校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

（山東旅游職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

【摘要】旅游行業(yè)發(fā)展迅速且對技能型人才需求旺盛，既有文獻(xiàn)多是從職業(yè)教育的視角研究如何更好建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，本文章以星級酒店管理者的視角描述如何完善學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理，并結(jié)合百川花園酒店詳細(xì)闡述?？梢越梃b的經(jīng)驗(yàn)主要包括酒店是由學(xué)院出資建設(shè)并聘用高層管理人員，酒店在競爭激烈的市場中自主發(fā)展，專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位是酒店員工任職，一線服務(wù)人員是參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，這樣可以實(shí)現(xiàn)人力資源成本節(jié)省和學(xué)生技能鍛煉的有機(jī)結(jié)合，并促使酒店逐漸發(fā)展并塑造學(xué)院派風(fēng)格，其包括高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量和酒店產(chǎn)品創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 星級酒店；實(shí)訓(xùn)；運(yùn)行機(jī)制

Doi：10.3969/j.issn.1007-0087.2015.02.010

作者簡介：于相龍（1977-），男，漢族，山東莒縣人，百川花園酒店總經(jīng)理，兼任山東旅游職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：酒店管理。李新泰（1975-），男，漢族，山東安丘人，山東旅游職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：酒店管理。

在國內(nèi)旅游產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展的大背景下，旅游教育也得到長足發(fā)展。目前全國舉辦旅游教育的院校共有1700多所，已經(jīng)形成了涵蓋博士、碩士、本科、高職、中職等多個(gè)層面的旅游教育體系，在校學(xué)生95萬多人，旅游院校教師4萬多人[1]。旅游教育作為一門新興學(xué)科不斷成長壯大，為旅游業(yè)的發(fā)展提供了人才保證和智力支持。

在整個(gè)旅游教育體系中，酒店管理專業(yè)在每年的招生人數(shù)、在校生數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)都占到很高比例，就該專業(yè)目前所采用的教學(xué)模式，總體而言多是采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的范疇，這是由酒店管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。酒店管理專業(yè)的理論學(xué)習(xí)就是在校內(nèi)完成，而實(shí)踐課程一般在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教室和校外實(shí)習(xí)酒店完成，國內(nèi)旅游教育界對此教學(xué)模式已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，當(dāng)前各旅游院校酒店管理專業(yè)在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中也是這樣實(shí)施的。

通常旅游院校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)教室是模擬酒店某一場景，如客房、前臺(tái)或者餐飲服務(wù)等，實(shí)訓(xùn)教室與真正酒店的物理環(huán)境相似度高，但酒店服務(wù)的特殊性包括人與人之間的溝通和交流，所以實(shí)訓(xùn)教室對學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練限制明顯。那么，可否將星級酒店建在校園內(nèi)并作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地呢？如果是這樣那么如何保證星級酒店正常運(yùn)營？如何保證星級酒店服務(wù)品質(zhì)？學(xué)生能否得到實(shí)踐鍛煉？等等。山東旅游職業(yè)學(xué)院和其投資建設(shè)的百川花園酒店在此方面做出了有益探索，本文章就以酒店管理視角分析作為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的星級酒店的運(yùn)行機(jī)制。

一、研究綜述

在諸多研究國內(nèi)旅游教育以及實(shí)踐課程的文獻(xiàn)中，有相當(dāng)多的文獻(xiàn)關(guān)注校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的配備程度和對學(xué)生實(shí)踐益處，如于玥對如何建設(shè)旅游酒店管理專業(yè)前廳服務(wù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行分析研究，并提出針對性意見[2]；還有相當(dāng)多的文獻(xiàn)關(guān)注與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，以企業(yè)名稱命名等，如王中利分析渤海大學(xué)文理學(xué)院與喜來登酒店成立“喜達(dá)屋班”的收獲與益處[3]；還有更多的文章分析強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)對校方和企業(yè)方的共贏關(guān)系[4]。

通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)介紹校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為星級酒店的文章較少，范恒君以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例介紹酒店管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐，該案例突出其生產(chǎn)的實(shí)踐性，從文章介紹分析其并非為星級酒店，而是獨(dú)立的操作間[5]；其他還有多篇文章簡要介紹海外旅游院校以校內(nèi)星級酒店作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，其典型代表包括美國康奈爾大學(xué)酒店學(xué)院和瑞士洛桑酒店管理學(xué)院[6]、法國華泰國際酒店管理學(xué)院[7]、奧地利MODUL旅游和酒店管理學(xué)院[8]、澳大利亞藍(lán)山酒店管理學(xué)校[9]等，通過文章介紹該類酒店有著共同的特點(diǎn)，酒店必要的管理崗位和廚師是常設(shè)工作人員，其余一線工作崗位都是由學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，在這里學(xué)生既是客人，又是酒店員工和管理者，他們通過對整個(gè)酒店的管理來學(xué)習(xí)和開發(fā)自己各個(gè)方面的才能。但是在以上所有介紹中，各位作者多是以教育研究的視角分析該模式的有效性，而未能從管理視角分析酒店式如何運(yùn)營的。

本研究分別檢索與山東旅游職業(yè)學(xué)院相關(guān)的研究，多是提及百川花園酒店是校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地[10]，從旅游教育的視角分析對鍛煉學(xué)生實(shí)訓(xùn)和操作有顯著的作用，至于該酒店如何運(yùn)營鮮有描述，所以本文章就從酒店管理的視角分析百川花園酒店的運(yùn)營機(jī)制。

二、百川花園酒店運(yùn)營機(jī)制分析

百川花園酒店是位于濟(jì)南市東部的四星級酒店，位于章丘城區(qū)南側(cè)，毗鄰濟(jì)南市交通主干線經(jīng)十東路，酒店突出特點(diǎn)是該其坐落在山東旅游職業(yè)學(xué)院3A級景區(qū)中，周邊環(huán)境秀美；另一特點(diǎn)是該酒店是學(xué)院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)已經(jīng)融入到酒店正常的經(jīng)營活動(dòng)當(dāng)中，酒店地理位置見圖1所示。

（一）學(xué)院出資建設(shè)，酒店自主經(jīng)營

百川花園酒店是山東旅游職業(yè)學(xué)院出資興建的四星級酒店，自2007年建成至今，酒店位于校園內(nèi)西北側(cè)方位占地面積4500平方米，酒店主體建筑面積14400平方米共有四層，整體呈“品”字型結(jié)構(gòu)，并融儒家文化、水文化和學(xué)院文化于一體。酒店擁有三個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議室，可承接20-120人不等的各類會(huì)議培訓(xùn)等；酒店共有八個(gè)包間可承接不同標(biāo)準(zhǔn)的宴會(huì)，并以世界著名河流的名字命名，每個(gè)包間根據(jù)這些河流所代表的不同文化對應(yīng)以不同的裝修風(fēng)格，在帶給客人不同文化感受的同時(shí)，也體現(xiàn)旅游院校所特有的風(fēng)格；酒店還有大廳可容納團(tuán)體就餐，也有咖啡廳可提供品種自助餐和西餐等料理服務(wù)；酒店擁有各式客房近八十套，除去標(biāo)準(zhǔn)房、大床房外，還有日式房、老年房、歐式風(fēng)格房、中式風(fēng)格房、殘疾人房等，這些特色房有相應(yīng)的設(shè)施配套。

考慮到酒店的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營和功能定位，百川花園酒店的初始投資完全來自山東旅游職業(yè)學(xué)院，并委托山東百川對外交流有限公司以企業(yè)法人（負(fù)責(zé)人）的形式進(jìn)行經(jīng)營管理。百川花園酒店承擔(dān)著兩項(xiàng)職能，其一是作為山東旅游職業(yè)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地，除了要完成學(xué)院飯店系和烹飪系學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)外，還要完成學(xué)院的課題研究、教學(xué)成果展示以及公務(wù)接待活動(dòng)；其二是獨(dú)立進(jìn)行對外經(jīng)營，需要完成酒店運(yùn)營的年度財(cái)務(wù)指標(biāo)等硬性條件。也就是說，百川花園酒店作為建在校園內(nèi)的四星級酒店，其運(yùn)行不僅是完全獨(dú)立自主的，而且還要同普通星級酒店有類似的經(jīng)濟(jì)收益保證，所以該酒店是在完全市場競爭的環(huán)境中發(fā)展和成長的。

百川花園酒店坐落于濟(jì)南東部章丘城區(qū)，在這個(gè)相對獨(dú)立的市場區(qū)域中，該酒店已經(jīng)在相對高端的消費(fèi)群體市場占有很高份額。因?yàn)楹暧^政策方面導(dǎo)致高端消費(fèi)市場的疲軟，該酒店也順應(yīng)調(diào)整經(jīng)營思路并推出面向普通消費(fèi)群體的產(chǎn)品，再者充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行產(chǎn)品的推廣與宣傳。綜上所述，學(xué)院所有和酒店自主經(jīng)營的制度安排使得百川花園酒店在真實(shí)的市場環(huán)境中競爭生存，市場環(huán)境的真實(shí)性也就導(dǎo)致酒店內(nèi)部管理的現(xiàn)實(shí)性。

在濟(jì)南東部章丘城區(qū)這個(gè)相對獨(dú)立的市場區(qū)域中，百川花園酒店采用完全的市場運(yùn)營模式，充分參與市場競爭，并取得了不俗的業(yè)績。塑造“學(xué)院派服務(wù)的典范”、“做章丘服務(wù)最好的酒店”等理念，正在被市場熟知和認(rèn)可。綜上所述，學(xué)院所有和酒店自主經(jīng)營獨(dú)立核算的制度安排使得百川花園酒店在真實(shí)的市場環(huán)境中競爭生存，酒店環(huán)境的真實(shí)性為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了理論與實(shí)踐充分結(jié)合的真情實(shí)鏡。

（二）精簡管理人員，學(xué)生輪流實(shí)訓(xùn)

百川花園酒店內(nèi)部常規(guī)部門設(shè)置與普通星級酒店并無差異，明顯的不同在于該酒店管理崗位和技術(shù)崗位是酒店員工，面向客人的一線服務(wù)人員和部分后廚人員是參與輪訓(xùn)的學(xué)生，同時(shí)酒店管理人員還要兼任學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師。

具體而言，酒店客房、前廳、宴會(huì)部、咖啡廳和傳菜間保留必要的核心管理人員，進(jìn)行常規(guī)工作的管理和督導(dǎo)外，該類部門一線工作人員均為輪訓(xùn)的飯店系學(xué)生，而像廚房同樣是酒店的正式員工在擔(dān)任日常工作，期間還有烹飪專業(yè)的學(xué)生在此輪訓(xùn)和學(xué)習(xí)；酒店的收銀員、廚師、安保、工程等專業(yè)技術(shù)工種的任職人員是酒店的聘用員工，聘用的人員的工資待遇參照政策規(guī)定和區(qū)域市場行情。

為加強(qiáng)酒店經(jīng)營和學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作的有機(jī)結(jié)合，尤其是為提高實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量，百川花園酒店結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作需要，在論證各方面意見的基礎(chǔ)上先后多次調(diào)整實(shí)訓(xùn)方案，截止目前主要的實(shí)訓(xùn)工作思路如下：

1.貫徹實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

按照學(xué)院的實(shí)訓(xùn)安排，飯店系和烹飪系的每個(gè)班都要在百川花園酒店實(shí)訓(xùn)四周時(shí)間，在此期間，學(xué)生不僅要按照酒店的要求完成日常工作，還要完成由酒店與兩系部制定，教務(wù)處審核，學(xué)院核準(zhǔn)，并由酒店實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師講授的112節(jié)理論課程的學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容不僅包括酒店介紹、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、儀容儀表、日常行為規(guī)范、服務(wù)流程等基本性內(nèi)容,還包括企業(yè)文化、酒店運(yùn)營、管理實(shí)踐、服務(wù)新理念、酒店規(guī)章制度、職業(yè)道德、安全常識(shí)、設(shè)備維護(hù)等知識(shí)。同時(shí),酒店還根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在每期實(shí)訓(xùn)過程中采用總經(jīng)理面對面、問卷調(diào)查、技能評比、服務(wù)主題設(shè)計(jì)展示、實(shí)訓(xùn)廚師教學(xué)成果展示、總結(jié)表彰等不同形式充分與學(xué)生溝通，使學(xué)生能夠愉快的融入酒店的整體氛圍中。學(xué)生就是員工，管理人員就是老師，在教與學(xué)，學(xué)與實(shí)踐的過程中，學(xué)生與酒店實(shí)現(xiàn)了雙贏。

2.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)

當(dāng)前飯店系學(xué)生實(shí)訓(xùn)主要集中在餐飲部、房務(wù)部和前廳，依據(jù)該酒店管理專業(yè)細(xì)分和專業(yè)化發(fā)展趨勢，學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位也逐漸擴(kuò)展到營銷、總辦、人事、文秘、大堂副理和部分基層管理等崗位。

以餐飲部為例，酒店在鍛煉學(xué)生的操作技能方面非常具體，餐前準(zhǔn)備、上菜服務(wù)、餐中服務(wù)、結(jié)賬程序及餐后收尾工作等現(xiàn)場訓(xùn)練，其中還包括托盤、斟酒、擺臺(tái)、餐巾折花等實(shí)際操作，利用工作之余安排學(xué)生參與酒水培訓(xùn)、廚房設(shè)備、菜品知識(shí)等學(xué)習(xí)。房務(wù)部和前廳部各有其具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和流程安排。

3.規(guī)范實(shí)訓(xùn)流程，嚴(yán)明激勵(lì)機(jī)制

按照山東旅游職業(yè)學(xué)院的規(guī)定，實(shí)訓(xùn)是飯店管理專業(yè)和烹飪與營養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生的必修課。為配合學(xué)院安排和規(guī)范實(shí)訓(xùn)流程，酒店建立實(shí)訓(xùn)生在酒店實(shí)訓(xùn)期的考核檔案，每批實(shí)訓(xùn)生到酒店安排分崗，按崗位填寫學(xué)生信息登記表，學(xué)生每日填寫《實(shí)訓(xùn)日志》，結(jié)束后各部門上交實(shí)訓(xùn)學(xué)生綜合測評表至總辦，由總辦匯總整理并交至學(xué)院系部。

百川花園酒店各相關(guān)部門在每個(gè)實(shí)訓(xùn)周期的第四周安排學(xué)生進(jìn)行技能比賽，同時(shí)邀請專業(yè)課教師和酒店中層人員擔(dān)當(dāng)評委，現(xiàn)場評出名次。根據(jù)部門技能特點(diǎn)和理論考試選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，酒店在每個(gè)實(shí)訓(xùn)周期最后一天召開總結(jié)大會(huì)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)測評結(jié)果，通常每班評選10名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

以上是酒店對實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理的關(guān)鍵步驟，前期還包括酒店和專業(yè)負(fù)責(zé)人的溝通與聯(lián)系，以便安排學(xué)生課程調(diào)整和時(shí)間確認(rèn)等，并通知到飯店系部團(tuán)支部書記和輔導(dǎo)員，酒店由總經(jīng)理簽字確認(rèn)下發(fā)至相關(guān)部門。以山東旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)2013級為例，該專業(yè)共有10個(gè)正常建制的班級，每個(gè)班級在酒店實(shí)訓(xùn)時(shí)間為四周，除去學(xué)院暑假和寒假時(shí)間外基本可以在年度時(shí)間內(nèi)輪訓(xùn)一遍。需要說明，在暑假和寒假期間學(xué)院放假，酒店要依舊維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生要另行招募，假期學(xué)生來源就有可能包含其他院校的學(xué)生，按照實(shí)際情況給與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助和住宿安排等等。

（三）經(jīng)營和實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合，造就學(xué)院派特色酒店

如上所述，百川花園酒店已經(jīng)將學(xué)生實(shí)訓(xùn)融入到日常經(jīng)營活動(dòng)中，并且這一模式逐漸規(guī)范化和流程化，實(shí)現(xiàn)了酒店經(jīng)營和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合。對于酒店而言，要在競爭激烈的市場環(huán)境中生存首先必須保證經(jīng)濟(jì)收益平衡，實(shí)際上百川花園酒店所處地理位置相對偏僻，這就導(dǎo)致經(jīng)營難度較大，僅是酒店的人力成本就會(huì)使其入不敷出，而結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)的客觀事實(shí)恰是彌補(bǔ)高昂人力成本的有效途徑。另一方面，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)也正是酒店管理專業(yè)教學(xué)的需要，國內(nèi)其他旅游院校該專業(yè)通常是采用外出實(shí)訓(xùn)或者模擬實(shí)訓(xùn)的方式，其效果可想而知。百川花園酒店作為四星級酒店在校園內(nèi)成功持續(xù)經(jīng)營，并為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了良好場所，尤其是逐漸規(guī)范的實(shí)訓(xùn)流程和考核方式，也強(qiáng)化了該專業(yè)學(xué)生的操作技能和水平，符合當(dāng)前旅游業(yè)對專業(yè)化人才需求的實(shí)際情況。

在目前競爭日趨激烈的酒店市場，百川花園酒店的學(xué)院派風(fēng)格逐漸顯現(xiàn)，首先是高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量正成為酒店的突出優(yōu)勢，對于普通星級酒店而言可能正面臨人手短缺的困擾，服務(wù)質(zhì)量的提升若是沒有人員的保證是難以完成的；其次是不斷創(chuàng)新的經(jīng)營、管理和服務(wù)，百川花園酒店秉承“學(xué)院是旅游行業(yè)理論前沿的陣地，酒店是實(shí)踐前沿的陣地”指導(dǎo)思想，積極地引進(jìn)學(xué)院的教學(xué)成果，借鑒行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)營、管理和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，既使學(xué)生在試訓(xùn)過程中能夠理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，而且這種不斷的創(chuàng)新也贏得了顧客的認(rèn)可，進(jìn)而塑造出酒店的學(xué)院派風(fēng)格，在配合山東旅游職業(yè)學(xué)院的各類接待任務(wù)中百川花園酒店給世界各地的賓客留下深刻印象。

三、結(jié)束語

在校園內(nèi)建設(shè)四星級酒店為實(shí)訓(xùn)基地，這是項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，它涉及酒店運(yùn)行和學(xué)生管理的方方面面，所以探索合理有效的流程和制度是酒店運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。文章以百川花園酒店為例，從酒店經(jīng)營的視角詳細(xì)剖析酒店運(yùn)行機(jī)制， 百川花園酒店是建設(shè)在校園內(nèi)的四星級酒店，其運(yùn)行是完全獨(dú)立自主的，且同普通星級酒店類似要保證經(jīng)濟(jì)收益，所以該酒店是在完全市場競爭的環(huán)境中發(fā)展和成長，學(xué)生在這樣的酒店參與實(shí)訓(xùn)是真實(shí)的酒店環(huán)境，再者突出的亮點(diǎn)就是酒店建章立制要完成參訓(xùn)學(xué)生的考核和輔導(dǎo)。這與已有諸多文獻(xiàn)從職業(yè)教育的視角研究不同，也是對職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效補(bǔ)充，以期對酒店管理專業(yè)發(fā)展或者類似星級酒店建設(shè)有借鑒意義。

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第2篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

>> 淺析高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理淺析 高職院校生物制藥技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)的探索和思考 高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行與管理 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制的研究 高職院校經(jīng)管類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備規(guī)范化管理初探 淺析高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行 高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式研究 高職院校道橋?qū)I(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管控體系研究 高職校內(nèi)商貿(mào)類實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行 高職高專校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制的探討 高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可持續(xù)運(yùn)行分析 淺析高職院校建筑裝飾開放實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本策略研究 高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之探索 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問題及對策 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的實(shí)踐 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2] 教育部高教司.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）[Z] .2006-11-16.

[3] 李矛.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用及其建設(shè)研究[J].繼續(xù)教育研究，2013（8）.

第3篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：資源型小城市 空間規(guī)劃 空間邏輯

從上世紀(jì)90年代以來，隨著內(nèi)蒙古地區(qū)城市化的加速，資源型小城市在城市化的浪潮中開始崛起。許多小城鎮(zhèn)依托當(dāng)?shù)刎S富的煤炭或地下水資源發(fā)展煤電產(chǎn)業(yè)而逐步被世人廣知。如準(zhǔn)格爾、豐鎮(zhèn)、霍林郭勒等，小城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。然而，內(nèi)蒙古屬于生態(tài)脆弱地區(qū)，水資源尤為稀缺，小城市如何避免傳統(tǒng)資源型城市的“資源詛咒”走可持續(xù)發(fā)展之路需要科學(xué)規(guī)劃小城市的空間格局。

一、城市空間規(guī)劃的分類

城市規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是空間秩序規(guī)劃，是在一定制度和理論指導(dǎo)下對城市空間資源進(jìn)行多維度分配的規(guī)則，包括經(jīng)濟(jì)空間規(guī)劃、生態(tài)空間規(guī)劃、社會(huì)空間規(guī)劃、人文空間規(guī)劃。目前，人們對城市規(guī)劃的認(rèn)識(shí)已從單純的“技術(shù)、科學(xué)、理性的活動(dòng)”向政治活動(dòng)轉(zhuǎn)變?！俺鞘幸?guī)劃也是公共政策”當(dāng)前日益得到社會(huì)各界的認(rèn)同。因?yàn)槌鞘幸?guī)劃成果必須按照規(guī)定的程序得到合法權(quán)威部門（在我國一般指政府和人大）依法審批，成為公共政策，才能得到執(zhí)行，并發(fā)揮作用。城市規(guī)劃所規(guī)定的空間秩序其實(shí)質(zhì)是一種經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)秩序。構(gòu)建一種“有運(yùn)行能力、公平持久”的可持續(xù)發(fā)展的空間秩序是城市規(guī)劃追求的根本目標(biāo)。

（一）經(jīng)濟(jì)空間規(guī)劃

法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家佩魯在《經(jīng)濟(jì)空間：理論與應(yīng)用》一文中佩魯把經(jīng)濟(jì)空間定義為“存在于經(jīng)濟(jì)元素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系”。經(jīng)濟(jì)空間分為內(nèi)部經(jīng)濟(jì)空間和外部經(jīng)濟(jì)空間。根據(jù)佩魯?shù)亩x，城市內(nèi)部經(jīng)濟(jì)空間可以理解為城市內(nèi)部各種經(jīng)濟(jì)元素在空間分布上的結(jié)構(gòu)關(guān)系。根據(jù)趙偉《城市經(jīng)濟(jì)里理論與中國城市發(fā)展》一書對城市外部空間結(jié)構(gòu)的定義，城市外部經(jīng)濟(jì)空間可以理解為一個(gè)城市及其所在區(qū)域內(nèi)其他城市共同構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)元素空間分布的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（二）生態(tài)空間規(guī)劃

生態(tài)空間規(guī)劃是從環(huán)境保護(hù)與資源可持續(xù)利用發(fā)展的角度研究小城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。人工環(huán)境與自然環(huán)境是一體的，無論生產(chǎn)力有多發(fā)達(dá)，人類的對環(huán)境的改造都只能符合自然的節(jié)奏。同時(shí)，自然提供給人類賴以生存的資源是有限的，所以，城市的空間規(guī)劃必須從生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的角度考度人類的行為。Lynch在1981年就曾提出過，“一座好的城市應(yīng)滿足，一方面扶植的生態(tài)系統(tǒng)能得以維持，同時(shí)又允許經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面不斷進(jìn)步”。

（三）社會(huì)空間規(guī)劃

城市不僅是地理空間，還是社會(huì)空間。城市中不同人群的區(qū)位分布，不同組織的區(qū)位分布、不同用地的區(qū)位分布都有一定的社會(huì)意義。在城市中，不同的區(qū)位分布意味著不同的空間資源的占有。所以，城市管理者作為空間秩序的安排者和空間資源的配置者，應(yīng)從公平正義的角度進(jìn)行城市社會(huì)空間規(guī)劃。

（四）人文空間規(guī)劃

人文空間在不同的領(lǐng)域、不同學(xué)科中有不同的涵義。城市規(guī)劃中的人文空間是城市空間在一定的自然、地理、歷史條件下形成的城市文化意像。人文空間是一個(gè)城市可持續(xù)發(fā)展的重要資源，也是一個(gè)城市的靈魂。人文空間包括人工環(huán)境和文化歷史環(huán)境兩方面的類型。人工環(huán)境也可稱城市景觀，包括建筑風(fēng)格、城市布局等體現(xiàn)文化風(fēng)格的物態(tài)性空間；文化歷史環(huán)境是城市的人文風(fēng)貌，包括城市所在地區(qū)的歷史、文化、民俗風(fēng)尚等。是人類活動(dòng)在城市地區(qū)的人文積淀，表現(xiàn)了人類改造自然的智慧與能力。在世界各國的城市規(guī)劃中，無一不重視城市人文空間的保護(hù)和利用。

二、資源型小城市四種空間規(guī)劃之間的嵌入邏輯關(guān)系

經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)、人文空間是從不同視角對城市空間的認(rèn)識(shí)并不是城市空間實(shí)際的分類。事實(shí)上，四種空間是相互嵌入的。因?yàn)椤叭祟惖慕?jīng)濟(jì)行為都是嵌入在社會(huì)行為中”（格蘭諾維特語），同樣，四種空間規(guī)劃也是相互嵌入的。問題的關(guān)鍵是什么樣的嵌入符合空間可持續(xù)演進(jìn)的邏輯關(guān)系

經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)、人文空間之間的嵌入邏輯或協(xié)調(diào)機(jī)制呈動(dòng)態(tài)的平衡關(guān)系，同時(shí)在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期、不同規(guī)模的城市、城市的不同區(qū)域、不同性質(zhì)的城市，它們之間的協(xié)調(diào)關(guān)系也不同。內(nèi)蒙古的資源型小城市，空間規(guī)劃的背景是處于工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展時(shí)期， 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級加快，發(fā)揮內(nèi)蒙古的資源和區(qū)位優(yōu)勢，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，成為內(nèi)蒙古這一時(shí)期的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。因此資源型小城市的經(jīng)濟(jì)空間規(guī)劃成為四種規(guī)劃的重點(diǎn)，因?yàn)槿魏瘟夹缘钠胶舛际窃诎l(fā)展中的平衡，撇開發(fā)展尋求平衡是無意義的也是不現(xiàn)實(shí)的。然而，發(fā)展經(jīng)濟(jì)就不可避免地影響生態(tài)環(huán)境，而內(nèi)蒙古又是生態(tài)脆弱地區(qū)，水資源少，草原生態(tài)系統(tǒng)一旦破壞，難以修復(fù)。同時(shí)，處于“城尾鄉(xiāng)頭”的小城市在城市化中需要面對改善公共基礎(chǔ)設(shè)施和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的就業(yè)與社會(huì)保障問題。在這樣的問題與背景中，內(nèi)蒙古小城市的四種空間規(guī)劃的嵌入邏輯是：

第一，以社會(huì)空間為中心的經(jīng)濟(jì)空間規(guī)劃

發(fā)展是解決目前落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題的抓手，同時(shí)，當(dāng)前存在的許多社會(huì)問題又是由發(fā)展引起的，具體說是不以人為本或不以社會(huì)目標(biāo)為中心的發(fā)展引起的。由于市場經(jīng)濟(jì)中不同利益主體的存在，一部分利益主體在獲得利益時(shí)必然會(huì)影響到其他主體的利益或公共利益。如屢見不鮮的污染事件、征地拆遷事件、非法占用耕地事件等。對于不同利益主體的協(xié)調(diào)正是今天城市公共管理部門的主要職責(zé)之一，以社會(huì)責(zé)任為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)空間規(guī)劃，在產(chǎn)業(yè)政策制定和產(chǎn)業(yè)空間布局等方面以公共利益和弱勢群體利益為考慮的中心。

在當(dāng)前的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，利益分化、貧富差別已成事實(shí)，公共管理部門需要在每一個(gè)具體事件中判斷自己的行為可能造成的結(jié)果。

第4篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 實(shí)施 精細(xì)化 管理 必要性

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0224-01

“精細(xì)化管理”是源于日本20世紀(jì)50年代的一種企業(yè)管理理念,它是社會(huì)分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。

近年來,我國諸多企業(yè)通過實(shí)施精細(xì)化管理取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前,一些學(xué)校已經(jīng)和正在推廣精細(xì)化管理模式,作為一名職業(yè)教育工者,面對職業(yè)教育目前師資隊(duì)伍水平參差不齊、生源緊張、學(xué)生素質(zhì)較差、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)壓力大、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等亟待解決的問題,筆者認(rèn)為,非常有必要在職業(yè)學(xué)校全面實(shí)施精細(xì)化管理。

1 精細(xì)化管理有助于管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍水平和素質(zhì)的提高

首先,精細(xì)化管理有助于管理隊(duì)伍管理水平和素質(zhì)的提高。一方面,實(shí)施精細(xì)化管理的過程,實(shí)際上就是提高和鍛煉管理隊(duì)伍本身的過程。要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,首先就要求學(xué)校管理人員學(xué)習(xí)和理解精細(xì)化管理的有關(guān)理論和知識(shí),學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門實(shí)施精細(xì)化管理的成功經(jīng)驗(yàn),此過程就使管理人員的管理水平獲得一定程度的提高。同時(shí),在此基礎(chǔ)上,管理人員還要參與制定出一系列的管理細(xì)則和辦法,這對管理人員來講,本身就是一種鍛煉和提高。另一方面,學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理以后,管理人員本身也將受到相關(guān)制度的約束,又因本身是管理人員,在工作中應(yīng)該起表率作用,所以自己的行為應(yīng)更加規(guī)范,責(zé)任感應(yīng)更強(qiáng),這也促使自身素質(zhì)的提高。

再者,精細(xì)化管理也有助于師資隊(duì)伍水平和素質(zhì)的提高。教師作為學(xué)校員工中的主體,既是教學(xué)者,又是管理者。一方面在教學(xué)過程中受各項(xiàng)教學(xué)管理制度和考核指標(biāo)的約束,這必將使教師責(zé)任心更加增強(qiáng)、更加鉆研業(yè)務(wù)、更加努力的開展教學(xué)改革、更加努力做好教學(xué)工作,這樣,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)自然得到提升。另一方面,教師還要參與學(xué)生管理。教師用精細(xì)化管理的理念和模式去管理、教育學(xué)生,這又使教師在管理過程中得到鍛煉,使教師養(yǎng)成“精細(xì)”的工作習(xí)慣。同時(shí),教師在實(shí)施精細(xì)化管理的過程中將會(huì)更加注重為人師表,更加注重自身的師德師風(fēng)建設(shè)。

2 精細(xì)化管理有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與和諧校園的建設(shè)

首先,教師是學(xué)生管理隊(duì)伍的主體,其管理水平的高低必將影響學(xué)生管理的效果。如前所述,精細(xì)化管理可促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高,而教師素質(zhì)的提高必將使學(xué)生管理水平獲得顯著提升,繼而提高學(xué)生管理的效果,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

其次,精細(xì)化管理的實(shí)施,必將使學(xué)生管理的制度更精細(xì)、更規(guī)范、更科學(xué)、更具可操作性,這將有助于規(guī)范學(xué)生的日常行為,使學(xué)生管理的效果更加明顯,也使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

總之,精細(xì)化管理有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,又有助于和諧校園的建設(shè)。

3 精細(xì)化管理有助于教學(xué)質(zhì)量的提高

首先,學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理有助于提高教師隊(duì)伍的水平和素質(zhì),又有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一方面,教師隊(duì)伍水平和素質(zhì)的提高,促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,促進(jìn)了教學(xué)方法的不斷改革,促進(jìn)了教學(xué)責(zé)任心的增強(qiáng)。這必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面,學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。這也將使教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

其次,精細(xì)化管理的實(shí)施,必將使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的管理更加規(guī)范,提高設(shè)備的完好率和利用率,保證實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。同時(shí),精細(xì)化管理的實(shí)施,也有助于校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理,對提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果起到促進(jìn)作用。

另外,精細(xì)化管理的實(shí)施,必將使得對學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)考核更加嚴(yán)格和科學(xué)。這也有助于學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。

4 精細(xì)化管理有助于學(xué)校聲譽(yù)和辦學(xué)效益的提高

如前所述,實(shí)施精細(xì)化管理有助于管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍水平和素質(zhì)的提高,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與和諧校園的建設(shè),以及有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。這必將提高學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)可度,使學(xué)校聲譽(yù)獲得全面提升。

第5篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)增長；城市化；資源環(huán)境；尾效

中圖分類號 F061.2；F120.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號 1002-2104(2011)02-0024-07

對于資源環(huán)境約束導(dǎo)致的增長尾效分析，國內(nèi)外學(xué)者大都將實(shí)證研究放在經(jīng)濟(jì)增長的路徑上，而且是基于新古典經(jīng)濟(jì)增長理論基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的［1］。如Solow［2］、Stiglitz［3］、Dasgupta和Heal［4］運(yùn)用新古典Ramsey增長模型對可耗竭資源的最優(yōu)開采、利用路徑進(jìn)行了分析，得出在技術(shù)進(jìn)步條件下，即使自然資源存量有限，人口增長率為正，人均消費(fèi)持續(xù)增長仍然是可能的；Nordhaus在索洛模型的基礎(chǔ)上納入自然資源，分別建立一個(gè)有資源約束和一個(gè)無資源約束的新古典增長模型，將兩個(gè)模型得到的穩(wěn)態(tài)人均產(chǎn)出增長率之差定義為自然資源的growth drag，并據(jù)此測算出美國土地和其它自然資源的增長阻力為0.002 4［5］；薛俊波等研究中國土地約束對經(jīng)濟(jì)增長的“尾效”問題［6］；謝書玲等基于新古典經(jīng)濟(jì)增長理論，運(yùn)用C-D函數(shù)，得出水資源、土地對中國經(jīng)濟(jì)增長阻力分別為0.013 97和0.013 201，而水資源與土地資源引起的增長阻力為0.145 48［7］；崔云采用C-D生產(chǎn)函數(shù)進(jìn)行分析，度量了中國經(jīng)濟(jì)增長的土地資源的“尾效”［ 8］；楊楊等通過將建設(shè)用地加入到土地資源數(shù)據(jù)中，估算出水土資源對中國經(jīng)濟(jì)的增長阻力為0.011 8，是美國的4.92倍，認(rèn)為水土資源對中國經(jīng)濟(jì)增長的可能影響至多是中度的［9］。

20世紀(jì)80年代后期內(nèi)生增長模型的興起，使得一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始將自然資源、環(huán)境污染等因素納入到內(nèi)生增長模型［10］。Scholz和Georg［11］、Schou［12］與Grimaud和Rouge［13］等經(jīng)濟(jì)學(xué)家開創(chuàng)性地將資源環(huán)境等因素納入內(nèi)生增長模型，經(jīng)邏輯推理得出，如果技術(shù)進(jìn)步機(jī)制足夠有效，人均產(chǎn)出具有正的最優(yōu)增長率是可能的；王海建開拓性地利用Lucas的人力資本積累內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長模型，將耗竭性資源納入生產(chǎn)函數(shù)，探討了模型的平衡增長解，考慮了環(huán)境外在性對跨時(shí)效用的影響，討論了在耗竭性資源可持續(xù)利用條件下的政策含義［14］；彭水軍等通過將存量有限且不可再生的自然資源引入生產(chǎn)函數(shù)，構(gòu)建了一個(gè)產(chǎn)品種類擴(kuò)張的四部門內(nèi)生增長模型，完整刻畫了人口不斷增長、自然資源耗竭、研發(fā)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長的內(nèi)在機(jī)理，得出只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“高投入、高消耗、高污染、低質(zhì)量、低效率、低產(chǎn)出”為特征的增長方式，才能維持一個(gè)較高的、穩(wěn)定的、具有可持續(xù)意義的長期經(jīng)濟(jì)增長［15］；陶磊等建立了一個(gè)包含可再生資源的內(nèi)生增長模型，采用最優(yōu)控制理論得到了模型的穩(wěn)態(tài)增長解，并認(rèn)為可持續(xù)增長不能單方面強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步，對可再生資源的合理利用也能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長［16］?？梢?，內(nèi)生增長理論的資源環(huán)境增長阻力研究還處于理論模型的構(gòu)建和邏輯的推導(dǎo)階段，缺乏實(shí)證檢驗(yàn)。

城市化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，必然離不開自然資源和環(huán)境，城市化所引發(fā)的直接或間接需求依賴于資源環(huán)境供給能力的維持與提高，城市化進(jìn)程自然也受到資源環(huán)境的限制。然而，對于城市化進(jìn)程中的資源環(huán)境約束研究方興未艾，鮮有涉及。盡管劉耀彬等首次構(gòu)建出城市化進(jìn)程中的資源消耗“尾效”模型，計(jì)算出能源、土地和水資源消耗對中國城市化進(jìn)程的“尾效”分別為0.106 074 8、0.003 557 703、0.191 362 401［17］。然而，該研究依然是基于新古典經(jīng)濟(jì)增長理論，缺乏內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論的支撐，更對人力資本重視不夠。

江西省作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，近年來在貫徹新型工業(yè)化、城市化，城市化質(zhì)量也不斷提高，作為創(chuàng)新主體的人力資本對于城市化與經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)也日益加大，同時(shí)，由于江西省生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還不夠合理，經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變緩慢，能源消耗過大，環(huán)境污染加劇，資源環(huán)境對江西經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的剛性約束加強(qiáng)，又使江西省工業(yè)化、城市化發(fā)展面臨很大的困難。因此本文基于內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論來研究城市化進(jìn)程中的資源環(huán)境“尾效”問題，試圖得出更具可靠性的結(jié)論。

劉耀彬等：基于內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論的城市化進(jìn)程中資源環(huán)境“尾效”分析中國人口•資源與環(huán)境 2011年 第2期1 理論模型構(gòu)建

1.1 建模思路

資源環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的基礎(chǔ)和必要要素，從可持續(xù)發(fā)展的角度上講，自然資源、環(huán)境等因素對長期經(jīng)濟(jì)增長至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實(shí)世界中，自然資源數(shù)量有限，環(huán)境容量有度，任何試圖進(jìn)行一味的消耗資源和破壞環(huán)境來永久性增加產(chǎn)出的路徑是行不通的，注定最終將資源耗盡。所以，資源有限性所施加的限制以及環(huán)境污染等問題都有可能構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的約束。新經(jīng)濟(jì)增長理論將技術(shù)內(nèi)生化，更好的刻畫了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力機(jī)制，更符合可持續(xù)發(fā)展的理論要求。因此，本文在借鑒已有學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，將資源環(huán)境的利用納入到內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論中去，構(gòu)建出資源環(huán)境約束下的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長模型，接著通過最優(yōu)化理論函數(shù)求出均衡解得到經(jīng)濟(jì)增長的“尾效”模型，然后借著城市化水平和經(jīng)濟(jì)增長水平的半對數(shù)關(guān)系，最后推導(dǎo)出資源環(huán)境約束下的城市化進(jìn)程的“資源尾效”模型。

1.2 模型構(gòu)建

1.2.1 模型假設(shè)

（1）假定經(jīng)濟(jì)體是封閉的，并且規(guī)模報(bào)酬不變。

（2）假設(shè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的高低直接影響到社會(huì)公民的福利，對于每個(gè)個(gè)人就是追求效用最大化；而整個(gè)社會(huì)計(jì)劃者，各個(gè)效用函數(shù)可以累加，該問題就成了追求社會(huì)效用函數(shù)最大化問題。

（3）資源是經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所必需的和基本的要素，即經(jīng)濟(jì)學(xué)中所謂的“沒有免費(fèi)的午餐”。資源生產(chǎn)要素與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出之間滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于生產(chǎn)要素的基本假設(shè)，即y是關(guān)于r的增函數(shù)且邊際生產(chǎn)力遞減。

（4）在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)過程中只有一種產(chǎn)品，且只有一類資源，環(huán)境污染物也只有一類，這里不考慮消費(fèi)產(chǎn)生的污染，僅考慮生產(chǎn)過程中資源消耗產(chǎn)生的污染。將生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染物視為生產(chǎn)中資源消耗產(chǎn)生的副產(chǎn)品，從而納入生產(chǎn)函數(shù)成為城市化水平函數(shù)的內(nèi)生變量，對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

（5）長期發(fā)展過程中人均資源存量具有非負(fù)增長，人均資源存量非負(fù)增長意味著人均資源存量隨時(shí)間保持不變（不可再生資源）或隨時(shí)間而增加（可再生資源）。

1.2.2 模型推導(dǎo)

（1）[KG(*30]經(jīng)濟(jì)增長的資源環(huán)境消耗“尾效”模型。為了使問題簡化，本文假定勞動(dòng)力為常數(shù)，并標(biāo)準(zhǔn)化為1，每個(gè)生產(chǎn)者將以一定的比例u的時(shí)間來從事生產(chǎn)，如果該生產(chǎn)者從事生產(chǎn)和學(xué)習(xí)及培訓(xùn)等的時(shí)間為一個(gè)單位的話，則每個(gè)生產(chǎn)者將以1-u的比例的時(shí)間來從事人力資本建設(shè)（如接受教育培訓(xùn)等）。則人力資本變動(dòng)的方程可以表示為：[KG)]

h•=B(1-u)h（1）

式中：h•為人力資本的變化率，B為正常數(shù)，表示“學(xué)習(xí)生產(chǎn)率”參數(shù)。將資源和環(huán)境納入生產(chǎn)函數(shù)并假設(shè)生產(chǎn)函數(shù)為Cobb-Douglas型，這樣人均產(chǎn)出可以表示為(吳巧生等,2009)［18］：

y=AKα(uh)βrγp-η（2）

式中：A為技術(shù)參數(shù)，k是人均物質(zhì)資本，r為人均資源投入，p為人均污染物。0＜α，β，γ，η＜1，這里的環(huán)境污染對人均產(chǎn)出是負(fù)效應(yīng)，所以其彈性系數(shù)η前面加上負(fù)號。

為計(jì)算方便，假定規(guī)模報(bào)酬不變，于是有：

α+β+γ-η=1（3）

假定人均物質(zhì)資本滿足如下變化方程：

k•=Akα(uh)βrγρ-η-c-δk（4）

式中：c為人均消費(fèi)，δ為資本折舊率，k•為人均資本變化率。

根據(jù)假設(shè)：資源是經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所必需的和基本的要素，即r=0時(shí)、y=0，若y>0、則r>0。這一假設(shè)的合理性從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看是明顯的，即經(jīng)濟(jì)學(xué)中所謂的“沒有免費(fèi)的午餐”。由于假定經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出即y是關(guān)于資源生產(chǎn)要素r的增函數(shù)且邊際生產(chǎn)力遞減。在保證經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長的前提下，由于本文定義長期發(fā)展過程中人均資源存量s具有非負(fù)增長，人均資源存量非負(fù)增長意味著人均資源存量隨時(shí)間保持不變（不可再生資源）或隨時(shí)間而增加（可再生資源）。所以人均資源存量的變動(dòng)方程可以表示為：[KG)]

s•=vx-r（5）

式中：s•表示人均資源存量變化率，v為資源再生率，r為當(dāng)期的人均資源投入量。當(dāng)資源為不可再生資源時(shí)，資源再生率v=0；當(dāng)資源為可再生資源時(shí)， v>0。

對于環(huán)境約束，由于本文只考慮生產(chǎn)過程中自然資源開發(fā)利用產(chǎn)生的污染，對消費(fèi)產(chǎn)生的污染暫時(shí)不考慮。將生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染物視為生產(chǎn)中資源消耗產(chǎn)生的副產(chǎn)品，從而納入生產(chǎn)函數(shù)成為城市化水平函數(shù)的內(nèi)生變量，對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，因此，產(chǎn)出函數(shù)是關(guān)于環(huán)境污染的減函數(shù)。

假定環(huán)境污染流量方程可以表示為：

p=σrλ σ，λ＞0（6）

式中：p指環(huán)境污染流量，r指當(dāng)期人均資源投入消耗量，λ指資源消耗對環(huán)境污染的產(chǎn)出彈性系數(shù)。人均資源消耗的越多，帶來的人均污染物也隨之相應(yīng)增多。

由于假設(shè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的高低直接影響到社會(huì)公民的福利，對于社會(huì)計(jì)劃者，該問題就變?yōu)榍蠼庑в煤瘮?shù)最大化問題，在一般的增長模式中，社會(huì)福利只是消費(fèi)的函數(shù)，社會(huì)福利最大化也就是消費(fèi)效用。因此，該問題就變成求解效用函數(shù)最大化問題：

maxu=max∫∞0c1-ε-11-εe-ptdt，ε，p＞0，ε≠1（7）

式中：u為效用，c為人均消費(fèi)，p為效用貼現(xiàn)率，ε為正數(shù)。ε為跨時(shí)替代彈性系數(shù)。

式（7）的約束條件為式（4）、（5）、（6）。

根據(jù)最優(yōu)控制理論，構(gòu)造現(xiàn)值Hamilton函數(shù)：

H＝c1-ε-11-ε+θ1［Akα(uh)βrγp-η-c-δk］

+θ2(vs-r)+θ3(1-u)Bh（8）

式中：p可以被σrλ替代，則漢密爾頓函數(shù)變?yōu)椋?/p>

H＝c1-ε-11-ε+θ1［Akα(uh)βrγσ-ηr-λη-c-δk］

+θ2(vs-r)+θ3(1-u)Bh（9）

控制變量c≥、u［0,1］、r≥0與狀態(tài)變量k、s、h的一階條件為：

H/c=c-ε-θ1＝0（10）

H/u=βθ1Akαuβ-1hβrγ-λησ-η-θ3Bh＝0（11）

H/r=(γ-γη)θ1Akα(uh)βrγ-λη-1σ-η-θ2＝0（12）

θ•1=pθ1-H/k=pθ1-θ1(αAkα-1(uh)βrγ-λησ-η-δ)（13）

θ•2=pθ2-H/s=pθ2-vθ2（14）

θ•3=pθ3-H/h=pθ3-βθ1Akαuβhβ-1rγ-λησ-η

+θ3B(1-u)（15）

式中：θ1，θ2，θ3分別是人均物質(zhì)資本、人均資源和人均人力資本的影子價(jià)格，其橫截性條件為

k(t)≥0,s(t)≥0,h(t)≥0

limt∞u1(t)k(t)e-pt=0

limt∞u2(t)s(t)e-pt=0

limt∞u3(t)h(t)e-pt=0（16）

為方便求出均衡解和運(yùn)算，本文令gI各個(gè)變量的增長率，即gI=I•I，則有：

gh=h•h,gs=s•s,gk=k•k,gθ1=θ1•θ1,gθ2

=θ2•θ2,gθ3=θ3•θ3,（17）

根據(jù)動(dòng)態(tài)優(yōu)化理論，經(jīng)濟(jì)社會(huì)最優(yōu)增長路徑下，各經(jīng)濟(jì)變量的增長速度呈現(xiàn)均衡增長的特性。顯然根據(jù)各個(gè)變量的約束方程可以求得各變量在穩(wěn)態(tài)中增長率，進(jìn)而分析各種參數(shù)如何影響這些增長率的，可以發(fā)現(xiàn)怎樣才能實(shí)現(xiàn)資源環(huán)境和城市化的可持續(xù)發(fā)展。

由式（4）、（5）、（6）分別可以得到人均人力資本增長率gh、人均物質(zhì)資本增長率gk和人均資源投入增長率gs：

gh=h•h=B(1-u)（18）

gk=k•k=Akα-1(uh)βrγ-λησ-η-ck-δ

=yk-ck-δ（19）

gs=s•s=v-rs（20）

由于穩(wěn)態(tài)下各變量的增長率為常量，y/k為常數(shù)，c/k為常數(shù)，r/s為常數(shù)。即：

gy=gk=gc（21）

gr=gs（22）

再將y=Akα(uh)βrγp-η兩邊同時(shí)對時(shí)間求導(dǎo)得：

gy=αgk+βgh+(γ-λη)gr（23）

由式（16）和（18）可繼續(xù)推出：

(1-α)gy=βgh+(γ-λη)gr

gy=βgh+(γ-λη)gr1-α（24）

由式（11）-（17）可求得：

gθ1=θ1•θ1=-εc•c=-εgc（25）

gθ1+αgk+(β-1)gh+(γ-λη)gr=gθ3（26）

gθ1+αgk+βgh+(γ-λη-1)gr=gθ2（27）

gθ3=θ3•θ3=p-B(1-u)-θ1βyhθ3（28）

θ1yhθ3為常數(shù)，對其求導(dǎo)整理可得：

gθ1+gy=gh+gθ3（29）

gθ2=θ2•θ2=p-v（30）

由式（19）、（23）、（25）-（30）可求得：

gy=(γ-λη)(v-p)+βgh(1-α)-(1-ε)(γ-λη)（31）

從式（31）可知納入人力資本的內(nèi)生增長模型存在均衡解，模型在長期內(nèi)趨于穩(wěn)定，故探討該模型在長期內(nèi)的“增長尾效”有意義。為了進(jìn)一步探討內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長下的“尾效”，考慮平衡增長路徑，由式（23）得到：

gy=βgh+γgr-ηgp(1-α)（32）

從式（32）可以看出：人均產(chǎn)出的增長率與物質(zhì)資本的彈性系數(shù)α、資源消耗彈性系數(shù)γ和人力資本彈性系數(shù)β和人力資本增長率gh成正比，與環(huán)境污染的彈性系數(shù)η成反比。

作為一種簡化，假定經(jīng)濟(jì)增長中總的“尾效”等于自然資源和環(huán)境污染對經(jīng)濟(jì)增長“尾效”之和。如果考察經(jīng)濟(jì)增長中資源環(huán)境要素包括能源、土地、水資源和環(huán)境污染，相應(yīng)的資源r的彈性系數(shù)γ可以分成表述為γe,γt,γw。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，這種簡化當(dāng)然包括二種情形：一是從長期看，假設(shè)單位勞動(dòng)力擁有土地和水資源始終保持不變，總的能源數(shù)量不變，得到能源對經(jīng)濟(jì)增長的尾效，即能源不受限制與能源受到限制情形下的單位勞動(dòng)力產(chǎn)出增長率之差，有Dragge=βgh+βgL+γen1-α-βgh+βgL1-α=γen1-α，同理可得土地資源的尾效為Draggt=βgh+βgL+γtn1-α-βgh+βgL1-α=γtn1-α，水資源的尾效為Draggw=βgh+βgL+γwn1-α-βgh+βgL1-α=γwn1-α；二是假設(shè)人均勞動(dòng)力環(huán)境污染量增長與人均勞動(dòng)力污染量不變的情況下，得到污染不受限制與受到限制情形下的單位勞動(dòng)力增長率之差，有Draggp=-(βgh+βgL+ηn1-α-βgh+βgL1-α)=-ηn1-α。由此可得能源、水資源、土地、環(huán)境污染對經(jīng)濟(jì)增長的尾效之和為：

Draggetwp=(γe+γt+γw+η)n1-α（33）

（2）城市化進(jìn)程中的資源消耗尾效模型。為了進(jìn)一步研究城市化進(jìn)程中的資源消耗“尾效”，需要建立城市化與經(jīng)濟(jì)增長之間的聯(lián)系方程。從經(jīng)濟(jì)角度看，城市化是在空間體系下的一種經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換過程。人口和經(jīng)濟(jì)之所以向城市集中是集聚經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)作用的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)增長必然帶來城市化水平的提高，而城市化水平的提高無疑又加速經(jīng)濟(jì)增長。因此，城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有極為密切的關(guān)系。大量跨國和時(shí)間序列數(shù)據(jù)證實(shí)，國家或地區(qū)的城市化水平與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系既不符合線性相關(guān)，也不符合雙曲線模式，而是一種十分明顯的半對數(shù)曲線關(guān)系［19］。對此，也得到充分的理論推導(dǎo)和驗(yàn)證。于是，該含義可以寫成公式：

U=a+blny+ξ(a＜0,b＞0)（34）

式中：U為城市化水平，y表示的是人均產(chǎn)出。為了便于與人均產(chǎn)出增長率的式子相銜接，我們令a=-lnω―π,b=1π，并將其代入（34）式，得到：

y=ω―eπUeξ,ω―＞0,π＞0（35）

對式（35）進(jìn)一步求導(dǎo)和變形，得：

U•=1πg(shù)y（36）

U•表示城市化水平的年增長率,π為城市化對人均產(chǎn)出的彈性值：π=dy/ydu

將式（31）代入（36）式得到城市化水平的年增長的關(guān)系方程：

U•=1π(γ-λη)(v-p)+βgh(1-α)-(1-ε)(γ-λη)(37)

聯(lián)立（32）式和（37），得資源環(huán)境對城市化水平的增長尾效為：

Draguetwp＝1π(γe+γt+γw+η)n1-α（38）

2 實(shí)證檢驗(yàn)及結(jié)果分析

2.1 數(shù)據(jù)來源與處理

所有數(shù)據(jù)均來自于《江西統(tǒng)計(jì)年鑒》（1979-2009年）、《江西五十五年統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《江西省水利公報(bào)》（2000-2009年）。從這些資料中采集得到1978-2008年國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、總用水量（W）、能源消耗量（E）、環(huán)境污染量（P）、人力資本（H）等數(shù)據(jù)?？紤]到數(shù)據(jù)的獲取性，本文以工業(yè)二氧化硫的排放量作為環(huán)境污染量（P）的數(shù)據(jù)，這種方法也被很多學(xué)者應(yīng)用，具有易操作性的優(yōu)點(diǎn)，也有代表性。同時(shí)，考慮到城市化是農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程，因此用耕地面積簡便代替土地資源面積（T）。其中，為了統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑，文中用到的人均數(shù)據(jù)都是除以江西省各年的勞動(dòng)力人口數(shù)得到的。GDP是以1978年為基準(zhǔn)的縮減指數(shù)折算變成不變價(jià)，人力資本是運(yùn)用平均教育年限法計(jì)算出來的。

由于統(tǒng)計(jì)年鑒中并沒有歷年的固定資本存量的數(shù)據(jù)，因此對于K值需要進(jìn)行估算。對于K值的測算，普遍采用的是永續(xù)繼盤存法?？紤]到資料的可獲得性，在借鑒眾多學(xué)者研究的成果，本文采用了遞推公式來計(jì)量江西省固定資本(張軍等,2004)［20］，即：

Kt=Kt-1+ΔKt-St（39）

式中：Kt表示當(dāng)年固定資本存量；Kt-1表示上年固定資本存量；ΔKt表示形成當(dāng)年固定資本形成量；St表示當(dāng)年固定資本折舊量。因?yàn)楣街猩婕暗讲煌攴莸墓潭ㄙY本價(jià)值，一般不用當(dāng)年價(jià)，而是用可比價(jià)計(jì)算。

2.2 數(shù)據(jù)平穩(wěn)性和協(xié)整性檢驗(yàn)

由于時(shí)間序列數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律常常會(huì)因某種原因隨時(shí)間的推移而變化，出現(xiàn)非平穩(wěn)時(shí)間序列，如果對非平穩(wěn)時(shí)間序列數(shù)據(jù)直接進(jìn)行回歸，可能產(chǎn)生“偽回歸”現(xiàn)象，高斯―馬爾科夫定理不再成立，用普通最小二乘法(OLS)估計(jì)的參數(shù)不再是一致的，因而在時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸之前，需對數(shù)據(jù)平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗(yàn)。本文采用ADF檢驗(yàn)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)，結(jié)果表明模型的原序列都不平穩(wěn)，經(jīng)一階差分之后都變成平穩(wěn)序列(在5%顯著水平下)。于是，可以認(rèn)為lrjgdp、lrje、lrjh、lrjk、lrjp、lrjt、lrjw均為一階單整的，即為I(1)類型。

由于lrjgdp、lrje、lrjh、lrjk、lrjp、lrjt、lrjw均是一階單整的，它們之間可能存在協(xié)整關(guān)系。通過Johansen協(xié)整檢驗(yàn)，比較跡統(tǒng)計(jì)量與1%、5%、10%顯著性水平下的臨界值，結(jié)果顯示lrjgdp、lrje、lrjh、lrjk、lrjp、lrjt、lrjw在5%水平下至少存在4個(gè)協(xié)整關(guān)系。

2.3 計(jì)量結(jié)果與分析

2.3.1 經(jīng)濟(jì)增長模型的計(jì)量分析

鑒于計(jì)量模型的最終目標(biāo)在于準(zhǔn)確估計(jì)回歸因變量的參數(shù)，故計(jì)量結(jié)果與分析的處理中，出發(fā)點(diǎn)為準(zhǔn)確估計(jì)因變量的參數(shù)?；趨?shù)最優(yōu)的思想，對計(jì)量模型進(jìn)行選取和處理：通過對擬用生產(chǎn)函數(shù)進(jìn)行線性化，進(jìn)而對lrgdp、lrjk、lrjt、lrjw、lrje、lrjp、lrjh分別進(jìn)行單位根檢驗(yàn)與綜合進(jìn)行Johansen檢驗(yàn)，表明各原序列雖不平穩(wěn)，但都滿足一階差分平穩(wěn)，相互之間存在各種協(xié)整關(guān)系，因此可進(jìn)行進(jìn)一步對線性化生產(chǎn)函數(shù)直接進(jìn)行最小二乘法回歸，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ退嬖诘膯栴}，式如下：

ln(rjgdp)=c(1)×ln(rjk)+c(2)×ln(rjh)+c(4)×

ln(rjt)+c(5)×ln(rjr)+c(3)×ln(rjw)+c(6)×

0ln(rjp)+c(7)

c1+c2+c3+c4+c5+c6=1 (40)

式中：D.W.統(tǒng)計(jì)量為0.768 337，表明序列存在一定的正的自相關(guān)；進(jìn)行no cross term White檢驗(yàn)，顯著性水平為0.107 06，大于0.05，表明存在一定異方差；進(jìn)行共線性檢驗(yàn)，Eigenvalues為0.0167 8，Condition Index為16.285，表明可能存在共線性。為了回避這個(gè)問題，本文引入了偏最小二乘法。偏最小二乘法充分利用了最小二乘法，并結(jié)合了主成分回歸的主成分思想，提取了t從而代替了自變量的位置。同時(shí)它又與主成分回歸不同，偏最小二乘法提取了大量的包含因變量的信息，使估計(jì)值更加接近于真實(shí)值。偏最小二乘法在第二步中把因變量與各個(gè)自變量單獨(dú)進(jìn)行回歸從而成功地解決了多重共線性問題，而且偏最小二乘法還可以解決多個(gè)因變量與自變量的回歸問題，只要各個(gè)因變量分別做以上步驟即可，這是偏最小二乘法區(qū)別于其它回歸分析的又一重要特點(diǎn)。通過對序列進(jìn)行SAS偏最小二乘回歸，得到經(jīng)濟(jì)增長的最終方程最終回歸方程的系數(shù)進(jìn)行了約分，保留三位小數(shù)。：

ln(rjgdp)=0.801×ln(rjk)+0.141×ln(rjh)+0.014×ln(rjt)+0.091×ln(rjr)+0.004×ln(rjw)-0.017×0ln(rjp)（41）

式中：人均資本生產(chǎn)彈性c(1)為0.801，人均人力資本彈性c(2)為0.141，人均水資源彈性c(3)為0.004，人均土地資源彈性c(4)為0.014，人均能源彈性c(5)為0.091，人均污染彈性c(6)為-0.017。

2.3.2 城市化增長模型的計(jì)量分析

以單位勞動(dòng)力人均GDP作為產(chǎn)出，以城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎刈鳛槌鞘谢街笜?biāo)，進(jìn)行回歸擬合，發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重的自相關(guān)，D.W.統(tǒng)計(jì)量為1.021 2，進(jìn)過自相關(guān)處理后，回歸方程如下：

u = 1.901 323 + 11.474 21×lnrjgdp（42）

［-2.536 892］ ［4.279 218］

(0.017 3) (0.000 2)

R2=0.404 128, D.W.=1.523 069

經(jīng)White檢驗(yàn)，不存在異方差。由此，可得城市化對單位勞動(dòng)力平均GDP產(chǎn)出的彈性值為0.087 151 97。

2.3.3 城市化進(jìn)程的“資源尾效”結(jié)果分析

根據(jù)勞動(dòng)力增長率的計(jì)算公式n = (L2008/L1978-1) - 30，得勞動(dòng)力的增長率為0.021 9，計(jì)算可得土地、能源、水資源和污染對江西經(jīng)濟(jì)增長的尾效分別為0.001 540 70、0.010 014 57、0.000 440 20和0.001 870 85，而它們對江西省城市化的尾效分別為0.017 678 315、0.114 909 279、0.005 050 95和0.0214 665 3。

3 結(jié)論與政策啟示

以上研究結(jié)果顯示：江西省土地、能源、水資源和污染對城市化進(jìn)程的“增長阻力”分別為0.017 678 315、0.114 909 279、0.005 050 95和0.021 466 53，總的阻力為0.159 105 074。比較可知，能源對城市化進(jìn)程的阻尼作用是最為顯著的，其余依次是環(huán)境污染、土地和水資源，這說明能源是江西省城市化發(fā)展面臨的最大瓶頸。依次從資源環(huán)境對經(jīng)濟(jì)增長和城市化進(jìn)程的“資源尾效”模型可知，其尾效大小不僅與物質(zhì)資本生產(chǎn)彈性系數(shù)α和城市化對人均產(chǎn)出的彈性值π密切相關(guān)，還和能源生產(chǎn)彈性系數(shù)和環(huán)境污染彈性系數(shù)的絕對值大小成正比。由此可見，江西省城市化進(jìn)程中的能源尾效和環(huán)境污染尾效主要原因在于江西省高耗能和高污染的工業(yè)生產(chǎn)模式，這導(dǎo)致了能源生產(chǎn)彈性系數(shù)和環(huán)境污染彈性系數(shù)的絕對值偏大。然而，資源彈性的下降和環(huán)境污染彈性系數(shù)的下降都只有依賴技術(shù)進(jìn)步和人們節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的消費(fèi)生活習(xí)慣的形成，可見要降低資源環(huán)境對城市化水平的增長尾效大小，必須大力提高技術(shù)水平和轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，將粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變成資源節(jié)約型的經(jīng)濟(jì)增長方式上來，努力提高資源開發(fā)利用的技術(shù)水平。由此，可以進(jìn)一步得到如下政策啟示：

首先，就能源尾效最明顯來看，江西省應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)新型工業(yè)化和節(jié)能減排戰(zhàn)略，提高能源利用效率。通過減少高耗能、高污染工業(yè)流程，以新型工業(yè)化來推動(dòng)城市化，在產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)選擇等方面進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，堅(jiān)持按可持續(xù)發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)“資源―產(chǎn)品―再生資源”的多重閉環(huán)反饋式循環(huán)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，利用最少的資源與能源消耗，使得該省城市化進(jìn)程走上“人―地”和諧共生的道路。

其次，土地資源利用方面，江西省應(yīng)堅(jiān)持合理規(guī)劃城市用地，改善江西省城市體系不完善、工業(yè)分散、布局不合理、環(huán)境污染面大等現(xiàn)象，著力緩解城市擴(kuò)展對有限土地容量的依賴。堅(jiān)持制定更符合生態(tài)規(guī)律的城市體系規(guī)劃，建立相對集中的工業(yè)(園)區(qū)和生活區(qū)格局。[KG)]

再次，為了進(jìn)一步提高水資源的利用效率，江西省應(yīng)強(qiáng)化水資源管理，實(shí)行量水發(fā)展，避免城市化發(fā)展過程中的“水閾值效應(yīng)”。可以通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和用水結(jié)構(gòu)，淘汰、壓縮、改造耗水高、污染重的項(xiàng)目和行業(yè)，全力發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)；大力推廣工業(yè)節(jié)水新技術(shù)，降低萬元工業(yè)增加值耗水量；嚴(yán)厲查處違法取水和污染、破壞水資源等違法行為。

[KG(*40]最后，為減少環(huán)境污染對城市化水平的尾效，江西省應(yīng)堅(jiān)持防范與治理相結(jié)合，立足于從源頭上控制環(huán)境污染，加強(qiáng)污染治理、監(jiān)測和監(jiān)管，嚴(yán)格控制主要污染物排放總量，減少二氧化硫排放量，建立完善以生態(tài)補(bǔ)償為主要內(nèi)容的利益補(bǔ)償機(jī)制，嚴(yán)格推進(jìn)企業(yè)開展環(huán)境管理體系認(rèn)證。通過依法實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)、環(huán)?！叭瑫r(shí)”、排污許可證制度，促進(jìn)建設(shè)布局與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持合理確定城市的發(fā)展規(guī)模，明確好城市分工，加強(qiáng)城市生態(tài)功能區(qū)劃，降低環(huán)境污染對城市化進(jìn)程的阻滯。[KG)]

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Analysis on Resources Consumption Drag of Urbanization

Based on Endogenous Growth Model

LIU Yaobin1,2 YANG Xinmei1

（1.State Innovative Institute for Public Management and Public Policy, Fudan University, Shanghai 200433;

2.Research Center for Central China Economic Development, Nanchang University, Nanchang Jiangxi 330047, China;)

第6篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)文化元素；有效應(yīng)用

0 前言

室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)在人們的日常生活中占著舉足輕重的位置。隨著人們審美水平的提高，對室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)提出了越來越高的要求，因此設(shè)計(jì)師們需要不斷創(chuàng)新，將中國文化中所沉淀的傳統(tǒng)元素發(fā)揚(yáng)與傳承。[1]如今，傳統(tǒng)元素也逐漸被人們所喜愛，所以設(shè)計(jì)師們在對室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)時(shí)需要將傳統(tǒng)元素融入其中。近幾年，對個(gè)性化空間追求的人變得越來越多，這也正是設(shè)計(jì)者們將傳統(tǒng)元素融入室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中的主要原因，使得傳統(tǒng)文化元素自身獨(dú)特的魅力受到更多的關(guān)注。

1 傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.1 漢字

漢字在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中具有舉足輕重的作用，其在軟裝設(shè)計(jì)上能夠顯示出獨(dú)特的魅力。通過漢字本身，可以在室內(nèi)空間中營造出濃重的文化氣息，如果在室內(nèi)增加詩歌掛畫，會(huì)使得整個(gè)室內(nèi)充滿濃厚的文化氣息。除此之外，在設(shè)計(jì)過程中，還可以使用漢字圖案來裝飾室內(nèi)，如壽、福、祿等漢字，它們都蘊(yùn)含著吉祥的寓意。[2]由于中國人對對稱平衡有著一種特殊的好感，“四平八穩(wěn)式”是我國傳統(tǒng)對均衡對稱的一種表現(xiàn)形式，人們?yōu)榱藢で蠛椭C、平安、吉慶，往往利用一些漢字圖形來寄托自己的理想。例如，在室內(nèi)裝飾中常見的“出入平安”“家和萬事興”“五福捧壽”等漢字圖形，分別以“壽”“安”“和”為中心基點(diǎn)，很好地體現(xiàn)出了均衡與對稱之美。再如，小、北、雙、豐、兆等漢字都是根據(jù)均衡、對稱的形式法則創(chuàng)造而來的，漢字不僅是漢字圖形的裝飾元素，還是漢字圖形裝飾的主要元素，漢字圖形裝飾是以漢字元素為中心的。因此，漢字元素在形式上給人一種均衡、對稱的視覺審美觀感，還能夠給予人一種愉悅的心理，同時(shí)還能彰顯出祥和、圓滿的寓意。

1.2 圖案

圖案也可稱為紋樣，它是中國文明智慧的集中體現(xiàn)。在歷史發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化圖案也得到了創(chuàng)新發(fā)展。圖案已經(jīng)被人廣泛應(yīng)用于生活中的各個(gè)方面，尤其是在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)的裝飾圖案能夠在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中營造出良好的視覺效果，并能夠凸顯出室內(nèi)質(zhì)感，同時(shí)體現(xiàn)出屋主的氣質(zhì)。例如，在室內(nèi)的家具中采用宗教中的萬字紋圖案進(jìn)行雕花設(shè)計(jì)；在家具的邊角還可以使用馬蹄形的圖案；還有在室內(nèi)貼中國傳統(tǒng)的蓮花圖案，不但可以突出房屋主人高貴的品質(zhì)，還能夠體現(xiàn)出很高的審美價(jià)值。此外，隨著潮流時(shí)代的發(fā)展，彩繪工藝也能夠?qū)⒅袊诺涞膱D案與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，給予人良好的視覺體驗(yàn)，使得彩繪也逐漸被應(yīng)用于室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中。

1.3 色彩

室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸傾向于使用中國傳統(tǒng)的色彩，如白色、紅色、黃色、青色，每一種色彩都具有其自身獨(dú)特的象征意義。白色象征著純潔、美好，是一種寧靜與自由的體現(xiàn)；紅色象征生機(jī)、活躍、熱情、鮮艷、充滿生命力，是喜慶與不朽的代表；黃色是帝王之色，給予人一種明亮、崇高的感覺，有著強(qiáng)烈的視覺沖擊力；青色代表生命、年輕，給人以雅感、沒有事俗喧囂的安靜。在現(xiàn)代室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中使用我國傳統(tǒng)的色彩，因?yàn)樵谀壳昂芏嗳税咽覂?nèi)裝飾的風(fēng)格定位為中式風(fēng)格，然而在中式室內(nèi)設(shè)計(jì)中往往以紅色為主要的色彩，如紅色的窗簾、被子等，這些色彩均能有效地凸顯了中國傳統(tǒng)元素的應(yīng)用。

1.4 傳統(tǒng)工藝

在中國漫長的歷史發(fā)展過程中，隨著人們不斷地創(chuàng)造，傳統(tǒng)的工藝變得越來越多。例如，刺繡、剪紙、壁畫等，這些精美的工藝作品都凝結(jié)了中國民族的傳統(tǒng)文化與智慧，而且它們具有很高的審美價(jià)值。[2]將傳統(tǒng)的工藝應(yīng)用于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，也可體現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，猶如壁畫工藝，可以體現(xiàn)出某個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特文化，還能給人一種審美的情趣，是傳承傳統(tǒng)文化元素的一種手段。再如，在我國東北地區(qū)，剪紙工藝的應(yīng)用也十分普遍，剪紙工藝在色彩與材料方面都在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，在門窗裝飾中使用剪紙工藝，可以給人們帶來很好的視覺效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，我們可將我國傳統(tǒng)的字畫、家具、玉器、古玩、陶器等這些工藝作品直接作為室內(nèi)裝飾品來使用，因?yàn)槠浔旧砭褪撬囆g(shù)品，能夠增加室內(nèi)的中國傳統(tǒng)體元素的韻味，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格更加符合人們的追求，體現(xiàn)出時(shí)代感。

2 結(jié)語

傳統(tǒng)文化元素是我國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它有效地融合于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)文化，有效地營造出良好的室內(nèi)文化氣息。將漢字、圖案、色彩、工藝等傳統(tǒng)的文化運(yùn)用其中，不僅僅凸顯了我國的傳統(tǒng)文化，還提高了人們的生活水平。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】沐舒坦；呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎；氣管內(nèi)濕化

【中圖分類號】R56 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）09―0605―01

隨著機(jī)械通氣在新生兒臨床的廣泛應(yīng)用，呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎（VAP）已成為NICU主要獲得性感染。NICU收治的患兒病情嚴(yán)重，免疫功能低下，傾入性操作多，氣管插管損害患者氣道的防御功能，口咽部定植菌被吸入并繁殖，胃內(nèi)容物返流，消毒隔離不嚴(yán)，尤其是醫(yī)護(hù)人員未按操作規(guī)程洗手，呼吸機(jī)及治療器械污染，機(jī)械通氣延長等都是造成VAP的原因。臨床表現(xiàn)符合：①發(fā)熱：體溫>38.5℃或較前超過1 ℃以上；②X線胸片出現(xiàn)新的或進(jìn)展性病灶；③周圍血白細(xì)胞增高>10×109/L；④膿性支氣管分泌物或分泌物涂片革蘭氏染色如WBC>25/LP，上皮細(xì)胞

1 資料與方法

1.1 96例使用呼吸機(jī)治療的新生兒，男56例，女40例；體重< 1500 g 48例， 1500g～2500g40例，> 2500g 8例；胎齡36w 8例；前原發(fā)?。汉粑狡染C合征61例，窒息及并發(fā)癥13例，胎糞吸入綜合征12例，感染性休克10例。所有患兒機(jī)械通氣超過48h。按體重、胎齡、原發(fā)病隨機(jī)分為治療組50例，對照組46例。

1.2 治療組吸痰前將15mg：2ml沐舒坦針直接注入氣管內(nèi)，皮囊加壓給氧，后拍背吸痰；對照組吸痰前將2ml生理鹽水注入氣管內(nèi)，皮囊加壓給氧，拍背吸痰。

1.3 療效判斷標(biāo)準(zhǔn)：⑴顯效：使用呼吸機(jī)7天內(nèi)順利撤機(jī)，撤機(jī)后呼吸平穩(wěn)，痰少，一般情況好；⑵有效：使用呼吸機(jī)14天內(nèi)順利撤機(jī)，撤機(jī)后呼吸促，痰多，經(jīng)治療后癥狀逐漸好轉(zhuǎn)；⑶無效：使用時(shí)間超過14天，撤機(jī)后再次使用呼吸機(jī)，或死亡。

2 結(jié)果：

治療組總治愈率及有效率均大于對照組，經(jīng)Ⅹ2檢驗(yàn)（Ⅹ2=9.44），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎是一種病原微生物污染呼吸機(jī)治療造成的醫(yī)院獲得性感染[2]。在氣管插管機(jī)械通氣治療后40小時(shí)或拔管后48小時(shí)內(nèi)發(fā)生的肺部感染。簡單地說，機(jī)械通氣48小時(shí)以后才獲得的肺部感染。96小時(shí)內(nèi)為早期，大于96小時(shí)為后期。呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎發(fā)病率高，病死率居高不下，加強(qiáng)預(yù)防可能是控制該病流行，降低病死率的重要措施。沐舒坦不僅能起到濕化氣道的作用，還能起到化痰的作用，大力降低了機(jī)械通氣患兒發(fā)生痰堵的發(fā)生率，較生理鹽水濕化有明顯的療效，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

1．1依托省級生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建立專門的實(shí)習(xí)基地

大連大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從2009年獲得遼寧省生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，抓住有利時(shí)機(jī)，我院主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)生物類專業(yè)實(shí)習(xí)遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，地點(diǎn)就選在中心實(shí)驗(yàn)室，并購置了適合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的必要的設(shè)備，如大型離心設(shè)備、發(fā)酵罐、搖床、培養(yǎng)箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺(tái)、疫苗分裝機(jī)、壓蓋機(jī)以及進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地初具規(guī)模。

1．2配備專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院為校內(nèi)實(shí)習(xí)配備了專業(yè)的師資力量，實(shí)驗(yàn)教師均為碩士畢業(yè)以上，具有多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn);授課教師為博士畢業(yè)以上，并具有高級職稱和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要求在科研上具有承擔(dān)國家級和省市級研究課題的經(jīng)歷。這樣，從師資力量上為校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地配置了最好的軟件資源。

1．3選擇實(shí)用、有價(jià)值的科研內(nèi)容或題目作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在本科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標(biāo)準(zhǔn)為:首先，實(shí)習(xí)的內(nèi)容必須來源于國家級課題，尤其是國家自然科學(xué)基金課題。這樣就保證了實(shí)習(xí)內(nèi)容和題目具有高層次水平與研究價(jià)值;第二，實(shí)習(xí)內(nèi)容必須具有應(yīng)用性，即屬于生物技術(shù)的下游，能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品或能進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化。學(xué)院選擇許崇波教授的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《產(chǎn)氣莢膜梭菌保護(hù)性抗原基因的構(gòu)建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的依據(jù)，精選出其研究成果中的應(yīng)用部分作為具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性，具有實(shí)習(xí)的價(jià)值。

1．4制定合理、詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師同實(shí)驗(yàn)教師每個(gè)學(xué)年都要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，對參與實(shí)習(xí)的人數(shù)要提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買周期較長的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實(shí)習(xí)之前一個(gè)月到位。實(shí)習(xí)的具體時(shí)間也要在實(shí)習(xí)開始前2個(gè)月做出，避免與其他課程或?qū)嵺`活動(dòng)沖突。這樣就保證了校內(nèi)實(shí)習(xí)合理、有序地進(jìn)行。

1．5嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)

在每年具體的實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師同實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動(dòng)或調(diào)整。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)期間，要耐心講解，全程指導(dǎo)，并豐富教學(xué)手段，除了實(shí)踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學(xué)生信息的提供，開闊學(xué)生的視野。另外，一定要嚴(yán)肅紀(jì)律，制定考勤制度和實(shí)習(xí)操作規(guī)范，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。對于紀(jì)律渙散、不注意考勤制度的同學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行批評教育，并隨時(shí)進(jìn)行記錄，與學(xué)生的實(shí)習(xí)成績掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現(xiàn)教學(xué)事故。這樣就保證了實(shí)習(xí)的紀(jì)律性和規(guī)范性。

1．6規(guī)范實(shí)習(xí)報(bào)告，客觀評價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績

學(xué)院指定了專門的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊，便于學(xué)生進(jìn)行記錄和填寫。另外教師也要使用指定的實(shí)習(xí)成績記錄手冊。對于實(shí)習(xí)報(bào)告的填寫，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要事先做出規(guī)劃，并在實(shí)習(xí)過程中或?qū)嵙?xí)結(jié)束前夕及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)，其實(shí)習(xí)報(bào)告填寫的要求一定要統(tǒng)一、合理。對學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的評價(jià)一定要客觀、仔細(xì)和耐心，對實(shí)習(xí)填寫內(nèi)容中不規(guī)范的地方一定要指出，實(shí)習(xí)產(chǎn)品或結(jié)果中不理想的地方一定做出批改，并在最后對每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況做出總體評價(jià)和給出最終的成績，綜合學(xué)生實(shí)習(xí)的全面情況，擇優(yōu)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生從學(xué)校層次加以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

1．7認(rèn)真總結(jié)，不斷創(chuàng)新

指導(dǎo)教師最后要綜合所有實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，對實(shí)習(xí)做出整體總結(jié)和評價(jià)，并作為教學(xué)資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，更新教學(xué)資料，積累素材，挖掘社會(huì)資源。指導(dǎo)教師通過個(gè)人聯(lián)系等方式定期到大連周邊地區(qū)知名生物企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)或交流，為學(xué)生收集第一手的資料和信息，使校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)逐漸與校外實(shí)習(xí)接軌，不斷提高實(shí)習(xí)效果。

2實(shí)習(xí)效果

校內(nèi)實(shí)習(xí)從2006年開始，中間經(jīng)過不斷的改進(jìn)，到現(xiàn)在經(jīng)過了8年的建設(shè)和發(fā)展，逐漸形成了自己獨(dú)特、成熟的運(yùn)行模式，校內(nèi)實(shí)習(xí)取得了良好的效果，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，本科生的實(shí)習(xí)得到了保證，完成了教學(xué)計(jì)劃。試想，如果沒有及時(shí)建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學(xué)生專業(yè)技能，淬煉了他們進(jìn)入企業(yè)及市場接受競爭和挑戰(zhàn)的能力，有利于他們將來就業(yè)或進(jìn)一步深造。第三，積累了經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備了知識(shí)，深化了實(shí)踐教學(xué)改革。

3存在的問題及改進(jìn)的辦法

3．1存在的問題

盡管在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。首先，缺乏一些必要的儀器設(shè)備。開展與生物疫苗制備有關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設(shè)備;或者需要一定數(shù)量的超凈工作臺(tái)。其次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和強(qiáng)度不夠。目前實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)間一般在第七學(xué)期后半部分，這時(shí)候正好趕上學(xué)生的考研復(fù)習(xí)，許多計(jì)劃參加考研的學(xué)生往往抱怨實(shí)習(xí)占用的時(shí)間太多，耽誤了他們的考研復(fù)習(xí);而實(shí)際上集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間僅僅為2～3周，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生熟練掌握專業(yè)實(shí)踐操作技術(shù)的要求。另外，盡管實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過一些個(gè)人聯(lián)系等方式定期到相關(guān)廠家進(jìn)行參觀，但只限于一般了解，對車間實(shí)際操作還了解不夠，對于工廠化生產(chǎn)生物疫苗和生物制品的知識(shí)還不夠深入。

3．2改進(jìn)的辦法

針對上述存在的問題，經(jīng)過討論，采取了如下的解決辦法。首先，呼吁學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步重視校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善和更新必要的設(shè)備，提高校內(nèi)實(shí)習(xí)的專業(yè)化程度。第二，解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足與學(xué)生考研沖突的矛盾，必須把生產(chǎn)實(shí)習(xí)的形式多樣化，即不僅僅限于集中實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)形式可以分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)。集中實(shí)習(xí)期間，按照統(tǒng)一要求進(jìn)行，這段時(shí)間盡量避開學(xué)生的考研時(shí)間，能夠安排在第六學(xué)期為好。分散實(shí)習(xí)，可以安排在學(xué)生考研結(jié)束后，或者其他任何時(shí)間，這部分主要由導(dǎo)師制的形式來實(shí)行，不必要求實(shí)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一，可以體現(xiàn)個(gè)性化的內(nèi)容，只要是與生物工程或生物技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐操作就可以。分散實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)給予每個(gè)指導(dǎo)教師一定工作量，學(xué)生分散實(shí)習(xí)的成果可以作為畢業(yè)論文。第三，針對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對工廠化生產(chǎn)了解不夠的問題，建議學(xué)院定期指派指導(dǎo)教師到相關(guān)廠家進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而積累更專業(yè)的實(shí)踐操作技術(shù)和知識(shí)，以傳授給學(xué)生。另外，可以由學(xué)院出面聘請相關(guān)廠家的專業(yè)人員親自給學(xué)生上生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中的某一環(huán)節(jié)，并給予一定的報(bào)酬或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

4結(jié)語

第9篇：校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

Abstract: As a result of the present stage society system, the enterprise idea, university resources' many reasons, the university walks into the serious practice difficult position after the tubular goods college major. This article through has the reason analysis, the domestic and foreign practice pattern research quite to the difficult position, explores one kind of effective new pattern take human resources management specialty as the example.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 實(shí)習(xí) 模式 績效 職能

Key words: The university student practises pattern achievements function

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度課題（項(xiàng)目號：2008B030）的階段性研究成果

實(shí)習(xí)一直是高校學(xué)生專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要一環(huán)。過去的實(shí)習(xí)方式往往都將重心放在學(xué)生在校外的實(shí)習(xí)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，社會(huì)向在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件的概念迅速淡化，已不再有明確的提供實(shí)習(xí)條件的義務(wù)。企業(yè)的價(jià)值取向?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益占主導(dǎo),對接待在校大學(xué)生實(shí)習(xí)普遍持一種較為消極的態(tài)度一方面他們擔(dān)心實(shí)習(xí)會(huì)影響他們的生產(chǎn)，又擔(dān)心其商業(yè)機(jī)密外泄以及他們管理上的麻煩等，導(dǎo)致許多學(xué)生很難聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，或是聯(lián)系到的又不能進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，校外實(shí)習(xí)流于形式。

一、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)問題研究現(xiàn)狀

（1）研究現(xiàn)狀

就如何有效開展大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)問題，領(lǐng)域內(nèi)尤其是國內(nèi)專家和學(xué)者有過諸多研究和探索。這些研究大致可分為3類：

首先，研究最多、最廣泛的是校外實(shí)習(xí)模式，他們都積極肯定了校外實(shí)習(xí)的作用和意義，并就當(dāng)前校外實(shí)習(xí)遇到的困境進(jìn)行了研究和探索，也找到了一些有效的途徑，例如師范類的“院校結(jié)合”模式，即大學(xué)與中小學(xué)掛鉤，大學(xué)生可直接得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。（常見到的某某附屬中學(xué)、小學(xué)就是如此）另外一種就是職業(yè)院校的“校企合作”模式，即學(xué)校引進(jìn)企業(yè)資金進(jìn)行資源建設(shè)和配置，企業(yè)提供崗位給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

其次，很多專家學(xué)者針對校內(nèi)實(shí)習(xí)職能弱化的現(xiàn)狀，探討校內(nèi)實(shí)習(xí)有效模式及其效果，并積極倡導(dǎo)校內(nèi)實(shí)習(xí)職能的加強(qiáng)，如廣東商學(xué)院的ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索等。但研究成果并不多見，也并未形成一套真正行之有效的模式。

最后，目前國內(nèi)研究中也有提到校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，如全國政協(xié)委員周晉峰在《校企合作新模式：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合》（2008年）一文中提到“把實(shí)訓(xùn)基地建到企業(yè)來，把金牌課程帶回學(xué)校去”的實(shí)習(xí)方式，但目前國內(nèi)對這方面的研究和探討才剛剛起步，因此成果不多。

（2）研究趨勢

結(jié)合以上資料，目前對于實(shí)習(xí)這一熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的研究，都分別集中在對校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)習(xí)的兩個(gè)不同角度，但并沒有將兩者結(jié)合在一起探討。校外實(shí)習(xí)的途徑覆蓋面太小，尤其不適用我們經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以解決大學(xué)生實(shí)習(xí)的困境問題；而對校內(nèi)實(shí)習(xí)的研究僅僅集中在理論層面，至于究竟如何強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)習(xí)的職能，沒有提出成熟的解決途徑。今后，針對該問題的研究將把重心轉(zhuǎn)移到如何發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)的作用，強(qiáng)化校內(nèi)職能，并進(jìn)一步集中在校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式研究上。因此，現(xiàn)階段就如何探索出一套校內(nèi)實(shí)習(xí)的有效方案具有重大的研究意義。

二、高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)有效模式的探索

（1）新型實(shí)習(xí)模式的假設(shè)分析

當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題：學(xué)生找不到有效的專業(yè)實(shí)習(xí)途徑，達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)習(xí)效果，而同時(shí)高?，F(xiàn)有資源得不到有效整合和利用。

由此而產(chǎn)生的矛盾：企業(yè)為了得到更優(yōu)質(zhì)的人力資源，在挑選人才時(shí)對大學(xué)生的實(shí)踐能力和相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)提出了更高要求，同時(shí)學(xué)校和企業(yè)卻未能提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)的條件，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨著巨大的就業(yè)競爭壓力和困難處境。

由此我們提出假設(shè)――建立一個(gè)全新的實(shí)習(xí)模式來整合教學(xué)資源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)模式，發(fā)揮實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的真正作用。

新模式到底是怎么樣的？它的優(yōu)勢又在哪里呢？下面，我們將通過傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式（圖1-1）和新型實(shí)習(xí)模式（圖1-2）的比較來做闡述：

① 傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式

圖1-1說明：

* 學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)后分析可得到“實(shí)習(xí)效果A”；

* 學(xué)生之后真正進(jìn)入現(xiàn)實(shí)企業(yè)就業(yè)，得到“工作績效A”。

② 新型實(shí)習(xí)模式

提出假設(shè)，在加入“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”后，將產(chǎn)生如下框架圖：

圖1-2說明：通過來源于現(xiàn)實(shí)企業(yè)的數(shù)據(jù)支持和反饋，形成一個(gè)仿真模擬企業(yè)真實(shí)運(yùn)營環(huán)境的“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”，這時(shí)：

* 學(xué)生經(jīng)過a―b由“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”完成模擬實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)后經(jīng)過g分析可得到“實(shí)習(xí)效果B”；

* 學(xué)生經(jīng)過c―d―g完成成圖1-1中傳統(tǒng)校外實(shí)習(xí)過程可得到“實(shí)習(xí)效果A”；

“實(shí)習(xí)效果A”和“實(shí)習(xí)效果B”加總，得到此模式最終實(shí)習(xí)效果，我們稱為“實(shí)習(xí)效果C”；

* 學(xué)生之后真正進(jìn)入現(xiàn)實(shí)企業(yè)，經(jīng)過e―h可得到“工作績效B”。

③ 假設(shè)可行性的驗(yàn)證――新舊實(shí)習(xí)模式的比較分析

在圖1-1，即傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式下，如上文所分析的一樣，由于經(jīng)費(fèi)和企業(yè)積極性等因素，學(xué)生得不到應(yīng)有就業(yè)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)趨于形式化，這時(shí)候形成的“實(shí)習(xí)效果A”達(dá)不到預(yù)期效果。

當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)就業(yè)時(shí)，接觸到東西與實(shí)習(xí)時(shí)差別巨大，學(xué)生在沒有接受有效實(shí)習(xí)的情況下，直接面臨就業(yè)，重新學(xué)習(xí)后，達(dá)到“工作績效A”。很明顯，“實(shí)習(xí)效果A”根本無法提高“工作績效A”。此模式下，學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固、應(yīng)用得不到實(shí)現(xiàn)，實(shí)習(xí)未能為就業(yè)服務(wù)。

在保留校外實(shí)習(xí)方式的前提下，加入“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”后，如圖1-2，現(xiàn)實(shí)企業(yè)為“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”的提供有效的信息和數(shù)據(jù)，同時(shí)，“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”在運(yùn)作中也為現(xiàn)實(shí)企業(yè)提供反饋，保證實(shí)習(xí)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)實(shí)效性。

因此，由于環(huán)境的高度實(shí)效性和仿真性，“實(shí)習(xí)效果B”有效性得到很大程度上的加強(qiáng)，在此程度上再加總“實(shí)習(xí)效果A”得到“實(shí)習(xí)效果C”。很明顯，“實(shí)習(xí)效果C”將大大接近或達(dá)到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。

這樣當(dāng)學(xué)生在培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)后，在真正就業(yè)所達(dá)到的“工作績效B”將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“工作績效A”。在此模式下，實(shí)習(xí)真正為學(xué)生的理論知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和今后的就業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

④ 結(jié)論

基于以上思路，我們試圖通過本文設(shè)計(jì)的這一套全新的實(shí)習(xí)模式（構(gòu)造校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)）是可行的。它將能夠有效破解當(dāng)前傳統(tǒng)模式下的實(shí)習(xí)困境，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才。所以，如何構(gòu)造這個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)成為新型實(shí)習(xí)模式的重中之重，因此下面將對該平臺(tái)做全面的介紹。

（2）“HRM校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”介紹

圖1-3工作原理分析：

“HRM校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”，是在實(shí)踐調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，借助電子信息處理技術(shù)，真實(shí)模擬公司內(nèi)部人力資源管理的經(jīng)營環(huán)境：

* 勞動(dòng)力市場：對實(shí)際調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果，運(yùn)用科學(xué)方法，借助一定的公式、模型將人才屬性轉(zhuǎn)化成各可量化指標(biāo)，構(gòu)建人力資源數(shù)據(jù)庫，來模擬勞動(dòng)力市場。（人才價(jià)值公式在圖中用P=[a,b,c,d,e,f,g]表示）

* 管理委員會(huì)：由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師及行業(yè)資深人士組成管理委員會(huì)，履行評價(jià)職能，人才數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，同時(shí)負(fù)責(zé)各期HR市場行情和本期任務(wù)的和規(guī)則說明。

* 公司：由參加實(shí)習(xí)的學(xué)生組建虛擬公司，各個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任公司的HR管理角色，從人才數(shù)據(jù)庫中招聘人才，并履行HRM在公司運(yùn)營中方方面面的職能。具體包括：對公司的人力資源各方面進(jìn)行分析決策，根據(jù)市場信息，完成人力資源計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、招聘計(jì)劃、績效考核、薪酬管理、員工關(guān)懷、激勵(lì)方案等管理決策，使公司績效達(dá)到最佳。

* 運(yùn)營環(huán)節(jié)：各學(xué)習(xí)小組將模擬互相競爭的“公司”，在“公司”經(jīng)營過程與人力資源管理過程的模擬環(huán)境中展開對抗。

每一輪各模擬“公司”都需要在管理委員會(huì)所信息和任務(wù)的指導(dǎo)下，根據(jù)“公司”發(fā)展的不同階段調(diào)整“公司”的人員結(jié)構(gòu)；進(jìn)行人力資源盤點(diǎn)、能力素質(zhì)模型分析；進(jìn)行員工工作能力與團(tuán)隊(duì)工作能力分析；進(jìn)行人力資源預(yù)算、人力資源成本分析；進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理與有效授權(quán)等具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在這個(gè)過程中管理委員會(huì)會(huì)定期舉辦管理競賽或設(shè)置管理困境，作為實(shí)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充，勝出者將增加其所在企業(yè)的價(jià)值。

* 結(jié)果衡量：各虛擬“公司”的屬性也將通過一定科學(xué)方法轉(zhuǎn)化為可量化指標(biāo)，模擬經(jīng)營勝敗的關(guān)鍵就在于通過這些活動(dòng)是否能打造出本“公司”的人力資源競爭優(yōu)勢，為本“公司”獲取生存、發(fā)展的關(guān)鍵資源，最終實(shí)現(xiàn)“公司”價(jià)值的最大化。（“公司”價(jià)值公式在圖中用F=[A，B，C，D，E，F(xiàn)]表示）

（4）相關(guān)配套建設(shè)

為了保障該HRM校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)的順利運(yùn)行，達(dá)到預(yù)期效果，還必須設(shè)置相應(yīng)的配套制度：

① 課程學(xué)分設(shè)置：通過合理設(shè)置課程理論和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分結(jié)構(gòu)，起到對學(xué)生參與以實(shí)訓(xùn)課為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)、高仿真校內(nèi)實(shí)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)習(xí)過程的積極導(dǎo)向作用。

② 研究隊(duì)伍：組建人力資源管理專業(yè)老師和有興趣有能力的學(xué)生，以本校本專業(yè)為試點(diǎn)，也借助專業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的幫助，完成“校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”研究和開發(fā)工作。

③ 實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：組建專業(yè)指導(dǎo)老師和社會(huì)企業(yè)方代表為主體的師資隊(duì)伍，共同指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)行。

④ 管理隊(duì)伍：通過配備專職管理人員和學(xué)生自主管理相結(jié)合的模式，在“平臺(tái)”運(yùn)行過程中進(jìn)行監(jiān)督管理。

⑤ 制度建設(shè)：制定一套有效監(jiān)督和運(yùn)營“平臺(tái)”的教學(xué)制度，保證其規(guī)范性，科學(xué)性，平臺(tái)運(yùn)作有章可循，具體包括：《HRM校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)教學(xué)大綱》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等。

（5）效果預(yù)測以及推廣價(jià)值

① 效果預(yù)測

該平臺(tái)通過對武漢市人力資源市場的企業(yè)信息、招聘標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)制度等數(shù)據(jù)的調(diào)研，生成模擬勞動(dòng)力市場，實(shí)現(xiàn)“職能復(fù)制”，使得在校人力資源管理專業(yè)學(xué)生能夠在校內(nèi)就進(jìn)行仿真度很高的實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)。通過模擬實(shí)習(xí)，預(yù)期將達(dá)到如下效果：

第一，學(xué)生在校期間可以通過“HRM校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”，進(jìn)行仿真專業(yè)實(shí)習(xí)，達(dá)到一個(gè)實(shí)習(xí)效果水平，從而彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)中學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、沒有工作經(jīng)驗(yàn)等缺陷。

第二，學(xué)生通過模擬實(shí)習(xí)，產(chǎn)生的工作績效與現(xiàn)實(shí)中實(shí)習(xí)產(chǎn)生的績效匹配度高，為就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備，也更進(jìn)一步符合企業(yè)優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，學(xué)校教學(xué)資源尤其是實(shí)驗(yàn)室等得到有效利用，既不需額外投入過多經(jīng)費(fèi)，又彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)中學(xué)校資源閑置浪費(fèi)、實(shí)習(xí)內(nèi)容陳舊呆板等缺陷。

第四，校方和企業(yè)方不需要額外投資建立“實(shí)驗(yàn)基地”，成本大為降低。相反，企業(yè)通過圖1-3中的“模擬勞動(dòng)力”市場得到數(shù)據(jù)反饋，而這些數(shù)據(jù)將能夠給企業(yè)人力資源部門作參考，有助于企業(yè)的改進(jìn)。

② 推廣價(jià)值

第一，從學(xué)生角度來說，該平臺(tái)的核心部分為“實(shí)習(xí)功能復(fù)制”。以“HRM校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”原理為理論基礎(chǔ)，加上其他專業(yè)各自的特性，便可以出設(shè)計(jì)其他經(jīng)管專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)，如“電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”，“市場營銷校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”等，并在此類基礎(chǔ)上逐步組合成整體的“經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)”。

第二，從學(xué)校角度來說，該平臺(tái)其實(shí)可以作為一種專業(yè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的另一種形式，加以制度的完善和師資力量的配合，該平臺(tái)能促進(jìn)高校教學(xué)制度的改革和創(chuàng)新，教學(xué)效率能夠大為提高。

第三，企業(yè)的角度來說，該平臺(tái)的模擬勞動(dòng)力市場，可以作為企業(yè)未來人力儲(chǔ)備資源的參考，企業(yè)可以利用反饋的數(shù)據(jù)作為決策參考，這樣，企業(yè)的用人制度將會(huì)更加貼近高校人力資源狀況，人力資源的效用將大為提高。

參考資料：

[1] 廣東商學(xué)院ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡介

[2] 金蝶人力資源電子對抗系統(tǒng)

[3] 經(jīng)營之道--企業(yè)電子對抗系統(tǒng)

[4] 麥海娟,宋新欣.高校“手工+ERP 軟件財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)習(xí)”實(shí)踐與思考.中國管理信息化2008(1)11-1