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我想把小手,
安在蒲公英上,
帶著一絲好奇,
撐開萬只小傘,
飄啊,飄
飄向遠(yuǎn)方探索春的奧秘。
我想把腳丫
放在春天的世界里。
奔跑在柔軟的草地上,
讓腳丫沾上春的氣息。
跑啊,跑
跑出優(yōu)美的音符。
我想把眼睛,
裝在白云上,
瞧柳絮歡快舞蹈,
看小鳥自由飛翔,
望啊,望
白云是我飛翔的翅膀。
我想把我自己,
接在柳樹條上,
帶著一絲喜悅,
感受風(fēng)的舞步,
我會(huì)蕩啊,蕩
蕩上天去探索宇宙的奧秘。
不過蕩上天去探索宇宙的奧秘,
“寫作能使人變得敏銳,能幫助我們梳理思緒,使我們的頭腦變得清晰而有條理”,語文教師須有“尖銳”的文字敏感,須有不錯(cuò)的文字素養(yǎng)……自身的文字很糟糕,怎稱作“語文”教師?所以語文教師要善于寫作。許多專家的研究成果也表明:能寫作的人讀起書來往往比一般人的理解要深刻透徹得多。因?yàn)榫唧w的寫作訓(xùn)練,能使人對(duì)作品的本質(zhì)特征獲得高于一般人的敏銳感悟力和評(píng)判力。因此,要想有效地提高學(xué)生的寫作水平,取得語文教學(xué)的成功,語文教師就要自己動(dòng)手練習(xí)寫作,以自己的習(xí)作為示范,才能有效地進(jìn)行教學(xué)。否則,教師不會(huì)寫作卻進(jìn)行作文教學(xué),如同一名作協(xié)主席沒有作品,雖冠冕堂皇卻沒有權(quán)威性。如果我們每一位語文老師都能寫出文質(zhì)兼美的文章,給學(xué)生一個(gè)很好的示范,那還愁學(xué)生寫不出優(yōu)秀的習(xí)作嗎?因?yàn)?,教師的示范就是一種非常樸素的教學(xué)方法。在這其中,作為教師的我們,威信也在無形當(dāng)中樹立起來了。于是,我在這個(gè)學(xué)期上第一節(jié)作文課的時(shí)候,就展示了自己的平時(shí)寫的一段散文隨筆:春花絢爛,在細(xì)雨中溫潤,在陽光下耀眼。走在這樣的路上,心情也好像馨香起來,只覺得甜甜的。隨風(fēng)飄落的花瓣把柏油地面點(diǎn)綴得斑駁有致,像梅花鹿身上的花斑,覺得少了它好像殘缺了似的。又如美人嘴角的痣,那么親切和可愛。生活在這樣的春天里,覺得匆忙也是幸福,閑適也是得當(dāng)。正如面對(duì)生活中的瑣碎,可以是煩瑣,也可以是驚喜。
原來動(dòng)筆也不是那么艱難。有的時(shí)候,愛寫作會(huì)細(xì)膩?zhàn)约旱男撵`,豐富內(nèi)心的情感,這些都會(huì)感染我們身邊的學(xué)生。這也許就是一個(gè)語文老師該有的文學(xué)情思吧。在上第四課,《詩歌兩首》的時(shí)候,課堂上我與學(xué)生一起動(dòng)筆創(chuàng)作了小詩《春天來了》:
我一說春天/春天就來了/那么我們從頭開始吧/像嬰兒一樣新鮮/像莊稼一樣拔節(jié)/隱晦的明朗/冬眠的醒來/這樣的春天或許/才是真正的春天/一片藍(lán)天/幾朵白云/三五個(gè)放風(fēng)箏的少年/風(fēng)動(dòng)了 草動(dòng)了/也奇怪春天本是個(gè)名詞/此刻卻真的動(dòng)起來了。
我分明能感受到與以往展示名家寫作片段時(shí)候,學(xué)生不一樣的情緒,也許名家的片段是高高在上的星星,無可挑剔卻又可望不可即。而身邊老師的隨筆,是可以觸摸到的文字溫度。所以無論是從教育教學(xué)發(fā)展的需要看,還是從個(gè)人的發(fā)展來看,作為一名語文教師,喜歡寫作,有一定的寫作能力都是十分必要的。表達(dá)本是人之天性,寫作是表達(dá)的延伸,因而寫作本非痛苦,作為一名語文教師,寫作既是一種傾聽的快樂,也是詩意地棲居在文本的優(yōu)雅狀態(tài)。這也算是讀了這本《教師第一課》后一點(diǎn)小小的收獲吧。
“寫作――教育隨筆”一個(gè)圣潔而崇高的工作。閱讀到李鎮(zhèn)西老師數(shù)十年如一日,堅(jiān)持寫作,完成了一個(gè)教育工作者一部偉大的《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》。一個(gè)教育工作者在日常管理班級(jí)的過程中,把發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都用文字的方式記錄下來,從日常的生活出發(fā),用高遠(yuǎn)的視角,科學(xué)的教育理念,讓自己變得更加理性和超脫。而這些都是得益于寫作培養(yǎng)出來的理性精神,強(qiáng)化大愛的情懷,提高一個(gè)人的生活境界。俄國教育家烏申斯基說:“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么,就必須首先從一切方面了解學(xué)生?!弊鳛榻處?,我要想學(xué)生對(duì)自己多一份親近與信任,使每位學(xué)生都能得到老師平等的關(guān)注,這就需要老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位學(xué)生的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返。為人師表,在三尺講臺(tái)默默地耕耘著自己的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘,可也有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地,但仍歷歷在目。所以在以后的日子里,我要用寫作記錄下這些在我的教學(xué)生涯里的點(diǎn)滴,也許我的文筆不優(yōu)美,但是從今以后樹立了堅(jiān)持的寫作信念,真情的記錄總是會(huì)讓我捕捉到教學(xué)生活中最美的瞬間。
做一個(gè)寫作型的語文老師,這句發(fā)自我內(nèi)心的話語,即使不能成為一個(gè)卓越的老師,我想也可以給我的教學(xué)生涯留下一些屬于自己的記憶痕跡。
參考文獻(xiàn):
[1]周一貫.“微時(shí)代”中的語文教學(xué)新樣態(tài)[J].小學(xué)語文教學(xué),
2014(1).
我用了二百億人民幣買了一架時(shí)空機(jī)。
我將要到時(shí)空中去旅游了。
可法律上規(guī)定只允許穿越到以前,不允許向未來時(shí)空走去,否則將處于絞刑。
我開始穿越了,由于我不精通駕駛技術(shù),一下子就返回到了幾百萬年前。
我看到的全是高山、大樹,火山在不停地噴發(fā)。
我有一種不祥的預(yù)感。
我覺得后面有許多眼睛盯著我,它們?cè)谧h論:“唉,這家伙應(yīng)該用火烤呢,還是白煮?”
我一聽嚇壞了,把馬力拉到最高,以超火勢(shì)行駛。
也就這樣,我不小心撞了一顆星星,使它偏離了運(yùn)轉(zhuǎn)軌道,直向地球飛去。這造成了恐龍的滅絕,也許這就是它們想吃我的報(bào)應(yīng)。
我又向古代飛去,在時(shí)空機(jī)上,我隨意打開了我用二十元錢買來的《三國演義》。
由于剛才我把機(jī)上的窗子撞壞,不小心把這本書掉下去了。
最后被一個(gè)叫諸葛亮的人拾到了。他把這本書全背熟了,這使他成了有名的軍師,百戰(zhàn)百勝。因?yàn)樗缫阎牢磥淼囊磺小?/p>
我又飛往別國。路上我肚子餓了,我打開包,看見里面一個(gè)蘋果腐爛了,我便把它扔下去。
這下打到了正在用心看書的牛頓,蘋果掉在他的頭上,這使他大發(fā)靈感,發(fā)表了“地球引力學(xué)說”。
我這次穿越時(shí)空中,已做錯(cuò)了三件事,這是法律不允許的。
賀信一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾和落款五部分構(gòu)成。
(一)標(biāo)題賀信的標(biāo)題通常由文種名構(gòu)成。如在第一行正中書寫“賀信”二字。
(二)稱謂頂格寫明被祝賀單位或個(gè)人的名稱或姓名。寫給個(gè)人的,要在姓名后加上相應(yīng)的禮儀名稱如 “同志”。稱呼之后要用冒號(hào)。
(三)正文賀信的正文要交待清楚以下幾項(xiàng)內(nèi)容:第一,結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)狀況,說明對(duì)方取得成績的大背景,或者某個(gè)重要會(huì)議召開的歷史條 件。第二,概括說明對(duì)方都在哪些方面取得了成績,分析其成功的主觀、客觀原因。賀壽的賀信 ,要概括說明對(duì)方的貢獻(xiàn)及他的寶貴品質(zhì)??傊@一部分是賀信的中心部分,一定要交待清 祝賀的原因。第三,表示熱烈的祝賀。要寫出自己祝賀的心情,由衷地表達(dá)自己真誠的慰問和祝福。要寫 些鼓勵(lì)的話,提出希望和共同理想。
(四)結(jié)尾結(jié)尾要寫上祝愿的話。如“此致——敬禮”、“祝爭(zhēng)取更大的勝利”、“祝您健康長壽”等 。
1.標(biāo)題:可寫成慰問信、寫給XXX的慰問信或者xxxx致xxxx的慰問信。
2.稱謂:(空兩格)稱謂應(yīng)表示尊敬。
3.慰問的原因:可寫事件的情況,或介紹他人的事跡等。
4.慰問,祝福,希望
5.署名和署時(shí):一般寫在右下角先寫姓名,在姓名下寫日期。
【慰問信的寫作指導(dǎo)】
第一行正中寫慰問信三個(gè)字;如果寫成XXX致XXX慰問信,那么慰問信三個(gè)字可移至第二行寫在中間。接著換一行頂格寫受慰問的單位或者個(gè)人的稱呼。
寫單位要寫全稱;
寫個(gè)人,要在姓名之后加上稱呼如同志先生師傅之類,后邊用冒號(hào)。
在個(gè)人姓名前邊,往往還要加上敬愛的尊敬的親愛的等字樣,以表示尊重。
然后另起一行,空兩格起寫正文。
正文的內(nèi)容,應(yīng)該先說明寫慰問信的原因,或是因?yàn)閷?duì)方在四化建設(shè)中取得了成績,或是因?yàn)閷?duì)方遭到了暫時(shí)的困難和挫折。其次敘述對(duì)方的模范事跡或遇到的困難時(shí)表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì),并向?qū)Ψ奖硎疚繂枴?/p>
再次,寫一些鼓勵(lì)和祝愿的話。接著在正文后面或是另起一行空兩格寫祝此致,然后在下一行頂格寫節(jié)日愉快取得更大的成績敬禮等。署名要寫在另起一行的右半行。
如果寫慰問信的單位、個(gè)人不止一個(gè),也都要一一寫上。日期寫在署名的下邊,年、月、日都要寫上。
【慰問信的適用對(duì)象】
慰問信是組織、部分群眾以及某個(gè)人向有關(guān)集體、個(gè)人表示慰勞、問候、致意的書信。所謂有關(guān)集體或個(gè)人,可以分作兩類,一類是在兩個(gè)文明建設(shè)中作出了重大貢獻(xiàn)的,一類是由于某種原因而遭到暫時(shí)困難和嚴(yán)重?fù)p失的。慰問信對(duì)前者表示慰問,鼓勵(lì)他們戒驕戒躁,乘勝前進(jìn);對(duì)后者表示同情和安慰,鼓勵(lì)他們加倍努力,戰(zhàn)勝困難。
【慰問信的注意事項(xiàng)】
今天,無數(shù)人愛音樂,很多人都進(jìn)行歌曲寫作,這種歌曲通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到人們的視線中,但不是所有的好歌都是專業(yè)的音樂人創(chuàng)作的,很多都是一些喜好寫歌的人士,通過歌曲寫作來表達(dá)出他們自己的內(nèi)心情緒,但人們真正了解基本的歌曲寫作的技巧又有多少呢?
二、歌曲寫作的問題分析
三、歌曲寫作的對(duì)策措施
1.寫作格式
(1)題目:應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容,恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、引人注目。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短,一般不宜超過 30 字。
(2)摘要: 論文第一頁為內(nèi)容摘要,約 400 字左右。應(yīng)說明目的、研究方法、成果和結(jié)論。要突出本論文新的見解,語言力求精練。為了便于文獻(xiàn)檢索,應(yīng)在本頁下方另起一行注明本文的關(guān)鍵詞 (3—5 個(gè) ) 每個(gè)關(guān)鍵詞不多于 6 個(gè)字。
(3)正文是論文的主體,著重反映論文研究工作范疇,研究方法,并將調(diào)查、研究中所得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理和分析研究,提出論點(diǎn),要突出創(chuàng)新。正文一般可包括以下幾個(gè)方面: ① 緒論(前言、緒言、引論)簡(jiǎn)明扼要,推理嚴(yán)謹(jǐn)。 ② 本論:層次清楚,邏輯嚴(yán)密,條理分明。 ③ 結(jié)論:論點(diǎn)正確,數(shù)據(jù)可靠,文字精練。
根據(jù)國家《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫規(guī)格》的有關(guān)規(guī)定,論文正文中標(biāo)題層次一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)連續(xù)編號(hào),例如:一級(jí)標(biāo)題 1 ,二級(jí)標(biāo)題 1 . 1 ,三級(jí)標(biāo)題 1 . 1 . 1 ,一般不宜超過 3 級(jí)。編號(hào)應(yīng)左起頂格書寫,有標(biāo)題時(shí)在編號(hào)后空一個(gè)字的位置再寫標(biāo)題,另起一行寫具體內(nèi)容。
(4) 注釋:按引用先后順序排列,注明頁碼。
(5)參考書目:只列主要的及公開發(fā)表過的,按中文引用的順序附于文末。
文獻(xiàn)是圖書時(shí),其格式為:編號(hào),作者,書名,年份,版次 ( 初版不寫 ) ,出版單位,地點(diǎn),頁碼。文獻(xiàn)是期刊時(shí),其格式為:編號(hào),作者 ( 外文姓列名前 ) ,文章題目名,期刊名 ( 外文可縮寫 ) ,年份,卷號(hào),期數(shù),頁碼。 ( 若期刊無卷號(hào),則為:年份,期數(shù),頁碼 ) 。
(6) 致謝:對(duì)給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供各種對(duì)論文工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是。
(7) 學(xué)位論文完成后,在最后加上一頁指導(dǎo)教師評(píng)語 ( 導(dǎo)師簽字 ) ,答辯委員會(huì)意見 ( 答辯委員會(huì)主席簽字 ) 。
2.書寫步驟
(1)課題選擇:選題的方法:有學(xué)習(xí)心德法,閱文獻(xiàn)法,實(shí)踐調(diào)查法,題庫選題法。具體來講,選題一般有這兩個(gè)大的方面:
選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題。首先,從現(xiàn)實(shí)存在的問題中選題。學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實(shí)際,用已掌握的專業(yè)知識(shí),去尋找和解決工作實(shí)踐中亟待解決的問題。其次,從尋找教育科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題。教育科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地,還有許多缺陷和空白,這些都需要填補(bǔ)。學(xué)員應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索,去發(fā)現(xiàn),去研究。最后,從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題。如在前人已提出來的教學(xué)改革研究課題中,許多雖已有初步的研究成果但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,還有待于豐富、完整和發(fā)展,這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題,也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。
所以一般來講有三個(gè)方面:一是結(jié)合自己的專長業(yè)務(wù);二是要有充足的資料;三是要有選擇的興趣。選擇自己感興趣的課題,可以激發(fā)自己研究的熱情調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性,能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。
畢業(yè)論文寫作中常見的問題是選題過大、過空。內(nèi)容陳舊。內(nèi)容雜亂,選題太窄。
(2)對(duì)資料進(jìn)行研究:我們要圍繞論文的題目進(jìn)行資料的收集。
(3)查相關(guān)文獻(xiàn),通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料,對(duì)資料進(jìn)行分析、歸類、確定取舍;
(4)寫作提綱。寫作提綱是寫作論文很必要的,但很多學(xué)生不注重這個(gè)成績。提綱是對(duì)學(xué)生寫作很重要的,一是可以清晰的把你的觀點(diǎn)反映出來,然后圍繞這樣的總的觀點(diǎn)提出分論點(diǎn),之后對(duì)論據(jù)進(jìn)行搜索,有層次的對(duì)問題論證。第二,通過提綱對(duì)信息進(jìn)行提取、整合,便于保留一些有效的資料為我們所有;第三,通過提綱可以全面的了解我們寫作的內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完善起到一個(gè)很重要的幫助作用。對(duì)于論文的提綱一般分為兩種:一種是簡(jiǎn)單性的提綱;一種是詳細(xì)的提綱。詳細(xì)提綱需要主要論點(diǎn)、分論點(diǎn)、對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的論據(jù),這樣使提綱一目了然,然后進(jìn)行完善。第四,論文撰寫( 5000 字左右,最少不能少于 3000 字)
(5)修改:按指導(dǎo)教師的意見,認(rèn)真修改。主要是:一是看主題是否突出,標(biāo)題是否得當(dāng);二是看論據(jù)所要的材料是否圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論證。是否與闡述的問題相適應(yīng);三是論證的方法是否正確,所選用的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。四是論文的結(jié)構(gòu)是否安排的緊湊,邏輯性是否強(qiáng),詳略是否得當(dāng)。五是文字方面進(jìn)行修改。
(6)定稿:修改結(jié)束,準(zhǔn)備答辯。
3.畢業(yè)論文的書寫、裝訂要求(東北師范大學(xué)日校本科生畢業(yè)論文的要求)
(1)學(xué)位論文 用紙規(guī)格為 B5 。 正文版面為 36 行 X36 列字, 行距 1 . 25 , 加頁眉、頁碼,一級(jí)標(biāo)題用 4 號(hào)宋體黑 ( 或黑體 ) 、二級(jí)標(biāo)題用小 4 號(hào)宋體黑 ( 或黑體 ) ,二級(jí)標(biāo)題以下的標(biāo)題均用 5 號(hào)宋體黑 ( 或黑體 ) ,其余內(nèi)容均用 5 號(hào)宋體字。
裝訂線位置: 左側(cè), 1 . 5cm 。學(xué)士學(xué)位論文封面由教務(wù)處統(tǒng)一格式發(fā)放 ,論文題目 ( 扉頁、中外文兩種 ) 采用全校統(tǒng)一格式如下 ( 由學(xué)生自己完成 ) :
(2)要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確,無錯(cuò)別字,語句通順,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),可讀性強(qiáng)。
山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年級(jí) 趙林平郵編:273500
后來,有人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小村莊的幸存者,便先安頓好他們,還從各方面給他們無微不至的關(guān)懷;等他們情緒穩(wěn)定了就毫不客氣地對(duì)他們說:“看見了吧,你們亂砍亂伐樹木,破壞了環(huán)境,當(dāng)時(shí)的生活過得還‘不錯(cuò)’,可你們?yōu)榱搜矍暗睦?,不顧后果,如今洪水毀滅了你們的家園,奪走了親人的性命,這是大自然無情的懲罰??!今后可要接受教訓(xùn),好好保護(hù)環(huán)境,不要再亂砍亂伐樹木了;如果真的需要木材的話,那就應(yīng)該做到‘砍一棵種兩棵’,還要有計(jì)劃地砍伐。只有這樣做我們才能得到大自然的回報(bào)。到那時(shí),我們吃的是綠色食品,呼吸的是新鮮空氣,大家人人都身體健康,精神愉快,永遠(yuǎn)過著真正幸福的生活,那該多好??!”
活下來的人聽到這些話,慚愧地低下了頭,還握緊拳頭說:“是呀!你說得對(duì),我們一定改正以前的錯(cuò)誤。再也不亂砍亂伐樹木了,不僅如此,我們還要做環(huán)保模范,請(qǐng)你們幫助和監(jiān)督!”
不幾天,就看見這些人拿著工具與大家一起去種樹了???,他們挖得挖,刨的刨,澆水的澆水,填土的填土,干得可真帶勁呀!日子一天天過去了,漸漸地,漫山遍野都種上了小樹,而且小樹們還在大家的房前屋后安了家呢。后來大家自發(fā)地成立了護(hù)林小組,還請(qǐng)來了林業(yè)專家指導(dǎo)他們定期澆水、剪枝等。大家都精心地護(hù)養(yǎng)著每一棵小樹……
凄冷地 疲憊地 執(zhí)著地盛開著
在黑色的影子下寂靜的深夜里的夢(mèng)之花
彷徨地 癡情地 虔誠地盛開著
你的影子像墳?zāi)惯叺挠撵`
徘徊在我寂寞的秋夜里真實(shí)的窗畔
我睜著眼睛 在黑夜的海上尋找你的風(fēng)帆
潮濕的雙手凝著殘落的水花在眼前晃動(dòng)
時(shí)間停止在幸福深處某個(gè)想你的港灣里
過去的存在和遙遠(yuǎn)的幻想一起交織著
只有你的身影清晰如故:飄舞在我心頭的碧波里
身體倦落在溫暖的氣息中
手指在空氣里畫下美麗又疼痛的思念
輕輕地在平靜的港灣里傳來一首哀傷的歌
痙攣的雙腳逃離城市里冬天預(yù)言的寒冷
那些在城市的屋檐下做夢(mèng)的精靈們?cè)趶?fù)活
她們穿著黑色的風(fēng)衣像天使一樣飛入每個(gè)漆黑的窗口
晨曦中遺留著昨夜星辰中模糊的欲望
黑夜里睜著的眼睛在消損的月光中再次入夢(mèng)
記憶帶著虛幻的翅膀從我真實(shí)的懷里飛走
重復(fù)的鐘聲里縈繞著你猙獰的眼神
像飄落在草地上無數(shù)的星光的影子