成人畢業(yè)個人總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的成人畢業(yè)個人總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
1.對于在職學(xué)習(xí)成人日常行為方面的管理工作內(nèi)容
在職學(xué)習(xí)的成人在社會中占有一定的數(shù)量，他們來自社會的各行各業(yè)，是社會成員的重要組成部分，他們在生活中的行為舉止都影響著周圍的人、影響著整個社會。所以，學(xué)校對于學(xué)生的行為管理關(guān)鍵是要學(xué)生遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)與學(xué)校的各種規(guī)章制度。管理者要對學(xué)生的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題，督促學(xué)生加以改正。對于一些對學(xué)生品德形成影響比較大的各種問題，學(xué)校應(yīng)予以充分的重視，讓學(xué)生經(jīng)常對自己的行為進(jìn)行自我審查，促進(jìn)其積極健康發(fā)展。
2.對于在職學(xué)習(xí)成人生活方面的管理內(nèi)容
對于在職學(xué)習(xí)的成人學(xué)生，其學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，要想讓學(xué)生利用最短的時(shí)間獲取更多的知識，就必須合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)方式，充分利用時(shí)間；在職成人學(xué)生到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生飲食起居與健康方面的管理，要讓學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動，在實(shí)踐中不斷提高自理能力，促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、成人參加在職學(xué)習(xí)過程中的主要問題及其原因
近些年來，我國在職學(xué)習(xí)的成人學(xué)員數(shù)量還在進(jìn)一步增多，成人高等教育向著更大的規(guī)模發(fā)展，然而在發(fā)展的過程中，學(xué)員出勤率不高成為了當(dāng)下最為突出的問題，許多學(xué)員空閑時(shí)間少，難以保證出勤率，更無法保質(zhì)保量完成任務(wù)，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。究其原因，筆者認(rèn)為，出勤率不高主要有以下幾方面的原因：
首先，許多學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)的目的存在著一定的問題。部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)根本不是為了學(xué)到更多的知識，僅僅是為了拿到一個文憑而已，雖說我國已經(jīng)步入市場經(jīng)濟(jì)，但是很多單位在用人方面，或許有著利益糾葛，依然存在著看重文憑而忽視個人水平、看重資歷而忽視能力等情況。這就使得許多學(xué)生為了拿到高文憑、長工資、評定職稱而參加在職學(xué)習(xí)，他們參加學(xué)習(xí)的目的根本不是為了增長知識，而僅僅是為了自己的個人利益。在此動力驅(qū)動下，他們把文憑當(dāng)做資本在積累，所以混文憑現(xiàn)象造成了學(xué)生出勤率不高、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重的主觀原因，學(xué)生的這種目的是被教育界所不恥的。
其次，許多參加學(xué)習(xí)的成員正處于自己事業(yè)最重要的階段。一方面，許多學(xué)生在自己的工作單位發(fā)揮著骨干的作用，身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，甚至有的學(xué)生還是部門領(lǐng)導(dǎo)，工作中事務(wù)繁多，難免會影響到到校出勤聽課；另一方面，個別單位存在短期行為，怕影響單位的工作效率而反對本單位人員進(jìn)行在職學(xué)習(xí)，甚至對參加在職學(xué)習(xí)的員工因上課而缺勤進(jìn)行批評。許多學(xué)員為了遵守單位制度而能不能按時(shí)上課參加學(xué)習(xí)。除此之外，一些家庭還要肩負(fù)起一個家庭的責(zé)任，家務(wù)繁多，因此，我們不難看出，工學(xué)之間的矛盾沖突、家務(wù)和學(xué)習(xí)之間因時(shí)間上的矛盾也是造成成人學(xué)員出勤率偏低的重要客觀。
再次，筆者認(rèn)為，一些單位的辦學(xué)理念與辦學(xué)思想不夠端正也是造成學(xué)生出勤率偏低的重要原因之一。有的辦學(xué)單位由于過于重視經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了辦學(xué)的社會效益，只考慮了眼前利益而忽視了長遠(yuǎn)利益。對成人學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，遷就學(xué)生，采取睜一只眼閉一只眼的做法，不嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，不管學(xué)生的出勤率多低，都會只要按時(shí)完成了考試課程就讓其順利畢業(yè)，這就使得不聽課也能拿畢業(yè)證的消極因素不斷擴(kuò)展，從而影響成人學(xué)生整體的出勤率。
三、成人在職學(xué)習(xí)中面臨問題的解決辦法
首先，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)習(xí)目的不明確、思想渙散的學(xué)員，要堅(jiān)持進(jìn)行思想教育，讓他們能夠端正學(xué)習(xí)目的，要樹立起報(bào)效國家，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，把個人通過學(xué)習(xí)提高知識水平同國家振興富強(qiáng)要結(jié)合起來，這是提高成人學(xué)員學(xué)習(xí)自覺性的思想基礎(chǔ)和動力源泉。要充分教育成人學(xué)員，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，使其懂得，知識經(jīng)濟(jì)不斷更新將迅速打破一個人一生從事一種職業(yè)的就業(yè)模式，今后職業(yè)的不斷轉(zhuǎn)換將成為生存的必須。他們以后將不但面臨著更多的職業(yè)選擇的機(jī)會，而且也面臨著激烈的就業(yè)挑戰(zhàn)和職業(yè)競爭，嚴(yán)峻的這種競爭將歸結(jié)為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及職業(yè)知識實(shí)踐能力的較量，而不只是一紙文憑。為了自我生存和自我發(fā)展，就必須千方百計(jì)地克服困難，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)知識，掌握技能，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
其次，嚴(yán)把考試關(guān)。（1）辦學(xué)單位要嚴(yán)格執(zhí)行教育部對成人學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定，達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的考勤要求者，不能參加考試，對不按時(shí)聽課的學(xué)員形成一種硬性制約力；（2）建立起監(jiān)督機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格把關(guān)，負(fù)責(zé)對試題、試卷、監(jiān)考等各個程序進(jìn)行監(jiān)督檢查，實(shí)行教考分離。再次，進(jìn)行課堂不定期小測和作業(yè)檢查，作為平時(shí)成績記入結(jié)業(yè)成績，缺少課常作業(yè)和小測成績該門課程就不能結(jié)業(yè)。（3）各級領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)考試的組織管理和檢查，對學(xué)員要經(jīng)常進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育；選派責(zé)任心強(qiáng)的教師監(jiān)考，對考試過程違紀(jì)學(xué)員要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
再次，學(xué)校要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化質(zhì)量意識，不能因?yàn)榻虒W(xué)對象是成人而降低要求，依然要堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量謀發(fā)展的辦學(xué)理念，在提高教學(xué)質(zhì)量方面要舍得投入人力、物力、財(cái)力。與此同時(shí)，不但要加強(qiáng)和完善教學(xué)過程管理，還要加強(qiáng)最后畢業(yè)環(huán)節(jié)管理。畢業(yè)環(huán)節(jié)是成人學(xué)員完成學(xué)業(yè)、取得文憑的最后一道關(guān)口，也是能制約他們出勤率的重要因素。多年來，我們廣播電視大學(xué)對本科畢業(yè)生全部實(shí)行畢業(yè)論文答辯制度，答辯成績不及格者不能畢業(yè)。?？茖?shí)行畢業(yè)論文評閱制度，要求教師以提高學(xué)員綜合素質(zhì)為目標(biāo)組織畢業(yè)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高分析、綜合、概括能力，這樣才能完成畢業(yè)論文。學(xué)員如果經(jīng)常缺勤，就必然影響這一關(guān)順利通過，從而使學(xué)員重視平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
第2篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
一、完成年度招生錄取和入學(xué)考試工作 組織完成了省招辦委托的全省2008年成人高校招生考試烹飪專業(yè)和旅游管理專業(yè)術(shù)科加試工作，其中旅游管理專業(yè)術(shù)科加試是首次承擔(dān)。共有318名考生參加了烹飪專業(yè)加試；有397人參加了旅游管理專業(yè)加試。
本年度，我校組織了專業(yè)證書教學(xué)班入學(xué)考試和資格審查，經(jīng)省教育廳和省人事廳批準(zhǔn)，面向全省共招收專業(yè)證書班學(xué)員3296人。 推薦閱讀：2009年個人工作總結(jié)
二、人才培養(yǎng)取得豐碩成果
本年度，學(xué)校成教在人才培養(yǎng)方面又取得了以下新成績： 組織了專業(yè)證書后大專教育畢業(yè)生資格審查，經(jīng)省教育廳審核驗(yàn)印，共有775名專業(yè)證書后大專教育學(xué)員取得大專畢業(yè)證書。專業(yè)證書后大專教育在校生6449人。 為65名取得第二?？茖W(xué)歷教育證書的學(xué)員去省教育廳辦理了《雙?？飘厴I(yè)證明書》。
組織完成了省教育廳批準(zhǔn)的2008年度中等職業(yè)學(xué)校教師“四新”（新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法）培訓(xùn)共15個項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。共有381名中等職業(yè)學(xué)校教師參加了“四新”培訓(xùn)。
2008年，我校自學(xué)考試主考專業(yè)共有805名學(xué)員獲得畢業(yè)。
三、以迎接迎接省檢查為契機(jī)，抓質(zhì)量管理
成教處在工作中始終強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)質(zhì)量意識，2008年，為貫徹學(xué)校穩(wěn)定規(guī)模、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的成教辦學(xué)思想，在具體管理上加大了力度。提出了10條質(zhì)量管理意見；落實(shí)了成教聽課制度；開展了全校成教管理人員業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)；狠抓考風(fēng)、考紀(jì)。在規(guī)范辦班辦學(xué)管理方面也采取了新的措施，為此專門下發(fā)了文件。
第3篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
由于大學(xué)成人教育因其獨(dú)特性等因素，當(dāng)前并未受到人們的重視，這導(dǎo)致我國大學(xué)成人教育工作面臨諸多困難，例如大學(xué)成人教育辦學(xué)主導(dǎo)思想混亂、成人教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)尚需加強(qiáng)、成人教育教學(xué)改革工作尚需進(jìn)一步推進(jìn)、成人教育管理機(jī)制尚待完善等，并導(dǎo)致成人教育工作難以適應(yīng)社會發(fā)展需求，這就要求我們針對當(dāng)前成人教育存在的問題采取相關(guān)措施，以推動高校成教工作的迅速發(fā)展。
（一）大學(xué)成人教育辦學(xué)思想不明確
很長時(shí)間以來，成人教育一直被認(rèn)為僅僅是普通教育的補(bǔ)充部分，人們并未明確成人教育的地位，并對成人教育工作持以“游擊隊(duì)、雜牌軍”的態(tài)度。尤其是近年來，高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)校資源趨于緊張，很多學(xué)校便將成人教育資源用以普通教育工作。同時(shí)，部分大學(xué)成人教育工作還出現(xiàn)辦學(xué)方向和教學(xué)目的不明確等現(xiàn)象，如一些機(jī)構(gòu)將成人教育作為學(xué)校創(chuàng)收以及學(xué)校工作人員分流的途徑，對改善教學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量等很少進(jìn)行考慮。部分學(xué)校在辦學(xué)目的上，過分追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會效益，并沒有從市場需求的角度來開展工作，不為學(xué)生服務(wù)意識明顯。
（二）成人教育學(xué)科建設(shè)尚需加強(qiáng)
在成人教育辦學(xué)過程中，有些學(xué)校專業(yè)布局十分不合理，部分專業(yè)趨于同質(zhì)化，甚至部分學(xué)校的成人教育工作存在嚴(yán)重的功利主義辦學(xué)傾向。在一些學(xué)校，成人教育專業(yè)布點(diǎn)多、招生數(shù)量大，而其他一些專業(yè)則布點(diǎn)少、招生數(shù)量則很少，這導(dǎo)致學(xué)校畢業(yè)生供大于求與供不應(yīng)求同時(shí)存在的問題，即就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性失調(diào)問題。近幾年，部分學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)校成人教育學(xué)科建設(shè)工作，但仍未滿足學(xué)校須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的要求，這導(dǎo)致學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)性短缺與結(jié)構(gòu)性過剩并存，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)用性人才偏少等問題。
（三）成人教育教學(xué)改革工作尚需進(jìn)一步推進(jìn)
在一些學(xué)校，成人教育工作的部分內(nèi)容與成人生活實(shí)際情況脫節(jié)嚴(yán)重，實(shí)用性較低，并且部分學(xué)校的成人教育教學(xué)內(nèi)容未能適應(yīng)成人完善自我以及社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等方面的需求，難以實(shí)現(xiàn)成人教育的價(jià)值。同時(shí)，部分學(xué)校成人教育教學(xué)方法落后，在教學(xué)中未能關(guān)注成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，過分注重單向輸出，在師生感情溝通方面較為缺失，難以引發(fā)學(xué)生對教育工作的積極情感認(rèn)同。在部分學(xué)校，成人教育教學(xué)目標(biāo)過分注重學(xué)歷，與成人生活等現(xiàn)實(shí)問題相脫節(jié)，逐步喪失成人教育的特色，這就需要我們積極推進(jìn)成人教育教學(xué)改革工作。
二、積極推進(jìn)成人教育改革工作，實(shí)現(xiàn)成人教育的快速發(fā)展
為實(shí)現(xiàn)成人教育工作的快速發(fā)展，我們需要積極推進(jìn)改革，這具體包括探索成人教育多元辦學(xué)機(jī)制、優(yōu)化成人教育專業(yè)設(shè)置以及加強(qiáng)成人教育教學(xué)改革等。
（一）探索成人教育多元辦學(xué)機(jī)制
高校成人教育體制改革的目標(biāo)是滿足成人個人發(fā)展以及社會發(fā)展需求，以逐步打破封閉式辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)間的密切合作，加強(qiáng)大學(xué)成人教育與企業(yè)的互動參與。對學(xué)校來說，這首先需要加強(qiáng)對企業(yè)用人需求的多層次分析，邀請相關(guān)企業(yè)參與成人教育教學(xué)計(jì)劃的制定以及教育課程的設(shè)置工作，并在教學(xué)工作中引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，經(jīng)常聘請企業(yè)人員對成教生的專題講座，并在企業(yè)建立學(xué)校實(shí)踐基地等，以實(shí)現(xiàn)校企之間的深入全面合作。其次，在具體辦學(xué)過程中，學(xué)校要加強(qiáng)對市場的調(diào)研，充分了解社會需求，并根據(jù)學(xué)校是實(shí)際辦學(xué)能力進(jìn)行招生；在辦學(xué)過程中，學(xué)校則應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)系，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，與社區(qū)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作于基層組織的緊密結(jié)合，提高辦學(xué)質(zhì)量；在就業(yè)方面，學(xué)校則應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
（二）優(yōu)化成人教育專業(yè)設(shè)置
大學(xué)成人教育工作需要根據(jù)自身優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握科技發(fā)展趨勢以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對各種專業(yè)人才的需求狀況，適時(shí)調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，在保持學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的情況下，大力服務(wù)于地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。首先，學(xué)校需要根據(jù)社會需求來招收學(xué)生，并以市場供求作為學(xué)校開展教學(xué)培養(yǎng)工作的導(dǎo)向，同時(shí)也明確的對專業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整。其次，學(xué)校需要充分利用自身教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享共用，這就要求學(xué)校將學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源對成教學(xué)生開放，并將優(yōu)質(zhì)資源對成教學(xué)生的開放程度納入學(xué)校績效考核評價(jià)指標(biāo)體系等。
（三）加強(qiáng)成人教育教學(xué)改革
在加強(qiáng)成人教育改革方面，學(xué)校則應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)相長，努力改善學(xué)校的教學(xué)方法，豐富學(xué)校的教學(xué)方式，提高學(xué)校教育內(nèi)容的實(shí)效性，具體方法則包括開始任選課，讓學(xué)生根據(jù)個人興趣以及職業(yè)發(fā)展實(shí)際需求選擇加深課程；教育工作應(yīng)實(shí)行學(xué)分制改革，讓成教學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容以及具體學(xué)習(xí)方式上享有較大在自主性等。
三、總結(jié)
第4篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
2022年會取消高職擴(kuò)招嗎
在國家沒有明確的政策之前，說2022年是否會有高職擴(kuò)招是不負(fù)責(zé)任的。我們現(xiàn)在能做的，就是從國家政策表達(dá)、省級招生趨勢、高校招生跡象、擴(kuò)招歷史經(jīng)驗(yàn)等方面做一個小小的預(yù)測：
1、政策將保持連續(xù)性，2022年高職擴(kuò)招仍將存在；
2、各省高職擴(kuò)招分配方案和招生對象存在較大差異。 19-21歲完成得好，可能少；也不排除個別省份不再招收低學(xué)歷社會人才，或不再單獨(dú)組織擴(kuò)招考試。
3、在總結(jié)19-21年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，考試難度、注冊標(biāo)準(zhǔn)度會增加，考生人數(shù)會減少；
4、受疫情影響，報(bào)名時(shí)間將有所延遲，報(bào)名人數(shù)可能會減少。
高職擴(kuò)招為什么這么火
一、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革需要
中國經(jīng)濟(jì)由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革和增長動力轉(zhuǎn)變，但高素質(zhì)技能人才供需結(jié)構(gòu)矛盾依然突出。這就要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大有效供給，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、提高國家競爭力提供支撐。
二、職業(yè)教育改革要深化
國務(wù)院印發(fā)《職業(yè)教育20條》，明確職業(yè)教育與普通教育具有同等社會地位。擴(kuò)大高等職業(yè)教育是為了完善國家職業(yè)教育體系和技術(shù)技能人才保障政策，以現(xiàn)代職業(yè)教育改革推動教育改革。
三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要升級
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)代制造業(yè)中，新興產(chǎn)業(yè)70%的新員工來自職業(yè)院校。近70%的畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端生產(chǎn)的主力軍。
高職擴(kuò)招適合哪些人
主要招生對象為18-45歲的農(nóng)民工、新農(nóng)民工、退伍軍人和下崗職工。以及應(yīng)屆畢業(yè)生和前畢業(yè)生以及社會在職人員。
全日制學(xué)校學(xué)習(xí)更適合年輕的應(yīng)屆畢業(yè)生。一是彈性學(xué)制，適合在職社會人員，不影響其正常工作。
高等職業(yè)教育的擴(kuò)展有兩種類型：彈性學(xué)制和全日制學(xué)制。在選擇報(bào)考時(shí)，一定要結(jié)合自己的個人情況。例如，如果你還年輕，剛剛高中或中專畢業(yè)，更建議去學(xué)校進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)。
第5篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：顧客價(jià)值；業(yè)余學(xué)生；思想政治教育
中圖分類號：G40―012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009―4156（2014）01―123-03
一、高校業(yè)余學(xué)生面臨的環(huán)境變化
1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整處于攻堅(jiān)階段，迫使業(yè)余學(xué)生儲備更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會變革的知識和能力。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，有些部門不斷萎縮，有些部門迅速發(fā)展，人力資源自然就會在不同部門之間自由流動。人力資源的大流動必然產(chǎn)生就業(yè)崗位的不斷替補(bǔ)和增減。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人力資源的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求會在原有的基礎(chǔ)上總量有所增加。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的變革，應(yīng)對未來不確定的挑戰(zhàn)，不少青年利用業(yè)余時(shí)間，依托高校等教育資源和開放式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)校培養(yǎng)、崗位訓(xùn)練、自學(xué)提高等方式，接受職前教育、學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)等繼續(xù)教育，以改善知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展籌碼。
2 中國的和平崛起面臨著前所未有的壓力，對高校業(yè)余學(xué)生提出了更高的要求。改革開放極大地促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)和社會的迅猛發(fā)展。然而，金融危機(jī)再次警醒世人，一個國家的人才有沒有獨(dú)立創(chuàng)新能力，能否適應(yīng)社會快速變化的挑戰(zhàn)，能否融入全球化的大趨勢，至關(guān)重要。如今，我國面臨發(fā)達(dá)國家蓄勢占優(yōu)和發(fā)展中國家趕超比拼的雙重壓力，下一步該如何克服困境、把握機(jī)遇？青年該如何提升綜合素質(zhì)、適應(yīng)全球化的競爭？業(yè)余學(xué)生面臨更高的要求。一份橫跨12年的調(diào)查問卷顯示，約60%的廣州青年認(rèn)為，改變個人社會地位的主要途徑仍然是“真才實(shí)學(xué)、勤奮工作”。正因?yàn)槿绱?，絕大多數(shù)廣州青年在業(yè)余時(shí)間里參加各種各樣的培訓(xùn)進(jìn)修，提高個人能力素質(zhì)。目前，廣州青年認(rèn)為最迫切的需要首選“增加收入”外，其次就是“繼續(xù)念書、進(jìn)修”。通過學(xué)習(xí)保證自己的生活品質(zhì)、謀求個人更好的發(fā)展，仍然是多數(shù)業(yè)余學(xué)生的追求所在。
3 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫使高校業(yè)余學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國農(nóng)村需要向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的富余勞動力高達(dá)1.5億至2億，絕大多數(shù)為青年；在1400萬城市待業(yè)人口中，35歲以下的青年人約有三成；每年新增1000萬左右城鎮(zhèn)勞動力中，青年仍占絕大多數(shù)。數(shù)量龐大的青年勞動力人口與實(shí)際需要就業(yè)人數(shù)之間的矛盾日趨突出，職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)競爭的壓力與日俱增。唯文憑的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。在青年們看來，接受繼續(xù)教育不僅僅是為了獲得畢業(yè)文憑（由于高校繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張，文憑含金量直線下降，有些用人單位甚至不予認(rèn)可，文憑只能解決就業(yè)門檻問題），而是為了獲得職業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展所需的成長力量，包括生存技能技巧、工作競爭能力、成功品質(zhì)和為人處世的能力等。
二、高校業(yè)余學(xué)生的思想特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)需求
1 多重角色并存，渴望提升改變謀生手段和規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。今天的業(yè)余學(xué)生大多是“80后”、“90后”，他們社會經(jīng)驗(yàn)尚淺，對為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)不甚清楚，缺乏自我管理能力、自我控制能力和自我學(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)主動性、積極性和求知欲望，在專業(yè)和學(xué)校的選擇以及生涯規(guī)劃上依賴家長的指點(diǎn)和幫助。然而，他們又是社會公民，需要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，其學(xué)習(xí)也需要得到家庭和工作單位的支持，因此，他們不像全日制學(xué)生那樣不愁學(xué)費(fèi)，生活和時(shí)間無憂。他們業(yè)余修讀，是因?yàn)樗麄冃枰B(yǎng)家糊口，需要掌握市場謀生和就業(yè)能力，需要直接面對高昂的房價(jià)和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活。
2 經(jīng)濟(jì)思想獨(dú)立與依賴并存，渴望提升職業(yè)發(fā)展競爭力。業(yè)余學(xué)生剛剛踏進(jìn)職場，面對復(fù)雜的社會，容易出現(xiàn)“心理斷乳期”。他們喜歡我行我素，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)、集體意識和合作意識，在誘惑和挫敗面前常常表現(xiàn)得手足無措，容易萌發(fā)對立和不滿情緒。因此，他們需要依賴父母和長輩在就業(yè)規(guī)劃、角色轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系、情感需要等方面給予咨詢與指導(dǎo)。面對日趨激烈的生存壓力、社會競爭和就業(yè)崗位的不穩(wěn)定，他們特別期望通過接受實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)社會變革與發(fā)展的繼續(xù)教育，提升自己的競爭能力、工作能力和生活質(zhì)量，以保住現(xiàn)有崗位，或通過獲得工作資格，增加就業(yè)籌碼。
3 綜合發(fā)展與個性發(fā)展并存，但身份特殊，渴望感受母校的向心力。高校精彩的講座、豐富的社團(tuán)生活、追求真理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及古樸優(yōu)美的大學(xué)校園和歷史沉淀的大學(xué)文化，為學(xué)生的發(fā)展和個性發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)條件和生活場所。多年來，成人高等教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育常被定位為學(xué)校的“菜籃子工程”，全日制教育的教學(xué)資源、師資力量和活動場所日益緊張，學(xué)校根本無暇顧及繼續(xù)教育的教學(xué)管理。盡管繳納了學(xué)費(fèi)，但業(yè)余學(xué)生難以像全日制學(xué)生一樣充分享受到濃厚的大學(xué)校園文化和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校資源，他們通常只能在晚上或周末時(shí)間在校內(nèi)授課，更多時(shí)候他們是在校外開設(shè)的教學(xué)點(diǎn)或函授站開展教學(xué)管理活動的，教育質(zhì)量與教學(xué)管理難以達(dá)到學(xué)校的統(tǒng)一要求，像全日制在校生那樣在校園內(nèi)參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參加文化社團(tuán)活動更是奢望。
4 主流價(jià)值與自我價(jià)值并存，渴望通過貢獻(xiàn)社會展示自己的青春魅力。高校業(yè)余學(xué)生社會角色的多重特性，決定了他們在價(jià)值取向上多元、開放，既強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)理性，又注重自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展。他們在處理工學(xué)矛盾的問題上變得更為實(shí)際，大多數(shù)業(yè)余學(xué)生珍惜難得的業(yè)余學(xué)習(xí)機(jī)會，努力使自己在家成為好模范，在職場成為工作好能手，在學(xué)校成為學(xué)習(xí)好標(biāo)兵，自我價(jià)值的選擇盡量符合社會規(guī)范的要求，自我實(shí)現(xiàn)盡量和服務(wù)社會相統(tǒng)一。
三、高校業(yè)余學(xué)生思想政治教育對策探討
1 組織參加學(xué)習(xí)（交友）旅游活動、創(chuàng)業(yè)活動、校史校情知識講座、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)業(yè)余學(xué)生的母校情結(jié)和榮校愛校意識。業(yè)余學(xué)生數(shù)量龐大的實(shí)際，要求堅(jiān)持以精品活動為載體，運(yùn)用多種手段開展思想政治教育工作。在學(xué)期間，告訴業(yè)余學(xué)生“財(cái)富不是永遠(yuǎn)的朋友，但朋友是永遠(yuǎn)的財(cái)富”的道理，組織他們參加學(xué)習(xí)（交友）旅游活動，珍惜同窗感情，加強(qiáng)彼此溝通。舉辦一次創(chuàng)業(yè)大賽，既檢閱業(yè)余學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，也施展他們的創(chuàng)業(yè)才華，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。業(yè)余學(xué)生平時(shí)來校上課來去匆匆，不少在校外教學(xué)站點(diǎn)接受繼續(xù)教育的學(xué)生連校門都沒有進(jìn)過，難以體驗(yàn)大學(xué)校園文化，無法感受校園的一草一木?？赏ㄟ^分時(shí)段、分區(qū)域、分類別開展開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮的方法，培養(yǎng)他們的母校認(rèn)同感和歸屬感。在開學(xué)典禮上請成功校友開展榜樣教育、信心教育、成功教育和創(chuàng)業(yè)教育，充分激發(fā)新生的求知欲望。通過視頻融入校史校情知識講座，或組織參觀校園人文景觀和校史館，增強(qiáng)新生的愛校榮校意識。邀請學(xué)生家人參加畢業(yè)典禮，典禮上充分展示優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)位授予儀式上校長親自為獲得學(xué)位的學(xué)生一一撥穗，讓每個畢業(yè)生都留下永恒的母校記憶。
2 推薦閱讀一本好書，引導(dǎo)修讀校園價(jià)值學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)和成功學(xué)，培養(yǎng)業(yè)余學(xué)生獨(dú)立、自信、開朗、高效的性格特征。大學(xué)是學(xué)術(shù)的共同體，其最高目標(biāo)和價(jià)值趨向是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生，培養(yǎng)胸懷天下、關(guān)注民生、適應(yīng)社會、能夠思考和解決實(shí)際問題的社會棟梁，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和掌握一些技能?？筛鶕?jù)業(yè)余學(xué)生的培養(yǎng)方向，分專業(yè)（或不分專業(yè)）向他們推薦一本好書，比如《李開復(fù)給中國學(xué)生的幾封信》、《世界是平的》、《我的成功可以復(fù)制》、《人性的弱點(diǎn)》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等，讓他們通過讀書來啟迪智慧，開闊視野，強(qiáng)大力量。業(yè)余學(xué)生，盡管是業(yè)余修讀，也希望留下大學(xué)的烙印，是受過高等教育的，因此，要盡量使用好大學(xué)元素，在課堂教學(xué)中發(fā)揮好大學(xué)精神對學(xué)生的熏陶和影響作用，讓他們擁有“我是某某大學(xué)畢業(yè)”的自豪感。調(diào)查顯示，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例只有1.94%，而國際平均水平則在10%以上。業(yè)余學(xué)生社會市場融入程度高，關(guān)注創(chuàng)業(yè)，渴望通過創(chuàng)業(yè)提升自己的生活品質(zhì)，在校期間他們自然希望得到創(chuàng)業(yè)教育，因此，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識“什么是真正的創(chuàng)業(yè)”、“為什么要創(chuàng)業(yè)”、“如何去創(chuàng)業(yè)”，引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鎸щy、克服困難，化危機(jī)為商機(jī)，在危機(jī)中練就各種生存技能，為將來走向成功奠定基礎(chǔ)、準(zhǔn)備籌碼。對向往創(chuàng)造更多社會價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的業(yè)余學(xué)生而言創(chuàng)業(yè)教育就是一場“及時(shí)雨”。業(yè)余學(xué)生渴望出人頭地、渴望早日獲得成功固然是好事，但需要具備良好積極的心態(tài)。因此，要及時(shí)告知“一個人不一定非要成為一個成功的人，更重要的是成為一個有價(jià)值的人”，“成功就是成為最好的你自己”，“真正的成功是多元的”，“成功不是要和別人相比，而是要了解自己，發(fā)掘自己的目標(biāo)和興趣，努力不懈地追求進(jìn)步，讓自己的每一天都比昨天更好”。
第6篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
一、愛學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的健康
沒有一個健康的身體，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會受很大的沖擊。學(xué)生在外求學(xué)，遠(yuǎn)離親人。當(dāng)他們生病的時(shí)候，最渴望親人的溫暖。而父母又不可能很快的來到他們的身邊。老師的關(guān)心，對他們來說，猶如親人般的溫暖。在學(xué)生生病的時(shí)候，問問他們有沒有合適的備用藥；在他們請假空課回來的時(shí)候，輕聲問候幾句情況怎么樣了；在看到他們打籃球、跑步受傷的時(shí)候，多問問他們的感覺；天氣冷了，囑咐幾句穿的少同學(xué)“已經(jīng)很帥了，別要風(fēng)度不要溫度?！?/p>
雖然看似是幾句微不足道的話，但是他們對老師往往就會有感激之情，覺得老師很親。這樣老師的話，他就能夠毫無心理阻礙的接收，從而達(dá)到教育效果的最大化。
二、愛學(xué)生，要關(guān)心他們的交往
這個交往，多是友誼方面。高中生之間的友誼純真而脆弱，可能因?yàn)閹拙湓捑团煤枚嗵觳徽f話，可能因?yàn)椤罢加小毙睦碜鞴郑瑑蓚€人的圈子有了第三個人就會出現(xiàn)疏遠(yuǎn)的猜疑。如果處理不好，會造成人際關(guān)系的緊張。在一個關(guān)系復(fù)雜、人人自危的環(huán)境，要搞好學(xué)習(xí)談何容易。現(xiàn)在的寫生大都是獨(dú)生子女，與人交往，是他們的弱項(xiàng)。這就可以采用聊天的方式，對學(xué)生中存在的矛盾，力爭消除在萌芽狀態(tài)，并且借此對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的為人處世的方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一位學(xué)生遇到過這樣的困惑而來找我，可能一些名言出現(xiàn)在書上的時(shí)候，給人的警醒不會那么大，但是由于學(xué)生對我的一種信任，還有我作為教育工作者的身份，說出來他就特別放在心上，后來看見他們?nèi)齻€好朋友在活動課一起走的時(shí)候，我心里非常開心。
三、愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生的思想狀況
近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)有越來越多的學(xué)生或多或少的存在一些心理問題，這些問題，表面上可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現(xiàn)出來的是相當(dāng)自傲，根本不把老師當(dāng)回事；有時(shí)他明明是個內(nèi)心很孤獨(dú)、很封閉的人，但給人得表象是個開朗的人。
我曾經(jīng)碰到過這樣一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不是很好。從高一開始，我就找他談話，跟他一起分析成績不理想的原因。你怎么說他，他都是對你笑，承認(rèn)起錯誤來非?？?，總結(jié)教訓(xùn)也總結(jié)的很到位，來年計(jì)劃制定的讓你覺得真是沒話說，講起大道理真是比你還會講。但來年成績還是不理想。為此，我也想了很多辦法，經(jīng)常找他談心，叫同學(xué)幫助他，跟他家長做溝通，但似乎好像都沒有用，那我只好對自己說，沒辦法我已盡了力。
第7篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】開放大學(xué) 學(xué)分銀行制 教育
一、學(xué)分銀行制的概念
英國在1998年發(fā)表了《學(xué)習(xí)的時(shí)代》綠皮書，提出建立個人學(xué)習(xí)賬戶，提高基本技能，進(jìn)行資格改革，開展工作場所學(xué)習(xí)以及地區(qū)合作等新舉措，2000年2月，個人學(xué)習(xí)賬戶在英國全國范圍內(nèi)推行。為了搭建歐洲各國教育與培訓(xùn)的橋梁，也為了使歐洲教育與培訓(xùn)系統(tǒng)成為世界教育質(zhì)量的參照系，歐洲大約用了10年時(shí)間建立了歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)分系統(tǒng)。1995年5月，韓國教育開發(fā)院首先正式提出學(xué)分銀行制。1996年2月，韓國教正式提出了學(xué)分銀行制具體實(shí)行的方案；1997年根據(jù)政府頒布的關(guān)于學(xué)分認(rèn)證等法律的規(guī)定，韓國頒布《時(shí)間學(xué)生登陸制的試行指南》；1998年2月，頒布了關(guān)于學(xué)分認(rèn)證法律實(shí)行規(guī)則的《教育部令第713號》。“韓國高校不分國立、私立，均普遍實(shí)行完全學(xué)分制，為學(xué)生提供充分自由的學(xué)習(xí)機(jī)會”，調(diào)動了“學(xué)”的主動性和積極性，使學(xué)生形成了“我要學(xué)”的心態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量，一定程度上解決了高校與學(xué)生個體之間的矛盾，推動了高等教育的良性發(fā)展。
學(xué)分銀行制是一種模擬銀行的功能特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的一種管理模式。“學(xué)分銀行”的主要內(nèi)容為累積學(xué)分，它突破專業(yè)限制和時(shí)段限制，將技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育結(jié)合起來?！皩W(xué)分銀行”制度將學(xué)生完成學(xué)業(yè)的時(shí)間從固定學(xué)習(xí)制改變?yōu)閺椥詫W(xué)習(xí)制。根據(jù)“學(xué)分銀行”制度，學(xué)生只要學(xué)完一門課就計(jì)一定的學(xué)分，參加技能培訓(xùn)、考證也計(jì)學(xué)分，然后按全部應(yīng)得學(xué)分累積；同時(shí)，允許學(xué)生不按常規(guī)的學(xué)期時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是像銀行存款零存整取一樣，曾有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不受時(shí)間限制可折合成學(xué)分，存于“學(xué)分銀行”。
“學(xué)分銀行”尤其適合職業(yè)教育邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。職業(yè)院校設(shè)立“學(xué)分銀行”，學(xué)生可以半工半讀，工學(xué)交替，學(xué)完一門功課，可將拿到的學(xué)分存入“銀行”，工作幾年回來后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)完一門算一門學(xué)分，累積到規(guī)定學(xué)分總數(shù)后即可“支取”相應(yīng)學(xué)歷。
目前我國上海市已率先在成人教育上試行學(xué)分互認(rèn)，并設(shè)立“學(xué)分銀行”。市民在社會培訓(xùn)班里取得的證書，經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定后，都可折算成相應(yīng)的學(xué)分，并把學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)獎勵存進(jìn)“學(xué)分銀行”，方便隨時(shí)支取。
現(xiàn)今，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會已成為我國社會發(fā)展所努力追求的目標(biāo)。建立“學(xué)分銀行”，恰好能滿足成人學(xué)習(xí)的需要，符合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更好地發(fā)揮成人教育的優(yōu)勢和特色，是開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、和諧、持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
二、學(xué)分銀行制度體系建設(shè)
（一）開放大學(xué)課程體系建設(shè)
課程標(biāo)準(zhǔn)是各類教育學(xué)分銜接、轉(zhuǎn)換的前提，按照必修課、選修課的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合學(xué)分制要求的課程體系，同時(shí)，在課程體系的構(gòu)建上盡力體現(xiàn)開放大學(xué)理念的發(fā)展趨勢。首先要建立一個課程標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)能夠使開放大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、必修課程、選修課程、學(xué)科專業(yè)、畢業(yè)要求、評估和質(zhì)量控制等方面在可控范圍內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化。開放是一種動態(tài)的課程，不僅有傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)課程，還包括了以自學(xué)方式為主的其他形式的教育活動形式。
（二）建立合理的選課制度
學(xué)分制度源于選課制度，選課制度是學(xué)分制度最基本的特征，是衡量學(xué)分制度深入與否的重要標(biāo)志。學(xué)生選課應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行，學(xué)生選課應(yīng)量力而為。學(xué)生選課按課程的內(nèi)容分為陶冶情操的選修課程、專業(yè)橫向拓展的選修課程、專業(yè)縱向加深的選修課程和工具類的選修課程。任何一種選修課程都有一定的學(xué)分規(guī)定，多選不限；課程之間有銜接關(guān)系的，一般應(yīng)先選前繼課程，再選后續(xù)課程。
（三）建立開放大學(xué)學(xué)分銀行的存分機(jī)制
存分機(jī)制涵蓋學(xué)分獲得、學(xué)分記錄、學(xué)分累積三大內(nèi)容。如同獲得資金才能存款一樣。原則上，凡通過國家權(quán)威部門或機(jī)構(gòu)認(rèn)可的教育或培訓(xùn)課程，無論何時(shí)何地，受教育者均可得到相應(yīng)學(xué)分。至于學(xué)分記錄，可視做借鑒銀行的零存整取儲蓄而進(jìn)行的存儲活動；而依此建立的個人終身學(xué)習(xí)卡，則是其終身成長的真實(shí)和動態(tài)的寫照。通過存分機(jī)制，大大方便成人學(xué)習(xí)者，使他們能不受時(shí)間、地點(diǎn)、身份的限制學(xué)習(xí)他們所迫切需要學(xué)習(xí)的知識。
（四）建立開放大學(xué)學(xué)分銀行的兌分機(jī)制
構(gòu)建學(xué)分通兌和折算系統(tǒng)，保障不同的教育形式、不同學(xué)校間的學(xué)分互認(rèn)，把正常教育計(jì)劃之外的某些學(xué)習(xí)互動結(jié)果折合成有效學(xué)分，把不同學(xué)校之間的學(xué)分進(jìn)行無差別的“學(xué)分通兌”是構(gòu)建“學(xué)分銀行”的基本問題。因?yàn)閷W(xué)分銀行制度旨在打通開放大學(xué)的辦學(xué)形式和管理方式，所以不能任由虛假學(xué)習(xí)現(xiàn)象出現(xiàn)，要確保學(xué)分的真實(shí)性、可靠性和有效性。為此，有必要建立科學(xué)、公正的學(xué)分認(rèn)定制度、學(xué)分登錄制度、學(xué)分查詢制度，以及申請學(xué)歷、學(xué)位證書成功后積累學(xué)分的注銷制度、學(xué)分完成后的畢業(yè)制度等有關(guān)制度。
三、總結(jié)
開放大學(xué)既是一個辦學(xué)實(shí)體，也是一個各級各類成人教育與培訓(xùn)資源的整合平臺，開放大學(xué)是構(gòu)建終身教育體系、滿足人們終身學(xué)習(xí)需求、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的必要途徑。為了構(gòu)建我國開放大學(xué)制度，特別是為構(gòu)建我國教育的立交橋提供制度保證和技術(shù)支持。在借鑒了國際上比較成功的經(jīng)驗(yàn)之后，作者提出：構(gòu)建我國學(xué)分銀行制度是一個可行設(shè)想?？傊?，學(xué)分銀行是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的有效措施，是遠(yuǎn)程教育改革和發(fā)展的方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]王家鈞.論遠(yuǎn)程高等教育結(jié)構(gòu)學(xué)分銀行與模塊課程超市管理體制的建立[J].中國遠(yuǎn)程教育，2003，（23）.
[2]潘陶.“學(xué)分銀行”的啟示[J].中國遠(yuǎn)程教育，2004，（18）
第8篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 改革
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）14-00-02
在高職院校中開展計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職院校提升教學(xué)成果的必然要求，也是我國人才發(fā)展戰(zhàn)略、我國用人單位對人才的要求。隨著我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大量增長、畢業(yè)生大量輸出，對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大。用人單位對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和水平的要求越來越高。高職院校要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性
1.1 國家人才發(fā)展戰(zhàn)略方面
我國人才發(fā)展戰(zhàn)略對人才的實(shí)際工作能力、崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿?、職業(yè)素養(yǎng)等都提出了很高的要求。目前來講，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所接受的教育是以技術(shù)教育為主，在崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿?、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、價(jià)值觀念等方面所受的指導(dǎo)嚴(yán)重不足，使得學(xué)生在畢業(yè)上崗之后遭遇了一些心理心態(tài)、價(jià)值觀念上的挫折。同時(shí)，從技術(shù)上來說高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也存在一定的滯后性，教材、設(shè)備、實(shí)踐場地、實(shí)踐工作內(nèi)容等各方面還不到位，與實(shí)際工作生活有一定的脫節(jié)。
1.2 企事業(yè)單位用人需求方面
從用人單位的需要來說，企事業(yè)單位都需要愛崗敬業(yè)、技術(shù)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、有團(tuán)結(jié)奮斗觀念、能夠符合企業(yè)管理與發(fā)展規(guī)劃的人才。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在普通的實(shí)踐教學(xué)中還是以一些基本的技術(shù)操作或規(guī)章制度的了解為主，對真正的企業(yè)管理環(huán)境、企業(yè)工作氛圍、崗位工作內(nèi)容等磨練得不夠，這也使得現(xiàn)在的畢業(yè)生在實(shí)踐能力上并不能滿足企事業(yè)單位的需求。
1.3 學(xué)生職業(yè)生涯和發(fā)展方面
計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)工作過程中普遍對各自的職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識，對未來個人的發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒有概念，在選擇職業(yè)、用人單位、晉升方向和發(fā)展目標(biāo)方面存在盲目性。從工作人員反映的問題來看，有不少學(xué)生在畢業(yè)兩三年之后還沒有形成堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，還有畢業(yè)生會存在更換職業(yè)的想法，還有一些畢業(yè)生反饋?zhàn)约涸?jīng)在工作崗位和職位晉升方面走過彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。
畢業(yè)生的盲目性、無目的性很容易導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)心不堅(jiān)定，使得其發(fā)展動力和潛力不足，影響個人發(fā)展，還容易引起用人單位的不滿。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要重點(diǎn)圍繞這方面的工作開展改革，推動學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與崗位認(rèn)同觀念等，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)后的順利發(fā)展。
2 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法
2.1 做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃并落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)是非常重要的。以往的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)規(guī)劃上比較滯后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新緩慢。計(jì)算機(jī)執(zhí)教人員要考慮結(jié)合實(shí)際崗位上的工作內(nèi)容來做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，充分結(jié)合實(shí)際工作情況來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)定實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查規(guī)范，制訂切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)效果審核評價(jià)體系，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的缺陷和漏洞、不足進(jìn)行總結(jié)并針對性地做好改進(jìn)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練成果。
例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)店面銷售系統(tǒng)、圖書檔案管理系統(tǒng)等，要盡可能做出實(shí)際性的要求，讓學(xué)生按照實(shí)際情況來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫。我們可以讓學(xué)生以自己學(xué)校的圖書館為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；也可以按照現(xiàn)代化的圖書館管理模式和需要來增加新的要求，提升數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的難度，查找其中的漏洞和不足，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)盡善盡美，滿足實(shí)際需要。
2.2 實(shí)踐性課程的科學(xué)管理
實(shí)踐課程中的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對各種計(jì)算機(jī)技術(shù)專用軟件的操作能力。首先是在用人企業(yè)比較常用的辦公軟件，比如Word、Excel、PPT等。這類軟件雖然常見，但是在實(shí)際工作崗位上要求掌握的深度逐漸提高，這也就要求在實(shí)踐教學(xué)改革中對這些常用的辦公軟件的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
建議教師考慮以實(shí)際工作崗位中的內(nèi)容作為實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行安排，比如在一些機(jī)關(guān)單位中設(shè)計(jì)的紅頭文件，企事業(yè)單位規(guī)范的稿件，企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表、信息匯總表格、各類型項(xiàng)目文件、PPT資料等。以這類實(shí)際資料作為參考和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵照其中的各項(xiàng)規(guī)格、格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地進(jìn)行操作。
此外，由于我國各類企業(yè)對圖片處理軟件、編輯軟件、影音視頻編輯軟件、設(shè)計(jì)制圖軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師可以適當(dāng)?shù)匕才糯祟愜浖M(jìn)行教學(xué)。例如，常見的PS、CDR、方正飛騰等。做好常用的各種辦公軟件的熟練應(yīng)用和各種辦公類表格、電子文本文檔等文件資料的熟練應(yīng)用，從而提升實(shí)踐課堂教學(xué)效果。
2.3 實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐性課程的規(guī)劃安排都是對學(xué)生技術(shù)的鍛煉。實(shí)踐教學(xué)基地則是為了模擬最為真實(shí)的崗位環(huán)境、工作環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中可以獲得真實(shí)的實(shí)際工作體驗(yàn)，提升學(xué)生對崗位的認(rèn)知，以及對工作狀況的了解，避免學(xué)生的心理預(yù)期和實(shí)際工作之間存在過大的落差，影響學(xué)生的正常就業(yè)。
在實(shí)踐基地教學(xué)中，教師主要考察學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生是否可以對工作內(nèi)容有客觀的了解，學(xué)生是否可以搞好人際關(guān)系，學(xué)生是否可以服從安排和指揮，學(xué)生是否善于從細(xì)節(jié)上做好每一項(xiàng)工作，學(xué)生對企事業(yè)單位制定的工作規(guī)范等是否能夠遵守等。在這個過程中要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的表現(xiàn)，善于總結(jié)自己的失誤和不足，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自我反省、反思的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會在這種真實(shí)的工作生活環(huán)境中處理負(fù)面情緒，學(xué)會抵抗壓力，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會對企業(yè)的忠誠和感恩。
可以考慮讓一些合作用人單位的從業(yè)者或者從學(xué)校走出去的畢業(yè)生參與到實(shí)踐基地教學(xué)中來，幫助學(xué)生做好實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和形勢，讓學(xué)生可以在更好的心態(tài)和技術(shù)保障下迎接就業(yè)。
3 結(jié)語
計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革要以擴(kuò)充學(xué)生的技術(shù)實(shí)力和實(shí)際工作適應(yīng)能力為目標(biāo)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從心態(tài)上正視職業(yè)發(fā)展前景，正視職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，正視個人遇到的困難和問題，避免學(xué)無所用，避免學(xué)生在實(shí)際工作中遭受打擊、迷失方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖莉.關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探討[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(06).
第9篇：成人畢業(yè)個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 成人高考考風(fēng)考紀(jì)建設(shè) 意義 有效措施
考風(fēng)考紀(jì)一直是各級各類考試的生命線。公平、公正是考試的根本屬性和立身之本。成人高考作為當(dāng)前我國較大規(guī)模的國家級招生考試，近年來由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，個別考生、考場舞弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，成人高校招生考試的考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)亟待加強(qiáng)。
1.加強(qiáng)成人高考考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的重要意義
1.1有利于維護(hù)成人高考的社會聲譽(yù)。
近年來由于多種因素的影響，尤其是其它各類學(xué)歷證書教育形式的涌現(xiàn)，成人高考的報(bào)考人數(shù)有所縮減；另外，少數(shù)地區(qū)和少數(shù)學(xué)校對成人教育的各個方面要求放得過寬，成人大中專學(xué)生中確有少數(shù)人能力偏低，因而免不了有人對成人教育和成人畢業(yè)學(xué)生抱有成見［1］。在這樣的社會大環(huán)境下，只有加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)，才能不斷擴(kuò)大成人高考的考試規(guī)模、維護(hù)成人高考的社會聲譽(yù)。
1.2有利于確保成人高考人才選拔的質(zhì)量。
成人高考考試質(zhì)量如何，對培養(yǎng)的人才的素質(zhì)有著決定性影響。考試嚴(yán)格認(rèn)真，培養(yǎng)出來的人就有真才實(shí)學(xué)；考試紀(jì)律不嚴(yán)，舞弊嚴(yán)重，通過考試選拔出的人才就魚龍混雜，一些本來不能拿文憑的就有了濫竽充數(shù)的可能［2］。
成人高考作為選拔人才的一種方式，以其客觀性、公正性和科學(xué)性深入人心。雖然出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象的是極少數(shù)人，但它給社會和廣大考生所帶來的影響卻是極其惡劣的，直接影響了成人高考的社會信譽(yù)和選拔人才的質(zhì)量。因此我們必須采取有力措施，加強(qiáng)考試誠信教育，防范并力爭杜絕成人高考舞弊違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。
1.3有利于誠信社會的建設(shè)。
通常來說，誠信包括政府誠信、行業(yè)誠信、商業(yè)誠信及個人誠信等?？荚囌\信是考生個人誠信的重要組成部分之一。嚴(yán)格成人高考的考風(fēng)考紀(jì)，本著對考生本人負(fù)責(zé)的精神，讓某些有舞弊動機(jī)的考生無縫可鉆，堵死任何違紀(jì)舞弊的路子，轉(zhuǎn)而將經(jīng)歷花在學(xué)習(xí)上，這對于構(gòu)建誠信社會大有裨益。
1.4有利于避免對其他各級各類考試的負(fù)面影響。
成人高考作為國家級教育考試，涉及面廣，社會關(guān)注度高。如果忽視對廣大成人高考考生的誠信教育，放松成人高考的考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，難免對包括普通高考在內(nèi)的其他各級各類考試的考風(fēng)考紀(jì)帶來沖擊。另外，成人高考考生有不少是家長，如果這些成人考生存在考試舞弊的行為，勢必對其子女產(chǎn)生消極影響。因此，本著對下一代負(fù)責(zé)的態(tài)度，成人高考的考風(fēng)考紀(jì)問題非抓不可。
2.成人高考舞弊違紀(jì)現(xiàn)象的原因分析
2.1考生原因。
2.1.1學(xué)歷價(jià)值觀扭曲。
在我國現(xiàn)行的國家人事制度中，學(xué)歷文憑同崗位招聘、人員錄用、職務(wù)和職稱晉升、福利待遇等直接掛鉤，直接關(guān)系到個人的切身利益，因此學(xué)歷對個人來說至關(guān)重要。為此，有的考生不惜以犧牲個人的誠信為代價(jià)、采用考試違紀(jì)舞弊的手段“混”進(jìn)成人高校，拿一張大學(xué)文憑，作為謀求自身利益最大化的資本。
2.1.2成人考生工作、生活與復(fù)習(xí)備考之間存在矛盾。
參加成人高考的考生與普通高考考生相比，多數(shù)是已參加工作的在職人員，工作與生活壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于參加普通高考的考生，無法擺脫工作、生活和復(fù)習(xí)備考之間的矛盾，復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠充足，報(bào)名后擔(dān)心考不上，一些人就會產(chǎn)生以作弊進(jìn)入成人高校的想法。
2.1.3成人考生自身文化水平與考試所需知識儲備之間存在一定的差距。
參加成人高考的考生文化基礎(chǔ)參差不齊，有部分考生的自身文化水平與考試所需的知識儲備存在較大差距，無法通過正常考試進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)，所以尋求各種作弊的機(jī)會，“混”進(jìn)成人高校學(xué)習(xí)，以獲得一紙文憑。
2.2社會原因。
2.2.1社會重視程度較低。
在我國，與普通高考相比，社會對成人高考的關(guān)注和重視程度要低得多。普通高考得到國家和人民群眾的強(qiáng)烈關(guān)注，是社會的熱點(diǎn)所在，從中央到地方各級政府和招考部門都投入大量的人力、物力和財(cái)力，防范違紀(jì)舞弊的措施嚴(yán)密，而對成人高考在各方面投入顯得相對不足，一些地方政府對成人高考不夠重視，對成人高考中違紀(jì)、舞弊處理不嚴(yán)肅，嚴(yán)重影響到考風(fēng)考紀(jì)，影響到成人高考的誠信度［3］。
2.2.2社會不正之風(fēng)對成人高考的干擾。
個別考生受到社會上一些不良風(fēng)氣的影響，在考前沒有將精力花在如何復(fù)習(xí)備考上，而是花在想方設(shè)法打通關(guān)節(jié)上，成人高考出現(xiàn)舞弊違紀(jì)現(xiàn)象與社會上的歪風(fēng)邪氣對教育考試影響有很大關(guān)系。
2.2.3我國有關(guān)考試的法律法規(guī)缺失，舞弊成本較低。
雖然成人高考對考試舞弊行為的處罰也作了不少規(guī)定，但由于有關(guān)對考試作弊違紀(jì)處罰的法律、法規(guī)尚不夠完善，成人高考考試作弊的成本低廉，處罰力度不夠，不足以起到震懾作用；另外，舞弊考生在信譽(yù)成本上也沒有多少損失，這也是造成舞弊屢禁不止的原因之一。
2.3成人高考自身的原因。
2.3.1成人高考未能及時(shí)調(diào)整，沒有適應(yīng)成人教育新形勢發(fā)展的要求。
隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，以及包括自考、網(wǎng)絡(luò)教育等國民教育形式的飛速發(fā)展，成人高考報(bào)名人數(shù)有逐年下降的趨勢。在此背景下，成人高考的選拔功能有所減弱，此時(shí)考生所關(guān)心的主要是成人教育的學(xué)歷國家是否承認(rèn)，能否盡快取得學(xué)歷，等等。其功能越是弱化，社會的重視程度越低，加之考生自身基礎(chǔ)參差不齊，一旦有蒙混過關(guān)者，其范效應(yīng)就會越來越強(qiáng)［4］，致使考試舞弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2.3.2成人高考的考試科目脫離考生工作實(shí)際，重文化輕應(yīng)用。
過于注重外語、數(shù)學(xué)等科目的掌握程度，使得這兩門科目成為成人高考的“老大難”。部分本來基礎(chǔ)就差的成人高考考生，工作中缺乏相應(yīng)的環(huán)境，而且在短時(shí)間內(nèi)又不能取得明顯的學(xué)習(xí)效果，缺乏備考的興趣和動力，這也是尋求考試舞弊的客觀原因。
3.加強(qiáng)成人高考考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的有效措施
3.1大力加強(qiáng)成人高考考生的考風(fēng)考紀(jì)教育，以考生自律為主。
加強(qiáng)對廣大成人高考考生的考風(fēng)考紀(jì)教育，是貫穿整個成人高考的重要工作之一。做好此項(xiàng)工作絕非易事，要力求避免以走過場、照本宣科地念念考試紀(jì)律和違紀(jì)舞弊處罰規(guī)定為主的教育方式。
3.1.1擴(kuò)大教育內(nèi)容，貫徹依法治考的思想教育，剖析考試舞弊行為的思想基礎(chǔ)和心態(tài)，宣講已查處的作弊典型案例，指出作弊行為不但最終不能得逞，而且將受到查處，以提高考生的自律意識。
3.1.2擴(kuò)大教育途徑，不僅各級招考部門要做好考前教育，而且有關(guān)部門要協(xié)調(diào)，動員考生所在的考前輔導(dǎo)學(xué)校、所在單位，共同做好考風(fēng)考紀(jì)教育，爭取廣播、電視、報(bào)紙等媒體配合宣傳，造成社會輿論，形成良好的社會氛圍。
3.1.3擴(kuò)大教育范圍，不僅要教育考生本人，而且要通過各種途徑、各種辦法教育考生所在學(xué)校、單位和成人高考的考務(wù)工作人員，使其意識到成人高考作為國家級考試的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，宣講考試中違紀(jì)舞弊可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果［5］，促使廣大成人高考考生樹立正確的學(xué)歷文憑價(jià)值觀，處理好復(fù)習(xí)備考與日常工作、家庭之間的關(guān)系，不斷縮小自身文化水平與考試所需知識儲備之間的差距。
3.2盡快完善與考試尤其是國家級教育考試有關(guān)的法律、法規(guī)，使成人高考有法可依，依法治考。
建議加快建立《成人教育法》和《考試法》的步伐，使成人高考和成人教育的各項(xiàng)工作制度化、法治化，使成人高考考試工作人員和成人教育工作者對成人高考有法可依，使考試違紀(jì)舞弊者得到應(yīng)有的處罰。根據(jù)教育部文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，江蘇省教育考試院制定了《江蘇省2010年成人高校招生考試考生誠信考試承諾保證書》、《成人高考違規(guī)考生處理決定送達(dá)書》、《2010年成人高校招生考試工作手冊》、《成人高校招生考試安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》。
3.3加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，形成各部門的監(jiān)管合力，在全社會營造誠信考試的社會氛圍。
成人高考有其特殊性，各級教育、招考部門和公安、無線電等單位應(yīng)提高認(rèn)識、相互配合，形成對成人高考考風(fēng)考紀(jì)的監(jiān)管合力，嚴(yán)格按照普通高考的要求，把成人高考工作當(dāng)作大事來抓;強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，嚴(yán)格篩選、擇優(yōu)設(shè)置考點(diǎn)；選聘考務(wù)工作人員和監(jiān)考教師應(yīng)以作風(fēng)正派，遵紀(jì)守法、熟悉考試業(yè)務(wù)、工作認(rèn)真負(fù)貴、遵守保密工作規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)；做好試卷的保密工作，確保試卷的萬無一失。
3.4加強(qiáng)成人高考考務(wù)工作人員和監(jiān)考人員隊(duì)伍建設(shè)。
建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、人員相對穩(wěn)定的考務(wù)人員和監(jiān)考人員隊(duì)伍；統(tǒng)一對監(jiān)考人員的調(diào)配安排，嚴(yán)格實(shí)行回避制度；舉辦考務(wù)工作人員和監(jiān)考人員培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)考風(fēng)考紀(jì)的有關(guān)法規(guī)、嚴(yán)明紀(jì)律，明確職責(zé)；對違反考試紀(jì)律的行為敢于發(fā)現(xiàn)、敢于處理、敢于負(fù)責(zé)，以確保國家考試工作的順利進(jìn)行［6］。
3.5試點(diǎn)進(jìn)行成人高考招生辦法改革，并在成功的基礎(chǔ)上予以總結(jié)推廣。
3.5.1合理設(shè)置成人高考的考試科目，適當(dāng)增加專業(yè)課程，使考生“學(xué)以致用”，回歸成人教育的本義。
成人高考的考試科目應(yīng)針對成人考生的特點(diǎn)予以設(shè)置，適當(dāng)降低公共科目比重，這樣有利于回歸成人教育面向從業(yè)人員的本義，有助于督促考生加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣［7］。
3.5.2先試點(diǎn)，后推廣，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)成人高校招生?？茖哟巫匀雽W(xué)的試點(diǎn)工作。
采取先調(diào)查研究、試點(diǎn)運(yùn)行后總結(jié)推廣的模式，全局考慮，統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)成人?？茖哟巫匀雽W(xué)的試點(diǎn)工作，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新形勢下成人教育不斷發(fā)展的要求。在此過程中，應(yīng)當(dāng)注意的是：改革成人教育招生辦法，不能以犧牲成人教育質(zhì)量作為代價(jià)，相反應(yīng)有助于推進(jìn)成人教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，變“嚴(yán)進(jìn)寬出”為“寬進(jìn)嚴(yán)出”，建立起一套有助于提高辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系和辦學(xué)模式，從而有利于成人教育的可持續(xù)發(fā)展［8］。
參考文獻(xiàn)：
［1］［2］薛建生.維護(hù)教育尊嚴(yán)嚴(yán)格成人高考的考風(fēng)考紀(jì)管理［J］.石油教育，1997，（01）.
［3］楊秋海.成人高考舞弊現(xiàn)象評析［J］.職業(yè)技術(shù)教育研究，2006，（08）.
［4］趙寶柱，劉永軍，孫曉濤.成人高考舞弊的原因與招生改革辦法［J］.成人教育，2008，（03）.
［5］周紅海，默劍波，谷建芹，高自華，殷春生.談加大成人高考反作弊工作力度［J］.中國成人教育，2003，（11）.
