓他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯中走得更好的。

三、中職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀及其原因分析

很多中職學(xué)校都有自己的就業(yè)渠道,近年來中職學(xué)校畢業(yè)生推薦就業(yè)率連年達(dá)到97%以上。大部分中職生在畢業(yè)前已經(jīng)通過學(xué)校舉行的招聘會(huì)和推薦就業(yè)找到了專業(yè)對(duì)口的工作。

盡管中職學(xué)生推薦就業(yè)率較高,然而入職后的后勁卻明顯不足。主要表現(xiàn)在:職場(chǎng)中的“獨(dú)生子女習(xí)性”有所體現(xiàn);與同事的“代溝”明顯;職場(chǎng)溝通能力不佳;團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng);解決問題的方法、措施明顯不足……這些表現(xiàn)的形成,與中職學(xué)生的上述特點(diǎn)遙相呼應(yīng)。

面對(duì)這些問題,用什么方法加以解決呢?在此提出應(yīng)用職業(yè)能力加強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)后勁的觀點(diǎn)。

四、職業(yè)核心能力的發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)核心能力是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的一種基本能力,包括職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊。

教育部在2006年16號(hào)文件指出,要“教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”。同時(shí),教育部與其他部委的相關(guān)文件中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生以及職業(yè)人士的職業(yè)核心能力的重要性。

五、職業(yè)核心能力的本質(zhì)是提高學(xué)生職場(chǎng)情商

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾?戈?duì)柭J(rèn)為,情商是一個(gè)人重要的生存能力,是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來的品質(zhì)要素,是指人對(duì)自己的情緒的控制管理能力和在社會(huì)上的人際交往能力,且更能決定一個(gè)人的成功和命運(yùn)。戈?duì)柭赋?,情商不同于智商,不是天生注定的,主要包括“五大能力”:自我覺察能力、情緒管理能力、自我激勵(lì)能力、認(rèn)知他人情緒的能力、人際關(guān)系管理能力。

以前人們認(rèn)為智商高、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生將來一定有出息、能成才。然而越來越多地發(fā)現(xiàn),那些在校時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,走上社會(huì)后工作業(yè)績(jī)平平,甚至人際關(guān)系緊張、事業(yè)發(fā)展不順者大有人在。而有些在校期間雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出,但在情商與智商方面和諧發(fā)展的學(xué)生,畢業(yè)后卻能在事業(yè)上成就斐然。因此,人們得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn):情商同智商一樣,也是決定一個(gè)人成功、成才的重要因素之一。

在中國(guó)當(dāng)前的人才就業(yè)市場(chǎng)中,招聘單位常常在招聘廣告中明確地寫著應(yīng)聘需具備良好的組織、協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)此,一些單位的負(fù)責(zé)人解釋,企業(yè)的發(fā)展不是一兩個(gè)人成就的,而是靠全體員工的共同努力,這就需要不僅業(yè)務(wù)熟練,還得具有親和力、善溝通的“高情商”人才。

六、中職學(xué)校開展核心能力課程的建議

目前,教育部開展的職業(yè)核心能力體系包括了自我管理、職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、解決問題、信息處理等模塊。

根據(jù)中職學(xué)生的在校時(shí)間安排,可以第一年開設(shè)《自我管理》課程,目的是要養(yǎng)成學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣,提高其管人、管物及自我管理的自覺性與信心,打好職業(yè)入口第一瞇的良好基礎(chǔ)。

第二年可以開設(shè)《職業(yè)溝通》、《團(tuán)隊(duì)合作》課程,這些將培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通習(xí)慣,在說、聽、寫與合作意識(shí)上有很好的突破。

第三年結(jié)合實(shí)業(yè),展開《信息處理》、《解決問題的方法》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程的嫁接,可以讓學(xué)生用企業(yè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景思考自身解決問題能力的不足,為即將跨入的職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與沖刺。

課程方法,可以采取工學(xué)一體、項(xiàng)目貫穿、調(diào)查報(bào)告、選修、必修、專題講座等多種形式,并且與原有的教學(xué)計(jì)劃能合并即合并,能變通則變通的方式來整合教學(xué)安排。

在教學(xué)方法上,要對(duì)現(xiàn)有老師進(jìn)行教學(xué)方法的強(qiáng)化與培訓(xùn),要采取多媒體等有利條件,采用大量的案例分析、角色扮演、小組討論等等方法,調(diào)動(dòng)其積極性、參與性,快樂體念、認(rèn)真學(xué)習(xí),得到提高。

誠(chéng)如是,可以預(yù)期,中職學(xué)校的學(xué)生在走出學(xué)校后將是一個(gè)能夠嚴(yán)格自律、懂得感恩、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通目的性強(qiáng)且溝通技巧高超、能夠敏銳發(fā)現(xiàn)并收集到對(duì)自己有用的信息,具有改善意識(shí)與技能的高情商,眼高手不低的復(fù)合性人才。這樣的人,愿意從基層開始做起,腳踏實(shí)地,放低身心,是很容易得到企業(yè)認(rèn)同并在工作中容易出成績(jī)的。可以大膽地假設(shè),具備合格職業(yè)核心能力的中職學(xué)生,不僅在推薦就業(yè)率高居不下,而且半年失業(yè)率、跳槽率等指標(biāo)上將迅速降低,工資水平、晉升率等指標(biāo)上將大幅攀升,這樣的中職學(xué)生也必將更加受到企業(yè)的青睞!

參考文獻(xiàn)

[1]菅振行.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析.科教新報(bào),2010

[2]黃梅萍.中等職業(yè)教育特色專業(yè)課程研究.中國(guó)樣外教育,2009第7期

[3]佚名.論職業(yè)核心能力的培養(yǎng)和方法.百度文庫

[4]佚名.情商是什么.百度文庫

第4篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

關(guān)鍵詞: 與上司溝通 “時(shí)機(jī)” 案例

隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,身在職場(chǎng)中的員工所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大。除了要工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)精湛外,不可避免地還要與自己的上司進(jìn)行溝通,且溝通直接影響到個(gè)人事業(yè)前途的發(fā)展。毫無疑問,與上司有效溝通,不僅可以減少和避免矛盾與沖突的發(fā)生,而且可以更加融洽雙方的關(guān)系,從而有利于獲得更多的加薪晉升機(jī)會(huì)。否則,不僅影響上下級(jí)關(guān)系的正常發(fā)展,造成工作無法順利開展,而且可能導(dǎo)致被上級(jí)“炒魷魚”的尷尬局面。那么,如何實(shí)現(xiàn)和上司的有效溝通,從而有利于工作事業(yè)的良性發(fā)展呢?我以為,職場(chǎng)中的員工固然要有對(duì)事業(yè)發(fā)展的滿腔抱負(fù)和對(duì)上司積極進(jìn)行溝通的良好愿望,更要講究實(shí)現(xiàn)有效溝通的技巧。在此結(jié)合教學(xué)案例,就準(zhǔn)確把握與上司溝通的“時(shí)機(jī)”問題談?wù)効捶ā?/p>

首先介紹兩個(gè)與上司溝通的案例。

案例1:楊瑞今年剛從西安某大學(xué)的人力資源管理專業(yè)畢業(yè),在權(quán)衡了多種因素的情況下,他最終選定了東莞市的一家研究生產(chǎn)食品添加劑的公司。他之所以選擇這家公司是因?yàn)樵摴疽?guī)模適中、發(fā)展速度很快,最重要的是該公司的人力資源管理工作還處于嘗試階段,如果楊瑞加入,那么他將是人力資源部的第一個(gè)人,因此他認(rèn)為自己施展能力的空間很大。

但是到公司實(shí)習(xí)一個(gè)星期后,楊瑞就陷入了困境中。因?yàn)樗麑?duì)公司人力資源管理工作所提出的良好建議遭到上司的冷遇?!瓧钊鸬慕ㄗh書石沉大海,王經(jīng)理好像完全不記得建議書的事。楊瑞陷入了困惑之中,他不知道自己是應(yīng)該繼續(xù)和上級(jí)溝通還是干脆放棄這份工作,另找一個(gè)發(fā)展空間。(詳見《溝通案例-楊瑞提建議-百度文庫》,2010-06-17)

案例2:一天上午,林秘書接到總經(jīng)理電話去他辦公室。進(jìn)門一看,總經(jīng)理像是剛跟誰吵過架似的,臉色非常難看,原來,他接到一封交往多年的商的來信,指責(zé)公司經(jīng)常交貨不及時(shí)影響他的聲譽(yù),信中措辭很激烈并威脅要斷交,來信很無禮,難怪總經(jīng)理怒氣沖沖。他已寫好一封回信,措辭同樣激烈,關(guān)照林秘書:“馬上給我發(fā)出去!”

總經(jīng)理的回信是這樣的:“錢經(jīng)理,我沒有想到會(huì)收到你如此無禮的來信!你大概忘記了你是靠了我公司才發(fā)起來的!如此忘恩負(fù)義,斷交也罷!”

林秘書從總經(jīng)理室退出來沒有去寄信,而是回到自己辦公室,大腦飛快轉(zhuǎn)動(dòng)起來:很顯然,老板今天有些情緒化,這么處理問題肯定不妥。這個(gè)錢經(jīng)理上個(gè)月初還來過,總經(jīng)理請(qǐng)他吃飯還是我安排的。錢經(jīng)理長(zhǎng)得很精神,性格似乎也挺豪爽的。聽貿(mào)易部的小郭說,大新公司是我們公司產(chǎn)品在河南、山東等幾個(gè)省的總,每年的合同金額都接近一個(gè)億,是我們公司屈指可數(shù)的大客戶。如果信就這么寄走,那可是潑出去的水收不回了。現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,要再找一個(gè)像大新公司這樣的商,容易嗎?斷交,斷絕一切生意來往肯定不是總經(jīng)理真實(shí)的想法,還是等他消了氣后再去請(qǐng)示。

黃昏時(shí)分,下班之前,林秘書主動(dòng)到總經(jīng)理辦公室,問總經(jīng)理要不要把給錢經(jīng)理的信寄走。老板此時(shí)已心平氣和,讓林秘書把信還給他。當(dāng)她轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候,老板叫住她,笑著說:“小林,謝謝你。”

上述案例中,楊瑞和林秘書均是為了公司的利益和自己的前途,主動(dòng)積極地向老板獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,但最終的效果卻決然不同。楊瑞為公司發(fā)展提出的科學(xué)管理建議書,到了王經(jīng)理那里卻石沉大海,他的滿腔熱情和遠(yuǎn)大抱負(fù)也隨之成了東流水;而林秘書未按照老板的要求把給錢經(jīng)理的信寄走,卻換來老板的衷心感謝和贊賞。同樣是與上司溝通,為何結(jié)果如此不同?究其原因,最為重要的是他們?cè)诎盐张c上司溝通的“時(shí)機(jī)”問題上出現(xiàn)了明顯的差異。

楊瑞憑著扎實(shí)的人力資源管理專業(yè)知識(shí),面對(duì)具有各種裙帶關(guān)系的典型的家族型企業(yè),自然可以發(fā)現(xiàn)該企業(yè)存在很多企業(yè)管理上的不科學(xué)問題。他希望改善企業(yè)管理以提高經(jīng)濟(jì)效益,以促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的良好愿望,無疑是值得稱道的。但他的上司王經(jīng)理是一個(gè)重技術(shù)研發(fā)輕企業(yè)管理的人,盡管他對(duì)楊瑞來辦公室提建議表示了應(yīng)有的熱情,但在他眼里“只有技術(shù)最重要”?!白罱恢痹趯?shí)驗(yàn)室里”搞技術(shù)研發(fā)的他,對(duì)楊瑞提出的問題“微微皺了一下眉頭”。可見,王經(jīng)理對(duì)楊瑞的到來只是出于一般的禮貌,而他內(nèi)心深處并不希望有員工對(duì)公司的管理“指手畫腳”,這“微微皺了一下眉頭”的肢體語言準(zhǔn)確地傳遞了這樣一個(gè)信息。王經(jīng)理只是為了調(diào)和他與楊瑞之間因看法不同而產(chǎn)生的矛盾,不致楊瑞的自尊心受傷,所以讓楊瑞“先回去做方案”,而他自己的注意力“又回到了研究報(bào)告上”。

常言道:要想獲得成功,就該“在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn),做正確的事情”,與上司溝通,道理一樣。楊瑞在這家公司上班還不到一星期,就急匆匆地向重技術(shù)輕管理的上司提改善管理的建議,顯然與上司溝通的時(shí)機(jī)還不夠成熟。首先,從楊瑞自身來說,他對(duì)改善公司經(jīng)營(yíng)管理不僅要提出幾點(diǎn)建議,而且應(yīng)當(dāng)拿出切實(shí)可行的具體方案,這就要做大量深入細(xì)致的調(diào)查研究,所以與上司溝通還有待時(shí)日。其次,當(dāng)他一切準(zhǔn)備就緒后,應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī),比如,在王經(jīng)理已經(jīng)完成技術(shù)研發(fā)報(bào)告之后,在他情緒比較輕松愉快的時(shí)候,在夸獎(jiǎng)王經(jīng)理的成就的基礎(chǔ)上,提出進(jìn)一步改善公司管理的方案。這樣,王經(jīng)理就比較容易接受楊瑞的建議,他們之間的溝通就可能有效。因?yàn)橥踅?jīng)理固然重視技術(shù),但他同樣看到公司存在的管理問題和裙帶關(guān)系,只是他“最近一直扎在實(shí)驗(yàn)室里”,沒有時(shí)間和精力來研究解決問題的具體辦法,如果楊瑞能夠助其一臂之力,提出詳盡方案,王經(jīng)理肯定就會(huì)欣然接受;并且,楊瑞如果既夸獎(jiǎng)王經(jīng)理經(jīng)營(yíng)公司的成就,又指出存在問題,還提出解決問題的方案,使王經(jīng)理心理上產(chǎn)生一種輕松和愉悅,他們之間的有效溝通就“水到渠成”了。

林秘書在職場(chǎng)上跌打滾爬多年,在接到總經(jīng)理電話后立刻來到了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)她清楚面前所發(fā)生的一切之后,只是用無聲語言在和老板進(jìn)行溝通。她發(fā)現(xiàn)總經(jīng)理“臉色非常難看”,因?yàn)樯虂硇诺臒o禮,“難怪總經(jīng)理怒氣沖沖”。她只是執(zhí)行總經(jīng)理的命令,沒有和老板就事情的是非曲直進(jìn)行論理,而是悄悄地退出總經(jīng)理辦公室。面對(duì)總經(jīng)理情緒有些失控的情況,林秘書以沉默的方式進(jìn)行“溝通”。這種方式的“溝通”在這時(shí)候是最適合時(shí)宜的。美國(guó)加州大學(xué)的心理學(xué)教授古德曼曾說:“沉默可以調(diào)節(jié)說話和聽講的節(jié)奏。沒有沉默,一切交流都無法進(jìn)行?!背聊抢硇缘拈_始,并且可以引導(dǎo)雙方冷靜思考。林秘書從總經(jīng)理室退出來后沒有去寄信,而是“大腦飛快轉(zhuǎn)動(dòng)起來”,對(duì)總經(jīng)理“情緒化”處理問題的做法進(jìn)行理性思考:顯然,以書信的方式與商錢經(jīng)理“斷絕一切生意來往肯定不是總經(jīng)理真實(shí)的想法”,只是礙于面子問題,出于維護(hù)“自尊”的需要才出此下策。如果林秘書簡(jiǎn)單地服從命令,將總經(jīng)理給錢經(jīng)理的回信寄出,表面上是維護(hù)了總經(jīng)理的“自尊”,體現(xiàn)了總經(jīng)理的“權(quán)威”,而實(shí)質(zhì)上是斷送了公司一個(gè)重要的客戶,對(duì)公司是不小的損失。直到下班之前,林秘書主動(dòng)到總經(jīng)理辦公室,以“激將法”的方式,明知故問:“要不要把給錢經(jīng)理的信寄走?”此時(shí)的總經(jīng)理早已心平氣和,于是讓林秘書把信還給他,并表示對(duì)林秘書的感激和賞識(shí)。

綜上所述,楊瑞就企業(yè)管理問題向上司可謂“慷慨激昂”地提出建議,可上司就是“不領(lǐng)情”,幾乎演繹成了“對(duì)牛彈琴”;林秘書對(duì)“書信事件”,以“沉默”方式來處理老板的決定,卻獲得老板的贊賞。這就說明與上司溝通的“時(shí)機(jī)”問題多么重要。林秘書之所以能夠與上司成功溝通,就在于她善于把握“時(shí)機(jī)”:當(dāng)總經(jīng)理“情緒化”時(shí),她是用心靈在傾聽、用慧眼在觀察,用理性思維在權(quán)衡;當(dāng)總經(jīng)理“心平氣和”時(shí),她就主動(dòng)出擊,單刀直入,讓總經(jīng)理不得不“就范”而欽佩她的處事能力。所以與上司溝通務(wù)必要“適時(shí)”。所謂“適時(shí)”,是指與上司進(jìn)行溝通要適合時(shí)宜。一般情況下,在和上司溝通之前,最好要了解他的情緒狀態(tài)。如果在他心情欠佳時(shí)候去要求得到什么,這顯然是不明智的。當(dāng)上司情緒低落時(shí),也不要去打攪他;不要趕在吃飯時(shí)間去談?wù)?,否則他易于分散精力和匆忙做出決定;上司準(zhǔn)備外出去度假或者度假剛回來,最好也不要去打交道。剛上班或快下班時(shí),上級(jí)有急務(wù)纏身時(shí),上級(jí)還在忙碌時(shí)等都是不宜與上司進(jìn)行溝通的時(shí)機(jī)。準(zhǔn)確把握與上司溝通的時(shí)機(jī)還包含溝通的準(zhǔn)時(shí)和及時(shí),不能隨意超越規(guī)定的溝通時(shí)間,當(dāng)天必須進(jìn)行的溝通絕不能拖延到第二天,上午必須進(jìn)行的溝通決不能拖延到下午。例如:小莉接到一份傳真,上面說她花了兩個(gè)星期爭(zhēng)取到的一筆業(yè)務(wù)出現(xiàn)了問題,她就立刻去找老總。老總正準(zhǔn)備用電話同這位客戶談生意,她及時(shí)將情況向老總做了匯報(bào),并提出具體的建議和意見。老總掌握了這些材料后,與客戶交談時(shí)順利地解決了出現(xiàn)的問題。如果不是這樣的話,老總與客戶談判時(shí)就可能處于被動(dòng)不利的局面。事后小莉再去進(jìn)行溝通,就很有可能因談判不利而遭到老總的訓(xùn)斥。

那么,如何與上司溝通才是“適合時(shí)宜”呢?身在職場(chǎng)的員工要注意培養(yǎng)自己審時(shí)度勢(shì)、察言觀色的能力,熟悉上司的性格脾氣、處事風(fēng)格、工作的思路和目標(biāo)、近期工作的動(dòng)態(tài)等,在此不展開論述,留待今后做進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn):

[1]李曉主編.溝通技巧.航空工業(yè)出版社,2009年6月第2版.

[2]安賀新主編.推銷與談判技巧.中國(guó)人民大學(xué)出版社,2010年3月第2版.

第5篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

【關(guān)鍵詞】 全球化 跨國(guó)交流 就業(yè)素質(zhì) 赴美實(shí)習(xí)

一、概述

全球化的發(fā)展,需要大學(xué)生在全球范圍內(nèi)定位職業(yè)生涯;與其被動(dòng)地等待全球化對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、閱歷經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行“改造”,不如讓大學(xué)生主動(dòng)提升就業(yè)素質(zhì),做好應(yīng)對(duì)全球化浪潮的準(zhǔn)備。因此需要推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐探索,拓寬大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職途徑,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)實(shí)習(xí)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)或兼職是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí)、培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑,也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。國(guó)際化視野下大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職工作必須在更高的起點(diǎn)和平臺(tái)上進(jìn)行。要鼓勵(lì)大學(xué)生到跨國(guó)企業(yè)、外資企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職,或者直接到國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)。

二、大學(xué)生跨國(guó)實(shí)習(xí)途徑及價(jià)值

跨國(guó)實(shí)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的過程,一種終生有益的體驗(yàn),能鍛煉學(xué)生掌握新知識(shí)和處理復(fù)雜信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性的思維和方法來創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題,為此筆者今年參加了暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目,以期培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力。

赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目是美國(guó)政府在1948年通過的信息及教育交流法案中設(shè)立的一項(xiàng)旨在促進(jìn)國(guó)際青年文化交流的計(jì)劃。該法案允許世界各國(guó)的大學(xué)生持J-1簽證進(jìn)入美國(guó)企業(yè)進(jìn)行為期3―5個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí),并利用實(shí)習(xí)之余,在美境內(nèi)旅游體驗(yàn)美國(guó)生活,了解美國(guó)風(fēng)土人情。該項(xiàng)目為全世界大學(xué)生提供了一個(gè)踏上美國(guó)國(guó)土、體驗(yàn)美國(guó)生活文化、提高英語能力、進(jìn)入美國(guó)企業(yè)、與美國(guó)同事以及來自其他國(guó)家的實(shí)習(xí)生并肩工作的機(jī)會(huì)。

1、跨國(guó)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際化視野

每年來到美國(guó)參加暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生有數(shù)萬人,我國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得與來自世界各國(guó)的學(xué)生共同工作和生活的體驗(yàn),是一個(gè)不可多得的跨文化交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)??梢泽w驗(yàn)不同種族人群的宗教、文化、經(jīng)濟(jì)、語言、思維、環(huán)境、生活等各個(gè)方面的差異,能更多地了解世界,培養(yǎng)相互理解、相互學(xué)習(xí)及合作共事的能力,有利于形成個(gè)人的國(guó)際化眼光和視野。

2、跨國(guó)實(shí)習(xí)能有效提高大學(xué)生英語水平

在全英文環(huán)境中與美國(guó)同事并肩工作,可以鍛煉學(xué)生良好的口語溝通能力及交流技巧?,F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語教學(xué)多年來提高不快,原因在于缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。在國(guó)內(nèi)英語并不是日常交流的工具,學(xué)生使用英語只限于課堂上,缺乏真實(shí)的語言環(huán)境??鐕?guó)實(shí)習(xí)使學(xué)生必須用英語溝通工作以及日常生活,這無疑對(duì)學(xué)生英語水平的提高有著巨大幫助。

3、跨國(guó)實(shí)習(xí)能改善學(xué)生的心智模式,培養(yǎng)其解決復(fù)雜問題的能力

每一種文化都是人類觀察、思考、感覺世界的方式,每種文化都包含著自然和人類社會(huì)的重要發(fā)現(xiàn)。文化可以分為公開的文化和隱蔽的文化。公開的文化是指文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫,包括服裝、道路、建筑物、餐飲、家居、交通工具、通訊手段等等。隱蔽的文化是指價(jià)值觀、信仰和思維方式等。如果沒有體驗(yàn)過對(duì)方的生活方式以及接觸過對(duì)方文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、生活環(huán)境等文化形式,你不會(huì)知道一個(gè)陌生的民族是什么信仰、有什么價(jià)值觀。為此筆者在實(shí)習(xí)期間有意識(shí)地前往美國(guó)首都華盛頓、經(jīng)濟(jì)中心紐約、波斯頓等地進(jìn)行文化考察,極大地增長(zhǎng)了自己的知識(shí),開闊了視野。

可見,跨國(guó)實(shí)習(xí)不僅拓展了學(xué)習(xí)環(huán)境和工作方式,也為已有知識(shí)增加了新的價(jià)值內(nèi)涵。這種多文化的接觸有利于打破固有思維定向,改善個(gè)人心智模式,也增強(qiáng)了大學(xué)生走出國(guó)門迎接更大挑戰(zhàn)的信心。

三、跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用

全球化深入發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的最終形成,對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)也提出了新的要求。需要大學(xué)生具備完美的心理素質(zhì)、廣泛的心理適應(yīng)性和心理承受能力、完善的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和誠(chéng)信合作的思維方式,具備駕馭信息與知識(shí)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化能力等。跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用主要有以下幾方面。

1、有效提高大學(xué)生生活自理能力

獨(dú)立生活能力是孩子成材和立足于社會(huì)的基本能力。然而,由于很多家長(zhǎng)從小就剝奪了孩子實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诎k、保護(hù)中長(zhǎng)大,致使有些孩子直到大學(xué)還沒有獨(dú)立生活能力。而跨國(guó)實(shí)習(xí)需要在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己照顧自己、管好自己,培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng),這對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性是一個(gè)很好的鍛煉。

2、增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

當(dāng)一個(gè)大學(xué)生突然被放到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中,會(huì)遇到許多的困難和問題,能否獨(dú)立解決各種困難將由他身上某些平時(shí)被忽視的“非智力因素”決定。良性的“非智力因素”包括樂觀、向上的人生觀,合群而樂于助人的性格,為他人設(shè)身處地著想,合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式,做好日常小事及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。只有增強(qiáng)他們獨(dú)立解決問題的能力,才能順利完成跨國(guó)實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、鍛煉大學(xué)生尊重他人的能力

一個(gè)人處于新環(huán)境時(shí),肯定會(huì)對(duì)異國(guó)文化產(chǎn)生一定程度上的不適應(yīng)感。而對(duì)于保持和發(fā)展國(guó)際交流中良好的人際關(guān)系來說,具有一顆敏感的心、善于接受新事物、能夠設(shè)身處地為他人著想的能力是不可缺少的。要做到完全理解和接受他人的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)有一定難度,但是,只要能做到真誠(chéng)傾聽、尊重對(duì)方,就能在一定程度上理解他人,從而減少交流的困難。

4、培養(yǎng)大學(xué)生包容文化雙重性的能力

跨國(guó)實(shí)習(xí)使大學(xué)生的思想走出封閉和僵化的狀態(tài),并極大地增強(qiáng)了自身的主體性和選擇性。實(shí)踐顯示,從淺層次的生活習(xí)慣、行為方式和情感表達(dá),到深層次的處事態(tài)度、思維方式和價(jià)值觀念,跨國(guó)交流的大學(xué)生都受到了不同程度的影響。以交際規(guī)則為例,大學(xué)生面對(duì)不同文化背景的交往對(duì)象,會(huì)比較注意和尊重對(duì)方的交際規(guī)則,如守時(shí)、禮儀、著裝、場(chǎng)合和避諱等。

5、提升大學(xué)生個(gè)人溝通能力

任何一個(gè)大學(xué)生在進(jìn)入陌生的環(huán)境時(shí),內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與壓抑,學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境是打開局面的重要手段。積極的為人處事態(tài)度會(huì)使自己的心情重新沐浴陽光,腳下的路也會(huì)越走越寬。要掌握交往的技巧,首先要具備一定的道德水準(zhǔn),比如真誠(chéng)、友愛、相互幫助、尊重他人、愛心、同情心等等。這些最基本的溝通交流素質(zhì),在跨國(guó)實(shí)習(xí)過程中會(huì)有真實(shí)而新鮮的體驗(yàn)。

6、提高大學(xué)生個(gè)人理財(cái)能力

理財(cái)能力差,是現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在的問題。有相當(dāng)多的學(xué)生理財(cái)不善,如有的同學(xué)在手里有錢時(shí)什么都買,而月底就捉襟見肘。所以,在跨國(guó)實(shí)習(xí)過程中必須學(xué)會(huì)在有限的預(yù)算下合理安排各項(xiàng)開支。身在國(guó)外,朋友間的聚會(huì)、參觀旅游也是實(shí)習(xí)生活的一部分,類似消費(fèi)都需要把握在預(yù)算之內(nèi)。

總之,跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生來說意味著一次新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),對(duì)思想上的歷練和綜合素質(zhì)的提高是不言而喻的,多了解與理解一種文化,無疑是多了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的維度,多了一層探索世界的智慧。

四、跨國(guó)實(shí)習(xí)的啟迪與感悟

暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目為同學(xué)們安置的所有崗位均為非技術(shù)性的入門級(jí)基礎(chǔ)崗位,適合所有英文基礎(chǔ)較好的在校大學(xué)生參加。崗位分布于全美各州,工作時(shí)間以每周30至40小時(shí)為主,工資標(biāo)準(zhǔn)按不同崗位支付,最低工資不低于美國(guó)聯(lián)邦勞動(dòng)法規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn),通常每小時(shí)工資為7美金至10美金不等。筆者在4個(gè)多月的美國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷中,主要有以下幾方面的啟迪和感悟。

1、學(xué)會(huì)理解工作

在學(xué)校時(shí),除了老師,周圍的人基本上都是同齡人,在工作崗位,則要學(xué)會(huì)與各種年齡層次的人友好相處。過去一直是依靠父母的收入維持生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),工作后可以通過自己的工作報(bào)酬開拓美好的人生,因此學(xué)會(huì)了理解工作、熱愛工作、珍惜工作。

2、學(xué)會(huì)體驗(yàn)工作的成就感

對(duì)大學(xué)生來說,積累工作經(jīng)驗(yàn)和技能是最重要的事情不能太計(jì)較收或職位的高低,任何工作都是可以改善和創(chuàng)新的。比如用更短的時(shí)間、更少的代價(jià)達(dá)到更高的質(zhì)量、更美的效果。當(dāng)自身的本領(lǐng)已經(jīng)到了脫穎而出的地步,收入和職位自然會(huì)提升。

3、學(xué)會(huì)自我提升

有些技能可以跟老師或從書籍中學(xué)到。但是,像“關(guān)心、體貼、聯(lián)想、創(chuàng)意”等意識(shí)和習(xí)慣,只能靠自己的悟性和實(shí)踐來掌握。所以,要學(xué)會(huì)聽取各種不同的見解,同時(shí),做到更寬地聯(lián)想、更縝密地構(gòu)思。借助前人的經(jīng)驗(yàn)和別人的智慧,自我更新、提升自己。

五、就業(yè)素質(zhì)實(shí)證研究

1、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)的新特征

(1)國(guó)際分工全球化,就業(yè)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。近期研究表明,美國(guó)潛在的服務(wù)外包將給承接服務(wù)的國(guó)家創(chuàng)造高達(dá)1400萬個(gè)就業(yè)崗位。僅在金融服務(wù)業(yè),服務(wù)外包給東道國(guó)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)就將有200萬個(gè)。這些給我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(2)科技發(fā)展綜合化,國(guó)際合作需要大量復(fù)合型人才。全球性的合作日益增多,自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各學(xué)科之間相互滲透、相互交叉的趨勢(shì)也日益明顯。具備良好綜合素質(zhì)的交叉型、復(fù)合型人才,將在未來的職場(chǎng)中獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。

(3)工作環(huán)境多元化,跨文化合作日益增多。經(jīng)濟(jì)全球化使職場(chǎng)中的人際交流關(guān)系變得更為錯(cuò)綜復(fù)雜。不同國(guó)籍、不同民族、不同等的人在一起工作將越來越成為職場(chǎng)中的常態(tài)。許多跨國(guó)公司在招聘一開始就喜歡選用有全球理念的員工。因此,具備國(guó)際視野、善于跨文化溝通的畢業(yè)生將會(huì)成為職場(chǎng)中的寵兒。

(4)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)增多,但是能在國(guó)際環(huán)境下工作的畢業(yè)生較少。經(jīng)濟(jì)全球化的蓬勃發(fā)展,引起了人才的全球性流動(dòng),我國(guó)大學(xué)生赴國(guó)外就業(yè)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的增多。據(jù)麥肯錫對(duì)89家跨國(guó)公司的調(diào)查,5年內(nèi),外企(約28萬家)在中國(guó)需要75萬名大學(xué)畢業(yè)生,約占同期中國(guó)大學(xué)可提供優(yōu)秀人才的60%。麥肯錫公司在《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)的人才短缺》報(bào)告中稱,中國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)很多,但只有不到10 %擁有為外企工作的技能??鐕?guó)公司在中國(guó)招募人才的一個(gè)重要原則是,從事跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的人員不僅要熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則,更要了解當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)和文化,能夠承擔(dān)國(guó)際環(huán)境下工作的任務(wù)。顯然,我國(guó)缺乏這樣訓(xùn)練有素的畢業(yè)生,這極大地阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及發(fā)展更先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。

2、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升策略

“全球化背景下,今后決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國(guó)力強(qiáng)弱的,不再是普通勞動(dòng)力和自然資源的多少,而是掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的高層次人才的多少?!比蚧难该桶l(fā)展,對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來深刻影響,為了適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)、提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,有必要采取主動(dòng)性策略,以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際視野和綜合素質(zhì)為核心,變革人才培養(yǎng)模式。

(1)提高大學(xué)生企業(yè)實(shí)踐課程質(zhì)量。企業(yè)實(shí)踐課程對(duì)大學(xué)生有專業(yè)成長(zhǎng)的巨大價(jià)值和作用,是其專業(yè)成長(zhǎng)的初級(jí),是他們適應(yīng)職場(chǎng)角色和規(guī)范的社會(huì)化過程,也是大學(xué)生逐漸形成職業(yè)實(shí)踐知識(shí)和智慧的過程。在這一時(shí)期形成的大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量,可以影響其將來的專業(yè)發(fā)展方向和水準(zhǔn)。因此,“生存技能”和“發(fā)展性能力”是大學(xué)實(shí)踐課程的兩個(gè)目標(biāo),要根據(jù)這兩個(gè)目標(biāo),培養(yǎng)出具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我提升潛力的畢業(yè)生。

(2)強(qiáng)化跨文化交流教育。為使學(xué)生適應(yīng)全球化的發(fā)展形勢(shì),各個(gè)高校應(yīng)該增設(shè)跨文化交流的課程,讓非涉外專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)掌握跨文化交流的基本知識(shí)??缥幕浑H能力的培養(yǎng)還應(yīng)該在許多專業(yè)課程、選修課程中得到滲透,使所有專業(yè)的學(xué)生都掌握必要的跨文化交流技巧,能運(yùn)用在不同的跨文化交流場(chǎng)合,如教育、旅游、商業(yè)等方面。

(3)加強(qiáng)跨國(guó)交流接觸,提高實(shí)踐能力??缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)光靠課堂教學(xué)是不夠的,學(xué)校還應(yīng)該盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠?qū)嵺`跨文化交流,將課堂教學(xué)與跨國(guó)交流實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐證明,只有實(shí)際參與跨國(guó)交流,才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為進(jìn)行交流和社會(huì)實(shí)踐的能力。

(4)以強(qiáng)化國(guó)際視野為導(dǎo)向,調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。確立以培養(yǎng)全球化高素質(zhì)人才為目標(biāo),以人的全面發(fā)展為核心,強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重,大力培養(yǎng)能熟練運(yùn)用外語、熟悉國(guó)際事務(wù)、懂得并遵守國(guó)際慣例和國(guó)際禮儀、具有較強(qiáng)的跨文化交際能力、能夠直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)畢業(yè)生。

全球化的經(jīng)濟(jì)呼喚既有專業(yè)技術(shù)又有跨文化交流能力的復(fù)合型、高素質(zhì)人才。跨國(guó)實(shí)習(xí)、縮短了大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)期,開闊了視野,強(qiáng)化了大學(xué)生適應(yīng)能力、外語能力、跨文化溝通技巧及獨(dú)自解決問題的能力,有效提升了大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李珍剛、李華明:國(guó)際化視野下大學(xué)生素質(zhì)教育策略研究[EB/OL]..

第6篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

【Keywords】EAP ; physical and mental health of young employees ; harmonious development of enterprise

【中圖分類號(hào)】C912 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069(2017)04-0096-03

1 引言

EAP項(xiàng)目是近些年來從國(guó)外引進(jìn)的一種從事人的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷的工具和方法。數(shù)據(jù)顯示,90%以上的《財(cái)富》世界500強(qiáng)企業(yè)都實(shí)施了富有成效的EAP(Employee Assistance Program即員工幫助計(jì)劃)。中國(guó)石化在2013年年度工作會(huì)議上安排了專題報(bào)告,普及這方面知識(shí)。從2014年開始在勝利油田、中原油田、江西石油、上海石化等四家單位進(jìn)行了EAP前期探索,賽科石化、石勘院等單位也相繼啟動(dòng)了EAP試點(diǎn)的工作。就中國(guó)石化整體而言,EAP目前還處于前期探索階段,尤其在各??板塊基層單位的落地模型、內(nèi)部隊(duì)伍的工作機(jī)制、心理管理指標(biāo)體系、工作成效的量化評(píng)估等方面,尚未形成具有中國(guó)石化特色且可復(fù)制、可推廣的標(biāo)桿性應(yīng)用成果。2015年上海工程公司正式啟動(dòng)EAP項(xiàng)目,召開了項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì),重點(diǎn)開展了全員心理調(diào)查、全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)等工作。

2 企業(yè)重視和開展EAP的必要性

目前受我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力直接影響,煉油、化工投資削減,石化及煤化工市場(chǎng)需求降低,因此整個(gè)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,產(chǎn)能增長(zhǎng)繼續(xù)放緩,煤化工產(chǎn)能利用率和效益大幅下降。未來五年,我國(guó)石油化工建設(shè)行業(yè)整體處于穩(wěn)中偏弱的發(fā)展態(tài)勢(shì)。對(duì)上海工程公司而言,石化及煤化工工程建設(shè)市場(chǎng)任務(wù)來源的持續(xù)匱乏,將使公司市場(chǎng)開拓、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。青年員工是企業(yè)發(fā)展的生力軍,隨著信息獲取的途徑增多,影響青年員工思想的因素也增多,青年員工思想多元、多變趨勢(shì)明顯。他們對(duì)企業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣得失有著獨(dú)到的看法,他們的所思所想直接作用于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。因此,了解他們的想法,分析他們的思想狀況,全面開展EAP項(xiàng)目,通過專業(yè)人員對(duì)組織以及青年員工進(jìn)行診斷和建議,提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢,幫助青年員工及其家庭成員解決心理和行為問題,提高績(jī)效及改善組織氣氛和管理,對(duì)構(gòu)建和諧企業(yè),實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 企業(yè)員工現(xiàn)狀分析

近年來,上海工程公司員工的年齡結(jié)構(gòu)不斷呈現(xiàn)出年輕化的發(fā)展新常態(tài)。目前公司有在職員工1193名,其中,35周歲以下青年員工536人,占職工總數(shù)的49%,共青團(tuán)員199人,占青年員工數(shù)的37%。其中,配管工程室青年員工最多,35歲以下青年員工146人,占部門職工總數(shù)的64.6%。工作十年以下的年輕人員占全室員工比例近60%。這些“80后”、“90后”員工,他們成長(zhǎng)在現(xiàn)代化社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,物質(zhì)資源豐富、更新?lián)Q代迅速、社會(huì)思潮多樣化、推崇個(gè)性。他們并不會(huì)心甘情愿地跟著規(guī)定和流程走,他們希望從事自己感興趣的工作,希望表達(dá)自己的觀點(diǎn),希望嘗試不同的方法,都具有很強(qiáng)的自主性、創(chuàng)新性以及興趣導(dǎo)向性。在開展公司全員心理調(diào)查的基礎(chǔ)上,我們針對(duì)公司青年員工最多的部門――配管工程室,特別作了部門員工心理健康調(diào)查分析。

分析顯示:

①70.1%的員工對(duì)酬勞的滿意度較低,該比例高于上海工程公司總體(59.8%)比例較多,需要關(guān)注;

②工作5~10年,年齡在31~40歲的員工的個(gè)人心理狀態(tài)及個(gè)人心理資源需要重點(diǎn)關(guān)注,該部分人群容易出現(xiàn)工作家庭沖突、職業(yè)發(fā)展困惑、工作活力減退等問題;

③女性群體相對(duì)其他群體有多項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)較差,需要重點(diǎn)關(guān)注。

2.2 “80后”、“90后”青年員工工作特點(diǎn)

首先,“80后”、“90后”員工當(dāng)前都還比較年輕,他們雖然自信、聰明、有活力,但畢竟缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技能,社會(huì)閱歷尚淺,偶爾出現(xiàn)工作失誤是在所難免的。其次,自尊心強(qiáng)、蔑視權(quán)威也是“80后”、“90后”員工的典型特征,表現(xiàn)在工作中便是職業(yè)成熟度比較低。在他們犯錯(cuò)時(shí),如果對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),往往會(huì)激起他們的逆反情緒,不僅聽不進(jìn)批評(píng),還可能做出更過激的行為,他們寧可失業(yè),也不愿容忍自己的價(jià)值被忽略。最后,跳槽辭職率高?!?0后”、“90后”在家庭成員高度關(guān)注中長(zhǎng)大,以“自我為中心”,在工作中產(chǎn)生了一種“你為什么不點(diǎn)贊”的情緒需求,當(dāng)自己的付出沒有得到認(rèn)同和好的反饋時(shí),就做出“辭職”和“跳槽”的決定。

2.3 EAP是企業(yè)文化的新載體,也是公司事業(yè)發(fā)展的新需求

當(dāng)前,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)不光是科技含量和技術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng),更是企業(yè)文化之間的較量,企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系及組織氣氛,管理者和員工之間的溝通,員工的士氣和對(duì)工作的滿意度,以及企業(yè)的忠誠(chéng)度都是企業(yè)獲勝的砝碼。EAP能夠有效促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè),增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感,提升員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和歸屬感,這與企業(yè)文化追求的境界是完全一致的;EAP可以滿足員工心理健康的新需求,能幫助員工?淞⒄?確的心理健康觀念,有效提升心理健康水平,緩解工作壓力,改善工作情緒,提高工作積極性。

3 EAP試點(diǎn)服務(wù)的幾點(diǎn)嘗試

通過前期訪談、問卷調(diào)查等方式初步評(píng)估員工的思想精神狀態(tài),特別針對(duì)青年員工隊(duì)伍實(shí)際心理需求,EAP項(xiàng)目設(shè)計(jì)在公司青年員工最多的配管工程室試點(diǎn)開展了三大主題活動(dòng):

3.1 開設(shè)心理沙龍和心理培訓(xùn),優(yōu)化管理形式,改變晉升觀念

項(xiàng)目推進(jìn)分兩個(gè)層面,針對(duì)管理者和普通員工分別進(jìn)行了心理沙龍和培訓(xùn)。

一方面,開設(shè)《管理從“心”開始》主題講座,講解、澄清相關(guān)管理技巧及情緒管理誤區(qū),幫助管理者了解“80后”、“90后”員工的特征,從心理學(xué)的角度了解情緒的發(fā)生發(fā)展,覺察情緒的本質(zhì),從而更好地幫助團(tuán)隊(duì)成員處理情緒困擾,對(duì)癥下藥,起到助人自助的效果。使管理者改變傳統(tǒng)的管理觀念和領(lǐng)導(dǎo)形象,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)方式的人性化與科學(xué)化,營(yíng)造平等、開放的氛圍,努力把自己打造成魅力型的管理者。

另一方面,開設(shè)《從看情商魅力》主題講座,講解、分析,幫助普通員工認(rèn)識(shí)情商,了解情商在工作生活中的重要性;掌握成功的情商秘訣,感受情商魅力,對(duì)情商在職場(chǎng)中的應(yīng)用有更深體會(huì);學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法,創(chuàng)造積極情緒以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)自我欣賞與欣賞他人,充滿對(duì)人生的希望。

3.2 通過沙龍、駐場(chǎng)咨詢等方式提升員工心理資本

開設(shè)《婚姻密碼――親密關(guān)系中的智慧溝通》課程。通過理論講解、案例分析、情景練習(xí)等形式,幫助學(xué)員了解關(guān)系是一面鏡子,通過關(guān)系可以提升親密關(guān)系中的自我認(rèn)知;了解男女差異,增加對(duì)伴侶的認(rèn)知與理解,找到用有效的應(yīng)對(duì)方式;學(xué)習(xí)家庭矛盾沖突的應(yīng)對(duì)策略和處理技巧,提升婚姻質(zhì)量;改善婚姻中的溝通技巧,增進(jìn)與改善家庭關(guān)系,提升家庭幸福。開設(shè)《走進(jìn)孩子的心》課程。通過理論講解、案例分析、視頻等形式,幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子心理發(fā)展基本規(guī)律的理解;啟發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子性心理健康教育的重要意義;提高家長(zhǎng)親子溝通技巧,走出教育誤區(qū)和認(rèn)知偏差。開展一對(duì)一的心理咨詢服務(wù),咨詢主題涉及婚戀情感、子女教育等,員工通過與咨詢師面對(duì)面的溝通,舒緩負(fù)面情緒,從全新的角度來看待問題,同時(shí)也讓員工能夠?qū)π睦碜稍冇懈庇^的認(rèn)識(shí),在今后面對(duì)工作和生活中的困難的時(shí)候能夠主動(dòng)使用心理咨詢服務(wù)。

3.3 針對(duì)不同群體,提供豐富多樣的活動(dòng)

從部門隨機(jī)抽取班組組織開展班組座談會(huì),具體了解班組情況,并作為案例分析。在活動(dòng)過程中幫助員工學(xué)習(xí)掌握減壓的技巧。相關(guān)項(xiàng)目人員及咨詢師利用員工中午休息間隙開展心理咨詢Q&A活動(dòng),以員工主動(dòng)到相關(guān)活動(dòng)臺(tái)了解詢問為主,幫助員工消除對(duì)心理咨詢的誤解,提高員工的項(xiàng)目參與率,同時(shí)以活動(dòng)的形式邀請(qǐng)員工參與心理體驗(yàn)活動(dòng),活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)通過房樹人、OH卡牌等心理游戲形式吸引員工參與到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

4 公司EAP工作初步成效及下一步計(jì)劃

4.1 掌握員工心理健康狀態(tài)

通過對(duì)員工個(gè)人職業(yè)心理健康狀況的檢查,從快樂指數(shù)、壓力指數(shù)、工作活力指數(shù)、抑郁指數(shù)、心理資本五個(gè)方面評(píng)估員工的職業(yè)心理健康狀況,幫助員工了解自身心理狀態(tài),初步建立員工心理檔案,建立關(guān)注人、關(guān)心人、尊重人的組織文化,推動(dòng)內(nèi)在修身,提升了干部職工的心理素質(zhì)與抗壓能力,為管理優(yōu)化與EAP項(xiàng)目后續(xù)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)提供針對(duì)性建議與決策支持。積極倡導(dǎo)“四個(gè)一”(即:一家人,一條心,一股勁,一個(gè)目標(biāo))的企業(yè)追求,強(qiáng)化隊(duì)伍進(jìn)取心與幸福感,建立了共同思想基礎(chǔ)和目標(biāo)價(jià)值追求,努力營(yíng)造“家”的氛圍。推動(dòng)“人本、誠(chéng)信、進(jìn)取、和諧,無愧于業(yè)主,無愧于員工,無愧于社會(huì)”的上海工程核心價(jià)值觀落地生根。以關(guān)注員工身心健康與精神發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),通過科學(xué)專業(yè)的心理輔導(dǎo)新形式,有的放矢地幫助員工發(fā)現(xiàn)、解決深層次問題,學(xué)會(huì)系統(tǒng)減壓與改善情緒,體現(xiàn)對(duì)干部職工的心靈關(guān)愛、精神支持和人文關(guān)懷,營(yíng)造積極快樂的工作氛圍,打造人文關(guān)懷特色工程。

4.2 創(chuàng)新思想政治教育工作

黨的十講話中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。EAP通過引入第三方參與,關(guān)注干部職工的精神狀態(tài),減輕思想負(fù)擔(dān)和工作困擾,更集中精力服務(wù)工作大局,有效提升思想精神教育水平和內(nèi)涵層次,為建設(shè)一支“講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任”的精品工程創(chuàng)造者隊(duì)伍構(gòu)筑重要保障。EAP作為加強(qiáng)員工人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的有效載體,與思想政治工作在目標(biāo)、任務(wù)、對(duì)象上具有一致性,受到員工的歡迎。思想政治工作需要進(jìn)一步科學(xué)化,需要用新的方法和手段,進(jìn)行提升和改進(jìn)。EAP是新時(shí)期思想政治工作的有益補(bǔ)充,成為豐富和發(fā)展思想政治工作的有效途徑和重要方法[1]。

第7篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

本來的標(biāo)題是“離職演講”,可是考慮到自己沒什么資歷,還是低調(diào)吧??墒菑堣笨偼扑]的那篇惠普前總裁孫正耀先生的文章真的給了我太多啟發(fā)。既然離開了,寫點(diǎn)東西,祭奠在財(cái)富的一年。

感恩與成長(zhǎng)

到這個(gè)月的24日,我來財(cái)富管理業(yè)務(wù)部即將整一年。不到一年里,我收獲了很多。從大學(xué)畢業(yè)的一個(gè)乳臭未干的白板,成長(zhǎng)到今天能夠帶新人班做基礎(chǔ)的培訓(xùn);從一個(gè)對(duì)社會(huì)完全沒有意識(shí)的象牙塔里的學(xué)生,到今天能夠洞悉這社會(huì)中的是是非非。我能夠成長(zhǎng)到今天,一切的轉(zhuǎn)變都要感謝財(cái)富這個(gè)部門。是財(cái)富,讓我踏入社會(huì),體味到什么是職場(chǎng),什么叫業(yè)務(wù)部門。

這里面第一個(gè)要感謝的是于士千總,正如王寧所說,他是一個(gè)非常擅長(zhǎng)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)。直到今天于總的經(jīng)典話語依舊不絕于耳畔?!罢f話要大聲、見人要微笑、逢人說好話”,“以終為始、要事第一”,“永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你擅長(zhǎng)的,做你能掌控的。”當(dāng)我在做事兒時(shí),這一句句話語不斷地提醒著我,做事做人的智慧。他還指導(dǎo)我如何去與同事相處,如何通過做事情來結(jié)交人,我想我能夠有今天,第一個(gè)要感謝的就是于士千總。

接下來要感謝的應(yīng)該是金鳳姐和謝金姐。兩個(gè)姐姐性格迥異,在不同方面教會(huì)我做人處事的道理。其中一個(gè)教會(huì)如何積極地對(duì)待生活,發(fā)現(xiàn)生活中陽光的一面,講師的臺(tái)風(fēng)與表達(dá)的藝術(shù)。而另一個(gè)出了產(chǎn)品基本知識(shí)外,教會(huì)了忠誠(chéng),時(shí)刻警覺地對(duì)待工作的態(tài)度并且直到此刻她人格的魅力依舊吸引著我。

還有各位一線伙伴們。每個(gè)人都像一本書,讓我從每個(gè)人身上汲取到不同的養(yǎng)分。

當(dāng)然,還要感謝于虹總。于總第一天來到部門的講話讓我震撼,于總大的格局觀讓我覺得這個(gè)部門重新點(diǎn)燃了希望。當(dāng)然于虹總也讓我認(rèn)識(shí)到了身上的不足以及存在的問題。對(duì)于從業(yè)不到一年的我,職業(yè)度和專業(yè)度都尚需沉淀,也很遺憾在這里幫不上于總把的銀保業(yè)務(wù)堅(jiān)持做下去。

在財(cái)富這一年,我究竟學(xué)到了什么?問問自己的內(nèi)心,是壽險(xiǎn)功用意義么?是產(chǎn)品本身么?都不是。其實(shí)就是職場(chǎng)人的處事方式。其實(shí)這一年里,道理沒少聽??赡苁翘熨x的原因吧?也可能是性格的原因。好多事情沒能轉(zhuǎn)變。不過我不后悔,問問自己內(nèi)心想要什么,堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的事情,這就足夠了。

目標(biāo)與夢(mèng)想

剛剛來到部門時(shí)候,于士千總問我喜好什么?“寫作”這一直是我給他的答案。以至于每每說起我,都關(guān)聯(lián)著一個(gè)叫做“詩人”的詞匯。其實(shí)我也從來不會(huì)寫什么詩。不過從此,“目標(biāo)”這個(gè)詞就開始深深地埋藏在我的心底。大家還記得年初自己定下的目標(biāo)么?各位的目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了么?老胡,開門紅你剪掉15斤的體重了么?金鳳姐,你的韓語和車票都學(xué)了么?健敏姐,你的心理成長(zhǎng)課程每周一課堅(jiān)持在做么?德榮,你和曉夢(mèng)的結(jié)婚證什么時(shí)候領(lǐng)呢?我當(dāng)時(shí)寫下的是:獨(dú)立操作完成OBT的所有培訓(xùn)并且每月開發(fā)一套課件。很高興,第二個(gè)目標(biāo)我上半年一直在堅(jiān)持;也很遺憾,不再有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)全年的目標(biāo)。

個(gè)人生活中的目標(biāo)是堅(jiān)持寫作,10萬字的手稿,并整理出自己生命中第一本像樣的書籍。很高興,自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了第一本像樣的書籍——《My Boss was and is Roger》。已經(jīng)裝訂成冊(cè),在于士千總生日當(dāng)天作為禮物送給了他。區(qū)區(qū)三萬字,串聯(lián)起我在財(cái)富這一年的成長(zhǎng)史,里面包含了職業(yè)人的成長(zhǎng)感悟與職場(chǎng)中為人處世的哲學(xué)。

(心得體會(huì) )有點(diǎn)兒像《杜拉拉升職記》的感覺。第一年,這是我的第一本書,雖然只是送給了幾個(gè)要好的朋友,但起碼我在沿著之前設(shè)計(jì)好的軌跡在不斷前進(jìn)。喬布斯的IPOD單獨(dú)生產(chǎn),各種山寨可以模仿;Itouh、Iphone、Ipad單獨(dú)生產(chǎn)同樣有人能夠模仿。可是當(dāng)喬布斯把這一系列產(chǎn)品用蘋果商店串聯(lián)到一起的時(shí)候,再?zèng)]人能夠做到,這也中國(guó)正是喬布斯的偉大之處,所謂“以終為始”。今年,第一本,記錄了我職場(chǎng)的起步階段,未來的日子里,第二本、第三本會(huì)接踵而至。當(dāng)我35歲回頭看看這一系列的作品時(shí),相信我一定會(huì)非常接近當(dāng)作家的夢(mèng)想,讓我成長(zhǎng)經(jīng)歷能夠給年輕人,尤其是廣大屌絲的成長(zhǎng)帶來些許的思考。

這里把自己的故事和大家分享,只是希望大家能夠堅(jiān)持自己工作和生活上的目標(biāo)。立下目標(biāo)很容易,真正難的是如何去堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的事情。制定目標(biāo)的過程中,“以終為始”,一定是我們要堅(jiān)持的大原則。

人生的目的只有一個(gè),就是追求幸福,在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)愛、體驗(yàn)和成長(zhǎng)。我想在座每個(gè)人都在追逐幸福,祝福各位在追逐幸福的路上能夠越走越好。

工作交接與叮囑

關(guān)于工作交接的事情,其實(shí)也沒什么,畢竟對(duì)部門的貢獻(xiàn)微不足道。其實(shí),在我理解,督訓(xùn)就像狗一樣。大家不要笑,這里的狗是指牧羊犬。而領(lǐng)導(dǎo)是牧羊人。所有的業(yè)務(wù)伙伴都好比羊兒。而這里的大績(jī)優(yōu)就好比頭羊,頭羊引導(dǎo)這整個(gè)羊群的方向。隊(duì)伍80% 的產(chǎn)能出自這20%人的身上,而一只合格的牧羊犬要領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)好頭羊就能讓牧羊人放心。而我卻恰恰沒能做好一只合格的牧羊犬。

關(guān)于自己的工作有以下的一些叮嚀。

第一:早夕會(huì)的經(jīng)營(yíng)上,我提醒謝金老師。隊(duì)伍目前的“貧富差異”巨大。有些績(jī)優(yōu)人力在技能上,無論是產(chǎn)品還是做人都已經(jīng)處于“飽和階段”,如果不提升會(huì)議質(zhì)量,給他們?cè)鐣?huì)等同于浪費(fèi)時(shí)間。而80% 的其他伙伴在產(chǎn)品技能,網(wǎng)點(diǎn)維護(hù)能力上亟待提升,需要用演練培訓(xùn)解決。另外,達(dá)人秀人人講通關(guān),我希望部門能夠堅(jiān)持。魏姐曾說過,培訓(xùn)有王寧就足夠了。但是我提醒有這樣想法的人,拐棍不能一直拄著,不然永遠(yuǎn)無法學(xué)會(huì)走路。

第二:新人培訓(xùn)。周侃、佩弘和王茜。很遺憾,我一手搭建的回爐班不能繼續(xù)走下去。我的十五個(gè)通關(guān)模塊不能在我本人手下一一去實(shí)現(xiàn)。我希望大家把專業(yè)技能扎扎實(shí)實(shí)地做下去,我堅(jiān)持你們?cè)诒娙嗣媲巴P(guān),因?yàn)槲蚁M嵘銈児娛谡n的感覺,在家里練好了,拿到銀行才會(huì)不出差錯(cuò),銀行人才會(huì)認(rèn)為你們是足夠?qū)I(yè)的。新人班在謝金老師的帶領(lǐng)下一定會(huì)越走越好,這點(diǎn)不用懷疑。

第三:兩個(gè)工作習(xí)慣。就是客戶拜訪量積累的工作習(xí)慣和工作日志的工作習(xí)慣。這也是我一直在做的工作。先說工作日志,還是那句話,這東西是上下溝通的橋梁。如果外勤伙伴能夠和領(lǐng)導(dǎo)溝通順暢,沒事兒多給領(lǐng)導(dǎo)打個(gè)電話,在領(lǐng)導(dǎo)屋里坐坐,把業(yè)務(wù)做上去,這東西沒必要寫,可是如果溝通不利就一定會(huì)產(chǎn)生誤會(huì),持續(xù)出單不要緊,可一旦是不出單,領(lǐng)導(dǎo)不清楚你在做什么,就一定需要工作日志去體現(xiàn)你所作的工作。所以大家一定要堅(jiān)持工作日志,尤其是在業(yè)務(wù)不景氣的情況下,起碼表明工作態(tài)度。再一個(gè)就是CRM系統(tǒng)的持續(xù)錄入動(dòng)作。跟大家交流也都知道,10個(gè)客戶中的水分是很大的。即便是這樣,也堅(jiān)持讓大家錄入10個(gè)客戶,看似無用功。其實(shí)是希望大家能夠養(yǎng)成每周持續(xù)客戶經(jīng)營(yíng)的工作習(xí)慣。即便真的做不到每日兩訪,為了這兩個(gè)錄入也擠破頭想法弄出兩個(gè)客戶信息,為未來工作埋好伏筆。從今以后,各位再不會(huì)受到來自我的騷擾電話或者短信,真心地希望各位養(yǎng)成這兩個(gè)工作習(xí)慣,即使沒有提醒也能完成總公司要求的基本工作,最終賺到錢。

第四:督導(dǎo)追蹤。這也是我最棘手,沒能處理好的一項(xiàng)工作。因?yàn)檫@項(xiàng)工作確實(shí)需要處理太多的心情在里面。有些伙伴,和我私交不錯(cuò)的,就是每天能夠接到我電話的,我這邊工作能完成的不錯(cuò)??梢灿幸恍┤耍艺娴臎]能找到足夠好的溝通技巧。我相信,謝金老師能夠處理得漂亮,這里面提到一個(gè)“將心比心”不管是督導(dǎo)還是外勤伙伴,能夠多換位思考,我想這溝通也就不難了。

以上就是我四方面的工作,每一點(diǎn)都有做得不到位的地方,希望在我不在的日子里。后繼者能夠把這些基礎(chǔ)的工作做扎實(shí)做到位。

祝福

最后,臨行前,做下祝福。

耳畔邊還依稀想起《我的驕傲》,大家還得我們一起唱響的那首歌吧?手機(jī)偶爾放出《恰恰》的旋律,各位一定記得張磊和陳哥的舞步吧?過往的一切都那么美好,回憶不斷沖擊著我的內(nèi)心,對(duì)這里家一樣的留戀。

第8篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),通常意義上應(yīng)該包含職業(yè)興趣、職業(yè)特性能力、職業(yè)情感、職業(yè)自信心四個(gè)方面。經(jīng)過我公司對(duì)ICT行業(yè)的總結(jié),ICT行業(yè)具有以下行業(yè)特性:1.行業(yè)從業(yè)員工普遍年輕,思維活躍;2.行業(yè)技術(shù)更新快,對(duì)從業(yè)員工知識(shí)更新要求快;3.行業(yè)工作特性屬于技術(shù)服務(wù),直面客戶需求。因此,ICT行業(yè)對(duì)從業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)的要求為:1.對(duì)行業(yè)(企業(yè))工作的興趣度(忠誠(chéng)度)較高;2.對(duì)行業(yè)(企業(yè))工作技能更新要做到自主更新、主動(dòng)更新;3.對(duì)客戶服務(wù)理解深入,個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)要求較高;4.勇于承擔(dān)工作壓力,擁有正向的自信心。

二、中興通訊電信學(xué)院職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃與實(shí)施

中興通訊電信學(xué)院的教育觀是把在校學(xué)生直接看待成將要入職的新員工,以行業(yè)企業(yè)的需求角度來培養(yǎng)學(xué)生,中興通訊電信學(xué)院的每一位教師與學(xué)生的關(guān)系,就是一位老員工在帶一批新員工實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是圍繞著未來學(xué)生走入行業(yè)企業(yè)中的就業(yè)需求來規(guī)劃與實(shí)施的。職業(yè)素質(zhì)教育的覆蓋面要求是全體學(xué)生,而不是小眾群體,中興通訊電信學(xué)院的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)追求的是可推廣性、可復(fù)制性。

(一)素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃

中興通訊電信學(xué)院結(jié)合我院的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為職業(yè)興趣(行業(yè)、企業(yè)忠誠(chéng)度)、職業(yè)技能主動(dòng)自主更新學(xué)習(xí)能力、職業(yè)行為、職業(yè)自信心四個(gè)方面的培養(yǎng)。職業(yè)興趣(行業(yè)、企業(yè)忠誠(chéng)度)培養(yǎng)。一名行業(yè)穩(wěn)定的員工首先是一名對(duì)自己本行業(yè)、本企業(yè)的工作非常感興趣,有很強(qiáng)的歸屬感、忠誠(chéng)度的員工。從企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、人力培養(yǎng)成本角度考慮,穩(wěn)定的員工隊(duì)伍會(huì)對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)起到至關(guān)重要的作用。如果一名準(zhǔn)員工(在校生)對(duì)本專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)(企業(yè))的興趣度、忠誠(chéng)度很高,則會(huì)努力學(xué)習(xí)、快速地提高自身素質(zhì)。職業(yè)技能主動(dòng)、自主更新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。ICT行業(yè)的技術(shù)更新周期短,因此企業(yè)員工必須要有良好的自主更新專業(yè)技能體系架構(gòu)的良好素養(yǎng),同時(shí)能主動(dòng)地尋求行業(yè)、公司資源進(jìn)行自我技能的提升,為未來晉升做好基礎(chǔ)工作。職業(yè)行為培養(yǎng)。ICT行業(yè)是技術(shù)服務(wù)型行業(yè),行業(yè)從業(yè)員工日常工作的一個(gè)重要組成部分就是直面行業(yè)客戶,為行業(yè)客戶提供各類型的技術(shù)服務(wù),這就要求從業(yè)員工必須具備較高的行業(yè)職業(yè)素養(yǎng),具備良好的溝通技巧與開展協(xié)作的能力。職業(yè)自信心培養(yǎng)。ICT行業(yè)的員工在具體的工作環(huán)境中很多時(shí)候需要對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行拓展延伸,保證自己所負(fù)責(zé)的工作與整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)銜接,對(duì)相應(yīng)的職業(yè)自信心的要求相對(duì)較高。準(zhǔn)員工(在校生)在學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)好合理的職業(yè)自信心更便于在職場(chǎng)中更快、更好的發(fā)展、晉級(jí)。

(二)中興通訊電信學(xué)院職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣(行業(yè)、企業(yè)忠誠(chéng)度)的任務(wù)。任務(wù)1【任務(wù)內(nèi)容】實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)訓(xùn)環(huán)境)參觀——啟蒙作用,引起興趣?!緦?shí)施時(shí)間】新生入學(xué)后的軍訓(xùn)期間?!緦?shí)施過程】新生入學(xué)后,利用軍訓(xùn)期間或者晚自習(xí)時(shí)間,由專業(yè)教師帶領(lǐng)參觀實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在參觀過程中由專業(yè)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)環(huán)境做重點(diǎn)講解,使學(xué)生直觀認(rèn)知到未來專業(yè)學(xué)習(xí)的設(shè)備情況、學(xué)習(xí)環(huán)境情況,從實(shí)際設(shè)備、環(huán)境入手吸引學(xué)生的好奇心以及興趣點(diǎn)。參觀過程中要進(jìn)行教師與學(xué)生的互動(dòng),通過啟發(fā)引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)ICT行業(yè)技術(shù)有初步的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能主動(dòng)、自主更新學(xué)習(xí)能力任務(wù)?!救蝿?wù)內(nèi)容】SMART睿智職業(yè)規(guī)劃體系——自主建立技能更新計(jì)劃?!緦?shí)施時(shí)間】從大一下學(xué)期開始直至畢業(yè)?!緦?shí)施過程】S.M.A.R.T職業(yè)規(guī)劃體系與傳統(tǒng)的教育理念和培養(yǎng)體系有著很大的區(qū)別。它通過學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)、職業(yè)綜合測(cè)評(píng)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)營(yíng)造一個(gè)學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的氛圍,為學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)提供了環(huán)境與條件,為學(xué)生明確了大學(xué)期間學(xué)習(xí)與進(jìn)步的目標(biāo),SMART睿智職業(yè)規(guī)劃體系如圖3。從大一的下學(xué)期開始學(xué)生結(jié)合專業(yè)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)制訂與完善職業(yè)崗位規(guī)劃。在大一下學(xué)期初進(jìn)行自我評(píng)估(S階段),形成SMART睿智職業(yè)規(guī)劃報(bào)告的第一部分;大一下學(xué)期專業(yè)導(dǎo)論課結(jié)課時(shí),學(xué)生對(duì)未來行業(yè)就業(yè)崗位有了清晰的認(rèn)知后,完成職業(yè)崗位規(guī)劃。同時(shí)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案,對(duì)比崗位要求所需的知識(shí)體系與能力要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成職業(yè)規(guī)劃方案;整個(gè)大二學(xué)年,通過對(duì)專業(yè)課以及職素課的學(xué)習(xí),按職業(yè)規(guī)劃方案完成M階段以及A階段的學(xué)習(xí);在M階段與A階段的學(xué)習(xí)過程中,將學(xué)習(xí)成效與職業(yè)規(guī)劃設(shè)定目標(biāo)對(duì)比,其結(jié)果交給學(xué)院職業(yè)導(dǎo)師,經(jīng)過職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)估,進(jìn)行誤差修正以及就業(yè)目標(biāo)微調(diào)(R階段);最終通過頂崗實(shí)習(xí),完成對(duì)整個(gè)職業(yè)規(guī)劃方案的結(jié)果評(píng)估與交付,形成最終的職業(yè)決策,指導(dǎo)未來就業(yè)方向(T階段)。【結(jié)果保存】職業(yè)規(guī)劃報(bào)告書留存學(xué)院備案。

3.學(xué)生職業(yè)行為的培養(yǎng)。任務(wù)1【任務(wù)內(nèi)容】職業(yè)素質(zhì)課授課?!緦?shí)施時(shí)間】大一、大二兩個(gè)學(xué)年的四個(gè)學(xué)期——按目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育?!緦?shí)施過程】通過4個(gè)學(xué)期的的職素課的學(xué)習(xí),使學(xué)生完成職業(yè)行為規(guī)范的培養(yǎng)。職業(yè)行為包含職業(yè)禮儀、職業(yè)交流技巧、職業(yè)辦公基礎(chǔ)技能、職業(yè)道德、職業(yè)心理等多個(gè)方面。依照不同學(xué)期的學(xué)生特點(diǎn),把以上的職業(yè)行為規(guī)范通過案例、交互式教學(xué)、情景模擬等教學(xué)方式教授給學(xué)生,以實(shí)景演練為主要教學(xué)手段來達(dá)到使學(xué)生最大限度模擬職場(chǎng)就業(yè)環(huán)境,形成良好的職業(yè)素養(yǎng)?!窘Y(jié)果保存】課件、授課視頻、文檔等留存。任務(wù)2【任務(wù)內(nèi)容】職業(yè)素質(zhì)閱讀?!緦?shí)施時(shí)間】大一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期——職業(yè)素質(zhì)課課外教學(xué)?!緦?shí)施過程】由職素課教師挑選ICT行業(yè)內(nèi)企業(yè)常規(guī)職業(yè)素質(zhì)讀物(例如:《給加西亞的一封信》、《請(qǐng)給我結(jié)果》等)在大一學(xué)年安排學(xué)生按照一定的進(jìn)度進(jìn)行自我閱讀。每個(gè)月份都由職素課教師安排時(shí)間對(duì)學(xué)生本月內(nèi)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解并闡述該部分對(duì)應(yīng)職場(chǎng)起到的作用?!窘Y(jié)果保存】每本讀物讀后感留存。任務(wù)3【任務(wù)內(nèi)容】企業(yè)社會(huì)實(shí)踐。【實(shí)施時(shí)間】大一下學(xué)期、大二學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期——職業(yè)素質(zhì)課外教學(xué)?!緦?shí)施過程】由招生就業(yè)經(jīng)理結(jié)合項(xiàng)目部資源,統(tǒng)籌專業(yè)劃分。按照專業(yè)對(duì)應(yīng),分批安排學(xué)生前往行業(yè)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐(參觀、實(shí)地體驗(yàn)工作、實(shí)地技能應(yīng)用等)。通過企業(yè)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生結(jié)合職業(yè)素質(zhì)課上學(xué)到的知識(shí)與技巧,結(jié)合企業(yè)實(shí)地場(chǎng)景的應(yīng)用,他們能有效的對(duì)比課堂知識(shí)技巧的實(shí)用度,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)動(dòng)力?!窘Y(jié)果保存】過程中留存影音資料以及相應(yīng)文檔。任務(wù)4【任務(wù)內(nèi)容】短期企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)。【實(shí)施時(shí)間】從大一下學(xué)期直至大二下學(xué)期(包含假期)?!緦?shí)施過程】通過招生就業(yè)經(jīng)理結(jié)合項(xiàng)目部企業(yè)資源池,為學(xué)生提供短期企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí),能有效鍛煉學(xué)生自身的專業(yè)技能以及結(jié)合職業(yè)素質(zhì)課授課內(nèi)容,對(duì)比實(shí)際工作應(yīng)用使學(xué)生可以得到有效回溯。【結(jié)果保存】過程中留存影音資料以及相應(yīng)文檔。任務(wù)5【任務(wù)內(nèi)容】學(xué)生月度KPI考核?!緦?shí)施時(shí)間】整個(gè)大一、大二兩個(gè)學(xué)年合計(jì)四個(gè)學(xué)期開展企業(yè)化考核?!緦?shí)施過程】采用ICT行業(yè)企業(yè)最常用的考核方法——KPI考核法,結(jié)合我院學(xué)生手冊(cè)的內(nèi)容最終形成學(xué)生月度KPI考核。KPI考核方案如圖3所示,月度KPI考核內(nèi)容要最大限度的杜絕人為因素(例如考勤考核是通過指紋打卡機(jī),而不是人工記錄考勤),同時(shí)考核內(nèi)容要明細(xì),不要模糊。KPI考核分?jǐn)?shù)每月統(tǒng)計(jì)并,每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期的總的學(xué)期評(píng)價(jià)由全部學(xué)期月度KPI考核平均分乘以50%加上期末全部學(xué)科的考核成績(jī)平均分乘以50%組成。每個(gè)學(xué)期本專業(yè)的全部學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)進(jìn)行本專業(yè)排名并公布。該排名最終會(huì)影響到學(xué)生的第三年頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)就業(yè)安置??傇瓌t就是S級(jí)的學(xué)生分配至S級(jí)企業(yè),C級(jí)學(xué)生分配至C級(jí)企業(yè)。四級(jí)企業(yè)劃分是依據(jù)企業(yè)同崗位薪資待遇、員工培養(yǎng)機(jī)制、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)業(yè)務(wù)組成架構(gòu)等條件進(jìn)行分類。【結(jié)果保存】KPI考核數(shù)據(jù)以及學(xué)期評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)留存?zhèn)錂n。

第9篇:職場(chǎng)中的溝通技巧范文

關(guān)鍵詞:高職院校;職前綜合訓(xùn)練;課程標(biāo)準(zhǔn)

高等院校的根本職責(zé)和使命是育人,育人工作要求少喊口號(hào),多做實(shí)事,以人為本,不僅需解決學(xué)生進(jìn)校后的培養(yǎng)問題,還要著眼于學(xué)生畢業(yè)離校后的發(fā)展問題。只有學(xué)生發(fā)展好了,學(xué)校才能發(fā)展好,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。對(duì)于高職院校來說,教育教學(xué)質(zhì)量更是育人水平高低的重要保證。當(dāng)前,學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)得到國(guó)家相關(guān)部門的高度重視,如,勞動(dòng)和社會(huì)保障部已經(jīng)針對(duì)這個(gè)需求,研發(fā)出一套有針對(duì)性的課程體系,并對(duì)該課程體系的適用性、有效性進(jìn)行了評(píng)估,以期在全國(guó)推廣使用。

為了讓高職畢業(yè)生學(xué)會(huì)盡快適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)會(huì)高效工作,進(jìn)一步提高通用職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)快速發(fā)展,徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年率先與企業(yè)合作開設(shè)了超越具體崗位的、具有普適性的職前綜合訓(xùn)練課程。這一課程的成功開設(shè),是高職院校適應(yīng)社會(huì)需要的有益嘗試,對(duì)高職院校滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、滿足用人單位對(duì)有用和可用人才的需要、滿足大學(xué)生對(duì)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要均具有借鑒意義。但是,當(dāng)前高職院校對(duì)此類課程的研究還相當(dāng)匱乏。本文將結(jié)合職前綜合訓(xùn)練課程教學(xué)的實(shí)際情況,淺談?wù)n程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),以期為以后的教育教學(xué)工作提供一定的借鑒。

一、課程設(shè)計(jì)的基本理念

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、企業(yè)人才需求特點(diǎn)、大學(xué)生就業(yè)中的普遍問題和新時(shí)期下學(xué)生(特別是“90后”大學(xué)生)思想、心理新特點(diǎn),課程借鑒校企合作共同培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn),以“引導(dǎo)人、發(fā)展人”為基本理念,重點(diǎn)通過職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練和職業(yè)發(fā)展性訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度,了解工作要求,提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力,促使其更快地實(shí)現(xiàn)向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

課程寓教于樂,寓教于活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、形式多樣,具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)用性,并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,其功能在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力,提高用人單位和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的滿意度。

設(shè)計(jì)思路:以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),工學(xué)結(jié)合,以工作過程系統(tǒng)化為體系,以“理論―實(shí)踐―總結(jié)”一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)、戶外拓展訓(xùn)練為特點(diǎn),使培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化,培訓(xùn)方式多樣化,培訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化,學(xué)生在完成所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)后能切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

二、課程目標(biāo)

教學(xué)實(shí)施過程堅(jiān)持校企合作共同培養(yǎng)人才的思路,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)為核心。

1.學(xué)習(xí)能力

(1)具有利用網(wǎng)絡(luò)、電影、文獻(xiàn)資料、課內(nèi)外活動(dòng)等渠道獲取新信息、新知識(shí)的能力

(2)具有撰寫心得體會(huì)、總結(jié)、匯報(bào)等學(xué)習(xí)歸納、表達(dá)知識(shí)的能力

(3)具有學(xué)習(xí)后自我反思、自我提高、吸收知識(shí)的能力

(4)具有較好的分析、解決實(shí)際問題等應(yīng)用知識(shí)的能力

(5)具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力

2.職業(yè)適應(yīng)能力

(1)具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德

(2)具有一定的勞動(dòng)相關(guān)法律知識(shí)和良好的服從、紀(jì)律意識(shí)

(3)具有正確的工作態(tài)度和科學(xué)的工作方法

(4)具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力和人際交流溝通能力

(5)具有良好的安全、環(huán)保和節(jié)能意識(shí)

(6)具有一定的交接班、倒班的能力和良好的吃苦耐勞品質(zhì)

3.職業(yè)發(fā)展能力

(1)具有較強(qiáng)的計(jì)劃、組織和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力

(2)具有一定的創(chuàng)業(yè)技能和較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

(3)具有較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力

(4)具有較強(qiáng)的承受挫折、適應(yīng)差距的能力

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,圍繞提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容設(shè)計(jì)如下(以兩周60學(xué)時(shí)來計(jì)算):

1.情境一:職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練

(1)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》(4學(xué)時(shí),企業(yè)經(jīng)理人或律師主講)

目標(biāo):能在法律的框架下選擇自己的職業(yè)行為。

主要內(nèi)容:勞動(dòng)者、企業(yè)等權(quán)利和義務(wù);如何用法律保護(hù)自己。

教學(xué)方法:講座、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴法等。

(2)企業(yè)需要什么樣的員工(4學(xué)時(shí),企業(yè)經(jīng)理人或職業(yè)指導(dǎo)師主講)

目標(biāo):了解企業(yè)里員工的基本素質(zhì)要求和日常工作要求,明確努力和改進(jìn)方向。

主要內(nèi)容:?jiǎn)T工紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)、主動(dòng)工作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞品質(zhì)等。

教學(xué)方法:經(jīng)理人講座、案例教學(xué)、分組討論等。

(3)學(xué)會(huì)按章辦事(4學(xué)時(shí),“雙師”教師或企業(yè)部門主管主講)

目標(biāo):了解安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī),了解產(chǎn)品質(zhì)量體系、安全和質(zhì)量保證等相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)按章辦事。

主要內(nèi)容:國(guó)家關(guān)于安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

教學(xué)方法:案例教學(xué)(違反法律法規(guī)后果)、頭腦風(fēng)暴法、分?jǐn)?shù)激勵(lì)法等。

(4)學(xué)會(huì)服從管理,統(tǒng)一價(jià)值觀(6學(xué)時(shí),職業(yè)指導(dǎo)師或人事主管主講)

目標(biāo):了解服從企業(yè)管理對(duì)員工個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要作用,

促使學(xué)生認(rèn)同企業(yè)文化,服從企業(yè)管理。

主要內(nèi)容:企業(yè)文化、員工手冊(cè)、勞動(dòng)者維權(quán)主要途徑等。

教學(xué)方法:案例教學(xué)、自學(xué)并查閱資料、分組討論和匯報(bào)、分?jǐn)?shù)激勵(lì)法等。

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