漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)實踐

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漢語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)中涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較多，而且具有一定的難度，為了讓學(xué)生能夠有一個好的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的專業(yè)能力，一些學(xué)校開始建設(shè)課程群。但是，在目前的課程群建設(shè)中還存在著一些問題，降低了課程群建設(shè)的質(zhì)量，阻礙了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，相關(guān)的教育工作人員要正確的面對這些問題，積極地采取相關(guān)的措施改進(jìn)課程群建設(shè)中存在的不足之處，建設(shè)出一個有自己特色、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容明了的課程群，從而為學(xué)生的發(fā)展提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

引言

在漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，建設(shè)課程群不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，是有利于學(xué)生的發(fā)展的。所以，在平時的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要積極的投入到課程群的建設(shè)和實踐當(dāng)中，并且不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，從而提高課程群建設(shè)的效果。本文對目前漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)中對存在的問題進(jìn)行了分析，探討了建設(shè)和實踐課程群時需要注意的事項，并且提出了幾點關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)和實踐的措施，希望能夠為相關(guān)的教育工作人員提供一點幫助。

一、目前漢語言文學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)中存在的問題

（一）忽略了學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)階段，漢語言文學(xué)專業(yè)的教師在開展課程教學(xué)的時候，使用的教學(xué)方法比較落后，在課堂上，教師常常掌控著教學(xué)的進(jìn)度，站在主體的位置上通過灌輸?shù)姆绞?，將教學(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生，學(xué)生只能被動的從教師那里接收課程的知識。而且教師還經(jīng)常讓學(xué)生通過背誦的方式來掌握課程的內(nèi)容，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的都是一些理論知識，自身的實踐應(yīng)用能力沒有得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)，從而導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生很難發(fā)展成為一名應(yīng)用型人才，在畢業(yè)之后也就不能很快的適應(yīng)社會和相應(yīng)的崗位。

（二）沒有制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)任何一個專業(yè)在開展教學(xué)的時候都需要設(shè)定一個明確的培養(yǎng)目標(biāo)，漢語言文學(xué)專業(yè)也不例外。只有這樣教師才能夠根據(jù)目標(biāo)建設(shè)相應(yīng)的課程群，制定一份合理的教學(xué)計劃，然后對學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠發(fā)展的更好。但是，目前在建設(shè)課程群之前，相關(guān)的教師沒有制定一個明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這就導(dǎo)致課程群建設(shè)存在著一些不合理的地方。

（三）沒有合理的設(shè)置課程的科目一般情況下，在漢語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)中，設(shè)置的課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括古漢語、文學(xué)知識、寫作、語言學(xué)等。在當(dāng)前的教學(xué)中，有很多學(xué)校都認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)屬于師范類，在設(shè)置課程的時候，還設(shè)置了教育心理學(xué)、教學(xué)技術(shù)等師范類的科目，但是在其他科目的設(shè)置上并沒有什么變化。而且多年來很少對設(shè)置的課程進(jìn)行調(diào)整。通過這點我們可以知道，現(xiàn)階段，學(xué)校在為漢語言文學(xué)專業(yè)設(shè)置課程的時候沒有專業(yè)的實際情況，設(shè)置的課程比較落后，跟不上時代的步伐，導(dǎo)致課程設(shè)置存在著一些不合理的現(xiàn)象。

（四）采用的考核評價方式具有局限性在這里所說的考核評價方式主要包括兩個方面，一方面是對授課教師進(jìn)行考核，另一方面是對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核。首先，在對授課教師進(jìn)行評價的時候，只注重教師最終取得的教學(xué)成果，沒有對教師的引導(dǎo)作用進(jìn)行評價，也不關(guān)注教師使用的教學(xué)方法能不能讓學(xué)生主動的參與到課堂的教學(xué)中。然后，在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，常常通過考試的方式，只重視學(xué)生最終取得的考試分?jǐn)?shù)，沒有對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核。

二、建設(shè)和實踐課程群時需要注意的事項

（一）要形成自己的特色在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸到的課程非常的多，如果沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃和融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較混亂。通過建設(shè)課程群將存在關(guān)聯(lián)的課程結(jié)合起來形成一個整體，使學(xué)生能夠更加有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的專業(yè)能力得到提高。但是值得注意的是，在建設(shè)課程群的時候，不要將其他學(xué)校的課程群照搬過來，而要根據(jù)自己的情況建設(shè)一個有自己特色的課程群。

（二）注重信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)階段，跟隨著經(jīng)濟水平的提高，信息技術(shù)有了一定的發(fā)展，在我們的生活和工作當(dāng)中經(jīng)常能夠接觸到信息技術(shù)，在教育領(lǐng)域中也是如此。在建設(shè)課程群的時候，我們除了要考慮學(xué)生的具體發(fā)展情況以及課程的結(jié)構(gòu)，還要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，通過借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課程群的結(jié)構(gòu)要清晰合理為一個專業(yè)的教學(xué)建設(shè)課程群是一個復(fù)雜的工作，需要多個教師共同進(jìn)行建設(shè)，而且在建設(shè)的過程中，還會遇到一些難題需要教師去解決。所以，在建設(shè)的過程中，教師要多交流，多溝通，在共同的努力下解決問題，統(tǒng)一建設(shè)的思路和方向，從而使建設(shè)出來的課程群的結(jié)構(gòu)能夠清晰合理。

三、漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)和實踐課程群的措施

（一）明確課程群建設(shè)的基本思路和構(gòu)架在漢語言文學(xué)專業(yè)中需要學(xué)習(xí)的課程比較多，而且比較復(fù)雜，為了提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，很有必要建設(shè)和實踐課程群，那么在平時的教學(xué)工作當(dāng)中，教師就要對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確專業(yè)的教學(xué)方向，使建設(shè)出來的課程群能夠符合學(xué)生的發(fā)展，從而使學(xué)生能夠熟練的掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，提高自己的實踐能力，發(fā)展成為一名實用性的人才，在畢業(yè)之后能夠順利的參加到工作當(dāng)中。所以，在建設(shè)課程群的時候，要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。特別是在新時代，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，這項技術(shù)對于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，在開展課程教學(xué)的時候，也要對學(xué)生的計算機能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在建設(shè)課程群時要保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的發(fā)展能夠符合當(dāng)下社會的需求。

（二）根據(jù)社會的實際需求設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)有了對應(yīng)的目標(biāo)，我們的工作才有方向，才能夠順利的實施下去。所以，在建設(shè)和實踐課程群的時候，首先要設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了保證課程群建設(shè)和實踐的有效性，在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候，要根據(jù)工作崗位的真實需求，使學(xué)生的發(fā)展能夠滿足職位的要求。

（三）合理的設(shè)置課程課程的設(shè)置直接的影響到漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，影響到課程群的建設(shè)和實施情況。要想提高課程群的建設(shè)質(zhì)量，就要合理的對課程進(jìn)行設(shè)置。在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的工作經(jīng)驗，明確學(xué)生的發(fā)展方向，結(jié)合實際情況合理的配置課程。在這種情況下，教師可以分析和研究其他高校漢語言文學(xué)專業(yè)的課程，借鑒其他高校在課程設(shè)置上的優(yōu)勢，然后結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改調(diào)整，建設(shè)一個有自己特色的課程群。還有就是，在設(shè)置課程的時候，不僅要設(shè)置基本的專業(yè)課程，還要增加相關(guān)的外語和計算機課程，豐富學(xué)生的工作技能。此外，課程的設(shè)置還要貫穿在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷的對課程的教材進(jìn)行更新。

四、結(jié)論

總之，課程群的建設(shè)和實踐能夠提高學(xué)生的綜合能力，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義。在進(jìn)行建設(shè)的時候，相關(guān)的工作人員要知道對應(yīng)崗位的實際要求，明確學(xué)生的發(fā)展方向，結(jié)合具體的情況制定建設(shè)的思路和內(nèi)容，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，合理的設(shè)置課程，從而為學(xué)生的發(fā)展提供一個好的基礎(chǔ)。

作者：王海軍 單位：四川巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院