疾病預(yù)防健康教育精選(九篇)
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第1篇：疾病預(yù)防健康教育范文
大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展和民族興旺的重要力量，近年來(lái)隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，容易引發(fā)一些疾病，大學(xué)生的身體健康狀況不容樂(lè)觀。體育作為高校中與大學(xué)生健康關(guān)系最為密切的課程之一，既承擔(dān)著運(yùn)動(dòng)教育的內(nèi)容，還肩負(fù)著健康教育的責(zé)任。本文從目前大學(xué)生常見(jiàn)疾病的主要特點(diǎn)出發(fā)，分析如何進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防，闡述加強(qiáng)大學(xué)生健康教育的必要性以及具體的實(shí)施策略，以幫助大學(xué)生有效地預(yù)防常見(jiàn)疾病，切實(shí)提高身體健康素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；常見(jiàn)疾?。活A(yù)防；健康教育
一、大學(xué)生常見(jiàn)疾病的主要特點(diǎn)
第一，大學(xué)生心理疾病具有一定的隱匿性。一些大學(xué)生偶爾在情緒或者行為上表現(xiàn)有些異常，容易被人們視為大學(xué)生個(gè)性的一種表現(xiàn)，很難與心理疾病聯(lián)系到一起，只有在大學(xué)生出現(xiàn)特別反常的行為時(shí)才會(huì)引起人們的關(guān)注，所以說(shuō)大學(xué)生的心理疾病具有一定的隱匿性，一般很難發(fā)現(xiàn)。一些大學(xué)生在受到強(qiáng)烈的刺激或者過(guò)度氣憤、喜悅等情感，引緒失常，造成心理疾病的爆發(fā)。有個(gè)別大學(xué)生會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期的情緒失落而造成心理抑郁甚至走向極端的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，大學(xué)生體質(zhì)疾病表現(xiàn)不明顯。大學(xué)生發(fā)生體質(zhì)疾病的概率很大，除了運(yùn)動(dòng)中的磕碰等損傷之外，大多都沒(méi)有明顯的表征，大學(xué)生本人不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一般在參加軍訓(xùn)活動(dòng)、激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)容易發(fā)病。此時(shí)，大學(xué)生的體力和耐力等消耗比較多，容易造成大學(xué)生病情惡化或者突發(fā)狀況導(dǎo)致的疾病加重。第三，大學(xué)生常見(jiàn)疾病大部分是由于長(zhǎng)期累積導(dǎo)致的短期快速發(fā)病。從現(xiàn)階段大學(xué)生的心理和身體素質(zhì)現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀。這是因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的不良習(xí)慣、負(fù)面情緒等沒(méi)有及時(shí)得到糾正，長(zhǎng)此以往，多種不良因素疊加起來(lái)將引起大學(xué)生的心理反應(yīng)異常以及身體健康的威脅，引發(fā)身心疾病。心理疾病造成的身體健康受損的情況已經(jīng)成為大學(xué)生群體比較普遍的現(xiàn)象。
二、大學(xué)生常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施
1.加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，緩解精神壓力。大學(xué)生的壓力來(lái)源主要為兩部分，一是來(lái)自于學(xué)業(yè)的，二是來(lái)自于人際交往方面的。有一部分大學(xué)生所選專(zhuān)業(yè)并非自己喜歡或擅長(zhǎng)的，這使他們長(zhǎng)期處于矛盾和痛苦之中。這就需要高校進(jìn)行教育改革，為學(xué)生調(diào)劑專(zhuān)業(yè)提供通道，為學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。部分大學(xué)生不善表達(dá)，人際關(guān)系不好，虛榮心過(guò)強(qiáng)，這些都給大學(xué)生帶來(lái)了精神壓力，造成大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，誘發(fā)身心疾病。這需要大學(xué)生學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)，保持良好的人際關(guān)系，改變自己對(duì)待事物的態(tài)度，改善性格，減少精神壓力和焦慮等負(fù)面情緒的產(chǎn)生。充分重視情緒給身心健康帶來(lái)的影響，釋放內(nèi)心的壓力，調(diào)節(jié)好自己的內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)，減少身心疾病的產(chǎn)生。2.科學(xué)安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠。學(xué)校可以制定一些幫助學(xué)生合理安排作息時(shí)間的措施，保證學(xué)生作息規(guī)律。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自我的約束，合理安排作息時(shí)間，尤其是減少在周末和節(jié)假日夜晚的活動(dòng)量，避免狂睡或狂歡的情況，摒棄上網(wǎng)通宵和考試期間通宵學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，按時(shí)休息和起床，保證每天有充足的睡眠。3.加強(qiáng)體育鍛煉，科學(xué)安排膳食。適量的體育鍛煉可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，提高免疫力，促進(jìn)消化和增強(qiáng)食欲，有助于緩解精神上的壓力，輔助治療某些精神疾病，提高抗疲勞能力；還能增強(qiáng)活力和情趣，使自己的內(nèi)心愉悅。學(xué)校應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)，增加大學(xué)生的體育鍛煉機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)該合理安排自己的生活和學(xué)業(yè)，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉，多參加一些健康的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展健康飲食的專(zhuān)題講座，提高學(xué)生對(duì)健康飲食的重要性的認(rèn)識(shí)。
三、加強(qiáng)大學(xué)生健康教育的必要性
新時(shí)期以來(lái)，人們進(jìn)一步提高對(duì)身體健康的重視，通過(guò)多種方式渠道追求身體健康。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，大學(xué)生的身體健康素質(zhì)呈現(xiàn)明顯的降低趨勢(shì)，其中生活環(huán)境、生活方式、心理素質(zhì)、遺傳以及病理是現(xiàn)階段影響大學(xué)生身體健康的幾個(gè)主要因素。一些大學(xué)生習(xí)慣于不吃早飯、經(jīng)常熬夜，存在一些吸煙、酗酒的不良現(xiàn)象，對(duì)體育健康鍛煉沒(méi)有明確的計(jì)劃。一部分人在體態(tài)上開(kāi)始趨向于肥胖，身體的機(jī)能、耐力有所下降。一些學(xué)生有挑食等不良習(xí)慣，導(dǎo)致身體缺乏一些必需的微量元素，影響了身體的綜合健康素質(zhì)。由于學(xué)業(yè)繁忙，加上自身惰性等原因，學(xué)生的體育鍛煉明顯不足。因此，大學(xué)生的健康問(wèn)題必須引起高校的重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)校要采取一系列有力措施強(qiáng)化大學(xué)生健康教育，解決大學(xué)生面臨的心理問(wèn)題和改善身體狀況，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、開(kāi)展大學(xué)生體育健康教育的路徑分析
1.提高對(duì)大學(xué)生健康體育文化的重視。我國(guó)的體育教育機(jī)制不夠完善，人們對(duì)健康體育文化不夠重視。這需要大學(xué)加強(qiáng)這方面的教育，使大學(xué)生樹(shù)立健康的體育文化，通過(guò)科學(xué)的鍛煉方法和規(guī)律的運(yùn)動(dòng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)身心健康，豐富學(xué)校的體育內(nèi)涵。2.培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)健康的體育鍛煉習(xí)慣。體育健身計(jì)劃的制定應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇鍛煉科目和運(yùn)動(dòng)量，大學(xué)生正處在生長(zhǎng)和發(fā)育的時(shí)期，可塑性大，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣將終身受用，培養(yǎng)科學(xué)的鍛煉習(xí)慣需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不同年齡和不同身體素質(zhì)的大學(xué)生應(yīng)該選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和組合形式，遇到生理變化或者疲勞之后應(yīng)該及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。另外要注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組合，有主要項(xiàng)目，也有次要項(xiàng)目，根據(jù)身體的變化來(lái)調(diào)整。第二，選擇合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，肌肉組織的修復(fù)和功能的增強(qiáng)必須需要時(shí)間，不能一味地追求速度和效果。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)后應(yīng)該感到身心愉悅，食欲和睡眠都會(huì)很好，輕度疲勞是比較合適的，切不可過(guò)度疲勞。第三，做到持之以恒。實(shí)踐證明，體育鍛煉效果很大程度取決于堅(jiān)持的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間應(yīng)該在30分鐘以上，每周至少要有三天鍛煉。意志薄弱是中途放棄的主要原因，大學(xué)生結(jié)伴鍛煉可以起到相互督促的作用，有利于長(zhǎng)期的進(jìn)行體育鍛煉。3.營(yíng)造積極向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的影響，因此高校要與家庭、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，共同為大學(xué)生營(yíng)造起一個(gè)積極向上的生活環(huán)境，使大學(xué)生處于健康的氛圍中，在潛移默化中接受健康教育的感染，自覺(jué)以健康的心態(tài)和體魄來(lái)要求自己。例如，在校園體育教學(xué)中，教師可以針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和身體素質(zhì)情況針對(duì)性地開(kāi)展體能拓展運(yùn)動(dòng)，可以開(kāi)展一系列形式多樣的體育競(jìng)技活動(dòng)，吸引大學(xué)生的積極參與。學(xué)生可以參加社會(huì)上組織的競(jìng)走活動(dòng)、馬拉松比賽等，鍛煉自己的意志和身體素質(zhì)。4.培養(yǎng)大學(xué)生健康的生活方式。隨著科技的進(jìn)步和信息化時(shí)代的發(fā)展，新技術(shù)新產(chǎn)品在人們的生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，造成人們體能運(yùn)動(dòng)時(shí)間的減少，生活方式更加現(xiàn)代化。生活水平的提高并不意味著生活方式的健康。因此，學(xué)校要促進(jìn)大學(xué)生改變熬夜、不吃早餐等不良生活習(xí)慣，積極培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和終身體育鍛煉的習(xí)慣。
五、結(jié)束語(yǔ)
身體健康是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展學(xué)業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要深入了解大學(xué)生常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行有效的預(yù)防。高校要加強(qiáng)健康教育的開(kāi)展和落實(shí)，通過(guò)科學(xué)的教育手段，幫助大學(xué)生樹(shù)立自我健康意識(shí)、終身健康意識(shí)，使學(xué)生增加體育鍛煉，積極參加各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)，以此為社會(huì)培養(yǎng)更多學(xué)業(yè)良好、身體素質(zhì)高的大學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：疾病預(yù)防健康教育范文
關(guān)鍵詞：健康教育；傳染病；預(yù)防；控制
傳染病主要是指有病毒、細(xì)菌等各種病原體引發(fā)的具有傳染性的疾病[1]。因此，導(dǎo)致人們對(duì)傳染病的恐懼心理逐漸增加，嚴(yán)重影響廣大患者的生命與生活質(zhì)量[2]。近幾年來(lái)，環(huán)境平衡破壞嚴(yán)重，各種新型細(xì)菌、病毒等不斷滋生，傳染病的發(fā)病人數(shù)日益增多，故而我國(guó)制定了明確的傳染病防治辦法，提高對(duì)傳染病的重視程度[3]。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取2012年12月～2014年12月在我疾控中心接受疾病篩查的100例患者作為本次研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法，將其平均分成試驗(yàn)組與對(duì)照組，每組50例患者。對(duì)照組中男性患者27例，女性患者23例，患者年齡14～45歲；試驗(yàn)組中男性患者29例，女性患者21例，患者年齡16～46歲。兩組患者均對(duì)本次研究方法和目的知情同意，并主動(dòng)簽署了知情同意書(shū)。兩組患者在年齡、性別比等臨床資料方面無(wú)明顯差異（P>0.05），具有可比性。
納入標(biāo)準(zhǔn)：①患者年齡在15～50歲；②精神狀態(tài)正常，可以自行配合完成研究；③患者無(wú)其他疾病，對(duì)研究結(jié)果無(wú)任何影響。排除標(biāo)準(zhǔn)：①患者年齡在15歲以下，或50歲以上；②患者精神狀態(tài)異常，無(wú)法配合完成研究；③患者患有其他系統(tǒng)嚴(yán)重疾病，影響研究結(jié)果。
1.2方法 對(duì)照組給予常規(guī)管理措施，如：傳染病的傳染人群、傳播途徑等知識(shí)講解等。試驗(yàn)組給予健康教育，主要方法為以下方面。
1.2.1艾滋病的健康教育措施 結(jié)合艾滋病對(duì)人類(lèi)和社會(huì)造成的影響，積極的向患者宣傳國(guó)家的相應(yīng)政策法規(guī)，使其了解國(guó)家對(duì)疾病的重視，提高患者的責(zé)任感；加大對(duì)艾滋病發(fā)病原因、傳播途徑以及易感人群等知識(shí)的講解，使患者了解疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，并積極的接受治療；提高對(duì)醫(yī)務(wù)人員工作責(zé)任的要求，使其正確對(duì)待患者，指導(dǎo)患者配合治療，并做好自我保護(hù)工作，排除其對(duì)患者的偏見(jiàn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)患者等。
1.2.2結(jié)核的健康教育措施 整體宣教，為患者講解有關(guān)結(jié)核的生理知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)，健康教育的內(nèi)容與作用，鼓勵(lì)并指導(dǎo)患者接受正確的治療，講解結(jié)核有關(guān)的基本護(hù)理知識(shí)以及防治措施等；個(gè)人宣教，針對(duì)個(gè)別情緒波動(dòng)較大的患者實(shí)施個(gè)人宣教，由護(hù)理人員耐心為患者講解有關(guān)知識(shí)，緩解其內(nèi)心的波動(dòng)情緒，提高患者與護(hù)理人員的親密度，另外嚴(yán)密觀察患者生命體征的變化，降低其他肺部疾病，甚至肺癌并發(fā)癥的發(fā)生率等。
1.2.3預(yù)防接種的健康教育措施 為家長(zhǎng)解釋并說(shuō)明接種的原因及目的，及時(shí)為兒童及其家長(zhǎng)解釋其疑慮，可采用幻燈片等形式進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何護(hù)理及處理免疫接種后遇到的問(wèn)題，給予有效的安慰、呵護(hù)等，也可通過(guò)廣播及講座等形式對(duì)兒童及家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育工作。
1.3觀察指標(biāo) 分別對(duì)兩組出現(xiàn)結(jié)核、艾滋病以及乙肝的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與觀察，并記錄分析。同時(shí)，觀察兩組研究對(duì)象對(duì)疾病相應(yīng)知識(shí)知曉率以及滿意程度情況。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 統(tǒng)計(jì)分析時(shí)采用SPSS 19.0軟件分析，用（x±s）表示計(jì)量資料，用χ2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，用t檢驗(yàn)比較組間，以P
2 結(jié)果
2.1兩組疾病發(fā)生情況 試驗(yàn)組研究對(duì)象結(jié)核發(fā)病率（6.00%）、艾滋病發(fā)病率（4.00%）、乙肝發(fā)病率（10.00%）與對(duì)照組結(jié)核發(fā)病率（34.00%）、艾滋病發(fā)病率（36.00%）、乙肝發(fā)病率（40.00%）相比明顯較低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2兩組疾病知曉率與滿意程度對(duì)比 試驗(yàn)組研究對(duì)象疾病知曉率（94.00%）、滿意程度（98.00%）與對(duì)照組疾病知曉率（56.00%）、滿意程度（66.00%）相比均明顯較高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
健康教育對(duì)策開(kāi)展的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了患者自身在改善疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中的重要作用，提高了患者對(duì)艾滋病、結(jié)核等相關(guān)傳染病疾病的重視程度，定期協(xié)助患者完成疾病復(fù)查，確保防治措施效果，避免了結(jié)核等傳染病的大面積發(fā)作，提高患者的生命與生活質(zhì)量，具有十分重要的臨床作用[4-5]。健康教育措施實(shí)施后，需要對(duì)評(píng)估、診斷、計(jì)劃以及實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)步驟的護(hù)理程序不斷的調(diào)整。在患者接受治療時(shí)，對(duì)患者的疾病情況進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估，準(zhǔn)確掌握患者的生命體征、臨床資料、疾病表現(xiàn)等信息；根據(jù)每個(gè)患者不同的疾病病情發(fā)展特點(diǎn)，制定出針對(duì)性的護(hù)理計(jì)劃，調(diào)整得當(dāng)后，準(zhǔn)確實(shí)施每個(gè)計(jì)劃的內(nèi)容，以便于為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)，使患者對(duì)護(hù)理的效果更為滿意，提供患者的依從性，具有十分重要的臨床意義。在傳染病的預(yù)防與控制過(guò)程中，開(kāi)展健康教育的效果顯著，意義重大，降低了傳染病的發(fā)病人數(shù)，提高患者對(duì)傳染病相應(yīng)知識(shí)的掌握程度。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：疾病預(yù)防健康教育范文
【關(guān)鍵詞】 健康教育; 預(yù)防保健; 口腔疾病; 口腔健康
口腔疾病是在校大、中專(zhuān)學(xué)生常見(jiàn)病之一，主要包括輕、中、重度齲齒、智齒冠周炎、口腔潰瘍、牙周炎、牙齦炎、復(fù)發(fā)性口瘡等。它不但影響學(xué)生的生活質(zhì)量，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還導(dǎo)致機(jī)體免疫力低下，為了提高在校學(xué)生的生活質(zhì)量，減少口腔疾病的發(fā)生，從2008年9月份開(kāi)始，筆者對(duì)筆者所在學(xué)校就讀的8個(gè)專(zhuān)業(yè)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行健康教育，取得了良好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2008年9月~2010年9月筆者所在醫(yī)院體檢的在校男女學(xué)生，年齡16~18歲。
1.2 方法 通過(guò)集中授課、免費(fèi)發(fā)放口腔衛(wèi)生保健健康教育手冊(cè)、問(wèn)卷調(diào)查、口腔體檢等方式，進(jìn)行口腔健康教育。（1）利用周六、周日兩天休息日，在各專(zhuān)業(yè)、各班級(jí)集中授課，授課方式采用多媒體教學(xué)，使用模型、掛圖把內(nèi)容更形象化。授課內(nèi)容包括口腔頜面部應(yīng)用解剖和生理、口腔常見(jiàn)病、口腔衛(wèi)生保健等常識(shí)。（2）問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、衛(wèi)生習(xí)慣、家族史、感染史及學(xué)生對(duì)口腔健康知識(shí)了解情況等。（3）口腔體檢包括牙體檢查、牙周檢查、口腔黏膜刮片細(xì)胞學(xué)檢查等方法。
2 結(jié)果
2.1 健康教育前后齲齒、牙周炎、牙齦炎、智齒冠周炎、口腔潰瘍醫(yī)療費(fèi)用等變化。見(jiàn)表1。
2.2 健康教育前后口腔疾病變化情況。見(jiàn)表2。
3 討論
通過(guò)口腔衛(wèi)生保健健康教育口腔疾病明顯降低。與健康教育大力宣傳口腔預(yù)防保健有關(guān)。通過(guò)健康教育讓學(xué)生們了解了齲齒、牙齦炎、牙周炎、智齒冠周炎、口腔潰瘍的發(fā)病原因與口腔的衛(wèi)生保健密不可分的。這些疾病在發(fā)作的時(shí)候疼痛難忍，反復(fù)發(fā)作還容易并發(fā)全身疾病導(dǎo)致免疫力低下。據(jù)有關(guān)資料顯示，口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作的患者免疫力明顯低下。所以應(yīng)該加強(qiáng)口腔預(yù)防保健的健康教育，大力宣傳口腔預(yù)防保健，減少和控制口腔疾病的發(fā)生，做到防患于未然。
通過(guò)口腔衛(wèi)生保健健康教育，在校學(xué)生的口腔疾病明顯降低。齲齒和口腔潰瘍的發(fā)病率得到良好的控制，健康教育前2/5的學(xué)生不知道口腔疾病的危害性及如何預(yù)防。另外，約有1/3的學(xué)生有病不到醫(yī)院治療，采取無(wú)所謂的態(tài)度。健康教育后90%以上的學(xué)生都能說(shuō)出口腔疾病的危害及如何防治，約97%的學(xué)生能做到有癥狀及時(shí)就診。通過(guò)口腔衛(wèi)生保健的健康教育，提高了廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)疾病和預(yù)防疾病的能力，提高自我保健意識(shí)和口腔健康水平。通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)口腔健康知識(shí)缺乏，所以加大健康教育宣傳力度預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，必須采取社會(huì)性預(yù)防保健措施，采取貫徹預(yù)防為主的方針，從生活環(huán)境，社會(huì)因素等多方面入手預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，要根據(jù)各地情況，建立健全口腔疾病防治與保健體系，按照國(guó)家或世界衛(wèi)生組織制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展健康教育，然后有的放矢，有組織有計(jì)劃有重點(diǎn)的開(kāi)展防治工作，才能顯著提高廣大學(xué)生的口腔健康水平。
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第4篇：疾病預(yù)防健康教育范文
水網(wǎng)地區(qū)寄生蟲(chóng)病的流行十分普遍，有效控制和預(yù)防寄生蟲(chóng)病，對(duì)于提高人群健康水平具有重要意義，特別是寄生蟲(chóng)病傳播的環(huán)節(jié)中開(kāi)展健康教育顯得尤為重要。健康教育是一門(mén)綜合性的應(yīng)用科學(xué)，它是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，提高人們對(duì)某種行為的認(rèn)識(shí)，促使人們自覺(jué)自愿地采取有利于健康的行為，從而降低或消除危險(xiǎn)因素，提高整個(gè)人群的健康水平和生命質(zhì)量。健康教育最適于在群體人群中開(kāi)展，這正好和有些寄生蟲(chóng)易于在某些人群中傳播相一致。因此，在寄生蟲(chóng)病的防治過(guò)程中，圍繞寄生蟲(chóng)病傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展不同內(nèi)容的群體健康教育，對(duì)寄生蟲(chóng)病的防治工作將會(huì)起到較大的推動(dòng)作用，進(jìn)一步加快消滅寄生蟲(chóng)病的步伐。
寄生蟲(chóng)病的傳播和其他傳染病類(lèi)似，也包括傳染源、傳播途徑和易感人群。因此，對(duì)每一環(huán)節(jié)中人的行為進(jìn)行健康教育，將會(huì)提高人們對(duì)寄生蟲(chóng)傳播過(guò)程的認(rèn)識(shí)，從而使人們采取有效的自我保護(hù)措施，阻斷寄生蟲(chóng)的傳播過(guò)程，對(duì)寄生蟲(chóng)病防治將收到較好的效果。
1 對(duì)傳染源的健康教育
傳染源是指攜帶有寄生蟲(chóng)的人或動(dòng)物。在寄生蟲(chóng)病的防治中，首先是確定傳染源。對(duì)于動(dòng)物傳染源，人們可以采取各種不同的措施，限制圈養(yǎng)動(dòng)物的行動(dòng)，殺死動(dòng)物以消滅傳染源等。但對(duì)人這個(gè)傳染源就不能采取以上措施了。以藥物治療控制傳染源是一個(gè)方面，但更為經(jīng)濟(jì)有效的方法就是在傳染源人群中開(kāi)展健康教育。只有通過(guò)各種形式的健康教育，才能使人們意識(shí)到傳染源在寄生蟲(chóng)病傳播中的作用。最為常用的健康教育方法是通過(guò)報(bào)紙、廣播進(jìn)行科普知識(shí)的宣傳，張貼宣傳畫(huà)，散發(fā)有關(guān)寄生蟲(chóng)病防治知識(shí)的宣傳單等。這些不同形式的健康教育，有利于提高傳染源人群的衛(wèi)生意識(shí)，使其自覺(jué)地限制其行為。寄生蟲(chóng)病的傳播與傳染源的關(guān)系尤為密切。因此，針對(duì)傳染源的健康教育內(nèi)容也不盡相同。如通過(guò)糞口傳播的土源性寄生蟲(chóng)病，就要求不要隨地大小便，少去甚至不去公共場(chǎng)所，以免傳給更多的人。而對(duì)某些血液傳播的寄生蟲(chóng)病(如瘧疾等)，就要求患者防蟲(chóng)叮咬和不要獻(xiàn)血。加強(qiáng)作為傳染源人群的健康教育，在寄生蟲(chóng)病的防治工作中具有關(guān)鍵的作用。
2 對(duì)傳播途徑的健康教育
寄生蟲(chóng)的傳播途徑非常多，通常經(jīng)過(guò)食物、水、土壤、接觸等途徑傳播。而寄生蟲(chóng)直接進(jìn)入人體則需要經(jīng)口、皮膚、昆蟲(chóng)媒介的直接接觸。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)寄生蟲(chóng)傳播途徑知識(shí)的教育。不僅要讓人們了解寄生蟲(chóng)病的傳播途徑，更重要的是讓人們知道如何切斷傳播途徑，以減少寄生蟲(chóng)病的發(fā)生。如土源性寄生蟲(chóng)病就是通過(guò)土壤傳播的，多由于不衛(wèi)生習(xí)慣，食入含感染性蟲(chóng)卵的食物而被感染。鉤蟲(chóng)病則是由于赤腳下地干活而被感染。血吸蟲(chóng)病是由于接觸疫水而感染。瘧疾和絲蟲(chóng)病是由蚊子傳播的。囊蟲(chóng)病則是由于吃入含囊尾蚴的“米豬肉”而感染的。對(duì)土源性寄生蟲(chóng)病應(yīng)向人們進(jìn)行養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育，如飯前便后要洗手、不飲生水、不生食食物，不赤腳下地干活，搞好環(huán)境衛(wèi)生，做好糞便的無(wú)害化處理等。對(duì)血吸蟲(chóng)病，應(yīng)向人們介紹少接觸或不接觸疫水。對(duì)瘧疾和絲蟲(chóng)病，則應(yīng)指導(dǎo)人們做好滅蚊工作，加強(qiáng)自我防護(hù)，如使用紋帳，安裝防蚊紗門(mén)紗窗等。對(duì)于囊蟲(chóng)病，應(yīng)向人們宣傳生熟砧板分開(kāi)，不食生的或未煮熟的“米豬肉”等。如能針對(duì)以上傳播途徑，對(duì)人群加強(qiáng)健康教育，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)人民群眾的防病自覺(jué)性，提高人們對(duì)寄生蟲(chóng)病傳播途徑的認(rèn)識(shí)，將對(duì)寄生蟲(chóng)病傳播起到較大的作用，可大大降低寄生蟲(chóng)病的發(fā)病率。
3 對(duì)易感人群的健康教育
第5篇：疾病預(yù)防健康教育范文
糖尿病的癥狀、診斷及分型
糖尿病臨床上以高血糖為主要特點(diǎn)，典型病例可出現(xiàn)多尿、多飲、多食、消瘦等表現(xiàn)，即“三多一少”癥狀。
糖尿病分型：公認(rèn)的有4型：1型糖尿病、2型糖尿病、特殊類(lèi)型糖尿病和妊娠糖尿病。常見(jiàn)的有下面兩種類(lèi)型：①1型糖尿病：又名胰島素依賴(lài)型糖尿病或青少年糖尿病，易出現(xiàn)糖尿病酮癥酸中毒。它常常在35歲以前發(fā)病，占糖尿病的10%以下。1型糖尿病自身絕對(duì)不能產(chǎn)生胰島素，因此需要終身使用外來(lái)胰島素治療。②2型糖尿?。阂步谐扇税l(fā)病型糖尿病，多在35～40歲之后發(fā)病，占糖尿病患者90%以上。2型糖尿病中的患者以胰島素抵抗為主，患者多肥胖，臨床上需要補(bǔ)充外源性胰島素。
糖尿病的診斷：①糖化血紅蛋白(HbA1c)≥65%。②空腹血糖(FBG)≥61mmol/L。③口服葡萄糖耐量試驗(yàn)(OGTT)2小時(shí)≥111mmol/L。只需滿足上述1條即可診斷。
糖尿病的防治措施與健康教育
糖尿病的防治首先要控制血糖，一旦血糖控制不好，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)引起心、腦、腎等各種器官的并發(fā)癥。大量科學(xué)研究證實(shí)，通過(guò)改變不良生活方式可減少40%以上的糖尿病發(fā)生。
第6篇：疾病預(yù)防健康教育范文
[中圖分類(lèi)號(hào)] R711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1674-4721（2009）1（a）-051-02
健康宣教是整體護(hù)理的重要內(nèi)容[1]，是護(hù)理工作的重要組成部分，貫穿于護(hù)理工作的全過(guò)程。是以醫(yī)院為教學(xué)基地，以住院患者及其家屬為教育對(duì)象[2]，健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)和教育活動(dòng)，促使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。門(mén)診護(hù)士通過(guò)系統(tǒng)的、具有眼科特點(diǎn)的健康教育宣傳，傳播有關(guān)眼病的科普知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)的用眼衛(wèi)生，促進(jìn)人們有能力應(yīng)對(duì)眼睛疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)，對(duì)于增強(qiáng)人們的愛(ài)眼意識(shí)，預(yù)防眼部疾病和使患者能做到早期診斷、早期治療且有重要意義和作用。
1認(rèn)識(shí)健康教育的重要性
健康教育是眼科開(kāi)展整體護(hù)理工作的重要組成部分，是門(mén)診就診患者反應(yīng)最好、效果最滿意的護(hù)理工作內(nèi)容之一。門(mén)診是醫(yī)院的窗口，患者流動(dòng)性大，停留時(shí)間短，且由于這些患者職業(yè)、年齡、性別、患病種類(lèi)各異，他們對(duì)健康教育的需要以及接受教育的能力差異較大，因此，做好這部分患者健康教育顯得尤為重要。
在護(hù)理患者的過(guò)程中，不但要配合眼疾治療進(jìn)行積極的護(hù)理，還要適時(shí)教育患者了解眼病的病因、發(fā)病機(jī)制、病程及轉(zhuǎn)歸，使患者更好地配合治療和護(hù)理，促進(jìn)早日康復(fù)。
其次，眼科護(hù)理中的健康教育是為了增強(qiáng)患者的自信心和主動(dòng)性。眼科疾病所造成的痛苦和不便，會(huì)使患者產(chǎn)生焦慮和恐懼心理，尤其是在不了解相關(guān)知識(shí)的情況下，擔(dān)心治療效果，害怕眼睛失明，因此心理壓力很大。通過(guò)健康教育，使患者及時(shí)了解治療方法及預(yù)后，減輕壓力和緩解緊張情緒，有利于治療和護(hù)理。
健康教育也是為了增強(qiáng)人們愛(ài)眼護(hù)眼意識(shí)。實(shí)施有效的健康教育，使患者了解有關(guān)眼科的醫(yī)學(xué)常識(shí)，眼部結(jié)構(gòu)的特殊性和復(fù)雜性，預(yù)防眼科常見(jiàn)病、多發(fā)病，重視用眼衛(wèi)生，防止和避免有害因素對(duì)眼睛的影響。
護(hù)士明確了健康教育的重要性及職責(zé)所在，使他們把對(duì)患者及家屬的健康教育、預(yù)防疾病，指導(dǎo)患者建立健康行為視為本質(zhì)業(yè)務(wù)的一部分，就會(huì)積極主動(dòng)做好健康教育，同時(shí)不斷加強(qiáng)和培養(yǎng)護(hù)士的社會(huì)責(zé)任感，使其積極參與健康教育。
2健康宣教的方式、途徑
2.1 專(zhuān)欄教育
利用候診廳宣傳欄，定期宣傳不同季節(jié)常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病原因、預(yù)防措施、治療知識(shí)，如：白內(nèi)障超聲乳化術(shù)有何優(yōu)點(diǎn)、青光眼急性發(fā)作的誘因和防治等，并介紹一些飲食衛(wèi)生保健常識(shí)，每月更換1次，取得了較好效果。一般在大廳、走廊、樓前、路旁引人注目的地方，患者和行人隨時(shí)都可看到，以強(qiáng)化人們的衛(wèi)生保健意識(shí)，理解健康的意義，
2.2隨診教育
這是門(mén)診健康教育最主要的、最經(jīng)常的宣傳教育方法，它不受時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備等條件的限制，利用候診、就診、取藥、進(jìn)行各種治療等機(jī)會(huì)，針對(duì)不同人群、不同對(duì)象、不同疾病的患者宣傳不同的內(nèi)容。原則上掌握針對(duì)性、通俗性。
2.3示范性教育
由于患者專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，技巧掌握的不規(guī)范，對(duì)某些方法、行為進(jìn)行示范或糾正。如：向患者及家屬示范正確點(diǎn)眼藥的方法、眼球按摩的詳細(xì)步驟等[3]。
2.4 離診時(shí)教育
患者診治結(jié)束準(zhǔn)備離院前，護(hù)士應(yīng)向患者及家屬交代回家后的注意事項(xiàng)；介紹活動(dòng)與休息的關(guān)系，有關(guān)鍛煉方法；繼續(xù)用藥的用法、用量及預(yù)后保健；復(fù)診時(shí)間及方法以及同醫(yī)院聯(lián)絡(luò)的辦法等。針對(duì)患者具體情況，對(duì)擇醫(yī)行為非常強(qiáng)烈的患者，他們一方面希望得到最好的專(zhuān)家、教授診治，另一方面又希望能夠保證其病情診治的連續(xù)性，為此，我們提前為患者預(yù)約好下次復(fù)診的醫(yī)師，解除了患者的后顧之憂，患者滿意離去。
3 現(xiàn)狀與對(duì)策
3.1 對(duì)健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足
由于護(hù)士工作量大、人員緊張以及對(duì)宣教意義認(rèn)識(shí)不夠，缺乏換位思考，護(hù)士未充分認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，加之有關(guān)健康教育知識(shí)的缺乏及對(duì)健康教育內(nèi)容了解不夠，從而使教育缺乏計(jì)劃，缺乏力度。
3.2護(hù)理人員缺乏健康教育的技巧
由于護(hù)理人員現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)發(fā)揮護(hù)士多元化角色功能缺乏支持作用，而自身的素質(zhì)有時(shí)又難以適應(yīng)健康教育的需要，導(dǎo)致健康教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，不能很好地把握教育的時(shí)機(jī)和技巧。
3.3 教育的形式單一
對(duì)病人健康教育的內(nèi)容不規(guī)范，范圍較窄，以口頭宣教為主，缺乏多樣性，也缺乏針對(duì)性，很難滿足病人個(gè)體需要。 大多數(shù)患者對(duì)就診全過(guò)程所涉及的內(nèi)容都想了解。護(hù)士應(yīng)尊重病人要求，有問(wèn)必答，并應(yīng)加強(qiáng)自身新知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。根據(jù)病人的文化水平、接受能力因人施教。
3.4 心理護(hù)理在眼科病人中是個(gè)空白
護(hù)士工作量大以及病人流動(dòng)性大可能為主要原因。另外護(hù)士對(duì)病人缺乏觀察，對(duì)病情缺乏了解也是一個(gè)方面。當(dāng)病人訴不適后未引起重視，或干脆說(shuō)問(wèn)醫(yī)生去，這種現(xiàn)象也較為突出。
3.5對(duì)策
應(yīng)定期安排健康教育知識(shí)的講座，在全科開(kāi)展健康教育知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)每一位護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。利用醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)信息，將宣教內(nèi)容輸入，以便使病人及其家屬享受完整的健康教育及醫(yī)療咨詢(xún)服務(wù)。利用患者及家屬候診的時(shí)間，放專(zhuān)題知識(shí)講座，講解有關(guān)疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、轉(zhuǎn)歸、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。充分發(fā)揮輿論的作用，樹(shù)立全民健康價(jià)值觀念，使群眾具有自我保健意識(shí)。
另外護(hù)士應(yīng)正確認(rèn)識(shí)心理護(hù)理的重要性，加強(qiáng)觀察，主動(dòng)關(guān)心詢(xún)問(wèn)病人、尊重病人，真正做到“以病人為中心”。
4 體會(huì)
4.1培養(yǎng)護(hù)理人員良好的心理品質(zhì)
護(hù)理人員良好的修養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)，是有效實(shí)施健康教育的必要條件。要注重提高護(hù)士的道德修養(yǎng)水平和言行文明層次，做到施教耐心細(xì)致，護(hù)理盡職盡責(zé)，表現(xiàn)出護(hù)理人員的同情、真誠(chéng)和尊重。
4.2建立對(duì)護(hù)理人員的知識(shí)培訓(xùn)機(jī)制
影響眼科健康教育效果的制約因素之一就是護(hù)理隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的專(zhuān)科知識(shí)，導(dǎo)致在實(shí)踐中缺乏相應(yīng)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)理論的指導(dǎo)。因此要有計(jì)劃、系統(tǒng)地組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的理論，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
4.3注重健康教育的內(nèi)容與方法
首先要了解患者及家屬需要掌握哪些健康教育的內(nèi)容，要有針對(duì)性地因人、因病、因診治手段而施教?；颊呓邮芙】到逃幕疽螅阂M量做到健康教育的內(nèi)容少而精，讓患者及家屬了解應(yīng)該知道的內(nèi)容，要使用通俗易懂的語(yǔ)言和操作規(guī)范，使患者及家屬投入較少的精力，掌握健康教育的基本內(nèi)容[4]。
WHO指出，在21世紀(jì)，個(gè)體家庭和社會(huì)自身在決定和滿足其健康需求方面，將扮演重要的角色，自我護(hù)理正成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，健康教育也必將被人們所認(rèn)識(shí)[5]，并成為為患者及家屬提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的有效途徑，因此，在護(hù)理中應(yīng)加強(qiáng)患者及家屬的健康教育[6]，健康宣教對(duì)眼睛疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)有重要意義和作用。
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第7篇：疾病預(yù)防健康教育范文
【第一作者簡(jiǎn)介】張 勇（1967-），男，遼寧丹東人，碩士，副主任醫(yī)師，主要從事外科臨床和大學(xué)生性健康教育工作。
自1985年我國(guó)首次報(bào)告艾滋病病例以來(lái)，艾滋病的流行在我國(guó)已經(jīng)過(guò)了傳入期和擴(kuò)散期，目前正處于快速增長(zhǎng)期。雖然國(guó)家對(duì)艾滋病的防治工作給予了高度重視，先后出臺(tái)了一系列的法規(guī)、政策和防治措施，但迄今為止，我國(guó)艾滋病疫情仍呈快速上升的趨勢(shì)，其傳播與蔓延的勢(shì)頭，仍沒(méi)有得到有效遏制，我國(guó)艾滋病防治工作形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。盡管艾滋病至今仍無(wú)有效的藥物和疫苗，但可控可防，現(xiàn)階段，最有效的方法就是針對(duì)其傳播途徑，通過(guò)健康教育來(lái)改變?nèi)藗兊牟涣夹袨?，養(yǎng)成文明健康的生活方式，通過(guò)行為干預(yù)，來(lái)阻斷艾滋病病毒經(jīng)性、血液和母嬰的傳播。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代賦予的偉大歷史使命，在我國(guó)當(dāng)前防治艾滋病的關(guān)鍵時(shí)刻，不僅要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艾滋病防治知識(shí)的教育，而且應(yīng)該讓大學(xué)生在性健康教育和預(yù)防艾滋病等問(wèn)題上擔(dān)負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。
1在大學(xué)生中開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育的必要性
1.1 當(dāng)前我國(guó)艾滋病流行的趨勢(shì)和特點(diǎn)
截至2005年年底，我國(guó)有艾滋病感染者和病人約65萬(wàn)人，其中艾滋病病人約7.5萬(wàn)人，人群感染率平均為0.05%。2005年新發(fā)生艾滋病病毒感染者約7萬(wàn)人，因艾滋病死亡約2.5萬(wàn)人。我國(guó)2005年新發(fā)生的艾滋病病毒感染者中，經(jīng)性傳播者占49.8%，經(jīng)注射吸毒傳播占48.6%，母嬰傳播占1.6%[1]。目前我國(guó)艾滋病傳播途經(jīng)仍以注射吸毒和為主，但較之以前有所不同的是：其中經(jīng)途經(jīng)感染艾滋病病毒人數(shù)明顯增加，已占至艾滋病三種感染途經(jīng)的一半左右，已經(jīng)首次超過(guò)經(jīng)注射吸毒感染人數(shù)。當(dāng)前我國(guó)艾滋病流行的主要特點(diǎn)：（1）涉及范圍廣，全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市均有發(fā)生；（2）疫情從高危人群向一般人群傳播；（3）感染者以青壯年為主，大多分布在農(nóng)村；（4）局部地區(qū)面臨發(fā)病、死亡高峰；（5）艾滋病流行的危險(xiǎn)因素廣泛存在，主要表現(xiàn)為不安全在男性同性戀人群、暗人群中具有較高的比例，共用注射器吸毒行為在吸毒人群中普遍存在。按國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)，就感染率而言，我國(guó)尚處于艾滋病低流行期，但我國(guó)人口基數(shù)大，艾滋病病毒感染者的絕對(duì)值很大，從目前的流行趨勢(shì)看，如果控制措施不得力，有專(zhuān)家估計(jì)到2010年，我國(guó)艾滋病病毒感染者將達(dá)到1000萬(wàn)。因此，目前我國(guó)艾滋病防治形勢(shì)嚴(yán)峻，防治工作仍然任重而道遠(yuǎn)。
1.2 大學(xué)生成為艾滋病易感人群
艾滋病的傳播主要與個(gè)人觀念、生活方式密切相關(guān)。艾滋病主要侵犯活躍的青壯年人群。在我國(guó)，艾滋病病毒感染人群主要集中在20~49歲，其中20~29歲占34.7%[2]。我國(guó)已有幾個(gè)省的衛(wèi)生行政部門(mén)報(bào)告了大學(xué)生感染艾滋病病毒的病例，艾滋病正在逼近大學(xué)校園。大學(xué)生成為艾滋病易感人群的原因：（1）大學(xué)生對(duì)艾滋病危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己離感染艾滋病的危險(xiǎn)很遠(yuǎn)，預(yù)防艾滋病是別人的事，與自己關(guān)系不大[3]。（2）大學(xué)生預(yù)防艾滋病的知識(shí)貧乏。（3）過(guò)度開(kāi)放的性觀念成為大學(xué)生群體中艾滋病傳播的高危因素。有調(diào)查顯示，大學(xué)生有婚前者為13.9%，對(duì)婚前的態(tài)度贊成者為8.2%， 認(rèn)可（可以理解）者占73.5%，即有80%的同學(xué)不反對(duì)[4]。
2當(dāng)前高校預(yù)防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀
教育部為了貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于預(yù)防和控制艾滋病的相關(guān)文件精神，就加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育工作制定了相應(yīng)的政策并下發(fā)了相關(guān)的文件，要求從2002年秋季起逐步在所有普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校全面開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育。但是，由于種種原因，目前這項(xiàng)工作在許多高校僅限于向新生發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方，致使健康教育的效果不佳。從總體上講，該項(xiàng)工作仍存在不少問(wèn)題。
2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視不夠
一些地方的教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)艾滋病的危害性以及開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，預(yù)防措施不到位，甚至還有一些地區(qū)至今未開(kāi)展此項(xiàng)工作。
2.2 健康教育形式單一
當(dāng)前許多高校的預(yù)防艾滋病健康教育僅限于向?qū)W生發(fā)放預(yù)防艾滋病的健康教育處方，選修課、講座等教育形式尚未開(kāi)展，致使健康教育的效果不盡人意。
2.3 師資力量不足
在已開(kāi)設(shè)健康教育選修課的高校，多由校醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)健康教育課的教學(xué)任務(wù)，這些醫(yī)務(wù)人員多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，授課內(nèi)容和形式不能滿足大學(xué)生的需要，致使授課效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2.4 檢查、評(píng)估不到位
教育部門(mén)雖然按照國(guó)務(wù)院和教育部的相關(guān)文件要求，對(duì)高校艾滋病健康教育工作進(jìn)行了部署，但對(duì)各高校的執(zhí)行情況并沒(méi)有定期檢查、評(píng)估，使一些高校預(yù)防艾滋病健康教育工作沒(méi)有落到實(shí)處，措施不到位，效果不理想，
3解決當(dāng)前高校預(yù)防艾滋病健康教育存在問(wèn)題的對(duì)策
3.1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
艾滋病已成為全世界面臨的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。艾滋病防治工作關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安全和民族興衰，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。提高教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)預(yù)防艾滋病健康教育工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)任務(wù)，切實(shí)將預(yù)防艾滋病健康教育工作納入重要議事日程，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院和教育部相關(guān)文件要求，確保預(yù)防艾滋病健康教育在高校全面、深入地開(kāi)展。
3.2 廣泛開(kāi)展多種形式的預(yù)防艾滋病宣傳教育
高校應(yīng)按照國(guó)務(wù)院和教育部文件要求將預(yù)防艾滋病健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程或講座，并向每位入學(xué)新生發(fā)放“預(yù)防艾滋病健康教育處方”，同時(shí)要充分運(yùn)用同伴教育、主題班會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、板報(bào)、廣播、錄像等宣傳圖片及多媒體等各種形式開(kāi)展預(yù)防艾滋病的宣傳教育活動(dòng)，使大學(xué)生獲得系統(tǒng)的預(yù)防艾滋病知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)艾滋病危害的認(rèn)識(shí)，建立起預(yù)防艾滋病的健康的行為和生活方式。
3.3 加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)
對(duì)高校預(yù)防艾滋病健康教育的師資進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師系統(tǒng)、全面地掌握預(yù)防艾滋病相關(guān)知識(shí)，這樣才能提高預(yù)防艾滋病健康教育效果，達(dá)到預(yù)防艾滋病的目的。
3.4 加強(qiáng)預(yù)防艾滋病健康教育工作的督促檢查和評(píng)估工作，確保各項(xiàng)措施的落實(shí)
教育行政部門(mén)應(yīng)定期對(duì)高校開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育各項(xiàng)工作的情況進(jìn)行督促檢查和評(píng)估，尤其是在健康教育課的開(kāi)展、師資培訓(xùn)、健康教育處方發(fā)放及學(xué)生掌握預(yù)防艾滋病知識(shí)等方面進(jìn)行重點(diǎn)檢查。當(dāng)前我國(guó)正處于控制艾滋病流行的關(guān)鍵時(shí)期，在既無(wú)治愈的藥物又無(wú)預(yù)防疫苗的情況下，預(yù)防艾滋病的唯一方法是切斷傳播途徑。通過(guò)健康教育普及艾滋病知識(shí)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活方式，成為我國(guó)目前預(yù)防和控制艾滋病的最有效措施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病健康教育，不僅使他們能及時(shí)了解和掌握預(yù)防艾滋病知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使大學(xué)生成為預(yù)防艾滋病的主力軍。
參考文獻(xiàn)
1 衛(wèi)生部公布《2005年中國(guó)艾滋病疫情與防治工作進(jìn)展》報(bào)告，http//省略.cn,2006-01-25．
2 戴志澄. 全球/中國(guó)HIV/AIDS流行狀況及預(yù)防與控制策略[J]． 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2005，26（1）：85-86.
第8篇：疾病預(yù)防健康教育范文
1 資料與方法
1.1一般資料 2008年4月到2009年4月我院收治的Ⅱ型糖尿病患者106例，均符合Ⅱ型世界衛(wèi)生組織的診斷標(biāo)準(zhǔn)。其中男性85例，女性21例，年齡在39到75歲。
1.2健康教育方法
1.2.1心理教育 針對(duì)有些患者在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)糖尿病且無(wú)相關(guān)癥狀而產(chǎn)生無(wú)所謂的心理；或者過(guò)分在意表現(xiàn)出惶惶不可終日的恐懼心理；或者是有些少數(shù)民族認(rèn)為糖尿病不能根治是因?yàn)樽约鹤锬跆?，上天給予的懲罰而對(duì)治療喪失信心的這一系列心理問(wèn)題。我們通過(guò)醫(yī)務(wù)人員的熱情宣教，尤其是少數(shù)民族的醫(yī)務(wù)人員用通俗易懂的語(yǔ)言向少數(shù)民族患者講述糖尿病的發(fā)生、發(fā)展和控制的特點(diǎn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)糖尿病的相關(guān)知識(shí)，幫助他們調(diào)整情緒，保持樂(lè)觀，并讓他們正確認(rèn)識(shí)到只要在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下病情是完全可以控制的。
1.2.2基本知識(shí)的教育 向患者介紹糖尿病的病因表現(xiàn)及預(yù)防，以及與之有關(guān)的檢查方法，教會(huì)患者正確使用電子血糖儀進(jìn)行血糖自測(cè)，判斷低血糖的預(yù)防處理，口服降糖藥物的選擇，服用方法及藥物的不良反應(yīng)，胰島素的使用原理、適應(yīng)癥、保持及注射技術(shù)等。
1.2.3飲食指導(dǎo) 新疆少數(shù)民族飲食習(xí)慣方式是以油炸食品，牛羊肉類(lèi)高脂食品為主，此類(lèi)食品進(jìn)食后均可增加胰島負(fù)擔(dān)，影響血糖的控制，因此指導(dǎo)他們改變飲食習(xí)慣中的不足方面，在每年齋戒期間，也應(yīng)按時(shí)進(jìn)食服藥，否則會(huì)影響血糖的控制以及因長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)食而致低血糖的發(fā)生。
1.2.4運(yùn)動(dòng)療法 告訴患者以低至中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)為宜，如步行、慢跑，也可因人而異運(yùn)動(dòng)方法。以每周3次以上，每次在飯后30分針或1小時(shí)為宜，特別注意運(yùn)動(dòng)時(shí)要攜帶糖果及糖尿病卡，如有不適要及時(shí)停止運(yùn)動(dòng)。
1.2.5提供有關(guān)宣教資料 向患者與家屬發(fā)放糖尿病健康知識(shí)小冊(cè)子，并使用維漢兩種文字，針對(duì)一些文化程度較低的患者，采取圖示和漫畫(huà)的形式，使他們盡快掌握糖尿病的健康知識(shí)，加深對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)。
1.2.6藥物治療指導(dǎo)和并發(fā)癥的監(jiān)測(cè)與防治 讓患者提高藥物的依從性，要嚴(yán)格按照醫(yī)生要求服藥，不宜隨便停藥物，改藥或增減藥物，一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。還要特別注意藥物的副作用和預(yù)防低血糖。要告知患者不宜空腹，并隨身攜帶糖果和糖尿病卡。
2 討論
近年來(lái)糖尿病已經(jīng)成為危害公眾健康的主要非感染性疾病之一，所引起的慢性并發(fā)癥給個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家醫(yī)療健康帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，因此嚴(yán)格控制血糖在正常范圍內(nèi)可顯著減少并發(fā)癥的發(fā)生，現(xiàn)代控制血糖的主要手段為健康教育、飲食控制、運(yùn)動(dòng)療法、降糖藥物及血糖自我臨測(cè)的措施。由于糖尿病早期癥狀及危害非常隱蔽，通過(guò)健康教育后，患者對(duì)疾病知識(shí)的了解，程度明顯提高于健康教育前?；颊呋菊莆仗悄虿〉幕局R(shí)與自我保健知識(shí)，減少了高血糖的危險(xiǎn)因素，通過(guò)對(duì)糖尿病患者實(shí)施一系列有效的護(hù)理措施，使患者改變不良的行為和生活方式，患者能自覺(jué)戒煙忌酒，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，糖尿病患者在住院期間積極配合治療與護(hù)理血糖得到控制，而且出院能堅(jiān)持接受治療，定期到門(mén)診復(fù)診，大大提高了糖尿病患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)性和治療的依從性，從而達(dá)到堅(jiān)持長(zhǎng)期服藥，促進(jìn)病情穩(wěn)定?？刂蒲?，減少并發(fā)癥，提高患者的生活質(zhì)量。特別是許多II型糖尿病患者對(duì)糖尿病的基本知識(shí)及并發(fā)癥的危害認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致其治療意識(shí)比較淡薄，因此開(kāi)展健康教育意義重大。特別針對(duì)少數(shù)民族患者的心理特點(diǎn)，宗教信仰和生活習(xí)慣，制定相應(yīng)的健康教育措施，能使其重視疾病，正確處理常見(jiàn)問(wèn)題，提高生活質(zhì)量，建立積極向上的信心，并可以密切醫(yī)患關(guān)系，有利于提高患者的遵醫(yī)行為，從而更好的控制血糖，因此在社區(qū)進(jìn)行健康教育是非常有效的。
參 考 文 獻(xiàn)
第9篇：疾病預(yù)防健康教育范文
【關(guān)鍵詞】 糖尿??；眼病防治；教育效果
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.610 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-08-4614-01
1 資料與方法
1.1 研究對(duì)象 選擇2012年1月至2012年12月到我科住院的DM2藏族患者66例，其中男38例，女28例，平均年齡51.9歲。受試者職業(yè)干部居多，占75.8%（n=50），農(nóng)牧民次之占15.1%（n=10），余為工人占9.1%（n=6）。文化程度：大專(zhuān)及其以上21例（占31.82%），高中及中專(zhuān)15例（占22.73%），初中16例（占24.24%），小學(xué)4例（占6.06%），文盲10例（占15.15）。
1.2 研究方法 自行設(shè)計(jì)糖尿病眼病相關(guān)知識(shí)的問(wèn)卷（見(jiàn)表1），包括糖尿病眼病病發(fā)的原因、危害、臨床表現(xiàn)、定期眼科檢查等共10項(xiàng)。問(wèn)卷總分為10分，每題回答正確為1分，錯(cuò)誤不得分?；颊呷朐汉笙冗M(jìn)行糖尿病眼病防治知識(shí)知曉情況的調(diào)查，隨后進(jìn)行集中宣教（播放幻燈片）和個(gè)體化教育，對(duì)其沒(méi)有掌握的內(nèi)容給予反復(fù)強(qiáng)化。于教育后一周再次對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的調(diào)查、評(píng)價(jià)。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用百分率、t檢驗(yàn)、x2檢驗(yàn)等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié) 果
2.1 患者一般情況 66例藏族患者均為長(zhǎng)期生活在，病人均在醫(yī)院接受過(guò)一次以上的治療，病程最短1年，最長(zhǎng)12年，平均5.2+1.5年。
2.2 66例糖尿病患者掌握情況 見(jiàn)表1。
3 討論與結(jié)論
病人在當(dāng)?shù)匦畔㈤]塞，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)了解不多，自我保健意識(shí)淡漠，血糖控制差，對(duì)糖尿病并發(fā)癥報(bào)無(wú)所謂的態(tài)度。在教育前對(duì)糖尿病眼病防止知識(shí)了解甚少，62.12%的患者不知道糖尿病對(duì)眼睛的危害，92.42%患者不知道糖尿病眼病的防治應(yīng)控制血壓，血脂等指標(biāo)，66.67%的患者不知道糖尿病應(yīng)定期進(jìn)行眼底檢查，90.91%的患者不知道戒煙是防治糖尿病眼病的有效措施之一。
對(duì)干部患者通過(guò)幻燈片專(zhuān)題講座明顯的提高了對(duì)糖尿病眼病防治知識(shí)的知曉率。本調(diào)查研究顯示，實(shí)施生動(dòng)、詳實(shí)的從糖尿病眼病發(fā)生的原因、危害、臨床表現(xiàn)、預(yù)防知識(shí)等方面的幻燈片教育，患者的整體知識(shí)掌握程度有明顯提高（P
參考文獻(xiàn)
[1] 許學(xué)軍.糖尿病防治知識(shí)講座.四川：四川科學(xué)技術(shù)出版社，2007：75.
