少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育探析

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雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但是對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍然處于相對(duì)滯后的狀態(tài)，這也影響到了少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。少數(shù)民族地區(qū)要想發(fā)展好職業(yè)教育，需要整合職業(yè)教育的資源，從當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā)，努力改變職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

一、少數(shù)民族地區(qū)目前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)

職業(yè)教育的發(fā)展成為了一個(gè)需要重視的問(wèn)題。對(duì)于甘南州的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，目前還存在師資力量欠缺以及硬件設(shè)施不足等問(wèn)題。這也導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在綜合素質(zhì)上面仍然存在較大的問(wèn)題，不能很好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，從而不能對(duì)少數(shù)民族地區(qū)各方面的建設(shè)起到應(yīng)有的作用。所以，在少數(shù)民族地區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育各方面的綜合力量，是目前少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要任務(wù)之一。這首先要取得甘南州政府相關(guān)部門(mén)對(duì)職業(yè)教育的足夠重視的，從各個(gè)方面有效提升職業(yè)教育的質(zhì)量和條件，創(chuàng)造良好的職業(yè)教育環(huán)境，這樣才能促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，從而又帶到了各方面的建設(shè)。

2.以甘南州為例，具體來(lái)說(shuō)，甘南州在自然地理環(huán)境方面比較落后，影響到了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平

本地的職業(yè)教育在時(shí)間上發(fā)展比較晚，而且政府以及社會(huì)各界在職業(yè)教育方面的投入也不夠充足，導(dǎo)致了本地職業(yè)學(xué)校在師資以及教學(xué)條件等各個(gè)方面都比較落后。最近幾年，我國(guó)在政策方面向少數(shù)民族的職業(yè)教育上傾斜，職業(yè)教育在生源和學(xué)校規(guī)模上取得了較大的進(jìn)步，但是相對(duì)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)以及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)發(fā)展的需求來(lái)說(shuō)，甘南州目前職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)還是不容樂(lè)觀(guān)。主要體現(xiàn)在由于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然相對(duì)滯后，工作崗位跟不上實(shí)際的需求，而且職校的學(xué)生在外地就業(yè)比較困難，許多學(xué)生職校畢業(yè)后都在家里務(wù)農(nóng)，沒(méi)有發(fā)揮教育應(yīng)有的作用。

二、經(jīng)濟(jì)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的影響

1.由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度相對(duì)較低導(dǎo)致甘南州的各項(xiàng)教育條件比較落后

從本地各個(gè)職校的規(guī)模來(lái)看，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模較小，面積也比較小。從職校的硬件設(shè)施來(lái)說(shuō)，由于投入較少，各方面的硬件實(shí)施都還跟不上職校發(fā)展的需要。很多職業(yè)學(xué)校在資金方面出現(xiàn)了嚴(yán)重短缺，僅有少量的資金供以辦學(xué)，當(dāng)?shù)氐恼诼殬I(yè)教育方面撥款比較少。另外，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分的原因，導(dǎo)致許多職業(yè)學(xué)校在教育發(fā)展方面的意識(shí)沒(méi)有提高，學(xué)校之間互相爭(zhēng)取政府的資金，教育反而沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。這些方面的不足嚴(yán)重影響了本地職業(yè)教育的發(fā)展。

2.少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校的師資力量不夠充足

在甘南州當(dāng)?shù)氐脑S多職業(yè)學(xué)校中，主要是師范類(lèi)的老師，這些老師負(fù)責(zé)文化方面的教育，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的老師來(lái)說(shuō)，比例明顯不夠。而且這些職校的老師普遍學(xué)歷比較低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面也還存在著很大的不足。雖然部分學(xué)校希望能夠從外地引進(jìn)高素質(zhì)的教育人才，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政府不夠重視等原因，很多人才沒(méi)能夠進(jìn)入到本地的職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行任教。學(xué)校單方面沒(méi)有足夠的能力支付專(zhuān)業(yè)課老師的教學(xué)費(fèi)用?？傊?，目前少數(shù)民族地區(qū)普遍存在專(zhuān)業(yè)課老師不足以及教師素質(zhì)不能夠滿(mǎn)足職業(yè)教育發(fā)展需求的問(wèn)題。

3.在少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中

大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在就業(yè)困難的問(wèn)題，這樣就使得很多職業(yè)學(xué)校的生源受到了影響。甘南州當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展比較落后的一個(gè)重要原因就是就業(yè)體系沒(méi)有得到完善，學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行就業(yè)比較困難，而在外地就業(yè)也面臨著同樣的問(wèn)題。這是由于甘南州本地的職業(yè)學(xué)校沒(méi)有及時(shí)更新教育思想，辦學(xué)僅僅是提供學(xué)生學(xué)歷，沒(méi)有注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)校和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)之間沒(méi)有充分的合作，學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)各方面的服務(wù)體系也不夠完善。這不僅使得當(dāng)?shù)芈毿５膶W(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了巨大困難，還導(dǎo)致了生源低的惡性循環(huán)。

三、改善少數(shù)民族職業(yè)教育發(fā)展局面的對(duì)策

1.改善少數(shù)民族職業(yè)教育發(fā)展的局面

需要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要改善手段，以政府為主導(dǎo)力量。少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)?shù)卣仨殞?duì)職業(yè)教育的發(fā)展引起足夠的重視，將職業(yè)教育納入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的范疇之中，統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校的發(fā)展路線(xiàn)和力量。要認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要搞好當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育，因?yàn)槁殬I(yè)教育的發(fā)展會(huì)培養(yǎng)一大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才。少數(shù)民族地區(qū)政府要積極創(chuàng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境，從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的投入，加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳力度，鼓勵(lì)社會(huì)力量對(duì)職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。

2.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育，必須做好發(fā)展規(guī)劃

整合職業(yè)教育各方面的資源，走職教精品化之路。我國(guó)對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育正在逐步地改善和提高，在這個(gè)形勢(shì)下，當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌職業(yè)教育各方面的發(fā)展條件和機(jī)遇，著力對(duì)各項(xiàng)職業(yè)教育的資源進(jìn)行整合，對(duì)某些辦學(xué)質(zhì)量比較差的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合并或者整改，將優(yōu)勢(shì)教育資源集中起來(lái)，形成具有特色的職業(yè)學(xué)校。這個(gè)辦法是十分有效而且符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的，雖然減少了當(dāng)?shù)芈毿５臄?shù)量，但是集聚了優(yōu)勢(shì)教育資源，使得職校具有充分的規(guī)模和設(shè)施條件，學(xué)校的師資力量也會(huì)大大的提高。

3.少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校要發(fā)揮職教的優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)校企的聯(lián)合發(fā)展

職業(yè)教育需要以專(zhuān)業(yè)為突破口，以市場(chǎng)為教育的導(dǎo)向，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。因此，當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教育方向，發(fā)展有特色的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，了解人才市場(chǎng)的最新動(dòng)向，增加校企合作的項(xiàng)目，完善畢業(yè)生的就業(yè)體系。以培養(yǎng)實(shí)用型和專(zhuān)業(yè)型人才為主要目標(biāo)，以促進(jìn)當(dāng)?shù)馗鞣矫娼ㄔO(shè)為主要方向，利用人才促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和各方面的建設(shè)?？傊m然少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的各方面的條件比較落后，師資不足，缺乏優(yōu)質(zhì)生源，但只要當(dāng)?shù)卣e極予以支持，各個(gè)職業(yè)學(xué)校能夠充分進(jìn)行合作，整合教育資源，形成教育合力，那么少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育一定會(huì)發(fā)展壯大起來(lái)。

作者：張娟 單位：甘南州畜牧學(xué)校