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摘要:當(dāng)前,我國對中職教育的建設(shè)與發(fā)展越來越關(guān)注,使得中職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大,與此同時(shí),對于班級管理與教學(xué)管理也更為重視。中職學(xué)生被稱為“半只腳踏入社會(huì)的人”,很多學(xué)生往往只注重學(xué)習(xí)專業(yè)技能,而忽略了自身的素質(zhì)問題。作為中職班主任,既要負(fù)責(zé)教學(xué)工作,還應(yīng)負(fù)責(zé)班級管理工作,只有兼顧好二者,才能夠真正發(fā)揮出班主任的作用。
關(guān)鍵詞:中職班主任;教學(xué);管理
一、班主任管理工作的重要性
中職教學(xué)與管理的關(guān)系是相輔相成,密不可分的,大部分中職院校的班主任都是身兼班級管理和教學(xué)兩個(gè)方面,這也說明了班級教學(xué)與管理的重要性。中職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自我控制能力較差,經(jīng)常出現(xiàn)一系列的課堂問題,如曠課、遲到、不按時(shí)完成作業(yè),甚至出現(xiàn)打架、斗毆等,這些問題一度成為中職教學(xué)管理中最重要的難題。在這樣的形勢下,作為班級與教學(xué)管理核心的班主任,對整個(gè)中職院校校風(fēng)建設(shè)以及營造良好教學(xué)環(huán)境都具有重要的作用。中職班主任的管理工作是中職院校管理工作的一部分,而班級和教學(xué)的管理質(zhì)量關(guān)系到教育質(zhì)量的提高以及學(xué)校的未來發(fā)展。中職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才,而中職教育也是學(xué)生通往社會(huì)的通道,因此班主任的管理工作對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展也有一定的影響作用。由此看出,作為中職班主任,必須明確自身的教學(xué)和管理工作,正確引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)素養(yǎng),從而完成班級與教學(xué)的管理工作。
二、班主任班級教學(xué)與管理的方法
1.用愛心和耐心關(guān)愛學(xué)生
雖然大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但作為班主任,不應(yīng)用“有色眼鏡”來看待學(xué)生,而是要平等的對待每一位學(xué)生,要有愛心,不能隨意用“好學(xué)生”和“差學(xué)生”來區(qū)分學(xué)生。其次,在班級管理理念方面,應(yīng)遵循“以人為本”的管理原則,對于學(xué)生的錯(cuò)誤和問題行為不要盲目的批評和指責(zé),而是用寬容的心態(tài)來引導(dǎo)學(xué)生,做到寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛。最后,班主任在管理學(xué)生方面要做到循序漸進(jìn),有耐心和信心,要有耐心的引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長和變化,既重視教學(xué),還要重視育人。在教學(xué)管理中要利用激勵(lì)教育、賞識(shí)教育等方法幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,從而使學(xué)生樂于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系
當(dāng)前,很多中職學(xué)生都存在學(xué)習(xí)積極性不高、不服從課堂管理、遲到、曠課等各種問題,班主任有責(zé)任對其進(jìn)行管理和引導(dǎo),而這一前提是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。對此班主任應(yīng)在課堂教學(xué)中明確學(xué)生的課堂主體地位,將學(xué)生看作是教學(xué)的核心,尊重學(xué)生的差異性,并鼓勵(lì)每位學(xué)生參與到班級管理工作中。其次,班主任應(yīng)懂得適時(shí)放權(quán),改變過去由班主任一人掌權(quán)的局面,構(gòu)建出一支優(yōu)秀的班干部集體,充分發(fā)揮出班干部在班級管理中的作用,這樣既能夠減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),還能夠提高班干部的管理信心,通過用學(xué)生影響學(xué)生的方式提高班級管理效率。
3.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
中職院校的教育目的是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才,讓學(xué)生通過掌握一門專業(yè)技能,從而為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。但由于中職學(xué)生普遍年齡較小,對于職業(yè)發(fā)展和職業(yè)目標(biāo)沒有清晰的認(rèn)識(shí),對于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)也沒有詳細(xì)的計(jì)劃,在學(xué)習(xí)中容易對未來感到迷茫,混日子的思想比較嚴(yán)重,導(dǎo)致在課堂中容易出現(xiàn)問題行為。對此,作為班主任,應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生制定清晰的職業(yè)規(guī)劃,為學(xué)生的發(fā)展指明道路,讓學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣學(xué)生就能夠踏實(shí)穩(wěn)定的追求自己的理想信念,將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。班主任可以經(jīng)常給學(xué)生舉一些名人成功的案例或者事跡來鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生不要輕易放棄理想,很多成功人士都曾經(jīng)是文化水平不高的普通人,但是通過自己的努力從而實(shí)現(xiàn)了理想,由此證明文化水平并不是阻擋成功的障礙,從而讓學(xué)生能夠堅(jiān)持追求自己的職業(yè)理想,營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
4.加強(qiáng)班級文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生健康成長
若想要維持班級正常管理秩序,班主任應(yīng)加強(qiáng)班級文化建設(shè),從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在班級文化建設(shè)方面,應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”、“實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長”等原則,重視發(fā)揮學(xué)生的班級管理作用。首先,班級文化建設(shè)的內(nèi)容要符合中職學(xué)生的性格特點(diǎn),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓每位學(xué)生都能夠做班級的主人。同時(shí)還應(yīng)把有利于學(xué)生成長、成才的內(nèi)容納入到文化建設(shè)體系中,作為班級管理的指導(dǎo)思想;其次,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生參與班級文化建設(shè),對于表現(xiàn)良好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓每位學(xué)生都能夠成為班級文化建設(shè)中的一分子??傊?,班主任要兼顧好班級管理與教學(xué)兩方面,尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),積極制定出符合中職學(xué)生的管理方案,從而將班主任的教學(xué)管理藝術(shù)真正的發(fā)揮出來。
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作者:管磊 單位:連云港市藝術(shù)學(xué)校