廣告設計行業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：廣告設計行業(yè)分析范文

【關鍵詞】高校藝術；設計專業(yè)；廣告設計；創(chuàng)新途徑

一、引言

當前素質教育是我國教育行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，在素質教育發(fā)展背景下，我國高校的藝術設計專業(yè)也在不斷進行創(chuàng)新。藝術設計行業(yè)和市場也處于對優(yōu)秀設計人員求賢若渴的狀態(tài)，國家教育單位也已經(jīng)對藝術人員的培養(yǎng)工作給予了足夠的重視。高校藝術設計專業(yè)希望培養(yǎng)出具有較高水平的廣告美工人員與廣告營銷專員，這就需要廣告設計專業(yè)的學生具有較強的專業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力，能夠獨自進行廣告的設計工作與制作任務。但是我國高校的廣告設計專業(yè)發(fā)展較晚，雖然國家已經(jīng)對其給予了足夠的重視，但是在當前的教育模式中還是存在著一些問題，這些問題嚴重阻礙了高校藝術設計專業(yè)廣告設計教學的發(fā)展。

二、對高校藝術設計專業(yè)廣告設計教學重點的簡要分析

隨著社會的不斷發(fā)展與科技的飛速進步，廣告設計行業(yè)需要的是具有較強的專業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力的藝術設計人員。為了保證廣告設計行業(yè)能夠獲得充足的設計人員，高校廣告設計專業(yè)的畢業(yè)生能夠順利找到工作，更好地適應社會，高校管理人員與教育設計人員必須順應社會潮流，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新。國家教育部門目前已經(jīng)對高校廣告設計專業(yè)的教育改革提出了新的要求：教育模式設計必須具有創(chuàng)造性、寬口徑，并且教育人員的素質必須符合一定的標準。其中，教育模式的創(chuàng)造性是指教育模式必須能夠協(xié)助廣告設計專業(yè)的學生摒棄傳統(tǒng)的設計思想，根據(jù)自身所學和所接觸到的設計知識進行廣告設計，只有這樣才能設計出與眾不同的產(chǎn)品；教育模式的寬口徑是指高校要以培育具有多項技能的復合型設計專業(yè)畢業(yè)生為目標，因為具有多項設計技能的復合型設計人才才能更好地適應當前社會；設計的寬口徑指，高校需要培養(yǎng)出掌握多項技能的復合型設計人才；具有高素質的教育人員是指教學者能夠根據(jù)學生的所學情況和教學目標制定有針對性的教學方案，只有這樣，才能保證學生在課堂上真正學得有用的知識和專業(yè)技能。

三、對創(chuàng)新高校廣告設計教學方法措施的簡要分析

（一）教育人員要幫助學生養(yǎng)成正確的思維方式

當前任何各行各業(yè)的發(fā)展驅動力為創(chuàng)新，廣告行業(yè)也不例外，高校學生在日常學習中能夠在已經(jīng)發(fā)展成熟的教學體系中獲得廣告制作方法與流程，但是僅僅通過傳統(tǒng)的教學模式無法保證學生能夠學到最前沿的廣告設計創(chuàng)意策略。學生必須具有將所學設計專業(yè)廣告知識轉變?yōu)閺V告設計創(chuàng)意的能力，教學人員必須從學生學習的角度來對傳統(tǒng)的教學模式進行調整，將激發(fā)學生想象力為教學重點，培養(yǎng)學生具有正確、創(chuàng)新的思維方式，幫助學生養(yǎng)成科學的學習方法。除此之外，教學人員在進行教學的過程中還要時刻注意學生在課堂上的平常表現(xiàn)，要結合每位學生所學情況與學習能力進行有針對性的教學，幫助學生發(fā)掘自身的閃光點與特長。

在幫助學生養(yǎng)成良好的思維方式之后，教學人員還要給學生留出足夠的思考空間，讓學生去好好消化上課所得。好的廣告創(chuàng)意的形成通常要包括“起”“承”“轉”“合”這四個流程，其中“起”流程主要是指尋找出能夠吸引觀眾觀看廣告激情的方式；“承”流程指的是通過所設計出來的廣告產(chǎn)品能夠有效將想要傳達的內涵呈現(xiàn)給觀眾；“轉”流程指的是將觀眾的審美觀同廣告內容相結合。綜上所述，想要保證高校藝術設計專業(yè)學生能夠設計出優(yōu)秀的廣告作品，通過廣告作品能夠將廣告信息完整的表現(xiàn)出來，教學人員必須幫助學生養(yǎng)成良好的思維方式，只有這樣才能保證學生設計出來的廣告產(chǎn)品更容易推廣和宣傳。

（二）教學人員要結合豐富生動的案例進行教學

廣告設計行業(yè)同其他行業(yè)相比實踐性較強，但是我國一些高校的藝術設計專業(yè)的教學重點還是以理論教學為主，很少安排學生去真正的設計實踐，長此以往學生就會對廣告設計專業(yè)喪失興趣，失去了學習的動力就無法全面、準確的學習專業(yè)知識。因此，教學人員在進行廣告設計教學的過程中必須對案例教學模式給予足夠的重視，通過廣告案例能夠讓學生真正的接觸到廣告設計的魅力所在。案例教學模式就是將抽象的廣告理論知識與設計理念進行具體化處理，給學生提供一個真實、實踐的學習環(huán)境，通過潛移默化的影響讓學生真正掌握廣告設計知識與技能。

（三）教學人員要結合分組協(xié)作的方式開展課堂教學

教學人員在進行教學的過程中要對學生的興趣愛好以及學習特征有充分的了解，還要結合所了解的內容將學生進行科學、合理的分組，假設每個小組已經(jīng)成為了廣告設計公司中的團隊，每位學生為廣告設計公司團隊中的一員，結合廣告設計流程和每位同學的特點進行職能與崗位的分配，并且還要要求學生團隊合作，在交流與合作的過程中才能找出新的設計靈感。

四、總結

綜上所述，為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的廣告設計人員，保證學生更好地適應廣告設計行業(yè)的需求，各大高校必須對藝術設計專業(yè)廣告設計教學的創(chuàng)新工作給予足夠的重視。

參考文獻 

[1]李斌玉，李麗珍，李霞.案例教學法在廣告欣賞教學中的應用[J].長春理工大學學報（社會科學版），2015（01）：112～113. 

[2]李麗珍，李霞，廖景麗.地方高校廣告設計課程開放式教學改革初探[J].大眾文藝，2013（07）：124. 

第2篇：廣告設計行業(yè)分析范文

關鍵詞：廣告設計；人才培養(yǎng)目標；課程標準；授課方式

隨著科學技術與社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，廣告設計也迎來了發(fā)展的黃金時期，商業(yè)的、公益的；國內的、海外的；傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的，各式廣告讓受眾目不暇接，想要在海量信息中迅速引起受眾的關注，完成商業(yè)目標，有效地傳遞信息顯得愈發(fā)重要。在此浪潮中，學校如何應對，我們要做出及時的反應。近期指導學生的畢業(yè)設計，在此過程中深切感受到要培養(yǎng)出適應時展、滿足社會需要的廣告設計人才，我們的教學理念、教學模式需要做出及時的調整。

一高職廣告設計教學現(xiàn)狀與問題

從學生畢業(yè)設計和與兄弟院校老師交流的情況看，學生都能熟練使用Photoshop、Illustrator等常用的設計軟件進行制作；手繪草圖也能體現(xiàn)出素描、速寫、色彩和平面構成、色彩構成、立體構成的所學，這類基礎課程教學效果都很好。然而，設計的實際內容卻不盡人意。廣告主題的擬定、文案的編輯、設計元素的選擇、版式的編排等影響廣告設計效果的因素普遍存在明顯的問題，所有問題都與教和學密切相關。因學制的限制，與廣告活動有關的營銷學、傳播學、消費心理學很少寫進教學計劃；決定廣告策略、廣告定位的市場調查研究很少被執(zhí)行；影響廣告設計視覺傳遞效果的美學法則、版式設計缺少專門的訓練。而實際情況是素描、色彩、速寫等美術基礎課程在高中階段就已有所訓練，學生已有相關基礎，個人認為這部分課時不必占據(jù)一個學期，可將平面構成、色彩構成、立體構成、設計基礎等往前調整，給出空間安排市場調查、廣告文案等必須設置的專業(yè)課，還可設置營銷、策劃方向的選修課程，完善廣告設計的課程體系。高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，廣告設計的應用性也極強，要培養(yǎng)出適應當代廣告設計要求的人才，必須落實人才培養(yǎng)目標，調整教學模式與教學內容，重視教師隊伍綜合素質培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的對接。

二圍繞人才培養(yǎng)目標制定嚴謹?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案

高職藝術設計類專業(yè)不應片面強調“應用”、“技能”，否則多數(shù)學生會被塑造成“繪圖軟件的高手，設計的庸才”。我們培養(yǎng)的是能適應時展、滿足企業(yè)需求，服務社會經(jīng)濟發(fā)展的具有較強綜合職業(yè)能力的高素質技能型專門人才。在確定了應用型人才培養(yǎng)目標之后，需要解決的是如何將應用型人才培養(yǎng)的目標和應用型人才需要具備的能力聯(lián)系起來，圍繞著應用型人才所具備的能力，進行分析，加以分解［1］。這方面我們確實不夠好，對能力的分解不夠具體不夠嚴謹，造成部分學生修完課程后，對所學專業(yè)還處于模糊狀態(tài)，無法滿足企業(yè)需求，在行業(yè)無法立足。在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生們關注的是軟件繪圖技術的提高及作業(yè)是否美觀，這顯然是對廣告設計缺乏系統(tǒng)學習與實踐的表現(xiàn)，因為在我們的人才培養(yǎng)方案中只是描述培養(yǎng)的人才需要具備哪些能力，如：具備良好的設計需求理解能力、需求分析能力與清晰的溝通表達能力；具備平面設計方案風格與創(chuàng)意規(guī)劃的設定能力；能熟練運Illustrator、Photoshop等相關設計軟件，按設計制作規(guī)范及標準完成各類平面設計項目的能力。對于培養(yǎng)這些能力需要設置的課程安排卻不系統(tǒng)。只有對能力進行合理的分析，將實現(xiàn)一系列能力需要開設的課程進行系統(tǒng)的安排，才可能實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

三合理的課程標準、授課計劃是關鍵

由于之前的教與學不到位，每一名學生的畢業(yè)設計都遇到了很多困難，雖然我對其一一分析并加以指導，學生也能做出及時的反應，對設計進行調整，但是工作量非常大。廣告設計是一門系統(tǒng)的學問，學生經(jīng)常遇到很多知識盲點，導致設計效果不佳，相信老師們都深有體會。其實，這與課程標準、授課計劃的系統(tǒng)性、可行性密切相關。課程標準中每個教學模塊的理論基礎、實踐任務以及考核與評價標準都應緊貼實現(xiàn)培養(yǎng)目標需要具備的能力，細致到廣告活動的調研、策劃、實施和評估等環(huán)節(jié)，不脫鉤。如此，課程的脈絡就延伸到了廣告的具體環(huán)節(jié)，能讓教師教得清晰，學生學得明白，教與學均得以良好實現(xiàn)。以我校的廣告設計為例，前期基礎課程為素描、色彩、三大構成、Photoshop和Illustrator，廣告設計課程為7周56節(jié)，授課主要內容為圖形、字體、色彩、版式的設計。直接結果是學生因部分環(huán)節(jié)的知識缺失，導致了對廣告活動缺少系統(tǒng)認識。

四模擬實戰(zhàn)的開放型授課方式

那種教師講授理論知識后，學生在電腦上繪圖再上交作業(yè)的課堂模式已經(jīng)不適用于當今的設計人才培養(yǎng)。本學期的畢業(yè)設計指導工作，我們模擬實戰(zhàn)，讓學生了解廣告活動的過程，通過實踐改變了學生對廣告設計最初的認識。任務是之前學生參加過的大學生廣告設計大賽的選題，初衷是參賽時提交的設計太不成熟，希望通過畢業(yè)設計體驗設計活動的全過程，縮短學校與社會、學生與職業(yè)設計師，轉換環(huán)境、角色的適應過程。在與每位學生一起制定了工作計劃后，開展了調研工作。根據(jù)不同的設計對象，分別制定不同的調研內容、調研方式，調研后撰寫調研報告、確定廣告策略（在此過程中還請教過專門的廣告策劃人員）。進入設計階段后，根據(jù)廣告主題設計不同的方案，討論后選出最可行、最實用的方案進行優(yōu)化設計，而后制作投放環(huán)境的場景，廣泛征求意見，進行模擬評估直至定稿。按照這套工作計劃執(zhí)行，學生在每個步驟都投入了精力和熱情，較往常常規(guī)的教學效果好很多。老師在每個環(huán)節(jié)布置具體任務并加以指導，能反映出學生在創(chuàng)作過程中的進步，調研、策劃、創(chuàng)作能力明顯提高。

五做好教師的繼續(xù)教育工作

高職院校的教師隊伍多數(shù)是從高校畢業(yè)就參加工作，沒有在行業(yè)、企業(yè)的工作閱歷，缺少廣告設計的一線工作經(jīng)驗，授業(yè)是憑所學的理論知識，與職業(yè)院校教師所需的能力存在或大或小的差距，提高教師的專業(yè)能力就勢在必行了。學校要給教師提供外出進修培訓的機會，擴展他們的專業(yè)視野，使他們有機會感受到廣告行業(yè)里的新知識、新技術、新的思維模式，并將這些作為教學資源滲透到課程教學中，使講授的內容更有廣度和深度，更有適應性、開放性和系統(tǒng)性。[2]目前很多教育主管單位與職院已經(jīng)很重視這項工作，積極開展師培項目，學校與行業(yè)、企業(yè)的對接也在大規(guī)模的展開，越來越多的一線教師獲得了提升自身能力的機會，有理由相信教師的繼續(xù)教育會越辦越好。中國經(jīng)濟與社會在高速發(fā)展，廣告行業(yè)也在不斷迎接挑戰(zhàn)，對設計人才的要求不斷提高，專精人才相對緊缺，培養(yǎng)能快速適應行業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的職業(yè)新興力量也是我們必須迎接的挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)目標需要接受市場的檢驗，人才培養(yǎng)模式需要得到行業(yè)的認可，學校的教學質量需要獲得社會的認同，教與學就必須要適應專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展步伐。

參考文獻

[1]魏朱寶,劉紅.“錯位”與“重構”——應用型人才培養(yǎng)方案設計的思考[J].中國大學教學,2011,07:79-81.

第3篇：廣告設計行業(yè)分析范文

【關鍵詞】就業(yè)；高職；廣告設計；人才培養(yǎng)

在中國經(jīng)濟迅速崛起和“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉型的背景下，中國廣告業(yè)快速成長。在歡呼中國成為全球第二大廣告市場的同時，一個尷尬的現(xiàn)實是廣告公司招不到人，廣告專業(yè)大學生卻找不到工作。造成這種局面有兩點原因，一是改革開放早期領先于廣告行業(yè)的中國廣告教育，其成長速度已遠遠落后于廣告行業(yè)，傳統(tǒng)廣告設計的教學內容和形式已經(jīng)趨于陳舊；其二，廣告設計是一個實踐性非常強的專業(yè)，與市場客觀環(huán)境脫節(jié)的紙上談兵式的實踐教學，造成了學生創(chuàng)意策略空泛、實際動手能力不強。落后的廣告教育所造成的專業(yè)人才匱乏，已成為制約我國廣告業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。切合市場和社會發(fā)展需要，將人才培養(yǎng)目標緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展需求，對廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革刻不容緩。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。”這為高職教育指明了方向，對于廣告設計專業(yè)提出了兩個方面的要求，一方面以就業(yè)為導向設置合理的人才培養(yǎng)方案，另一方面，實踐環(huán)節(jié)的設置和實施是專業(yè)教學的重中之重。

一、以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)方案制定

1、以就業(yè)為導向的核心是真正理解企業(yè)的需求

了解企業(yè)的需求可以從三個方面去分析。一方面，歸納整理近一年內前程無憂等人才招聘網(wǎng)站的相關廣告設計人才需求的崗位職責要求，統(tǒng)計分析相關“技能、素質”描述詞匯的出現(xiàn)頻率，提煉出企業(yè)對廣告設計人才比較看重的一些核心關鍵詞，把其作為制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。另一方面，歸納整理國內外一些較為知名的廣告設計院校的人才培養(yǎng)方案，分析各院校之間特色差異及特色形成的原因，探尋其與市場結合的關鍵點。第三方面，根據(jù)近年與廣告設計專業(yè)相關的地方文化產(chǎn)業(yè)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢的相關報告，為人才培養(yǎng)目標制定提供進一步的參考。對調查企業(yè)招聘要求、知名高校人才培養(yǎng)特色及行業(yè)發(fā)展趨勢，分別從現(xiàn)在、過去和未來三個方面對人才的需求做相關分析及預測，可以真正了解企業(yè)的尋求。由此提煉出的關鍵詞可以作為技能和素質培養(yǎng)的核心。

2、課程體系的課程模塊要能體現(xiàn)行業(yè)的“技能要求”

所有的課程應該歸納為幾大模塊，每一模塊培養(yǎng)某一具體技能。通過我們的調研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對于廣告設計技能方面的要求，通常有美術手繪能力、計算機設計能力、文字表達能力、市場策劃能力等。如圍繞美術手繪能力，通常會開設設計素描、裝飾色彩、風景寫生、速寫、圖形創(chuàng)意等課程。計算機設計能力并不是指學習計算機軟件方面的課程，而是指融合計算機軟件進行美術設計方面的訓練，如版式設計、字體設計、包裝設計、CIS設計、廣告設計、信息設計、網(wǎng)頁設計等。文字表達能力通常會有古代文學、現(xiàn)代文學、文案寫作、應用寫作等課程。市場策劃能力通常會有市場調查、市場營銷、廣告與消費心理、促銷與廣告策劃等課程。每學期循序漸進地開設相關課程，通過相關理論知識的學習，鞏固、強化技能的培養(yǎng)。在具有綜合能力的同時，在某一方面技能的突出表現(xiàn)，可以使學生輕松地適應工作。

3、教學培養(yǎng)方法要能反映行業(yè)的“素質要求”

高職教育在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，也不能放松素質教育的培養(yǎng)。盡管良好的技能是工作的前提基礎，但決定人生高度的是素質能力。通過調研，我們發(fā)現(xiàn)對廣告設計人才的素質要求，通常體現(xiàn)在團隊協(xié)作能力、溝通能力和學習能力三個方面。首先，在廣告由單兵作戰(zhàn)發(fā)展為多兵種全方位協(xié)作的整合營銷傳播時代，只有在團隊的基礎之上，圍繞同一目標各盡所能、協(xié)調合作、互補互助，才能使廣告設計達到最大效率。第二，廣告作為多學科團隊合作的結果，必須使領導、同事和客戶的意圖達成一致，才能使廣告設計項目順利完成。所謂溝通能力，是指通過主體與客體真實表達意見、達成一致的能力。第三，廣告是不斷發(fā)展變化的行業(yè)，隨著傳播技術的革新，廣告?zhèn)鞑ナ侄魏蛷V告受眾在不斷地發(fā)生變化。因此，學習能力對廣告行業(yè)顯得特別重要。所謂學習能力就是指通過已有知識學習新知識、從而改變已有知識結構的能力。學習能力是認識世界、掌握技巧的基本方法，是所有能力的基礎。圍繞這三個方面，采取項目化、小組或者工作室等多種教學方式，使素質能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。

二、高職廣告設計的實踐教學模式

1、理論與實踐的互相滲透與融合

廣告設計屬于理論性與實踐性都非常強的專業(yè)。但在現(xiàn)實中，高等職業(yè)廣告設計教育存在“實踐與理論脫節(jié)”、“理論與實踐脫節(jié)”這兩種傾向。一方面，前者傾向于中職化，教學方式照搬中職和中專的技能培訓體系，輕視理論教學，忽視理論對實踐的支撐作用，使課堂教學常常變成軟件操作之類的技能培訓。另一方面，后者傾向于本科化，人才培養(yǎng)方案照抄本科教學體系，學生理論類課程紙上談兵，技能訓練課時不足、方法單一。前者使高職廣告設計教育培養(yǎng)的學生成為技術工人型的制圖員；后者則更加尷尬，理論和技術都不強，使大量的學生畢業(yè)即失業(yè)。顯然，這兩種現(xiàn)象都不應是高等職業(yè)廣告設計教育的本義。只有加強理論與實踐的相互滲透與融合，使實踐項目穿插于理論教學中，理論貫穿于實踐教學全過程，才能做到理論傳授與能力培養(yǎng)緊密結合。具體可以采取學生團隊式的工作室教學模式和項目化的教學模式。

2、學生團隊式的工作室教學模式

在理論與實踐教學過程中，組建學生學習工作室有三個方面的好處。一方面，由于高職學生的理論基礎不強，工作室教學模式使學生有更多的機會互相幫助和學習，可以充分發(fā)揮學生的互助精神，共同提高，有利于學生對理論知識的理解和掌握。另一方面，個人的力量遠不如團隊的力量，工作室教學模式可以促使學生把實踐項目做得更加深入而具體，使其作業(yè)品質逐漸與行業(yè)要求接軌。第三方面，也是最重要的一點，在工作室教學模式中，學生以團隊的方式完成作業(yè)，整個團隊的學習成績和榮譽，都必須依靠團隊的力量，爭論與妥協(xié)的磨合過程可以培養(yǎng)與他人合作與溝通的能力?？傊?，通過工作室發(fā)揮團隊學習的互和效率性，促進了學生團隊意識和協(xié)作精神的形成。

3、校企合作的項目化教學模式

第4篇：廣告設計行業(yè)分析范文

【關鍵詞】 廣告 設計 知識結構 實踐

一、當前廣告設計人才的現(xiàn)狀

廣告設計是一門實用性學科，廣告設計是以綜合為手段，以創(chuàng)新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設計師，必須具備多方面的知識與技能。早在1919年包豪斯為了適應現(xiàn)代社會對設計師的要求，明確了他的教學原則：設計師必須先經(jīng)受實際工藝訓練，既要掌握手工藝，更要了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點，用手工藝的技巧創(chuàng)造高質量的產(chǎn)品設計，提供給現(xiàn)代化工廠大規(guī)模生產(chǎn)。培養(yǎng)學生既有理論素養(yǎng)和造型能力，又要能夠動手制作，學校設計教育與社會生產(chǎn)結合，提倡“藝術與技術的新統(tǒng)一”。并開創(chuàng)了類似三大構成的基礎課。隨著社會的進步，最主要的趨勢是社會分工越來越細，對從業(yè)者提出了更高的要求。但時至今日，大多數(shù)廣告設計師仍主要以美術和平面設計方面的知識為基礎，基本都是圍繞著構思、創(chuàng)意、構成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運用和表現(xiàn)主題，缺乏廣告設計創(chuàng)意人才所必須的跨學科、跨媒體的思維和創(chuàng)造能力。

二、多元化的知識結構

廣告設計行業(yè)是一個充滿創(chuàng)意的行業(yè)，它需要從業(yè)者具有淵博的文化知識、精深的專業(yè)知識、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德。

1．美術基礎知識。廣告設計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術和文化雙重性的特點。廣告設計是一門綜合性的學科，是文化藝術與數(shù)碼技術相結合而產(chǎn)生的一門交叉學科，廣告設計者，不僅需要有較好的美術理論知識和豐富的專業(yè)知識，還應該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養(yǎng)，對于廣告設計都是需要的，設計的本質是創(chuàng)造，設計創(chuàng)造始于設計師的創(chuàng)造性設計思維，系統(tǒng)的掌握美術理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質要求。廣告設計專業(yè)具有很強的綜合性、廣告設計成為介于傳播學、藝術和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設計藝術已進入多元化時期，如何更好地把握設計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發(fā)揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數(shù)字化走向大眾的情況下，要求廣告設計人才不僅要時刻關注本專業(yè)的文化知識發(fā)展，更要了解與設計息息相關的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設計水平，不斷有新的設計。

2．藝術與設計專業(yè)知識。設計與藝術有著與生俱來的親密關系，設計專業(yè)知識是廣告設計人才知識結構的主要部分，其內容既有理論要求，又有很強的專業(yè)性和操作性。從大的方面講，設計專業(yè)知識主要包括造型基礎技能、專業(yè)設計技能和相關理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設計師提供了更新的設計技能和手段，電腦輔助設計實際上已成為設計師最有利的武器，貫穿于設計的整個過程。

電腦輔助設計對廣告設計發(fā)展的推動力可以說是一場空前的革命，電腦輔助設計作為現(xiàn)在信息時代的一個重要組成部分,已滲入到生活的每一個領域，成為各個環(huán)節(jié)中必不可少的運作手段。而在現(xiàn)代廣告設計行業(yè)對電腦輔助設計的應用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制，為設計師提供了一種前所未有的藝術表現(xiàn)空間，更為設計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。通過電腦輔助技術的應用，簡化和加速了創(chuàng)作設計的流程，有著廣闊的應用與發(fā)展空間。

3．實踐經(jīng)驗知識。廣告設計是實踐性很強的科目，設計如不能接觸市場，不實踐，難以從現(xiàn)實的層面了解廣告，許多設計師對市場調查、消費分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設計中是對廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和不理解市場的創(chuàng)意表現(xiàn)，設計實踐是整個設計過程不可或缺的環(huán)節(jié)，經(jīng)驗不僅是設計師不斷積累的寶貴資源，同時也是設計作品的重要保障。不重視實踐經(jīng)驗，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發(fā)生的廣告現(xiàn)象及廣告帶來的社會影響。

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，廣告領域也在發(fā)生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設計知識的更新，向現(xiàn)在的廣告設計者提出了新的要求，即設計人才的培養(yǎng)必須加強實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應新時代和市場的需要。作為廣告設計者來說要不斷的學習新的知識，接受新訊息來完善自己的知識體系，是廣告設計工作者當前的任務。

參考文獻

第5篇：廣告設計行業(yè)分析范文

新媒體時代廣告設計教學改革探索，一方面需要以新媒體時代為基礎，另一方面需要結合學生的實際水平，采取最有效的方法進行改革。筆者對此提出以下教學改革模式。

1.新媒體時代廣告設計教學體系的構建

新媒體時代廣告設計教學體系的構建，為廣告設計教學提供了理論方向，將學校的實際教學情況與社會實踐相結合，實行分層次教學，根據(jù)廣告設計中知識運用的不同程度，進行核心內容、重點內容以及輔助內容的劃分，在保障學生基礎扎實的同時，促進其思維的拓展。如廣告設計教學知識中，核心內容是廣告設計的專業(yè)課程。對于此部分內容，教師在進行教學時，可組織學生到相關的單位進行現(xiàn)場觀摩或者短期實習，利用學生的親自體會，促進學生熟練掌握廣告設計專業(yè)課程。重點內容主要是廣告設計專業(yè)中的廣告課程、廣告營銷課程以及廣告設計心理學課程。對于此部分內容，教師可聘請相關單位的設計人員到課堂講解，傳授學生與社會緊密相關的廣告設計知識，以社會實踐為背景幫助學生理解廣告設計新形勢。輔助內容主要是廣告設計專業(yè)中部分開拓性、發(fā)散性的知識章節(jié)，如文學修養(yǎng)、傳媒學等，教師可在課堂上進行此部分內容的講解，同時舉一反三，引入更多的新媒體時代廣告設計知識。

2.豐富廣告設計的教學手段

廣告設計教學手段的單一，不僅會降低教學質量，而且會降低學生對廣告設計的興趣，因此，促進廣告設計教學手段的多樣化、豐富性發(fā)展是極其重要的。筆者通過分析廣告設計專業(yè)的教學手段，證明“校外實踐”“校園工作室”型的教學手段是有一定效果的?！靶Ｍ鈱嵺`”這一教學手段以建立學生廣告設計實訓基地為核心內容，如采用校企合作的方式，提高教學手段的實踐性。“校園工作室”是在教師的鼓勵和帶領下，由學生自行成立校園工作室，一方面培養(yǎng)學生的廣告設計能力，另一方面提高學生的廣告業(yè)務能力，促使其更好地適應社會新媒體的發(fā)展。此兩種教學手段的共性為激發(fā)學生的創(chuàng)新設計能力，在培養(yǎng)其專業(yè)能力和合作理念的同時提高其團隊意識。

3.組織學生積極參加校內外的設計比賽

校內外的設計大賽在一定程度上可反映學生廣告設計的能力和水平，同時能讓學生在比賽中感受設計過程的可貴，而且廣告設計實踐性非常強，鼓勵學生積極參與校內外的設計比賽，能促進學生快速成長，感受新媒體時代廣告設計行業(yè)的魅力，讓學生在競爭中成長、在比賽中學習，為走上社會積累更多的廣告設計經(jīng)驗。

二、結語

第6篇：廣告設計行業(yè)分析范文

【關鍵詞】“2+1”模式，高職，廣告設計課程

一、高職廣告設計教學中存在的問題與現(xiàn)狀

1、廣告設計教育理念存在問題。廣告設計教育是綜合性的的教育，它包括廣告學、藝術設計、營銷學等眾多科目.這些科目都具有其各自的特征和重要性.所以每一門科目都是不可或缺的。而目前我國高等院校對廣告設計教育分的很細，大多數(shù)都分在藝術系或美術系之下，這樣在課程設置上主觀意識更加靠近傳統(tǒng)藝術教育。這就將廣告設計這個前沿性的科學系統(tǒng)人為地割裂了，所以很多廣告設計專業(yè)的學生專業(yè)面都很窄，我們這樣的培養(yǎng)方式直接導致廣告設計專業(yè)的學生與廣告行業(yè)市場越來越遠，學生離開學校之后一片迷茫，來到廣告公司不知如何下手。

2、廣告設計課程體系建設不合理 。長期以來我國各高校廣告設計專業(yè)的課程安排多是從傳統(tǒng)的藝術教育模式中衍生出來，因此受傳統(tǒng)美術教學觀念的影響很大。這種藝術培養(yǎng)教育體制往往非常強調從美術基礎訓練開始，過分重視在美術基礎方面的能力培養(yǎng)，卻缺乏設計類核心課程的開設。比如南方某高職學院廣告設計類專業(yè)，該校實行的是“2+1”教學模式，其用大一一學年的時間開設最基礎的素描、靜物色彩等美術入門課程。而除了繪畫本專業(yè)的學生，其余設計類，對此基礎課要求并不高，實在是沒有必要在“2+1”模式的高職，用一學年開這樣的課。如此其余的核心專業(yè)課程豈能不壓縮、豈能不丟棄？本末倒置式的課程安排讓學生在校2年的時間里能學到什么？又會什么？諸如此類的案例在一些高職院校基本都可以發(fā)現(xiàn)。這不得不引起我們高職教育工作者的思索與憂愁！

很多高職在沿用傳統(tǒng)本科美術院校培養(yǎng)方式的課程給高職廣告設計專業(yè)學生上課。這樣盲目的跟隨使得廣告設計教學缺乏足夠的科學性和系統(tǒng)性。學生在2年的校內學習時間里無法接受與設計相關的現(xiàn)代學科的教育，進而造成高職廣告設計專業(yè)課程開設不完備、知識體系結構不完善，忽視市場營銷學、消費者心理學等重要課程的作用。導致廣告設計專業(yè)的畢業(yè)生所設計的作品處于“幻想”階段，很難快速適應崗位與社會的需求。

3、廣告設計教育方式與社會實踐脫節(jié)，廣告類教師隊伍結構不合理。首先，企業(yè)對畢業(yè)生“動手能力”的高要求使得部分高職院校理解為以較多的實驗課加大量的作業(yè)來提高學生的“動手能力”，認為每節(jié)課都安排機房操作就是動手。但為什么畢業(yè)生從事廣告設計工作后“設計師”卻屈指可數(shù)呢？說到底，還是廣告創(chuàng)作思維訓練與廣告學理論掌握不夠導致創(chuàng)意能力不足，缺乏有關廣告設計理論系統(tǒng)的學習而導致的。其次，廣告設計類的專業(yè)教師隊伍不盡合理，很多高職院校的廣告類教師都是從其他大學畢業(yè)直接任教的，缺乏必需的社會實際工作經(jīng)歷。這就造成教者自身還沒弄明白何為廣告？何為設計？轉而去教授學生時更是一片茫然，隨波逐流。

二、對“2+1”模式下高職廣告設計教學的改革策略

1、完善教學理論知識體系與教學模式。首先，現(xiàn)代廣告設計教學，尤其需重視市場思維創(chuàng)意的培養(yǎng)。而創(chuàng)意思維的教育重點在于全面完善廣告設計教學有關學科知識體系。高等院校的廣告設計教育不僅要注重專業(yè)內課程的溝通與交流，而且要注意與其他學科專業(yè)資源的互補，整合課程與教學資源可以使學生在較大范圍內構建自己的知識體系，實現(xiàn)廣告設計專業(yè)學生的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)與綜合知識的提升。

其次，在實際操作中，建議對于理論性及市場性較強的課程，教師在課堂上講授基本概念和基本方法，發(fā)動學生去社區(qū)去企業(yè)實際實踐。高職學生要掌握好廣告市場調查、廣告定位、廣告創(chuàng)意、消費者心理學等，并能具備熟練的文案寫作能力。開展“項目式”教學，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求，學?？梢猿闪⑹袌鲞\作中心，由廣告設計專業(yè)任課老師擔任設計師帶領學生先從市場調查入手，收集具有價值的設計參考資料。并根據(jù)調研材料創(chuàng)作方案、討論方案、實施方案。培養(yǎng)學生團隊合作完成項目設計的能力。

2、改革高職廣告設計類課程設置。首先，作為高職院校的廣告設計類專業(yè)應徹底擺脫傳統(tǒng)本科美術教育的僵化式課程開設與教學方式。由于傳統(tǒng)本科學制是四年制，而高職教育多為三年制，并且多采取“2+1”模式，因此學生在校的學習時間實際只有兩年。在這兩年的學習時間里不應該按照四年制本科學校的學制來抄襲本科的課程開設，應該結合高職學生學習特點與學制來擇優(yōu)開設專業(yè)課程，摒棄或少開一些無關緊要的課程。尤其是不能固化式思維緊跟傳統(tǒng)美術專業(yè)開設課程，走入美術基礎課的怪圈。在專業(yè)課的開設上應多貼近廣告設計行業(yè)市場需求增加專業(yè)相關訓練課時。

3、創(chuàng)新實踐教學培養(yǎng)學生分析解決問題能力。長期以來，設計類教師在授課期間經(jīng)常讓學生根據(jù)教學內容查閱大量資料，觀看許多優(yōu)秀設計作品；在創(chuàng)作輔導過程中，講述大量設計中的實際應用內容。但這些設計過程中通常都是學生各自為戰(zhàn)，沒有相互間的團隊合作。

第7篇：廣告設計行業(yè)分析范文

[關鍵詞] 高等職業(yè)教育 廣告設計專業(yè) 教學設計 課程設置

廣告設計專業(yè)是一門涉及到繪畫藝術、美學、藝術修養(yǎng)、審美能力、心理學、市場營銷學的綜合性邊緣學科。從本行業(yè)專業(yè)理論的深度、廣度和專業(yè)技能的多樣性等角度來看，在三年內要培養(yǎng)出具有高等教育層次、鮮明職業(yè)特色的技能型、應用性職業(yè)技術專門人才，關鍵的是要有一套科學的、切實可行的教學設計方案。教學設計是一個專業(yè)從設置、確立培

養(yǎng)目標、組織教學，最后到如何適應社會需要的一個總體設計。高職教育是以能力為中心的教育，是以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質為主。因此，教學設計需要按照社會崗位所需要的職業(yè)能力模塊組織教學。根據(jù)崗位對人才的要求，將專業(yè)素質細分為能力模塊，并設置相應的課程。能力模塊的劃分，是高職教育中廣告設計專業(yè)教學設計的關鍵。

一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標確立

根據(jù)對目前各類廣告公司營運狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進行分類調查研究的結果，我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設計專業(yè)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)專門從事廣告設計、生產(chǎn)、施工及廣告管理運作過程中的高級技術人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術修養(yǎng)、有較強的藝術造型能力、較高的設計水平、掌握數(shù)碼設計手段，并且有較強的實踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設計與制作技能的“設計師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學歷證書外，還應考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

二、崗位及專業(yè)能力分析

根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設計人員，約占總人數(shù)的25％；企業(yè)設計部門的設計人員，約占總人數(shù)的15％；設計師助理，約占總人數(shù)的15％；廣告施工技術管理人員，約占總人數(shù)的20％；廣告業(yè)務員，約占總人數(shù)的15％。

廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強的手繪造型能力；能熟練使用電腦進行廣告設計；能根據(jù)廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設計技術以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術字和宋體美術字的書寫方法，進而推及其他種類的文學造型，并在設計中靈活運用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術等廣告制作手段；能根據(jù)設計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準確計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。

方法能力與社會能力的具體要求：有較強的自學能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進行有計劃、有步驟地實施各種廣告設計方案；有較強的語言和文字表達能力及一定的外語閱讀能力；有較強的群體適應能力和合作交流能力；有良好的為人民服務思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。

三、知識結構的劃分

在處理高職教學計劃中的知識內容時，有一對矛盾是必須認真探討的，那就是針對性與適應性的矛盾。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，學生不能培養(yǎng)成通才；作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓區(qū)別開來，學生除能上崗工作外，尚須有較強的適應性，具有本專業(yè)的可持續(xù)學習的基礎。要滿足針對性和適應性兩方面的要求，高職人才必須有合理的知識結構。高職課程的知識內容，大致可分為三種類型：基礎理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術。基礎理論的內涵是普遍的客觀規(guī)律，包括自然科學和社會科學。專業(yè)理論是基礎理論在一定專業(yè)范圍內，沿著實際應用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術知識是與高職人才的具體工作直接有關并頻繁應用的知識。從三類知識的性質可知，專業(yè)技術知識是直接反映當前職業(yè)崗位的工作需求，體現(xiàn)了高職教學的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術的基礎，它常常是相近專業(yè)的

共同基礎。基礎理論表達的是自然與社會的普遍規(guī)律，它是專業(yè)理論的基礎，覆蓋面更廣。因而，這兩類知識支持著高職人才的適應能力。

三種類型知識的性質決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內容排序)是基礎理論――專業(yè)理論一專業(yè)技術。實踐證明，越在基層的知識，穩(wěn)定性越高。當前，人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術知識。計算機軟件的迅速發(fā)展，是最突出的實例?；A理論最為穩(wěn)定，有時，即使“老化”了，但在一定時空下，仍然是有效的。例如當相對論、量子力學出現(xiàn)后，古典力學當然是“老化”了，但是，當前地球上的絕大部分的力學計算仍然是依靠古典力學來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間，例如廣告設計課內容框架的變化是較緩慢的，但由于設計學的進展和計算機的應用，使得設計方法上產(chǎn)生了許多變化。

高職人才知識結構是否合理的關鍵，就是協(xié)調這三類知識的比重。高職人才的適應性是一定職業(yè)范圍內的適應，沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎。在高職課程內容中，應該加強的是專業(yè)理論，專業(yè)理論課要占35％，專業(yè)技術課占25％，基礎理論課占15％，其理由可歸納為：專業(yè)理論是基礎理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展，是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎理論。因而，它是針x,-j要求和適應性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學習和發(fā)展多種同類專業(yè)技術的基礎；專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。

四、能力模塊劃分和課程設置

廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調查和專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，具體的思路是：廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術分工進行能力的分析，以確定與專業(yè)培訓目標相對應的“應知”和“應會”；根據(jù)這些“應知”和“應會”來確定學生應當掌握的綜合能力、專項能力、單項能力的若干能力要素；將各種能力分解整合成能力模塊，來確定課程的設置。

1．職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；敬業(yè)、樂業(yè)精神；良好的組織能力和適應能力；中、英文語言表達能力和書面表達能力。對應課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。

2．基本造型和設計能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構成的三大設計基礎，并通過純形式語言過渡到專業(yè)設計語匯的把握，從而創(chuàng)造性地運用到廣告設計中去。對應課程有素描、色彩、三大構成。

3．文字造型與運用能力。要求掌握中英文的標準字、變體字,以及按設計屬性進行不同風格的字體造型，能進行各種文字的組合與單項創(chuàng)意設計，并按工藝要求進行制作。對應課程有文字造型。

4．印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設計成本計算方法。對應課程是印刷廣告。

5．影像技術造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧，能獨立完成作品創(chuàng)意及拍攝，并具有一定的后期加工制作能力。

6．廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設計制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設計與制作能力，了解各種廣告材料的性能。對應課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。

7．電腦制作能力。要求熟練地操作電腦，進行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序，熟悉平面設計所需的各種軟件操作。對應課程是電腦設計。

8．廣告設計能力。要求對廣告諸要素具有較全面的綜合表達能力，能獨立完成廣告方案、標識、廣告主題、廣告制作等工作，具備一定的系列廣告籌劃、設計、制作能力。對應課程是廣告概論和廣告設計。

9．策劃與設計能力。掌握策劃與設計原理和方法，采用中外優(yōu)秀設計方案有辨析能力，能獨立完成各種基礎設計、應用設計及對企業(yè)策劃執(zhí)行計劃的監(jiān)督與指導。對應課程是策劃。

10．外語能力。要求能閱查、收集有關專業(yè)資料和信息。對應課程是專業(yè)英語。

綜上所述，并根據(jù)我國廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對高職廣告設計專業(yè)所對應的職業(yè)崗位、人才的規(guī)格要求、能力素質進行的探析，高等職業(yè)技術教育廣告設計專業(yè)的教學設計，主要面向廣告行業(yè)五大工作崗位，需10多種能力模塊及相應的20余門課程的支持。這樣才能培養(yǎng)出適合社會形勢發(fā)展需求的人才。

參考文獻:

[1]張軍:高等職業(yè)技術教育研究[M].上海：教育出版社，1998

[2]李文利．職業(yè)教育課程模式的比較研究[M].長沙：長沙人民出版社，1992

第8篇：廣告設計行業(yè)分析范文

某調查機構日前針對中國廣告市場的調研顯示，廣告媒體仍是電視、報紙雜志和廣播唱主角，占到廣告媒體市場份額的 80%以上。然而其市場份額在逐步減少。相比于傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)廣告、樓宇廣告以及車載廣告發(fā)展勢頭迅速。尤其是互聯(lián)網(wǎng)廣告，近幾年增速在世界各國表現(xiàn)均居各類媒體之首，中國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場年復合增長率甚至超過了90%，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

中華英才網(wǎng)的廣告行業(yè)職位需求印證了近年各類廣告媒體不同的發(fā)展趨勢，廣告行業(yè)研發(fā)類職位中，F(xiàn)lash設計師、廣告設計師、2D/3D動畫設計師等職位占到了行業(yè)總需求的 50%以上。

然而研發(fā)并不是廣告行業(yè)的全部，現(xiàn)代廣告行業(yè)的快節(jié)奏需求以及受眾對廣告創(chuàng)意表現(xiàn)出越來越高的預期，需要廣告人團隊作戰(zhàn)。因此廣告設計師的職業(yè)發(fā)展，不光要向資深設計師靠攏，更要向設計總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)等團隊領導者看齊。不光要善于配合團隊，還要能帶領團隊；不光要分析客戶需求，還要統(tǒng)籌創(chuàng)意與發(fā)行。薪酬結構反映了廣告行業(yè)各類人才的定位和重要性，在年度稅前現(xiàn)金總收入上，廣告業(yè)務和發(fā)行經(jīng)理至少是廣告設計師的兩倍，設計總監(jiān)則至少是廣告設計師的三倍。

廣告設計師

廣告設計師為各類廣告提供內容和外形設計。他們需要理解客戶需求，完成符合客戶要求的廣告創(chuàng)意設計；制定具有可操作性的網(wǎng)絡廣告推廣策略，撰寫設計方案，提煉廣告創(chuàng)意。此外，公司平面廣告設計及宣傳單頁設計也是廣告設計師的職責范疇。

廣告設計師一般需要廣告學、美術設計等相關專業(yè)大專以上學歷，具有較強的創(chuàng)新意識及審美能力和色彩感覺；二年以上廣告設計經(jīng)驗，熟練操作Photoshop、CorelDraw、Illustrator等設計軟件；需要具備團隊合作精神、溝通能力及高度的責任感，表達能力強。有過 4A或大型廣告公司工作經(jīng)驗的求職者較具競爭力。

廣告設計師的年度稅前現(xiàn)金總收入全國平均水平為：50分位（表示有 50%的數(shù)據(jù)小于該值，反映市場中等水平，下同）45814元，90分位（表示有 90%的數(shù)據(jù)小于該值，反映市場的高端水平，下同）110804元。

動畫設計師

動畫設計師的職責為：設計動畫和角色形象，保證設計符合腳本要求；鑒定 2D/3D動畫設計質量，整合剪接動畫設計，保證動畫產(chǎn)品質量；不斷學習和研究新的表現(xiàn)方式和相關技術的應用，對重要客戶提供連續(xù)性影視動畫設計改良和優(yōu)化顧問服務。

動畫設計師的任職資格，一般需要美術、平面設計、廣告等專業(yè)大專以上學歷，有良好美術基礎和設計理念，色彩感強，構思獨特，創(chuàng)意能力強；熟練掌握3Dmax、MAYA、AE等設計軟件，并能夠綜合運用Photoshop、ImageReady、Illustrator、CorelDraw等軟件，精通 Flas制作技術，掌握動畫腳本語言；學習能力強，具有創(chuàng)新精神及團隊協(xié)作精神。

動畫設計師的年度稅前現(xiàn)金總收入全國平均水平為：50分位 39567元，90分位 67433元。

創(chuàng)意總監(jiān)

創(chuàng)意總監(jiān)為總攬全局的團隊領導者，其年度稅前現(xiàn)金總收入遠高于廣告設計師和動畫設計師，全國平均水平 50分位為 112612元，90分位為 265150元。

創(chuàng)意總監(jiān)需要對產(chǎn)品制作創(chuàng)意提案等所有設計部門的美術設計、創(chuàng)意、制作實施控制和監(jiān)察；熟悉當前流行元素，將創(chuàng)意與市場策略熟練結合；全面負責創(chuàng)意設計部門的各項工作，作為設計環(huán)節(jié)的最終負責人，組織設計管理團隊；對產(chǎn)品在進度、質量、成本方面進行把控，對項目在需求整理、設計、進度等方面的各階段進行管理和監(jiān)控。

創(chuàng)意總監(jiān)的任職資格通常要求具備媒體、廣告學、通信、市場營銷、組織行為學等專業(yè)知識，五年以上行業(yè)工作經(jīng)驗，品牌服務經(jīng)驗豐富；有優(yōu)秀的團隊管理能力；善于創(chuàng)新、思維活躍，有良好的溝通能力；擁有深厚的策略、創(chuàng)意及指導功底。有為國際客戶服務的成功經(jīng)驗或 4A廣告公司工作經(jīng)驗者通常較具競爭力。

廣告發(fā)行經(jīng)理

發(fā)行經(jīng)理一般負責發(fā)行及渠道維護工作，并根據(jù)公司業(yè)務發(fā)展制定發(fā)行部工作計劃；負責發(fā)行推廣活動的策劃；管理和落實發(fā)行工作，完成上級下達的推廣目標；積極拓展市場，不斷完善發(fā)行渠道。

發(fā)行經(jīng)理需要傳播學、出版發(fā)行或營銷專業(yè)本科以上學歷，2年以上發(fā)行工作經(jīng)驗，熟悉行業(yè)發(fā)行模式。要有較強的人際溝通技巧和客戶親和力，能承受較大工作壓力。

發(fā)行經(jīng)理的年度稅前現(xiàn)金總收入全國平均水平為：50分位約 77285元，90分位 127185元。

廣告業(yè)務經(jīng)理

廣告業(yè)務經(jīng)理的職責范圍為：制定階段性及年度工作計劃；制定價格體系，承擔業(yè)務管理模式的完善工作；組織媒介推廣和廣告招商活動；完成既定廣告業(yè)務量。

第9篇：廣告設計行業(yè)分析范文

【關鍵詞】計算機；廣告；平面設計

商品經(jīng)濟時代的到來是我國經(jīng)濟高速發(fā)展的必然趨勢，廣告行業(yè)在這個大趨勢下應運而生，在最近幾年得到迅速發(fā)展，讓人們看到了商品廣告的重要性。一個人人皆知的商品，一方面提高了產(chǎn)品的銷售量，提升產(chǎn)品的價值，從某種意義上，會帶動該企業(yè)相關產(chǎn)品的發(fā)展；另一方面更為重要的是，借助于產(chǎn)品價值的提升，會提升整個企業(yè)的商業(yè)價值和品牌效益。同時隨著商品行業(yè)市場競爭的激烈性與日俱增，廣告宣傳成為商家紛紛推銷產(chǎn)品的首選途徑，這也給計算機平面廣告設計行業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。本文通過闡述計算機廣告平面設計的內涵，綜合分析計算機廣告平面設計應注意的問題，提出相應的策略，希望對計算機平面設計的發(fā)展有所裨益。

一、計算機廣告平面設計的內涵

隨著計算機網(wǎng)絡的興起，平面廣告設計告別了最初簡單的紙質宣傳、上門宣傳等耗時耗力的產(chǎn)品宣傳手段。創(chuàng)新利用計算機網(wǎng)絡等手段，通過聲音、圖片等方式將產(chǎn)品呈現(xiàn)在消費者面前，對消費者形成感知覺方面的刺激，激發(fā)消費者的購買欲望，起到動態(tài)宣傳的效果。運用互聯(lián)網(wǎng)科技，極大地擴大了產(chǎn)品推銷的地區(qū)范圍，在時間、空間以及廣告類型上形成巨大的優(yōu)勢。例如，某洗衣粉品牌的廣告，講述一個孩子在等媽媽下班回家的過程中，使用該品牌的洗衣粉為媽媽洗衣服，媽媽回來很感動。看似一個簡單的廣告設計，卻在播出后為該企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟效益，瞬間提升了該企業(yè)的社會公眾形象。廣告背后向我們傳達一個小孩子可以使用的洗衣粉，一定是安全、有效、便捷的，消費者可以放心使用。同時，廣告?zhèn)鬟_出來的親情，感染著消費者，既創(chuàng)造了企業(yè)的經(jīng)濟效益，又提升了企業(yè)的價值。

二、計算機廣告平面設計應注意的問題

（一）具有創(chuàng)新性

對于計算機廣告平面設計來說，行業(yè)間最大的競爭力就是廣告設計者的創(chuàng)意，具有創(chuàng)意的廣告才會吸引住消費者的眼球，得到消費者在購買決策上的青睞。平面廣告的創(chuàng)意不是簡單地天馬行空，而是需要對所要宣傳的產(chǎn)品進行實地的了解考察，對產(chǎn)品進行充分全面了解，根據(jù)產(chǎn)品特有的屬性以及超越同類產(chǎn)品的優(yōu)勢，結合獨特的創(chuàng)意，抓住消費者購買該類商品的心理，利用計算機互聯(lián)網(wǎng)技術進行平面廣告設計。好的創(chuàng)意不僅僅是根據(jù)產(chǎn)品的特點，進行與眾不同的設計，而是要對購買該類產(chǎn)品的消費者提前進行調查，了解消費者的購買心理以及消費者的經(jīng)濟、年齡的階層，進行合理化評估，設計出符合消費者心理的廣告設計。創(chuàng)新可以是符合產(chǎn)品特性的聲音特效、計算機技術的畫面設計、或者能夠為消費者提供足夠遐想的空間等等，創(chuàng)新需要在實際的基礎上，進行大膽的思維假設，并進行多次反復的平面廣告測試，最終才能投入市場進行大規(guī)模的宣傳。

（二）突出廣告主題

平面廣告所展現(xiàn)給消費者的理念一定離不開所要宣傳的產(chǎn)品，平面廣告所帶來的效果最終服務于產(chǎn)品所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益。因此，在廣告設計中，一定要注意廣告效果與產(chǎn)品屬性的完美結合，突出平面廣告的表達主題。一些廣告在設計過程中，過度的重視廣告本身帶的技術效果，忽略了產(chǎn)品本身的性能，使得在廣告播出后，沒有引起消費者很好的反響，直至廣告結束，消費者都沒有了解到廣告想要表達的內容與想要傳遞的產(chǎn)品理念，因此沒有達到廣告最初想要達到的效果。因此，計算機廣告設計者在設計平面廣告的過程中，一定要注意在最短時間內突出廣告主題所要宣傳的產(chǎn)品的優(yōu)勢以及提醒，抓住消費者的眼球，再結合廣告絢麗的背景和計算機技術的有機結合，促使消費者在最短的時間內接受產(chǎn)品、記住產(chǎn)品，激發(fā)消費者的購買欲望，提升產(chǎn)品的宣傳價值、實際銷量。

（三）注重實際性

個別企業(yè)為了加大產(chǎn)品宣傳力度，過度的追求廣告宣傳效果，導致計算機技術在制作廣告的過程中，過渡渲染技術的合成效果，缺乏對產(chǎn)品真實的介紹，甚至夸大宣傳效果、宣傳產(chǎn)品的虛假信息，鉆法律的空子，欺騙消費者。在這方面，最具有代表性的就是保健品宣傳廣告。一些保健品的平面廣告設計，利用夸大的技術效果，給消費者傳遞虛假的信息承諾，例如一些保健品廣告詞承諾會治療老年人的某些頑固疾病，可以在短時間內藥到病除，強身健體，甚至是身患絕癥都可以治愈，致使一些消費者受到欺騙，一味的食用這些保健品，錯過了最佳的治療時間。而這些保健品實際上僅僅是食品級，并不能起到治病的功效。深入調查可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品的廣告宣傳設計和產(chǎn)品本身的屬性嚴重不符。因此，計算機廣告平面設計在為產(chǎn)品進行宣傳設計時，應該保持實事求是、認真負責的態(tài)度，對產(chǎn)品負責，對消費者負責，凈化經(jīng)濟市場。

三、計算機廣告平面設計發(fā)展策略

（一）與計算機技術協(xié)調運用

在計算機平面廣告設計的過程中，要時刻注意信息化技術的運用，利用消費者購買產(chǎn)品的心理，根據(jù)產(chǎn)品特性進行單一感官刺激，通常會起到事半功倍的效果。創(chuàng)新廣告式的模擬，提前讓消費者進行產(chǎn)品體驗，在體驗的過程中，實際就是一種廣告的宣傳模式，合理的運用計算機技術，會使得計算機平面廣告行業(yè)邁向一個更加嶄新的臺階。

（二）整頓行業(yè)發(fā)展規(guī)則

為了有效的避免廣告行業(yè)出現(xiàn)欺騙消費者的事件，應該建立統(tǒng)一的行業(yè)內規(guī)則，定期對計算機平面廣告行業(yè)進行整頓，嚴格控制行業(yè)規(guī)范標準，要求平面廣告在為產(chǎn)品進行廣告設計的過程中，要以產(chǎn)品事實為依據(jù)，不能夸大其詞，不切實際，一切以消費者的利益為準則。對于出現(xiàn)虛假廣告的產(chǎn)業(yè)進行相應的處罰，并及時撤除廣告，在公共媒體上為公眾道歉，進行事后補償?shù)纫幌盗写胧?/p>

（三）倡導社會主義文明價值觀

計算機平面廣告在進入大眾視野后，不僅僅宣傳的是企業(yè)的產(chǎn)品價值理念，更代表一系列相關企業(yè)的精神風貌，甚至是社會主義核心價值觀。因此，計算機平面廣告在設計過程中，要時刻注重社會主義核心價值觀的弘揚，將社會主義文明和諧的價值觀傳遞給每一位消費者，通過大眾媒體的方式促進社會主義核心價值觀的傳播與發(fā)展，為社會和諧、國家繁榮做出貢獻。

[參考文獻]

[1]王芳.計算機廣告設計的前景與發(fā)展[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015.（29）.