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家教是一門學(xué)問,也是一把雙刃劍,用好了,會(huì)把孩子塑造成有用之材;使用不當(dāng),就會(huì)傷害孩子,影響孩子一生。在此,介紹幾種依循兒童心理進(jìn)行家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),供天下父母參考。
第一招:自吹自擂
父親是孩子的第一個(gè)偶像,母親是孩子的第一個(gè)“戀人”。這話沒錯(cuò),在.家庭教育上,父母配合得當(dāng),剛?cè)嵯酀?jì),往往能取得良好的效果。
雷應(yīng)成先生是一位高級(jí)工程師,他博覽群書,知識(shí)豐富??墒?,12歲的兒子卻“頑劣不化”,上五年級(jí)了,還沒半點(diǎn)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家庭作業(yè)如果不用高壓手段逼迫,他一個(gè)字也不寫,課外書買了一大箱子,從沒見他翻過一本。學(xué)習(xí)成績(jī)也就可想而知了。
通過觀察,雷應(yīng)成發(fā)現(xiàn)孩子主要是學(xué)習(xí)興趣不濃,缺乏必要的榮譽(yù)感。于是,他開始有意識(shí)的在兒子面前“賣弄”自己的才華。千方百計(jì)引導(dǎo)兒子向他提些稀奇古怪的問題,讓妻子在孩子面前故意問些刁難的問題,可是,沒有一次難住他的。孩子開始對(duì)他崇拜起來,有一次好奇地問:“爸,你好厲害!怎么知道那么多的東西,是誰告訴你的?”雷應(yīng)成因勢(shì)利導(dǎo):“自學(xué)得來的呀。你老爸看過的書至少可以裝半卡車,你也讀這么多書的話,保證比爸爸還厲害呢。小子,有信心嗎?”兒子第一次莊重的點(diǎn)頭向父親做出了承諾。漸漸地,他學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)自覺性也增強(qiáng)了。
孩子好學(xué)與否,是由學(xué)習(xí)興趣決定的,而家長(zhǎng)的行為、習(xí)慣是孩子仿效的第一參照物。所以說,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生子打地洞”的說法是有道理的。家長(zhǎng)在孩子面前適當(dāng)?shù)亍办乓弊约旱牟湃A,實(shí)際上是給孩子樹立了成功榜樣和追崇目標(biāo)。
第二招:旁敲側(cè)擊
未來社會(huì)所需的人才越來越向高素質(zhì)、復(fù)合型的方向發(fā)展。那些“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的“書呆子”將越來越失去市場(chǎng)。那么,從多個(gè)層面要求孩子全面發(fā)展,就成了家長(zhǎng)們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。
作家陳先生的女兒阿冰上六年級(jí),學(xué)習(xí)成績(jī)每學(xué)期都能保持全優(yōu),不必為她是否能順利升學(xué)擔(dān)心??蓡栴}是,阿冰從小文靜清高,對(duì)學(xué)習(xí)以外的事漠不關(guān)心,從不參加學(xué)習(xí)以外的活動(dòng),班主任幾次想培養(yǎng)她做班干部,都被她拒絕了、陳先生很著急。
一個(gè)夏夜,一家人坐在客廳里看本市新聞,電視里出現(xiàn)了副市長(zhǎng)的講話場(chǎng)面。陳先生一看就樂了,原來,這位副市長(zhǎng)是他的小學(xué)同學(xué)。他便借此挑開了話題:“這位副市長(zhǎng)和我同學(xué)時(shí),一直是當(dāng)班長(zhǎng)的,我當(dāng)學(xué)習(xí)委員?,F(xiàn)在我才明白,其實(shí)當(dāng)班干部是挺鍛煉人的。當(dāng)班長(zhǎng)需要有統(tǒng)攬全局的能力,當(dāng)學(xué)習(xí)委員嘛,肯定學(xué)習(xí)上要出類拔萃,文娛委員要有文藝天賦和較強(qiáng)的活動(dòng)能力,勞動(dòng)委員肯定是個(gè)有愛心、樂于助人的人。當(dāng)班干部既是為同學(xué)服務(wù),也體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)你的尊敬和信任。像我,從小當(dāng)班干部,走上社會(huì)后與人溝通交流的能力就比別人強(qiáng),這對(duì)我的創(chuàng)作幫助太大了?!标愊壬⒁獾脚畠涸谡J(rèn)真聽他講,便話鋒一轉(zhuǎn),將了她一軍:“冰冰,你的學(xué)習(xí)成績(jī)比老爸當(dāng)年還出色,何不也去當(dāng)當(dāng)班干部,鍛煉鍛煉呢?”阿冰臉一紅,低下了頭。
新學(xué)期開始的時(shí)候,阿冰鄭重其事的宣布,她已報(bào)名參加班干部競(jìng)選了。陳先生一聽大喜,父女倆立刻認(rèn)真的商量起競(jìng)選方案,推敲競(jìng)選演說。商量完畢,冰冰問道:“爸,萬一我競(jìng)選失敗了怎么辦呢?”陳先生說:“失敗了嘛,我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下學(xué)期卷土重來。成功了,我設(shè)宴祝賀!”陳先生的許諾把女兒逗笑了。幾天后,冰冰回來報(bào)告:她競(jìng)選成功了,當(dāng)上了班里的文娛委員。陳先生立刻履行了諾言,一家人走進(jìn)酒店慶祝冰冰當(dāng)選。
家長(zhǎng)的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì),是孩子信心的重要源泉。孩子和成人一樣,都有悟性,旁敲側(cè)擊點(diǎn)拔有時(shí)比直接說教更能使他們“開竅”。
第三招:激將上陣
兵家有“激將法”,這個(gè)招式用在家教上也有奇效。
王志江的兒子上初二了。可他成天沉溺于玩電腦、上網(wǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,眼看就要升學(xué)考試了,如果連高中也考不上,那就慘了。
一天,又因?yàn)榕菥W(wǎng)吧的事與母親吵起來。母親說:“只要你學(xué)習(xí)趕上去,升學(xué)沒問題,就買臺(tái)電腦給你玩?!鼻『眠@時(shí)王志江也剛下班到家,聽到妻子這句話,補(bǔ)充道:“不但可以買電腦,還要寬帶!問題是你有沒有本事從我手里把電腦拿走!我估計(jì)你是沒這個(gè)能力!”聽了父親的話,漲紅了臉,他咬牙說了句:“你們等著瞧吧!”就進(jìn)了自己的房間。
從那之后,就像變了個(gè)人,發(fā)狠學(xué)習(xí)了。本來智力不錯(cuò)的他,很快趕了上去,期終考試躍入了前三名。王志江大喜,立刻抱回了一臺(tái)新電腦獎(jiǎng)勵(lì)兒子。
孩子的心理不成熟,一旦迷上某一事物,就會(huì)忘記別的事,自制力較差。而大人就誤以為他們自尊性不強(qiáng),喜歡嘮嘮叨叨,大聲訓(xùn)斥,效果通常很不如意。有時(shí),采用激將法,刺激他們的自尊潛能,效果會(huì)好得多。但是,在采用激將法時(shí)要把握好分寸,千萬不要挫傷他們的自尊,否則會(huì)引發(fā)反面效應(yīng)的。
第四招:成就誘導(dǎo)
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如意,多數(shù)都是因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)粗心馬虎造成的。父母引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)時(shí),一定要從小處著手,對(duì)學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。
林芝上小學(xué)四年級(jí)的女兒曉傅學(xué)習(xí)成績(jī)一直不如意。原因是曉倩做作業(yè)只圖快,總是敷衍過關(guān),所有作業(yè)從來沒有得過“優(yōu)”;考試也是這樣,都是阻心丟了分。為了矯正曉倩這個(gè)毛病,林芝與曉倩訂了個(gè)“條約”:她的各科作業(yè)每得5個(gè)“優(yōu)”,獎(jiǎng)勵(lì)10元,得10個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)20元,連續(xù)獲10次再獎(jiǎng)10元。獎(jiǎng)金她自己存進(jìn)銀行,待她讀大學(xué)時(shí)給她個(gè)人支配。這樣一來,曉倩的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。第一個(gè)星期就拿到了獎(jiǎng)勵(lì)。如今,曉倩已經(jīng)上初三了,“母女協(xié)議”還在延續(xù)。曉倩說,“母女協(xié)議”最大的收獲是養(yǎng)成了地做事認(rèn)真的習(xí)慣,這肯定會(huì)受益一生的。
林芝“獎(jiǎng)勵(lì)政策”的成功之處在于獎(jiǎng)勵(lì)過程而不是結(jié)果;同時(shí),將獎(jiǎng)金積累,而非消費(fèi)。在獎(jiǎng)勵(lì)的積累過程中,曉倩獲取了成就感,而獎(jiǎng)勵(lì)積累到一定程度了,她認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣不知不覺形成了,好的結(jié)果自然就出現(xiàn)了。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)無疑會(huì)激發(fā)人的上進(jìn)欲望,適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激應(yīng)該是家庭教育中的有效輔助手段。但很多家長(zhǎng)在采用這種手段時(shí),采取的是成果獎(jiǎng)勵(lì)和消費(fèi)性獎(jiǎng)勵(lì),而非過程和積累性獎(jiǎng)勵(lì),結(jié)果當(dāng)然就適得其反了。
第五招:欲抑先揚(yáng)
何之元是一位年輕有為的大學(xué)副教授,可他的兒子小壯卻是個(gè)“難剃”的頭。為此,學(xué)校和家庭都頭疼不已,何之元幾乎對(duì)他失去了信心。
2011年高考已漸漸離我們遠(yuǎn)去,我所帶的高三(2)班取得不錯(cuò)的成績(jī),結(jié)果是令人欣慰的,但過程是艱苦的:于我,于科任老師,于班級(jí)的所有同學(xué)都是艱苦的。這一年來痛苦與快樂總是相互交織、滲透,今天的這個(gè)標(biāo)題也許并不能體現(xiàn)我講話的主旨,卻能表達(dá)我一年來最真實(shí)的感受。
我班的班訓(xùn)是"做最好的自己,創(chuàng)非凡的人生"。"做最好的自己"在不同的階段有不同的內(nèi)涵和要求。在高中階段,我認(rèn)為就是要"學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)",這也是我?guī)О嗟睦砟?。我?jīng)常跟學(xué)生說要"走正道,做好人,考大學(xué)",關(guān)于這一點(diǎn)光靠說教是解決不了問題的。我能夠正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,在各方面注意為人師表,關(guān)愛學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗。在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛,對(duì)事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境去迎接每一天??傊趯W(xué)生面前我自己首先是一個(gè)走正道的好人,讓他們心服口服。"創(chuàng)非凡的人生"是做最好的自己的必然結(jié)果。"非凡"有兩種理解:一是指"非比尋常",二是指"非常平凡"。我告訴學(xué)生無論將來你是哪一種,只要腳踏實(shí)地人生一樣精彩。
本班共有61人,是全校規(guī)模最大的班級(jí)。林子大了,什么鳥都有,在我班里不正常的人實(shí)在太多,一類是學(xué)生自己不正常,另一類是家庭環(huán)境不正常,第三類是家庭不正常導(dǎo)致的學(xué)生不正常。"悶葫蘆"型的人很多,心理脆弱的人多,還有單親的、父母離異的、留守的、有前科的等等。對(duì)待這么些人,肯定要不同的套路,但有一點(diǎn)是相同的,那就是我對(duì)他們都是一視同仁,講究一個(gè)"誠(chéng)"字。高二文理分班時(shí),有一個(gè)原普通班的學(xué)生在高一就因通宵上網(wǎng)、夜不歸宿,拉幫結(jié)派,頂撞老師等領(lǐng)到了記過試讀處分,但就是這樣一個(gè)人考進(jìn)了文科重點(diǎn)班。當(dāng)?shù)弥职嘟Y(jié)果時(shí),很多老師跟我說,你得想個(gè)法子把這個(gè)人給弄出去,否則后果會(huì)很嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)我也有這個(gè)念頭,但通過暑假補(bǔ)課20天時(shí)間得相處,我打消了這個(gè)念頭。我在觀察了他幾天后,發(fā)現(xiàn)他并非傳說中的那么不可救藥,于是跟他進(jìn)行了一次開誠(chéng)布公的談話,我記得最后我告訴他,"你已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世界,應(yīng)該勇敢地跟舊世界告別,老師或同學(xué)可能會(huì)用有色眼鏡看你,但你應(yīng)該通過自己地努力把他們地有色眼鏡摘掉"。結(jié)果證明他真地做到了,入學(xué)時(shí)只有年級(jí)600多名的他高考考了495分。兩年來他感受到了我對(duì)他的那份真誠(chéng)。每位班主任都很辛苦,每天都要跟學(xué)生交流溝通,關(guān)鍵在于這種交流是否是平等的、真誠(chéng)的,并且這種平等和真誠(chéng)時(shí)一如既往的。
作為高三班主任除了要真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生,更要做好學(xué)生的"心理醫(yī)生"。高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望,認(rèn)識(shí)到考上大學(xué),特別是考上重點(diǎn)大學(xué)不僅是光榮的,而且對(duì)自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性,并不是每個(gè)人都能如愿以償,這就必然引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂,從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張,這種狀況如果長(zhǎng)期得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理疲,產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。我消除考生心理負(fù)重的對(duì)策有:①明確奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的自信心。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)依然沒有信心,教師的評(píng)價(jià)常常會(huì)對(duì)學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此,教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo),不斷用目標(biāo)激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步,拼搏的價(jià)值,變苦學(xué)為樂學(xué),"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎?"這定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,恢復(fù)自信心,讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞,學(xué)好各門課程。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì),每個(gè)同學(xué)寫幾句最鼓動(dòng)人心的話或座右銘,征集班級(jí)誓詞。下學(xué)期我們班的口號(hào)是:"不渴求一日千里,只要每天前進(jìn)一小步",到最后的沖刺階段我提出的口號(hào)是"胸有成竹,膽大心細(xì)"。②保持平常心態(tài)。通過和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流,誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考,不給學(xué)生造成太大的心理壓力,要制造良好的互助的班級(jí)氣氛,把6月份看做平常的日子。不過分期待,全方位接納學(xué)生。對(duì)學(xué)生的期望值過高,超過了學(xué)生的實(shí)際水平,不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn),這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現(xiàn)實(shí),而且是全方位接納,不能只接納好的一面,不接納他們"不好"的一面。學(xué)生們之間存在著個(gè)體差異,如果不接受現(xiàn)實(shí),只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了,對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低,才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)交流:特別是二模后,老師要和家長(zhǎng)多交流,發(fā)現(xiàn)差距和不足后,充分利用這兩個(gè)月的時(shí)間,和家長(zhǎng)共同把孩子的成績(jī)提高上去。要重視心理健康,要疏導(dǎo)而不是壓制。認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系:一點(diǎn)兒壓力沒有就可能不重視學(xué)習(xí)成績(jī);過分關(guān)注,能力又可能發(fā)揮不出來。有些老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)備加關(guān)心,卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài),要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)??忌目记皦毫εc學(xué)校有關(guān),與家長(zhǎng)有關(guān),也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快,情緒穩(wěn)定通過感染、積極的暗示等心理機(jī)制,有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對(duì)考生考試充滿信心,情緒飽和,都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響,有利于強(qiáng)化考生的信心。
高三這一年,對(duì)學(xué)生而言是灰暗的,堆積如山的課桌,鋪天蓋地的講義。作為班主任和科任老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),這是無法回避的問題。本班的科任老師大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面都有自己獨(dú)到的方法,并且我班的科任老師都非常注重學(xué)科平衡,從不會(huì)為一己私利搶占學(xué)生的時(shí)間破壞團(tuán)結(jié)的氛圍。高考的結(jié)果證明各科的有效分都向有效人集中。所以班級(jí)成績(jī)的取得與任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是密不可分的。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面我做了不少工作,比如指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,糾錯(cuò)本整理,建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案,分層指導(dǎo),充分發(fā)揮各科代表的作用等。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并非新鮮事,關(guān)鍵是怎樣制定以及如何施行。我一般不要求學(xué)生制定宏觀計(jì)劃,所有計(jì)劃都是微觀的。文科班的學(xué)生需要記憶和背誦的內(nèi)容較多,若不能合理安排時(shí)間將會(huì)千頭萬緒。高三下學(xué)期,我要求本班學(xué)生以"天"為單位在前一天晚自習(xí)制定第二天的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃制定要精確到"分"。比如早自習(xí)前的時(shí)間,6:30——6:50為一段,6:50——7:10為一段,學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行安排。在每一個(gè)時(shí)間段完成相應(yīng)的任務(wù),若不能完成,則必須犧牲課間休息時(shí)間,若總不能完成,則要適時(shí)調(diào)整計(jì)劃。一開始學(xué)生很不適應(yīng),甚至有質(zhì)疑,但一個(gè)月后,他們發(fā)現(xiàn)這可能是最簡(jiǎn)單而又行之有效的方法。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
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