職場小說精選(九篇)
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第1篇：職場小說范文
作者都有職場經(jīng)歷
職場小說的作者身份大多很特殊。他們往往不是專業(yè)作家，而是在職場打拼多年、在行業(yè)內(nèi)頗有成就的職場高手。作者在職場的豐富經(jīng)驗和權威感，正是讓職場小說走紅的秘訣。
《浮沉》的作者崔曼莉做過電視節(jié)目主持人、策劃人，有過國企、知名外企從業(yè)經(jīng)歷，2004 年進入互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)為某高科技公司執(zhí)行總裁?！抖爬氂洝返淖髡呃羁?，職業(yè)經(jīng)理人，具有十余年外企生涯， 從事過銷售和人力資源工作?！度ψ尤μ住返淖髡咄鯊?，在清華大學獲得工科碩士學位后，卻出人意料到聯(lián)想集團做了一名最底層的銷售員， 然后先后在SSA 中國公司、西門子中國有限公司、SiebelSysatems 和SASInstitute 等知名外企工作，在七年間從國內(nèi)企業(yè)的初級員工一路直升到外企在華機構的最高層，先后擔任過兩家跨國軟件巨頭在中國區(qū)的總經(jīng)理，堪稱職場精英，有著令人稱奇的豐富經(jīng)驗。
這些作品里展示了作者對職場的感受和經(jīng)歷，從而使閱讀者認為此類小說除有消遣功能，更像是一本外企工具書，閱讀后覺得更具“參考價值”。
適合不同職場的人士和不同年齡階段的職場人士閱讀
職場小說讀者大致可分為三類：一類是即將步入職場的人士，剛剛走出大學校門，對企業(yè)內(nèi)部的工作狀況、人際關系不是特別熟悉， 通過職場小說，可以了解職場、了解工作，通過各種職場小說獲得經(jīng)驗；第二類是工作二三年、度過職場新鮮期的白領，他們已逐漸擺脫“不知者無畏”狀態(tài)，當對目前工作一知半解時，最容易對職場發(fā)展方向感到困惑；第三類是工作5 年后，在所處行業(yè)已累積下較扎實的根基，這一階段他們會困惑于職場并不是光靠努力就會有成效，他們渴望通過“職場指南”類讀物尋求捷徑。
這幾年，各類職場小說紛至沓來，比如反映IT 行業(yè)白領生活的《無以言退》、反映保險行業(yè)人員職業(yè)特點的《保險麗人》、初入職場的讀本《職場風雨飄》、職場生存小說《浮沉》等，真實描述了年輕的白領階層在職場中的生存處境以及他們的喜怒哀樂和靈魂的掙扎。不同職場的人士和不同年齡階段的職場人士都可以選擇到自己需要閱讀的作品。
職場菜鳥不妨看看其中的一些知識類的東西，像用于有效設定工作目標的SMART 原則；用于全面評判員工表現(xiàn)的360 度反饋；用于規(guī)范操作流程、避免人與人之間矛盾的SOP。它們就像是數(shù)學中的公式和概念，你記住了，就可以解題了。
有幾年工作經(jīng)驗的人，則可以在書中更深入地了解職場中各方面的關系、立場和處理這些關系的技巧。比如不輕易越級，比如投入產(chǎn)出的原則，比如對他人的認可要及時，還有如何處理與上司、下屬和平級的關系等。
可以將職場小說的一些經(jīng)驗當成職場實用手冊來使用
很多職場小說看起來比較輕松，故事親切感人、生動有趣，又像MBA 教材和案例分析，所以對職場人士極具指導意義。
《職場風雨飄》這部小說是作者根據(jù)自己多年的從業(yè)經(jīng)歷打造的一部“職場《資治通鑒》”。小說以大量的真實案例深刻表現(xiàn)了這種生存至上的職場文化，也生動描述了眾多的職場生存技巧，如推銷技巧、面試技巧、談判技巧、管理技巧和站隊技巧等，這對身在職場者尤其是職場新人來說，無疑具有現(xiàn)實的指導意義。
《輸贏》故事本身就是一個完整的銷售經(jīng)典案例，所描繪的大量銷售實戰(zhàn)情境完全貼合現(xiàn)實，讓人感到親切、真實和可信。于情節(jié)開展之中，更巧妙融入了作者10 年外企銷售實戰(zhàn)、5 年銷售培訓的心得。
《杜拉拉升職記》中當看到杜拉拉和上司李斯特爭取升職時，我們會明白機會不會白白給你，成功要靠自己去爭??；同時杜拉拉的故事告誡職場人工作不是勤勤懇懇就可以，更多時候需要EQ 給予個人自信。這些職場小說，一方面閱讀起來比較輕松、休閑，又有一定的實用性，可以讓需要的人少走一些彎路，所以才會受到讀者青睞。
可釋放壓力
閱讀一部好的職場小說，就像經(jīng)歷了一次輕松詼諧的閱讀旅程。
第2篇：職場小說范文
大家好!
剛才，副局長宣布了我的任職決定，對教育的未來發(fā)展提出了殷切的希望和要求，同時，對我個人寄予了厚望。我首先對局黨組的信任表示深深地謝意!我深知作為農(nóng)中兼學區(qū)校長的分量，因為在他的背后是局黨組的信任、是全體師生的期望、是幾千名學生家長的重托。雖然，教育人事制度改革開始后，我也參與了校長的競爭，參與了學校校長這個崗位的競爭，在這個競爭過程中，畢競不在其位，也未謀其政，當今天真正走上其位的時候，我確實感到了擔負校長這個責任的重大。但是，一是好在在李校長帶領下，經(jīng)過10多年的艱苦奮斗，辦學條件有了根本性改變，學校規(guī)模有了很大的發(fā)展，學校管理走上規(guī)范化和正規(guī)化軌道，教育質(zhì)量也有了較提高，為今后的學校發(fā)展奠定了良好的基礎；二是好在學校有一支責任心強，敢于負責，善于管理，團結奮進的管理隊伍；三是好在學校有一支年輕有為，敬業(yè)奉獻、積極向上，忠厚篤實的教師群體。這“三好”，是學校的寶貴財富，是我們行動的標桿和精神的動力，因此，有了這“三好”，我將有信心帶領大家把教育事業(yè)推向一個新的發(fā)展水平。
各位領導，在座的熟悉的或即將熟悉的老師們，以后，我們就要一起共事了，大家將急切地認識我、想了解我，我也同樣盡快地想了解大家，熟悉大家。在此向大家說五句話，與大家共勉，作為與大家溝通的基礎，也作為今天的見面禮。
第一句話，勤奮敬業(yè)，不辱使命。美國前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說中說過一句蕩氣回腸的話:“不要問祖國能為我們做些什么，而要問我們能為祖國做些什么?！笔叭搜阑?，我也對自己說:“不要問農(nóng)中和學區(qū)能帶給我什么，而要問我能為農(nóng)中和學區(qū)做些什么?！蔽以谙耄蠋焸円部梢詫ψ约喊l(fā)此一問?！凹で槌删蛪粝?，熱情鑄就事業(yè)，真情造就發(fā)展?！睕]有激情做不成大事；永葆熱情才能真正辦好教育；教師、學生和學校的發(fā)展需要我們付出一腔真誠和一片真情。我想很多時候人是憑著責任心和使命感在做事的，這是我們成就大業(yè)和應對艱難的法寶。
第二句話，凝心聚力，同心同德。古語說:“兄弟同心，其利斷金”。11是大于2的。所以，任何時候我們都要團結一致，同心同德。在我們這個浩大的團隊里，即使只要是為了發(fā)展有不同的意見，那也是優(yōu)美的和聲，而不應該出現(xiàn)刺耳的雜音。
第三句話，制度第一，校長第二。在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是我們學校文化的根本和前提，孔子說，君子務本，本立而道生。制度的執(zhí)行和堅守也是人治與法制的一道分水嶺。制度關鍵在執(zhí)行，所以，在學校的管理中，我們要特別強調(diào)執(zhí)行力。
第四句話，追求細節(jié)，做好小事。細節(jié)決定成敗。細節(jié)就是品味，細節(jié)就是水平，細節(jié)就是管理，細節(jié)就是形象。追求細節(jié)，就是追求一種精致化的管理。我們的學校，規(guī)模大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理是害已害人的。至于說到小事，我認為小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠的視野，更需要精耕細作的勤懇。
第五句話，成就教師，發(fā)展學生，這是我們教育的出發(fā)點和歸宿。對于教師來說，發(fā)展教師是校長的第一要務，但教師的發(fā)展需要內(nèi)因與外因的共同作用，所以，更多的時候，我們將搭建舞臺，提供環(huán)境，創(chuàng)造條件，適時鞭策，重在激勵。對于學生來說，我們要造就適合學生的教育，而非造就適合教育的學生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀念和教育行為，我們將不懈學習，建構和豐富我們的知識體系，為培養(yǎng)獨特人格和卓越才能的學生，我們?nèi)沃囟肋h。
第3篇：職場小說范文
雖然各方觀點眾聲喧嘩，但碰撞之中又不乏共鳴：向“百善孝為先”的孝道回歸，思考今天為人子女者如何盡孝。由是觀之，新版“二十四孝”，從“教父母學會上網(wǎng)”到“定期帶父母做體檢”，從“為父母購買保險”到“常跟父母做交心的溝通”，盡管具體標準見仁見智，但起碼展現(xiàn)了孝道內(nèi)涵的時代之變，也在很大程度上對接了老年人的現(xiàn)實需求，與當年魯迅所感到絕望的“臥冰求鯉”、“郭巨埋兒”等“舊二十四孝”相比，更是一種創(chuàng)新和進步。
面對“新二十四孝”，人們充滿向往，但也有無奈?！氨逼摺备袊@：離家千里，有孝不能盡。網(wǎng)友吐槽：與父母不在同一個城市，能做的不多。如果細細梳理“新二十四孝”的條目，不難發(fā)現(xiàn)，其中一大半都要求一個基本前提：有時間、有機會與父母在一起。就個體而言，增強“盡孝要趁早”意識，投入更多時間和精力去孝順父母，這是為人子女者的應盡責任，無疑需要想得更多、做得更多。
但是，從一個廣泛的社會層面來觀照，遲滯“?；丶铱纯础蹦_步的，不只是個人的問題，更有各種現(xiàn)實的阻隔。漂泊無定的狀態(tài)、戶籍制度的藩籬、回家成本的高漲，讓成千上萬的農(nóng)民工與“空心化”農(nóng)村里的老人遙遙相望；競爭激烈、加班泛濫、假期縮水，讓在城市打拼的“白領”兒女們有家難回，也無法安心盡孝。
“盡孝”不僅意味著責任，也是對機會的呼喚。這樣的一組數(shù)據(jù)對比，或許更為直觀地顯示了孝道標準落地的現(xiàn)實困境——我國流動人口近2.3億；到2015年，我國60歲以上老年人口將達到2.16億，老年人空巢家庭超過50%。而在一次網(wǎng)絡調(diào)查中，71.4%的網(wǎng)友表示“一年沒幾次”或者“半年一次”回家看望父母，只有8.6%網(wǎng)友的回答是“一周一次”。
第4篇：職場小說范文
[論文關鍵詞]成長小說；自傳要素；引路人；成長歷程
瑪雅·安吉羅在她的自傳體小說《我知道籠中的鳥為何歌唱》中唱出了她在絕境中奮起抗爭的歌。這是一部以家庭生活為主要背景的小說，生活中的一系列經(jīng)歷組成了一位黑人女青年既獨特又頗具普遍性的成長故事。主人公的成長歷程由多個突出的人生經(jīng)歷組成，這一次次的經(jīng)歷建構了主人公整個的成長歷程?，敻覃愄卦谂c社會的接觸與碰撞中，認識了自己，認識了人生，學會了生存，這是一部典型的描寫黑人女性成長的小說，具備“發(fā)現(xiàn)”與“確認”的一切必要因素，同時在內(nèi)容和情節(jié)結構的構建上也體現(xiàn)了成長小說的典型特征。
作為一種文學體裁的成長小說最早出現(xiàn)在德國，它是描寫某個青少年成長歷程的一種文學形式。簡單地說，成長小說就是以敘述人物成長過程為主題的小說，通過對一個人或幾個人成長經(jīng)歷的敘述，反映出人物的思想和心理從幼稚走向成熟，從自主走向社會，從無知走向完善的變化過程。更確切的說，成長小說應該限制在主人公從對成人世界的無知狀態(tài)進人知之狀態(tài)的敘事。成長小說大都含有自傳的要素，多數(shù)是作者的第一或第二部作品，通過某一特定的個人，作者把自己的生活和經(jīng)歷有意識地、藝術地再現(xiàn)出來。《我知道籠巾的鳥為何歌唱》就足根據(jù)瑪雅·安吉羅白己的親身經(jīng)歷講述了一位黑人女孩從幼年到成年的艱辛成長歷程。當瑪雅·安吉羅還是一個嬰兒的時候，全家遷往加州。三歲時父母離異，她和哥哥回到阿肯色州斯丹普的奶奶家。七歲半時遭她母親的男友，之后拒絕開口說話長達五年之久。小說《我知道籠中的鳥為何歌唱》巾的主人公瑪格麗特四歲時與哥哥一起被離異的父母像寄包裹一樣寄往南方的祖母家。在瑪格麗特的童年里沒有父母的呵護，只有奶奶的關愛。當八歲時被爸爸接到媽媽家時，由于父愛的缺失，她喜歡被母親男友弗里曼摟在懷里的感覺，喜歡嗅他的氣息，聽他的心跳，甚至當弗里曼在第一次親呢之后，她還期待著以后更多親密的動作。但后來弗里曼失去了控制，奸污了她，并威脅她不要告訴任何人，包括她最親近的哥哥，否則就殺死他。這對一個僅僅八歲的小女孩來說，極為恐怖，她病倒了，秘密也隨之暴露了。然后，瑪格麗特被傳喚出庭作證，當法官問她是否被弗里曼撫摸過時，她說了謊，弗里曼當天就被保釋出來，幾天之后被殺了。瑪格麗特從得知弗里曼死亡的那一天起，就決定不再講話了，除了對親愛的哥哥。這次生活經(jīng)歷，是她第一次涉人成人世界的生活體驗，結果她躲進了自己的軀殼，封閉了自己，過上了與世隔絕的生活。
然而這段時問也正是她脫胎換骨的轉變。她失去了往日的活潑、快樂和天真，沉浸在孤獨和郁悶當中。這也是瑪格麗特成長的心路歷程的一個重要的轉折契機，從天真的童年世界墜人對人生的迷茫，對復雜的成人世界的迷茫。
每個人的成長都會受到一些人的影響，這些人從不同的角度豐富著主人公的生活和對社會的認知，影響著青少年成長的軌跡，這些人是青少年成道路上的引路人?，敻覃愄氐某砷L道路上有兩個重要的引路人?，敻衲吞卦诮?jīng)歷童年的不幸后，又回到了奶奶的身邊。在非裔美國文學的作品，我們常常能看到一位老人或一位長者，或者老人根本不出現(xiàn)在故事，但老人的話語卻時刻地影響著他們的子孫們。拉爾夫的《看不見的人》，主人公的爺爺在彌幽之際的話語就像足一道咒語無時無刻都縈繞在他的周圍，提醒著他。老人是智者、先人、歷史的象征，警示過去也預示著未來。瑪格麗特的奶奶是整個黑人社區(qū)的驕傲，也足黑人自立自強的象征。她擁有自己的商店，而且還很盈利，擁有著一些窮白人也沒有的生活，她把家里收拾的井井有條，對待前來買東西的黑人總是很慷慨，通過自己的勤勞和智慧，她贏得了黑人的尊敬，甚至足白人都稱她為“夫人”?，敻覃愄卦谀棠棠抢锏玫搅岁P愛和呵護，也是在這兒開始理解黑人和白人的不平等，奶奶的商店就像是一個社會的縮影，每天都會迎來形形的人群，觀察這些人的言行和話語，使瑪格麗特認識到在這個白人占主導地位的世界里黑人的生存是多么的艱難。一次，瑪格麗特的牙疼得特別厲害，奶奶只好帶她去看牙醫(yī)，這是一個白人牙醫(yī)，奶奶在他有困難的時候曾經(jīng)幫助過他，相信這位白人醫(yī)生會給自己的孫女看病的。
但當她們到達醫(yī)院的時候，那個牙醫(yī)不但不給看病，而且還用刻薄的語言侮辱奶奶。“安妮，你知道我不給黑鬼、有色人看病?！辈还苣棠淘趺春退q解，牙醫(yī)始終堅持他不給有色人看病的原則，“安妮，我的原則是我寧愿把手伸到狗嘴里也不愿伸到黑鬼手里?！边@些話噎得奶奶幾分鐘都沒說出話來，此時的瑪格麗特什么都忘了，“只記得她那幾乎讓我感到陌生的臉”接著“她一只手把那愚蠢的護士推到一邊，昂首闊步地走進牙醫(yī)的辦公室。…‘看見女士要站起來，你這傲慢的家伙?！薄拔也幌胱屇惝斨敻覃愄氐拿娴狼?，因為我不想讓她知道我的力量……”激烈的爭執(zhí)后，牙醫(yī)害怕了“是，夫人，感謝你不殺之恩，謝謝你，亨德遜夫人?！边@一切發(fā)生后，我的牙疼已經(jīng)減輕，化作莊嚴的痛苦。之后去看黑人牙醫(yī)的旅行，我就坐在她身邊，做她的孫女我感到非常的自豪，我相信她的魔力肯定有一些已經(jīng)傳給了我。
在瑪格麗特成長道路上的另一個引路人是弗萊沃絲夫人。在瑪格麗特的眼里她就像是一個優(yōu)雅的天使，總是用輕柔而又極富感染力的聲音和奶奶講話，雖然我覺得她們并不是很熟悉。在一個夏日的下午，弗萊沃絲夫人來商店買東西，臨走時竟叫瑪格麗特幫忙給送去，在路上，她和瑪格麗特談了很多，“瑪格麗特，聽說你在學校表現(xiàn)的很出色，但那都是筆頭上的，老師們反映說他們很難讓你在班里開?！犞?，沒人逼你開口，也許誰也做不到但要記住，語言是人和他的同類交流的方式，也正足語言把人類和低等動物區(qū)別開來?！薄澳隳棠陶f你讀了很多書，有機會就讀。很好，但還不夠。字詞的意義不光是落實在紙上，它需要人的聲音賦予它更深層意義上的細微差別。”這對瑪格麗特來說，是種全新的說法。接著弗萊沃絲夫人給我上了后來我們稱之為“人生的第一課”。弗萊沃絲夫人告訴瑪格麗特永遠都不要容忍無知，但要理解沒文化。有些人沒能上成學，但他們比大學教授還有教養(yǎng)，甚至更有才氣，要多聽聽鄉(xiāng)下人所謂的常識，那些樸實的說法其實蘊含著幾代人集體的智慧。正是弗萊沃絲夫人的這些話打開了瑪格麗特封閉了許久的心扉，要她面向生活而不是死亡和逃避，在與弗萊沃絲夫人的交談過程中，瑪格麗特深化了對人性、對社會、對自我的理解，逐漸意識到自身存在的價值，從而走出童年痛苦的經(jīng)歷，邁進苦樂參半的成人世界。
第5篇：職場小說范文
《浮沉》系列小說目前還沒有出版第三部，不過作者崔曼莉曾經(jīng)在接受采訪時表示，會考慮續(xù)寫《浮沉》第三部，以后可能會出版《浮沉》第三部。
《浮沉》第一部，陜西師范大學出版社2008年出版，小說以外企職場為背景，通過講述職場上各色人物際遇的浮浮沉沉、潮起潮落，虛構性的展現(xiàn)職場風云和商戰(zhàn)玄機。
《浮沉2》，陜西師范大學出版社2009年出版，本書覆蓋了職場低、中、高三個層次，大到國企改制、資本運作，小到兩性情感、為人處事，都在小說中獲得了清晰、生動、鮮明的展現(xiàn)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第6篇：職場小說范文
, a women's career growth
上海的白領話劇內(nèi)容大多涉及白領的情感問題，而真正涉及白領職場題材的卻很少?！抖爬匪闶且徊?。
該劇改編自網(wǎng)絡小說《杜拉拉升職記》，這部被稱作“中國白領必讀”的“職場修煉圣經(jīng)”，通過杜拉拉小姐的職場經(jīng)歷揭示出外企員工的生存智慧。
小說的主人公杜拉拉沒有背景，受過較好的教育，受雇于世界500強企業(yè)，從一個普通的行政助理成長為一個專業(yè)、干練的人事行政經(jīng)理，她歷經(jīng)各種職場磨練，依靠個人奮斗獲得了成功。為吸引讀者，出版商在小說的封面拋出如下噱頭：“對于大部分人來說，她的故事比比爾?蓋茨的更值得參考！”
小說搬上舞臺后，杜拉拉的故事被提煉為“小白兔之生存法則”，“要和上司保持一致”、“SWOT分析”、“YOU DESERVE IT”等幾堂生動的職場課程。大學畢業(yè)時，杜拉拉的男友給拉拉進行了一番感情問題的優(yōu)勢、劣勢以及她面臨的機會與威脅的分析。這套SWOT分析，在讓人發(fā)笑之余也感受到現(xiàn)實生活的無奈和壓力。初進職場便遭遇好色老板的咸豬手，杜拉拉以一句“不好意思，老板，我的肩膀碰到您的手了”輕易化解了尷尬。在解釋“YOU DESERVE IT”這個外企中常用的句式時，戲里講到：“中國人表達褒義的時候就說名至實歸，表達貶義的時候則說罪有應得，俗稱活該；在英語里就不分了，都是YOU DESERVE IT！”中英文對照的幽默表達，讓人會心一笑的同時領會了中西文化的差異。
改編的劇本舍棄了小說中一些比較精彩的部分。如從DB亞太總部空降的銷售副總裁羅杰上任之后公司各派力量的微妙變化及其明爭暗斗被取消了；又如杜拉拉與DB大客戶銷售總監(jiān)王偉之間的第三者岱西的缺席，讓他們的愛情經(jīng)歷由曲折艱辛變得順風順水。這些可以做戲的地方被改編者舍棄了，略為可惜。
《杜拉拉》體現(xiàn)了導演何念的一貫追求――好玩、有趣，戲仿與拼貼等后現(xiàn)代手法在劇中隨處可見。私企老板阿發(fā)剛向杜拉拉介紹自己的人生信條：“男人要愛拼才會贏！”閩南語歌曲《愛拼才會贏》應聲而起，這種拼貼產(chǎn)生了奇妙的喜劇效果。在杜拉拉負責裝修DB中國總部的一場戲中，演員著統(tǒng)一工裝服，頭戴紅色安全帽，手持榔頭、鐵筒等各種裝修工具，把裝修過程演成了一場打擊樂表演。其中，既有對拉斯維加斯的演出秀BLUE MAN的人物形象的戲仿，又有對韓國《破銅爛鐵》演出形式上的戲仿。當對這兩者的戲仿被拼貼到了一場戲中時，一種全新的舞臺效果產(chǎn)生了。
第7篇：職場小說范文
這種內(nèi)心的一無所有，讓我很悲，悲的是自己在這八年來，就剩下一個個空蕩蕩的職位，而職位的下面還經(jīng)常有一絲絲涼風。于是，我把自己內(nèi)心深處的原因挖掘出來，這是為什么？那就是這么多年在營銷職場，其實我一直都是在裸奔。
營銷職場裸奔之一：打過上市公司的工、做過大型民營企業(yè)的人，但是那些曾經(jīng)自己親手創(chuàng)造輝煌的一切一切，都是別人的，我好像只是嫁衣，因為我只是那些企業(yè)的過客，來也匆匆、去也匆匆，扮演的只是在一家又一家企業(yè)穿梭中裸奔。
營銷職場裸奔之二：從基層營銷人員到銷售公司總經(jīng)理，從江西到北京、從廣州到四川、從重慶到沈陽、直到轉戰(zhàn)今天的深圳。八年中，我就是一個在時空距離中裸奔的人，幾乎不到一兩年，就要更換一個城市，為了營銷，為了職場，我不知道我的未來將向何地，那個地方是讓我不在裸奔的駐留地。
營銷職場裸奔之三：年輕時拿身體換錢，老了拿錢換身體，人生就是一場折騰。而我們做營銷的人，有時是折騰的N字方，賭命換職場前程。八年營銷生涯，別人看到的是我在營銷職場上的成長，別人看不到的是我身體上“零部件”損耗之痛苦與辛酸，并且我還要一如既往地“損耗”下去。而在此時，我真想大聲吶喊，何時能讓我身體停止裸奔。
營銷職場裸奔之四：做營銷就是做生意，生意乃商，十商九奸。商場的坑蒙拐騙，營銷的爾虞我詐，一場沒有永遠敵人，更沒有永遠朋友的戰(zhàn)爭，無休止演繹下去。而換來的是自己，到現(xiàn)在為此也不知道那個是敵、那個是友？我完全活在一個虛假的空間中。而當我想掙扎時，其時，我發(fā)現(xiàn)在這種世態(tài)中，掙扎與清醒，就好比一個人在孤獨地裸奔。
營銷職場裸奔之五：奔三了，而立之年了。除了雜亂地書、孤零地筆記本電腦，我的生活幾乎窮得就剩下我自己，剩下我自己東奔西波，轉戰(zhàn)一個又一個城市，以及我無時無刻逢場作戲地愛、燈紅酒綠地泡、不分晝夜地玩。驀然回首時，我發(fā)覺人在營銷職場，我好像只是屬于我自己，因為我還只善于一個人在裸奔。
營銷職場裸奔之六：營銷同仁，職場領導，不斷地像演戲一樣更替著角色。但是我發(fā)現(xiàn)，這些同仁與領導，總是過了這個村、就沒有那個店了。我往事回首，昔日的同仁與領導，也許再也不曾依舊。而那時，美好的傾訴，最終剩下我一人聆聽，并且還沉浸在追憶的世界中獨自裸奔。
營銷職場裸奔之七：營銷職場地短命，讓我一個職場，又一個職場地奔波，永遠留給自己的是驚險一跳，而帶給父母與家人是無盡的擔心。因為在家人眼里，穩(wěn)定壓倒一切，而在我們營銷人眼里，“跳跳”更健康，更利于發(fā)展。但是“跳”了多年，心靈的“健康”，卻總是離我越來越遠，而此真正的可怕原因，是我還在無休止地裸奔下去。
營銷職場裸奔之八：人在營銷職場，我們面對著太多地企業(yè)家，其實就是資本家。我們不管又什么手段，扮演好自己的角色，忠誠、踏實、勤懇、狡猾、現(xiàn)實等等，我們只在應付我們的環(huán)境，因為我們付出的是智慧，贏得的卻是一點點資本。而有時，當這種知本與資本的對抗時，“知本”會顯得非常的無力與蒼白。此時我猛然發(fā)現(xiàn)，我只是在演繹一場注定是敗局的營銷職場裸奔。
驀然回首時，職場八年，營銷八年。其實，我只是裸奔了八年。
此時情景，正如徐志摩的詩歌《再別康橋》一樣：
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
……
此文為筆者發(fā)表為《天涯文學》的小說《裸奔營銷職場》序言。
第8篇：職場小說范文
一、打破教學常規(guī)，突破生存困境
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，技術理性與實用主義走強，文學日益式微，文學教育亦日益邊緣化。作為文學教育的重要分支之一，中國現(xiàn)當代文學課程教學困境重重；商科院校人才培養(yǎng)與市場直接對接，教育中的工具理性價值觀導向更是加大了這種生存的嚴峻性。困境亦源自于現(xiàn)當代文學課程自身。長期以來學科化、制度化帶來的教學的知識化取向、文學教材跟學生現(xiàn)實生活世界的疏離，造成了現(xiàn)當代文學教學模式單一、內(nèi)容滯后。在課程性質(zhì)和教學內(nèi)容上，中國現(xiàn)當代文學本有著其他課程所不具備的開放性與永遠在場的“當代性”特質(zhì)，以及相應產(chǎn)生的現(xiàn)實關懷的特點。但這種生機勃勃的“當代性”特質(zhì)從文學教材和授課現(xiàn)狀來看卻并未能得到體現(xiàn)。中國現(xiàn)當代文學主要講授自五四至當下的中國文學發(fā)展歷程，授課內(nèi)容普遍采用六大模塊式:現(xiàn)代文學三個十年、建國二十七年文學、新時期文學、90年代文學?？梢钥闯鼋虒W主體內(nèi)容安排為20世紀當代文學上，新世紀文學一般不進入課堂；即算將下限延至新世紀文學，現(xiàn)當代文學教材基本采用精英文學的一元化格局，臺港澳文學長期處于教學“附錄”的地位；通俗文學、青春文學、新媒體文學等“在場性”文學生態(tài)未能有幸被大學教材吸收進去；新世界文學“多元共生”的新格局基本沒有得到呈現(xiàn)。長期以來現(xiàn)當代文學教學相對保守與滯后，既滯后于文學發(fā)展現(xiàn)狀，也滯后于學術發(fā)展現(xiàn)狀。新世紀以來文學在日新月異的新發(fā)展，還有學術界相應的豐沛研究成果，未能及時在我們的課堂中得到呈現(xiàn)?，F(xiàn)當代文學教學內(nèi)容一直沿襲舊有的精英一元化的格局與譜系，新的研究成果很難及時進入課堂；教學內(nèi)容的前沿性明顯不夠。教師對于作家作品的把握墨守成規(guī)，甚至延安講話以來意識形態(tài)思潮對現(xiàn)當代文學作家作品的定位幾十年一貫制，導致教學理念的落后。再加之在教學過程中，過多強調(diào)“史”的介紹而忽略作品的閱讀，過多強調(diào)理論對作品的肢解而忽略作品的感性體驗，不少學生因此產(chǎn)生了一定程度的厭學情緒?；谏鲜霰尘埃瑢⑸虡I(yè)文學納入到現(xiàn)當代文學教學實踐中來很有必要。作為以商業(yè)經(jīng)濟活動為主要題材，以商人形象為主人公，致力于彰顯商業(yè)文化理性的商業(yè)文學，在中國古代文學史上早就有相關創(chuàng)作表現(xiàn)，只不過是一直被正統(tǒng)文學史所有意忽略，棄于邊緣地帶，或者是被并入到其它題材小說中提及，沒能獲得自己獨立的文學史地位。直到1990年代以來市場經(jīng)濟體制的確立帶來了商品經(jīng)濟的繁榮，相應反映商業(yè)經(jīng)濟生活的文學創(chuàng)作也日益增多，并形成了如火如荼的發(fā)展趨勢。商業(yè)文學通過對商人形象的成功塑造，揭秘人類歷史進程中的商業(yè)形態(tài)，再現(xiàn)社會轉型期商業(yè)生活畫卷，關注商戰(zhàn)風云中個體生命價值，成為文學形象譜系中不可或缺且獨具魅力的組成部分。商業(yè)文學創(chuàng)作以如火如荼之勢在文壇興盛，這激發(fā)了學界的研究熱情。近20年來商業(yè)文學創(chuàng)作是文學研究無法回避的文學現(xiàn)象。近年來很多學者把自己的學術熱情積極聚焦于文學與商業(yè)（經(jīng)濟）的關系研究，撰寫和發(fā)表了大量的學術論文，并且還有數(shù)部專著出版；商業(yè)文學研究也成為近十年來高校博碩士學位論文選題和寫作的熱門領域。鮮明體現(xiàn)新世紀文學新風貌的商業(yè)文學，與正在進行的現(xiàn)實社會的關系密切。將在場的商業(yè)文學納入現(xiàn)當代文學課堂，突破教學成規(guī)，有效對接當下文學生態(tài)，納入經(jīng)濟視角，我們的教學和研究內(nèi)容對正在發(fā)生、發(fā)展的社會及時地做出反應，將文學現(xiàn)象置于社會文化和經(jīng)濟發(fā)展的宏觀視野中，在課程性質(zhì)和教學內(nèi)容上，合乎中國現(xiàn)當代文學課程現(xiàn)實性的特色。而作品閱讀分析實踐與對現(xiàn)實社會的關注和認識緊密聯(lián)系在一起，將有助于商科學子進一步認識我們商業(yè)時代的社會現(xiàn)實，激發(fā)他們的現(xiàn)實關懷的熱情。另外，現(xiàn)當代文學傳統(tǒng)教學方式是以教師的文學史知識講授為主，對于已經(jīng)經(jīng)典化的文學作品及其權威解讀，學生除了接受基本已成定論的教學內(nèi)容外別無他選，于是聽課的任務主要就是記記筆記，考前把它背下來，拿走學分。這樣一來學習主動性肯定不是很高，課堂氣氛也難活躍。商業(yè)文學作為一種正在進行的文學創(chuàng)作現(xiàn)象，目前社會與學術界對商業(yè)文學還持褒貶不一的態(tài)度，尚未形成文學“共識”。這為研究性學習、討論性教學這些在傳統(tǒng)文學課上難以真正開展起來的教育方法提供了方便之門。作為文學最新現(xiàn)象，學界本無定論，沒有權威的壓力和定論的束縛，學生可以各抒己見、大膽質(zhì)疑，教學過程中閱讀、討論、爭議、再解讀，教學開放、自由的思想交鋒與惟新的文化姿態(tài)，必將使中國現(xiàn)當代文學課程教學重新煥發(fā)出勃勃生機。
二、商科專業(yè)教育的文化讀本
文學是對歷史生活和社會實踐的形象反映，某種程度來講是社會的“書記員”。商業(yè)文學以社會經(jīng)濟運轉為背景，以描述商業(yè)經(jīng)濟生活為主要內(nèi)容，滲透于其中的豐富的商業(yè)文史知識，構成了作品獨特的認識價值。商賈小說《白銀谷》作者成一在后記中曾經(jīng)說過：“我這部小說，不是寫一個富商群體，也不是寫一個地域傳奇，而是取了一個廣角式的視角：將票號作為一個帶傳奇色彩的金融制度、商業(yè)制度來寫。”①為了將中國歷史上這個富有傳奇色彩的金融制度、商業(yè)制度進行“還原”式的展現(xiàn)，成一歷經(jīng)十余年整理相關歷史資料。應當說作家以一種“小心求證”的嚴謹和求實的態(tài)度，在《白銀谷》這部書寫晉商文化的長篇小說中，真實再現(xiàn)了清朝末年晉商的商業(yè)活動、社會關系和民眾生活，翔實的史實依據(jù)與引人入勝的傳奇故事相結合，展示了山西票號的輝煌業(yè)績，重現(xiàn)了一種偉大的金融傳統(tǒng)在中國歷史上的風采。在小說中，中國早期金融業(yè)的出現(xiàn)、發(fā)展和壯大的過程得以全景式地呈現(xiàn)，因而具有很高的文史價值。小說中大量生動的商業(yè)歷史故事，包含豐富的金融知識和票號經(jīng)營策略。深入挖掘作品中豐富的商業(yè)文化資源，可為商科專業(yè)課程如《金融學》等教學提供大量生動的典型范例，某種角度來說是商科專業(yè)教學生動的好教材。還有被當作職場必讀指南或經(jīng)商教科書的現(xiàn)代商戰(zhàn)小說，創(chuàng)作素材源自于作者商界職場生活的親身經(jīng)歷。作者往往把自己在商業(yè)領域參與的實際市場運作經(jīng)驗，以及在此基礎上歸納出來的、經(jīng)過實踐證明極為有效的經(jīng)營技巧和職場生存規(guī)則融入商戰(zhàn)故事敘述中，成為商界人士的經(jīng)商指導。如以IT行業(yè)商戰(zhàn)為素材的小說《輸贏》不僅講述了一個扣人心弦的故事，而且在故事中巧妙融入專業(yè)知識和銷售策略———“摧龍六式”，并附有“摧龍六式”的光盤；這樣一來讀者不僅可以獲得愉悅的閱讀體驗，還可以輕松了解超級銷售戰(zhàn)法?！墩涝幍馈费堇[了一系列商戰(zhàn)故事，其中生動展示了大眾傳播、分眾傳播、廣度營銷、深度營銷、事件營銷、品牌壁壘、公關危機、間諜、反間、消費心理學、商業(yè)聯(lián)盟在具體商戰(zhàn)中的應用；小說還將《孫子兵法》、SWOT矩陣、BCG矩陣等知識融會貫通于全篇；閱讀這部作品，即便是一個從未涉足市場的新手，也會從對真實商戰(zhàn)的形象感受中領悟到營銷策劃之道的精妙。在《輸贏》、《正道詭道》這些作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小說被注入了“實用商戰(zhàn)”的新鮮血液，承擔起了“企培案例”的專業(yè)重任。這類小說似乎有一個共同的邏輯與心理起點：世界需要去理解，商業(yè)必須去學習。以文學形象的方式去致力于開展商戰(zhàn)培訓、成為銷售指南，與其文學審美價值相比，商戰(zhàn)小說的認識價值似乎更勝一籌。由此來說，商戰(zhàn)小說完全可以成為商科專業(yè)教育的文化讀本。
第9篇：職場小說范文
關鍵詞 BJ單身日記 身份建構 “新女性”
一、關于作者和作品
海倫·菲爾丁是英國當今最受歡迎的都市女作家?！禕J單身日記》是她的代表作，曾獲“尼爾森白金圖書獎”，被譽為“現(xiàn)代版的《傲慢與偏見》”。作品一經(jīng)面世，風靡英倫。小說采用日記的形式，自白的口吻，記錄了主人公Bridget Jones，一個生活在倫敦已邁入30歲依舊小姑獨處的職業(yè)女性一年以來的生活。她以幽默乃至自嘲的筆調(diào)向大家展示了她的工作、家庭、朋友以及感情狀況。2001年被改編為同名電影后，轟動世界。
二、關于Chick-lit（契克文學）
Chick這個詞在美國俚語中用來指代年輕女性，而lit則是literature一詞的縮寫形式。Chick-lit這個表達在書面中的使用最初見于1988年，當時是大學里對《女性文學傳統(tǒng)》這一課程的俚語表達。
近十幾年來在歐美變得炙手可熱的契克文學，它的永恒主題主要包括了職業(yè)女性對工作的擔憂、單身女性對愛情的焦慮、已婚女性對婚姻的迷茫、都市女性對生活環(huán)境的理解、時尚女性對各種名牌的迷戀等等。這些主題被一系列美女作家所闡釋，形成了英美流行文化界的新現(xiàn)象，即“粉紅潮流”。 性感、風趣、尖銳，契克文學成為了當今最風靡的文學創(chuàng)作形式之一。
三、關于三位“新女性”的身份建構
1.Bridget Jones——后女性主義時期單身女性（Singleton）的代表
正如Bridget Jones驕傲地宣稱：
We are a pioneer generation daring to refuse to compromise in love and relying on our own economic power.
(Fielding, BJD:21)
如果將Bridget的生活比作一個完整的蛋糕，那么她不僅想完整擁有，并且想全部吃掉。她拒絕將蛋糕一份為二，拒絕在公眾與私人之間、女權主義者與女性身份之間做出選擇。所以從某種程度上來講，她的內(nèi)心世界缺乏那種和諧與平衡的完整，正如小說中所描述的那樣，她被自己竭力想得到維持工作和追尋伴侶之間的雙贏而困擾。
這是一個典型的后女性主義時期單身女性的代表。不受家庭牽絆、往往身處都市的年輕女性在享受自己獨立的城市生活給自己帶來的快樂的同時，卻又極度渴望著找到自己的“Mr. Right”，想跟這樣一個人廝守終身。這是20世紀90年代后期契克文學著力刻畫的身處都市的單身職業(yè)女性形象。她們不想在事業(yè)和愛情兩方面作出任何妥協(xié)。Bridget排斥“spinster”這樣一個損人且表示不具吸引力、孤苦等負面形象的身份標簽，選用“singleton”， 一種新的、具有反叛意味，有著自己話語和生活態(tài)度的身份來定位自己。事實上，幾乎在90年代后期每一個女性身上或多或少具有Bridget的特點，而著眼當代，具有相似特點的職場女性都可以被稱為“post-BJ”。從女主人公身上我們可以看到，做最真實的自己是實現(xiàn)自己身份建構的最重要因素，切不可為了迎合男性或社會批判性的期望而刻意改變真我本色。
2.Shazzer——職場單身女強人代表
對于后現(xiàn)代主義時期里一部分特定女性群體來說，愛，還是不愛，根本就算不上是個選擇題，因為作為職場女強人來說，她們非常清楚自己想做的和自己想得到的。
與Bridget不同的是，Shazzer代表的是這樣一種群體，“too feminist to be feminine”，與追求男性相比，她們更愿意把精力花在職場的打拼上。所以也許她們注定長期處于單身的狀態(tài)。這是第二種“新女性”，職業(yè)生涯永遠是她們的首選。在傳統(tǒng)創(chuàng)作中，這類女性往往被塑造成有怪癖、神經(jīng)質(zhì)，忽視自己的女性特質(zhì)等等，從而與傳統(tǒng)的有著美好道德的家庭主婦形成鮮明的對比。我們必須認識到，職業(yè)女強人這個身份在某種程度上被“妖魔化”了。著眼當下，越來越多的成功女性叱咤職場，很多比大多數(shù)的男性還要成功。這些新興職業(yè)女性滿足于自己的成就并不愿陷入感情糾葛，她們能獨立承擔一切，并能很好地平衡好自己的都市生活。對于這一類女性來說，我們應該摒棄世俗觀念，平等看待她們，并尊重她們對于生活方式的選擇。
作為“新女性”的第二類代表，職場女強人們正向世人展示著她們獨有的魅力。
3.Tom——同性戀關系中的女性角色
即使是在同性戀關系中，還是會分“gay-masculine”和“gay-feminine”。在小說中，Tom就是這樣一種關系中的女性角色，也成為這里“新女性”的第三種代表。
Gay-feminine這類人群，簡單來說，生理上是男性，而心理上確是女性，他們的身份是一個矛盾綜合體。即使在宣稱高度文明的當代社會，男性應該與女性結合這樣一種觀念依然不可動搖，所以對于同性戀這樣一個群體，大多數(shù)人給予的態(tài)度依舊是不同程度的偏見和歧視。在這種情況下，絕大多數(shù)同性戀者選擇隱瞞自己的真實身份。
現(xiàn)如今，越來越多的同性戀者選擇為自己爭取權利，爭取大眾的寬容度和認可，盡管進程艱難，可必須看到的是，現(xiàn)在人們對于同性戀的接受情況和同性戀者本身的公開狀況確實有很大的改善。我們確實應以更加開放的態(tài)度來面對這樣一種社會現(xiàn)象。
三、結語
在當今紛繁復雜的時代，女性在嘗試進行新的身份構建過程似乎已經(jīng)失去了方向感，關于女性主義、女權主義等等帶來了太多的思考。希望借由契克文學這樣一種時興的小說體裁對于女性身份的塑造和深層次挖掘，對當代女性的身份構建的思考提供有益啟示。
參考文獻：
[1]Helen Fielding. Bridget Jones’s Diary. 1996.
[2]王恩銘.20世紀美國婦女研究.上海:上海外語教育出版社，2002
