經(jīng)管類專業(yè)電子商務(wù)課程教學(xué)改革研討

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摘要：大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為電子商務(wù)的發(fā)展帶來新的契機，也為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生帶來新的機遇。為適應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)的發(fā)展，電子商務(wù)課程的教學(xué)改革也刻不容緩。通過分析當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀梳理出電子商務(wù)課程教學(xué)存在的問題，并提出了相關(guān)對策，達到對電子商務(wù)相關(guān)教學(xué)相關(guān)人員有一定啟示的目的。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；電子商務(wù)；師范類大學(xué)；教學(xué)改革

信息技術(shù)的發(fā)展引領(lǐng)大數(shù)據(jù)邁入了一個新的時代，完美解決了移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)以及云計算等產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，通過信息技術(shù)的處理，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價值不斷的體現(xiàn)出來，在各行各業(yè)的應(yīng)用也越來越多[1-3]。電子商務(wù)是最早利用大數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)營銷的行業(yè)，除此之外還可以應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)計劃、庫存控制、資源計劃的安排等，有利于企業(yè)減少庫存降低成本提高企業(yè)的競爭力。因此，如何能夠更好培養(yǎng)使用大數(shù)據(jù)時代的電子商務(wù)人才是當(dāng)前各高校發(fā)展的重中之中。作為師范類高校，電子商務(wù)課程教學(xué)模式的改革也迫在眉睫。

一電子商務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）課程目標(biāo)定位不清

電子商務(wù)課程作為經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)選修課程，在不同專業(yè)之間的要求有所不同，但在師范類高校中經(jīng)管專業(yè)作為非師范類而言，電子商務(wù)課程限于師資力量的不足，并沒有分類教學(xué)而是統(tǒng)一使用教材和大綱，這樣會造成各專業(yè)之間的教學(xué)目標(biāo)不能明確。

（二）教材使用缺乏適用性

由于經(jīng)管類專業(yè)包含了很多專業(yè)，不同專業(yè)對電子商務(wù)課程的要求有所不同，在教材選取不能一概而論。比如電子商務(wù)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)對電子商務(wù)要師資力量不足、非科班出身、避免多重備課等因素使得在電子商務(wù)教材的選用上與物流管理、工商管理等專業(yè)是不能統(tǒng)一要求的。但目前的師范類高校中，都統(tǒng)一教材，同時教材在不同專業(yè)的要求上是滿足不了層級劃分的。

（三）教材內(nèi)容與時展不符

信息技術(shù)的發(fā)展，使得電子商務(wù)的模式也在不斷的變化，如何能使電子商務(wù)課程與時展接軌是教學(xué)改革的目標(biāo)之一，也是現(xiàn)在學(xué)生適應(yīng)工作的基礎(chǔ)。然而對于師范類高校，經(jīng)管專業(yè)雖然發(fā)展較快，但師資力量顯然不能滿足現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展的要求，特別是對于受地域限制的地區(qū)專業(yè)出身的老師更是缺乏會造成非專業(yè)老師選擇教材的猶豫，不敢嘗試新的內(nèi)容也追蹤不到電子商務(wù)發(fā)展的新趨勢造成課程教學(xué)知識的落后。

（四）教學(xué)模式太過傳統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的出現(xiàn)，新的教學(xué)方式已然沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及遠程課程等都帶來新的教學(xué)體驗，使得學(xué)生的聽課效率以及關(guān)注度得到了很大的提升。然而，由于教學(xué)條件的限制以及教學(xué)思想陳舊，電子商務(wù)課程的教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，在新時代的背景下，學(xué)生的好奇心、對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的關(guān)注度不能被滿足，同時在師生互動、案例教學(xué)上也僅僅是偶爾發(fā)生，造成教學(xué)效果差強人意。

（五）實踐與理論教學(xué)脫節(jié)

師范類高校的轉(zhuǎn)型要求培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的技能，不僅體現(xiàn)在理論知識的扎實還體現(xiàn)在學(xué)生動手能力的提高，這就要求高校建立實驗實訓(xùn)基地，到企業(yè)進行實習(xí)。然而，師范類高校對于經(jīng)管專業(yè)的認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為經(jīng)管類專業(yè)不需要實驗實訓(xùn)室，造成了實驗實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不足，與企業(yè)合作機會較少，學(xué)生的認(rèn)知和動手能力得不到提高。

二電子商務(wù)課程教學(xué)改革及優(yōu)化途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)明確經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)習(xí)電子商務(wù)的意義，通過本課程的學(xué)習(xí)能促進學(xué)生電子商務(wù)基本知識的了解，掌握電子商務(wù)的應(yīng)用以及在其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。針對不同經(jīng)管類專業(yè)能夠?qū)嵭胁煌虒W(xué)目標(biāo)，做到重點突出，照顧全面，更好適應(yīng)各專業(yè)的要求又能更好的應(yīng)用電子商務(wù)知識指導(dǎo)未來工作和學(xué)習(xí)?；陔娮由虅?wù)教學(xué)目標(biāo)的要求，電子商務(wù)課程必須符合時展趨勢，在大數(shù)據(jù)背景下，做到有針對性，系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，制定出相應(yīng)的課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材難度適中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對于經(jīng)管類各專業(yè)選擇不同的適用教材，因材施教，教學(xué)相長，突出專業(yè)和電子商務(wù)結(jié)合，強調(diào)電子商務(wù)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，能夠更好的讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。在課程內(nèi)容的選擇方面，不僅要講授電子商務(wù)的基本理論，還要注意前沿知識的引導(dǎo)和傳播，讓學(xué)生及時了解電子商務(wù)的最新發(fā)展趨勢，特別是在大數(shù)據(jù)時代，以互聯(lián)網(wǎng)為基點，以互聯(lián)網(wǎng)思維為導(dǎo)向，注重電子商務(wù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。如移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)銀行、零售業(yè)以及傳統(tǒng)媒體的運作模式，改變?nèi)藗兊纳罘绞降取Ｒ虼耍陔娮由虅?wù)的教學(xué)中，應(yīng)加入實際案例改變學(xué)生對電子商務(wù)的認(rèn)知，找尋認(rèn)同感，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生加入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和參與度，提高教學(xué)效果。

（三）改變教學(xué)方式，加強實踐教學(xué)

（1）在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代影響下，電子商務(wù)課程的講授不僅可以書本展示，而且可以通過多媒體、智能手機、案例教學(xué)等方法，不僅可以多角度、可視化展示課程內(nèi)容，而且還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂消化能力。大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)與人的生活息息相關(guān)，在課堂教學(xué)引入與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更加實際體會電子商務(wù)的應(yīng)用。如淘寶購物，可以讓學(xué)生注冊會員參與互動，了解具體流程以及注意事項，涉及的法律事務(wù)等，同時分別作為買方和賣方進行感受電子商務(wù)交易的過程；另外還可以利用第三方支付平臺了解電子商務(wù)的應(yīng)用、參與網(wǎng)頁的制作等加強學(xué)生的認(rèn)知和體驗，才能更好的促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的意愿。（2）大力宣傳電子商務(wù)知識，積極推動電子商務(wù)的競賽活動的舉辦，提高學(xué)生的參與度。積極宣傳電子商務(wù)競賽活動，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過院級、校級以及全國競賽提高電子商務(wù)的理論知識，同時還可以提高實際的操作技能，不僅提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力還可以提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。（3）加強電子商務(wù)實驗室建設(shè)。電子商務(wù)實驗室可以模擬現(xiàn)實的電子商務(wù)交易，購買模擬軟件提高學(xué)生的實踐操作能力，如網(wǎng)上采購、網(wǎng)上報銷等案例操作真正的實現(xiàn)電子商務(wù)的應(yīng)用。還可以讓學(xué)生校園網(wǎng)站進行二手市場交易的參與、模擬和實際的應(yīng)用。

（四）建立校企合作平臺，注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)

隨著應(yīng)用型本科高校的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力成了學(xué)校的立足之本。電商企業(yè)是學(xué)生實習(xí)操作的基地，是電子商務(wù)學(xué)生開始轉(zhuǎn)型的平臺，將所學(xué)知識真正應(yīng)用于實踐的開始的地方。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，知識更新?lián)Q代加速，社會對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生要求也越來越高，對有本專業(yè)社會經(jīng)歷的學(xué)生青睞有加。因此，高校與校企合作的模式越來越認(rèn)同，特別是師范類電子商務(wù)專業(yè)來講更是機遇與挑戰(zhàn)。聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的人員作業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，建立電子商務(wù)專業(yè)的實習(xí)基地，定期定時的進行校外企業(yè)的實習(xí)，鍛煉學(xué)生的動手能力，增加社會經(jīng)驗從而為學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（五）采取多樣化考核方式，提高教學(xué)效果

隨著多種教學(xué)方式進入課堂，對教學(xué)考核方式也應(yīng)相應(yīng)變化。在大數(shù)據(jù)背景下，海量知識豐富了電子商務(wù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過多種途徑了解和掌握電子商務(wù)知識，因此在對傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)考核受到了一定程度的限制，特別是引入實踐教學(xué)的前提下，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的效果也要體現(xiàn)實踐教學(xué)的優(yōu)勢。教學(xué)考核方式可以通過平時課堂成績和作業(yè)，課堂的互動、期末考試結(jié)合實踐教學(xué)的實踐報告、實際操作能力以及實驗結(jié)果進行綜合考核，通過設(shè)置各項指標(biāo)的比重進行最后成績的評定[4-6]。

三小結(jié)

隨著大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，對高校電子商務(wù)課程的教學(xué)會帶來一定的挑戰(zhàn)，不僅要有基礎(chǔ)知識的講授，還要兼顧前沿知識的傳播，特別是師范類高校，在電子商務(wù)課程的教學(xué)改革必須緊跟行業(yè)類高校的步伐，才能讓學(xué)生在掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)知識和技能上有超越的可能。本文在大數(shù)據(jù)時代下針對電子商務(wù)課程存在的問題進行了分析并提出了相應(yīng)的對策，對電子商務(wù)的發(fā)展和應(yīng)用都有非?，F(xiàn)實的意義。

參考文獻

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作者:劉廣東 李盈盈 張雪梅 單位:1.阜陽師范學(xué)院商學(xué)院 2.北京郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院