廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)全文(5篇)

摘要：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程是職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程組成部分，在教學(xué)與實(shí)踐中如何尋求教學(xué)的突破點(diǎn)，培養(yǎng)出創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)代需求，具備綜合實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才是課程關(guān)注的熱點(diǎn)。文章針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，剖析教學(xué)中有待改進(jìn)的地方，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)與教學(xué)上進(jìn)行了一些積極而有意義的探索，提出創(chuàng)新教學(xué)模式、重視案例教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化、關(guān)注實(shí)踐能力等具體方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)；整合案例；新思維；教學(xué)模式

隨著人類進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字媒體成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后新的信息傳播載體，并對(duì)傳統(tǒng)的廣告產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。據(jù)國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)廣告全年收入4971.61億元，比2019年度增長(zhǎng)13.85%，小微、新銳廣告進(jìn)入市場(chǎng)。全年網(wǎng)絡(luò)廣告延伸至營(yíng)銷服務(wù)的傾向更明顯。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷市場(chǎng)總規(guī)模突破萬億大關(guān)，達(dá)10457億元。如此龐大的規(guī)模，支撐起廣闊的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)，也就迫切需要諸多網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)技能人才。但是，目前平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)生質(zhì)量與互聯(lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求處于相對(duì)失衡狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)的人才需求增大，而職業(yè)學(xué)校學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力相對(duì)不足。造成這種情況的原因是多方面的，其根源在于：1)知識(shí)本位觀念根深蒂固。相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，知識(shí)本位的理念貫穿于教學(xué)過程中，分割了教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。2)實(shí)踐教學(xué)的薄弱，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力有待提高。長(zhǎng)期以來，廣告設(shè)計(jì)類課程教育教學(xué)過程中側(cè)重理論，弱化實(shí)踐。忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，實(shí)踐性不強(qiáng)。3)創(chuàng)新思維不足。嚴(yán)重地制約了網(wǎng)絡(luò)廣告成果的發(fā)展。而教學(xué)中低層次模仿的訓(xùn)練過多，缺乏高階的思維訓(xùn)練。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)只滿足于既有的成績(jī)，滿足于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無益于課程的發(fā)展，無益于個(gè)人能力的培養(yǎng)。那么，如何在平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程中進(jìn)行創(chuàng)新？如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化與進(jìn)行整合案例研究？我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)上進(jìn)行了一些積極而有意義的探索。

1教學(xué)思路的整體化

教學(xué)思路的整體化是要求教師在傳授課程前，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、思路進(jìn)行整體的掌握，對(duì)內(nèi)容了然于心，對(duì)形式外化于行。雖然網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教材是分章項(xiàng)目進(jìn)行組織，但在教育教學(xué)過程中，教師要對(duì)整體的教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)踐目標(biāo)要有全局的思考與編排。不僅僅局限于每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、課程要求、教學(xué)目標(biāo)，而是要從課程的整體目標(biāo)上進(jìn)行思考，對(duì)課程內(nèi)容建立起連貫性、整體性的聯(lián)系，從而在教學(xué)中有的放矢，一以貫之。這對(duì)教師的綜合素質(zhì)以及對(duì)課程的掌握程度提出了很高的要求。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容一般分為理論、構(gòu)圖、再到具體圖像處理軟件、動(dòng)畫制作軟件的應(yīng)用。從邏輯上看由理論到實(shí)踐、由易到難，層層遞進(jìn)。但是一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)廣告作品不可能割裂為若干部分，必須進(jìn)行統(tǒng)一的、系統(tǒng)性、整體化的思考和設(shè)計(jì)。尤其在對(duì)圖像處理、動(dòng)畫制作方面要求更甚。簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)三要素：色彩、文字、圖像。如果單純地以課程內(nèi)容來講解與傳授，內(nèi)容較為枯燥，且學(xué)生的接受程度也較差，不易做整體上的掌握。這就需要教師從整體上全局對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，將穿插于課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步地加工與融合，利用具體的案例、詳細(xì)的成果來展示。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)需求，也要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，在傳統(tǒng)平面廣告強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)、展示效果直觀生動(dòng)、設(shè)計(jì)語言豐富的核心特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)一步的融合教學(xué)設(shè)計(jì)與成功的實(shí)踐案例。具體到畫面色彩運(yùn)用、字體選擇與設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)處理等各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)都需針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”需求進(jìn)行適應(yīng)性改變。

2課程設(shè)計(jì)的模板化

網(wǎng)絡(luò)廣告的制作一般包括廣告主題確定、廣告素材搜集、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意等主要環(huán)節(jié)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的特性，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以嘗試按照教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化模板化教學(xué)方式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、準(zhǔn)確化。模板化教學(xué)是指在具體案例教學(xué)與分析的過程中，按照“案例示范—步驟剖析—小組討論—確定方案—設(shè)計(jì)制作—成果展示”等模塊化的教學(xué)思維方式，按照“提出問題—分析問題—解決問題”的流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。在課程設(shè)計(jì)方面，對(duì)具體的案例教學(xué)，采用模板（塊）化的課程設(shè)計(jì)方式，按照1)教學(xué)設(shè)置：選取具體案例，貼合學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化內(nèi)容銜接，鍛煉技巧應(yīng)用等目的創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)案例；2)操作示范：圍繞案例設(shè)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過不同的小項(xiàng)目，選取示范內(nèi)容，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授；3)獨(dú)立探索：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)作品的“千人千面”特征決定了學(xué)生對(duì)具體案例可能有不同的理解和把握，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探索深入；4)確定項(xiàng)目：通過互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，關(guān)鍵點(diǎn)在于思考“是什么”“為什么”“怎么樣”，在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目；5)協(xié)作交流：主要包括劃分不同小組，進(jìn)行討論協(xié)調(diào)，小組成員之間分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目；6)課業(yè)評(píng)價(jià)：將案例廣告設(shè)計(jì)的模板化過程納入考核（察）范圍，結(jié)合學(xué)生隨定稿成品上交設(shè)計(jì)過程中完成的思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意草圖等共同形成完備的評(píng)價(jià)機(jī)制、體制。在理論層面，目前可供借鑒的模板化教學(xué)方案與教學(xué)理念已有不少，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念就將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程教學(xué)方式由課前在線教學(xué)視頻、課堂項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)與策劃、具體項(xiàng)目實(shí)踐階段性實(shí)踐及相關(guān)軟件監(jiān)督和討論、項(xiàng)目成果的視頻上傳、課堂的定期分享會(huì)和討論會(huì)等組成實(shí)踐和理論性內(nèi)容融合而成。也是比較新穎的嘗試，并取得不錯(cuò)的效果。

摘要：平面廣告是傳遞商業(yè)信息的重要方式，是傳遞廣告內(nèi)容的有效媒介。平面廣告的設(shè)計(jì)效果和廣告的效應(yīng)存在直接關(guān)系，所以要求設(shè)計(jì)人員具有較高的技能。模塊式教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用于計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中有助于提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：模塊式教學(xué)；計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)方式

平面廣告是商業(yè)廣告的重要形式，是傳遞廣告內(nèi)容的有效媒介[1]。平面廣告設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力，所以平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)要采用有效的方法。模塊式教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，可以應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

1計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)

平面廣告集中了文字、圖像和色彩，所以設(shè)計(jì)非常重要，設(shè)計(jì)要注重傳達(dá)內(nèi)容的有效性,要求可以快速傳達(dá)信息。廣告的特性是媒介[2]，因此，創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)還有助于提升信息的記憶效果。比如，許多商業(yè)街設(shè)置了大量的招牌，多采用創(chuàng)意性設(shè)計(jì)引人注目。平面廣告的有效設(shè)計(jì)可以提升消費(fèi)者的關(guān)注度。所以在平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要注重提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，通過良好的設(shè)計(jì)，突出廣告的效應(yīng)。當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)存在同質(zhì)化，借鑒成分過多，缺乏創(chuàng)意性設(shè)計(jì)。所以在平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能設(shè)計(jì)出完美的作品，在計(jì)算機(jī)平面廣告的教學(xué)實(shí)踐中，不僅要讓學(xué)生掌握各類軟件的使用技巧，更重要的還要讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，能創(chuàng)作出有創(chuàng)意的平面廣告作品。

2模塊式教學(xué)的主要內(nèi)容

模塊式教學(xué)注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)方式更加靈活多樣，這種教學(xué)方式可以有效提升教學(xué)效果[3-4]。模塊式教學(xué)的主要內(nèi)容體現(xiàn)在：分析社會(huì)對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)確定需要具備的操作能力，然后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模塊完成教學(xué)。模塊式方法是在教學(xué)改革實(shí)踐中總結(jié)出的，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的方式。

摘要：以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)，通過互動(dòng)傳播的方式，對(duì)傳統(tǒng)媒體形態(tài)地創(chuàng)新，隨著新媒介出現(xiàn)，因其形式獨(dú)特新穎、內(nèi)容生動(dòng)有趣，在廣告設(shè)計(jì)和中得到廣泛應(yīng)用。目前新媒體在現(xiàn)代廣告中的運(yùn)用越來越受到關(guān)注，在新媒體環(huán)境下，現(xiàn)代廣告在設(shè)計(jì)、等各個(gè)方面都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才而言，需要通過新的教學(xué)課程的設(shè)置，促進(jìn)其轉(zhuǎn)型和進(jìn)修，使其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代廣告行業(yè)的發(fā)展需求，因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)需要對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程加強(qiáng)實(shí)踐和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文就新媒體環(huán)境下廣告時(shí)代特點(diǎn)以及廣告教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革創(chuàng)新和實(shí)施策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；廣告設(shè)計(jì)；課程教學(xué)創(chuàng)新

一、引言

現(xiàn)階段傳統(tǒng)媒體傳播方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，新媒體的出現(xiàn)，極大地拓寬了受眾的視野，并突破了傳統(tǒng)媒體的空間、時(shí)間局限性，使信息傳播的時(shí)效性、高效性大幅度提高，同時(shí)受眾的參與度和主動(dòng)選擇性增強(qiáng)。隨著新媒體的快速發(fā)展，也對(duì)廣告從業(yè)人員提出更高的要求，對(duì)傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)課程及教學(xué)方式提出了新的挑戰(zhàn)，高校需要為了有效滿足社會(huì)發(fā)展需求，應(yīng)對(duì)新一代優(yōu)秀廣告人才加強(qiáng)培養(yǎng)，因此需要在傳統(tǒng)廣告專業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)新媒體環(huán)境下的新型廣告優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新的課程內(nèi)容、教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和提供專業(yè)性廣告人才。

二、新媒體廣告的時(shí)代特點(diǎn)概述

在商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，廣告行為作為重要的營(yíng)銷方式，直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)收益，產(chǎn)品以及企業(yè)的知名度。在新媒體環(huán)境下，結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)，能夠與廣告互動(dòng)性增強(qiáng)的需求相結(jié)合，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)所具有的裂變式發(fā)展形態(tài)，也為廣告的快速發(fā)展提供了有力的機(jī)會(huì)和條件。新媒體廣告與傳統(tǒng)廣告相比較，其受眾目標(biāo)通過篩選，更具針對(duì)性和目的性，從而使受眾的互動(dòng)需求得以快速滿足。另外，新媒體廣告還具有鏈接功能，能夠使信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)商品信息的最大化地整合，極大地推動(dòng)廣告事業(yè)的整體發(fā)展。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平不斷提高，物質(zhì)需求也不斷細(xì)化，因此在廣告設(shè)計(jì)中，需要根據(jù)人們的性格、工作性質(zhì)、年紀(jì)、喜好、性別等具體情況和差異，對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，從而使人們的個(gè)性化需求得以有效滿足。利用新媒體廣告對(duì)商品性能進(jìn)行更具體、更貼切地展示，對(duì)消費(fèi)者心理需求進(jìn)行更準(zhǔn)確地把握，從而使商品的市場(chǎng)地位有效提升。針對(duì)新媒體環(huán)境下廣告的時(shí)代特點(diǎn)，需要廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，確保其能夠?qū)ΜF(xiàn)代廣告形式加以合理應(yīng)用。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，原生廣告因其“去廣告化”的溝通模式而備受追捧，但同時(shí)也引發(fā)了設(shè)計(jì)倫理爭(zhēng)議。文章從倫理爭(zhēng)議中的傳播噪音出發(fā)，通過原生廣告中傳播者噪音、傳播環(huán)境噪音、受眾噪音的表現(xiàn)、本質(zhì)和可能的解決之道等內(nèi)容，探討了原生廣告的可持續(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：原生廣告；傳播者噪音；傳播環(huán)境噪音；受眾噪音

噪音這一概念本來屬于物理學(xué)范疇，主要指發(fā)音體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。1949年，信息論開創(chuàng)者香農(nóng)將其引入信息論領(lǐng)域，用以指代“不是信源有意傳送而附加在信號(hào)上的任何東西”，后來傳播學(xué)將這一概念借用過來，專指?jìng)鞑ミ^程中非傳播者所愿的、對(duì)正常信息傳遞的所有干擾?？梢哉f，噪音是假的信息，它提升了傳播的不確定性，降低了傳播質(zhì)量。因此，消除傳播中的各種噪音，亦或盡可能地將噪音量減至最低，成為廣告設(shè)計(jì)師們的共同希望。原生這一概念最先與廣告業(yè)的關(guān)聯(lián)始自美國(guó)聯(lián)合廣場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)投資公司的弗雷德·威爾遜，他于2011年提到“新的廣告形式將存在于‘網(wǎng)站的原生變現(xiàn)系統(tǒng)當(dāng)中’”。自此之后，原生廣告成為廣告業(yè)界和學(xué)界的新勢(shì)力，備受追捧和熱議。以原生理念為代表的順其自然的廣告溝通方式是否真的無噪音和非打擾？受眾在主動(dòng)利用個(gè)人社交信用去點(diǎn)贊廣告時(shí)，是否被侵犯了知情權(quán)和隱私權(quán)？基于算法的精準(zhǔn)廣告推送是否存在偏見、歧視和刻板印象？上述諸多問題均是原生廣告設(shè)計(jì)面臨的噪音與倫理之辨。

1原生廣告的界定

美國(guó)互動(dòng)廣告局(IAB)曾于2013年12月發(fā)布《原生廣告手冊(cè)》，手冊(cè)并未給原生廣告下一個(gè)確切的定義，但提出其“與頁面內(nèi)容一致、與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)一致、與受眾在平臺(tái)上的行為一致”。國(guó)內(nèi)學(xué)者喻國(guó)明將原生廣告界定為“內(nèi)容風(fēng)格與頁面一致、設(shè)計(jì)形式鑲嵌在頁面中，同時(shí)符合用戶使用原頁面的行為習(xí)慣的廣告?！盵1]學(xué)者金定海則從形式和內(nèi)容兩方面來定義原生廣告，“一是在廣告的內(nèi)容方面，切實(shí)提供有價(jià)值、用戶感興趣的內(nèi)容；二是在廣告的形式方面，在設(shè)計(jì)和制作上與所在媒體的內(nèi)容相匹配，更加自然地融入用戶的使用情景。凡是符合這兩點(diǎn)的廣告形式都可以稱之為原生廣告?！盵2]在原生廣告的類型方面，《原生廣告手冊(cè)》將其劃分為6種類型：國(guó)內(nèi)按照廣告形式將原生廣告劃分為第一代原生廣告和第二代原生廣告，其中第一代原生廣告最為常見，包括圖文信息流和視頻音頻信息流廣告，此類廣告在內(nèi)容上能依據(jù)后臺(tái)大數(shù)據(jù)的捕捉對(duì)受眾做針對(duì)性傳播，融入受眾生活；在呈現(xiàn)上潤(rùn)物細(xì)無聲，尊重受眾媒體使用習(xí)慣，不打擾受眾。第二代原生廣告突出內(nèi)容的定制化和場(chǎng)景化，通過洞察受眾需求，設(shè)計(jì)私人定制式的廣告形式和內(nèi)容，如定制專題內(nèi)容、動(dòng)畫特效廣告等。綜上可以看出，原生廣告是屬性原生、內(nèi)容原生與形式原生的集合。這種原生是相對(duì)于寄生而言，如果說原生廣告出現(xiàn)之前的廣告因?qū)γ襟w的依附而成為媒體的“寄生品”，那么原生廣告則擺脫了寄生性和依附性，與媒體內(nèi)容同生共存、融為一體。因此，原生廣告不止是一種新的廣告類型，更是一種新的廣告理念和傳播思維，是對(duì)廣告內(nèi)涵的全新拓展。

2原生廣告中的噪音表現(xiàn)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)各種新興應(yīng)用的出現(xiàn)，原生廣告也不斷呈現(xiàn)出新的形態(tài)與內(nèi)容，如短視頻原生廣告、信息流廣告、公眾號(hào)原生廣告等，如果分別對(duì)這些類型的廣告噪音進(jìn)行分析難免會(huì)產(chǎn)生重合，因此這里以傳播學(xué)上知名的香農(nóng)·韋弗模式（圖1）為依據(jù)，將噪音在原生廣告中的表現(xiàn)總結(jié)為三種類型，即源自于信源的噪音即傳播者噪音、源自于信道的噪音即傳播環(huán)境噪音和源自于信宿的噪音即受眾噪音。

摘要：在人們的日常生活中，接收外界信息的主要方式來源于媒體設(shè)備。媒體在廣告的過程中，有自身的社會(huì)責(zé)任，需要向公眾傳遞正確的價(jià)值觀，從而影響大眾的生活方式。其中公益影視廣告是媒體廣告的重要組成部分，在公益廣告的設(shè)計(jì)過程中，要將社會(huì)公德和個(gè)體品德進(jìn)行傳播共享，讓公眾對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：影視公益廣告；創(chuàng)意；作品

影視廣告屬于高級(jí)的設(shè)計(jì)形式，將美感和道德相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)包裝的方式進(jìn)行完美體現(xiàn)。相較于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，廣告設(shè)計(jì)將視覺和聽覺相結(jié)合，在藝術(shù)上有一定的要求。與商業(yè)廣告不同，公益廣告要基于社會(huì)生活，為公眾的心理需求直接服務(wù)。公益廣告的設(shè)計(jì)不能以盈利為主要目的，而是以道德文化的宣傳為主要任務(wù)。

一、影視公益廣告的基本內(nèi)容

公益廣告是一種復(fù)合型的藝術(shù)形式，在聽覺和視覺兩個(gè)方面給予用戶信息反饋。內(nèi)容上包含著音樂、美術(shù)、戲劇等多種元素。公益廣告的藝術(shù)形式主要是偏向于小品的表達(dá)形式，映射現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，將媒體想表達(dá)的內(nèi)容通過藝術(shù)手段以一種簡(jiǎn)潔的方式展現(xiàn)在公眾眼前［1］。在選擇公益廣告的內(nèi)容和主題的過程中，要基于社會(huì)實(shí)際情況和公眾心理道德建設(shè)的實(shí)際需求。在信息傳播方式上，以電視媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體為主要媒介，讓公眾能夠快速接收相關(guān)信息，完成信息的傳播和表達(dá)。在社會(huì)信息傳播過程中，通過合適的傳播途徑，通過對(duì)道德形象和事跡的描述，能夠讓人們感受到道德的力量和文化的魅力，從而受到精神層面的鼓舞。公益廣告要通過創(chuàng)造性的方式來表達(dá)道德內(nèi)容，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，新媒體成為年輕人獲取信息的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，為了更好地吸引人們的注意力，在廣告主體的幫助下通過創(chuàng)新的方式來加快傳播的速度和擴(kuò)大傳播的范圍，將廣告中所體現(xiàn)的道德內(nèi)核不斷深化，成為被大家接受和認(rèn)可的觀念。

二、公益廣告在設(shè)計(jì)過程中存在的問題

當(dāng)前，一些公益廣告在內(nèi)容設(shè)計(jì)上趨于模式化，沒有利用現(xiàn)代媒體流行的藝術(shù)表達(dá)方式，而是一味地追求高大上，忽略了人們的實(shí)際體驗(yàn)。所以，在設(shè)計(jì)公益廣告的過程中，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討和研究，通過多種形式和方法吸引人們的目光［2］。公益廣告的設(shè)計(jì)人員要提高自身的素質(zhì)。創(chuàng)新是廣告設(shè)計(jì)人員的核心素質(zhì)，在工作中，要將創(chuàng)新理念融入日常工作中，提升廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，豐富公益廣告的內(nèi)容和表達(dá)形式。公益廣告承擔(dān)著宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，傳播的內(nèi)容要真正體現(xiàn)公眾的所思所想，從他們的生活出發(fā)，讓人們靜下心來，思考自己精神生活缺失的部分。通過公益廣告的熏陶提升人們的道德水平，對(duì)于解決一些社會(huì)問題，改善人與人之間的關(guān)系都有很大的幫助。