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1中小學數(shù)學教學現(xiàn)實要求
1)現(xiàn)有的教材要求小學數(shù)學教學生活化
就現(xiàn)階段的狀況來看,不少人已充分意識到小學數(shù)學課堂教學生活化的重要性。在編寫小學數(shù)學教材時,都主張教材內(nèi)容應貼近生活實際,以此來激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣;但以往的很多小學數(shù)學教材,題目陳舊,案例不具有代表性,與時展嚴重脫節(jié)。因此,要對小學數(shù)學教材內(nèi)容進行改革,以適應小學生實際學習的需要。目前的數(shù)學課堂教學效果要求小
2)學數(shù)學教學生活化
通過分析現(xiàn)階段我國小學生數(shù)學學習狀況可以知道:我國小學數(shù)學學習以傳統(tǒng)的課堂講授為主,教師是課堂教學的主體,學生僅是被動學習教師教授的知識;教師在教授知識過程中,以傳統(tǒng)的黑板教學為主,很少主動使用多媒體教學設(shè)備;教師在授課時主要參考學校指定教材,實行填鴨式教學;通常一節(jié)課都是老師講解,學生被動聽,枯燥難懂的數(shù)學知識難以引起他們的興趣,課后還需要面對一堆數(shù)學作業(yè);大部分學生學習數(shù)學不是因為對它感興趣,而是迫于高考壓力。所以在新課程改革背景之下,提倡小學數(shù)學教學應聯(lián)系實際生活,以此來促進數(shù)學教學生活化。
3)資料顯示
我國中學生數(shù)學實際應用能力差,雖在數(shù)學類競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀,但他們并不能將豐富的數(shù)學理論知識用于實際問題中。通過對比分析可以知道,美國學生動手能力非常強,他們往往善于運用所學知識來解決生活中遇到的實際問題。
二、容易出現(xiàn)的問題及建議
過分追求生活原型 學界一致主張:我國小學數(shù)學應進行改革,將枯燥的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,只有這樣才能有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。有的老師認為,數(shù)學教學只有密切聯(lián)系實際生活,才算得上是一節(jié)成功的數(shù)學教學。但是在知識講授過程中,部分教師為了向別人證明自己已經(jīng)熟悉新課程改革的精神實質(zhì),硬生生給部分與生活化毫無聯(lián)系的數(shù)學知識套上生活化的外衣。比如,為了追求新意,在課件設(shè)計中胡編亂造,部分知識講解毫無科學依據(jù),以致誤導學生。因此,我們應當明確:雖然提倡數(shù)學教學應該密切聯(lián)系實際生活,但沒有必要在數(shù)學教學過程中刻意硬性設(shè)置生活化場景。
1)與生活掛鉤形式化
通過研究發(fā)現(xiàn),不少小學數(shù)學教師看似將數(shù)學教學和實際生活掛鉤,但實際卻是走向了形式化。正確的數(shù)學教學方式是:在教授數(shù)學知識時,盡量讓學生主動思考,以此激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣,最終實現(xiàn)新課程改革的目的。
2)思考和建議
雖然提倡數(shù)學教學應該聯(lián)系實際生活,但是同樣應該關(guān)注其限度問題,并非時刻都需要將數(shù)學學習生活化。數(shù)學教學是一門理論性極強的學科,在數(shù)學教學中聯(lián)系生活能使枯燥的知識更加形象,更加豐富。當然,教師應該明白:數(shù)學教學既要生活化,也要保持數(shù)學這門學科原有的邏輯性與嚴密性;只有更加關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)與自身學習能力的提高,才能促使學生在數(shù)學學習中事半功倍國際數(shù)學比賽成績分析結(jié)果要求小學數(shù)學教學生活化 在國際數(shù)學類競賽中,我國大部分學生比賽成績優(yōu)異。世界各國對我國學生在數(shù)學類競賽中的優(yōu)異表現(xiàn)非常關(guān)注。我國數(shù)學教育的地位也逐步得到提高。
單位:江蘇省宜興市豐義小學