對學(xué)校思想政治教育的建議精選(九篇)

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第1篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治；教育體系；職業(yè)規(guī)劃

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0052-02

一、高校面臨的大學(xué)生思想政治教育工作的難點

我國社會目前正處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，很多行業(yè)的發(fā)展速度較快，也有一些本來繁榮的行業(yè)開始衰敗，這對大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識沖擊力較大。在開展入學(xué)教育時很多高校忽略了職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，只是單純的將馬列主義和思想等政治教育進(jìn)行理論宣教，學(xué)生的心理并不認(rèn)同該種教條班的教育模式，開始抵觸思想政治教育。并把注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)知識更新上，接受新的事物和新的觀念。并將在網(wǎng)絡(luò)上的只是轉(zhuǎn)化成自己的價值觀，對教職工的教育觀念出現(xiàn)抵觸和叛逆。社會上很多不好的風(fēng)氣充斥著整個社會主義市場，比如，戀愛風(fēng)，大學(xué)生正處于青春期，情竇初開，處于情感的迷茫期，處理不好感情問題時容易選擇逃避，這些也給大學(xué)生的思想價值形成造成一些負(fù)面影響。家庭教育在大學(xué)生先天的思想價值里也起到比較大的作用，這也是大學(xué)生思想政治教育的第一個難點：思想價值觀卓然成型，不好糾正。

（一）當(dāng)今社會雖然很多家庭對孩子的教育已經(jīng)相當(dāng)重視，可多數(shù)家長重視的教育方向只是成績，對孩子的思想關(guān)注不多，生活節(jié)奏加快，生存競爭壓力較大，很多家長根本無暇顧及孩子的思想狀況。再加上很多大學(xué)生是家里的獨生子女，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，使人類的欲望增強(qiáng)，攀比之心加重，攀比的載體主要是金錢。出現(xiàn)拜金主義大學(xué)生和世界觀歪曲的人群。云南大學(xué)的大學(xué)生馬加爵就是受到虛榮心和金錢價值抬高自尊的錯誤思想下?lián)]刀屠殺了自己的室友。西安音樂學(xué)院的藥家鑫是家里的獨子和全部希望，但因?qū)蠊膯渭冋J(rèn)識和對責(zé)任的概念不強(qiáng)，致使他故意殺人。這些例子都從側(cè)面反映出大學(xué)生思想政治教育的難點之二在于：大學(xué)生平時的思想政治教育一直是斷層的狀態(tài)，靠學(xué)校集訓(xùn)培養(yǎng)收效甚微。

（二）學(xué)校的思想政治教育老師通常身兼數(shù)職，平時繁瑣之事較多，學(xué)校攀比科研成果，一味追求科研成績，學(xué)校教師沒有時間和精力認(rèn)真鉆研教學(xué)要求和大綱。只好利用以前老套的思想政治教學(xué)大綱和教學(xué)教案，依然采取純粹的理論教育，枯燥乏味，缺乏生動，學(xué)生一般也只是應(yīng)付了事，根本不能理解其中的含義，教師只是傳授到位，實效性一般采取試卷的形式檢驗。教師的無奈主要是來自于現(xiàn)在國內(nèi)衡量文人的風(fēng)氣?？梢姡髮W(xué)生思想政治教育的難點之三在于：學(xué)校和教職工自身對思想政治教育工作的認(rèn)識深度不夠，走形式主義的做法較難改進(jìn)。

（三）近年來，高校的評估是生存之本，學(xué)校的很多精力都放在學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)招上，一味追求數(shù)量上的超越，忽略了入校時學(xué)生的素質(zhì)，很多大學(xué)生在入校時的思想就是有一定問題的，入校后，學(xué)校對思想政治教育的內(nèi)容泛泛而談，沒有針對學(xué)生思想水平高度上參差不齊的實際情況，有些學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)自殺或者自殘的苗頭，在學(xué)生當(dāng)中也會引起極壞的影響，開始懷疑自己堅守多年的價值觀，最終造成思想政治教育的失敗。學(xué)校的思想政治教育知識拘泥于課堂宣教的形式，并沒有拓展學(xué)生的課外教育，當(dāng)學(xué)生有思想問題想要求助時也是奔走無門?？梢姶髮W(xué)生思想政治教育的難點之四在于：學(xué)校對大學(xué)生思想政治教育的重視不僅不夠，還沒有切實為其提供教育平臺。

二、做好大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）要加強(qiáng)高校黨委、教職工對大學(xué)生思想政治教育工作性質(zhì)以及重要性的認(rèn)識。重新認(rèn)識高校對大學(xué)生開展思想政治教育的歷史使命和巨大意義，把握黨把思想發(fā)展作為根基發(fā)展的精髓，理解尊重教育和尊重人才的意義所在。切實認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)階段我國處于社會主義現(xiàn)代化要求之下的價值觀和世界觀。改變學(xué)校目前的教學(xué)狀態(tài)，將責(zé)任明確分工，學(xué)校主抓思想政治教育的教職工不允許再兼職其他行政職務(wù)，進(jìn)行教學(xué)改革競賽，賞罰分明，提高改革的積極性。要重視科研教育工作，將思想政治教育作為一門專門的學(xué)問，在祖國大的要求框架下還要有針對性的研究適合本校大學(xué)生思想發(fā)展的好套路和好模板，既有針對性又要看到實效性。

（二）要有針對性的開展思想政治教育，教育的形式要改變；再次，要改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的手段和方法，多研究大學(xué)生面臨的實際問題?；ヂ?lián)網(wǎng)還可以被利用作為學(xué)生課外教育的平臺，學(xué)?？梢詫Ｈ斯芾砭W(wǎng)站，學(xué)生有思想疑惑時可以匿名在該網(wǎng)站上求助，使大學(xué)生的思想問題可以在課堂內(nèi)外隨時隨地的得到解決。這樣既可以保證教學(xué)質(zhì)量，還可以使大學(xué)生的思想政治教育能夠連貫，不出現(xiàn)斷層，就意味著思想政治教育的方向始終掌握在教師的手里。無論形式如何變化，要始終掌握一條主線，就是要將思想政治教育作為整個教學(xué)內(nèi)容的首要為位置，是其他學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵和檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

（三）要重新修訂判斷大學(xué)生思想政治教育工作實效性的評價標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)多數(shù)高校目前主要的競爭體現(xiàn)在評估成績上，學(xué)校的精力主要是放在科研成果和學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張上，很多學(xué)校不斷發(fā)展新校區(qū)，學(xué)生的數(shù)量一致在攀升，錄取通知工作需要好幾批次，教師的業(yè)績不是靠教學(xué)質(zhì)量，而是靠莫須有的科研成果，且多數(shù)科研成果的實用性不強(qiáng)。入學(xué)時只是看學(xué)生的筆試成績，大學(xué)生的思想政治問題一向得不到重視，建議高校應(yīng)該將心理評估作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校對學(xué)生思想政治課程的評價標(biāo)準(zhǔn)也主要是靠一張考試卷評定和判斷。大學(xué)生思想政治教育的驗收不僅要靠筆試成績還要靠平時的德育成績。

（四）學(xué)校要為大學(xué)生的思想政治教育普及提供好的平臺。學(xué)校要嚴(yán)格要求教職工認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)大學(xué)生思想政治教育課程，教師的教學(xué)質(zhì)量要教務(wù)處及時評定，督促教師進(jìn)行大綱和教學(xué)改革，對于好的教學(xué)建議和要求及時進(jìn)行討論采納支持。增加學(xué)校圖書館關(guān)于德育方面的書籍，鼓勵大學(xué)生提出自己的德育要求和廣泛征求意見建議?？偠灾髮W(xué)生的思想政治教育和社會、學(xué)校、教師、大學(xué)生自身是密不可分的。

三、大學(xué)生思想政治教育的難點和對策的可行性

（一）高校都具有黨支部和黨委，其存在的意義就是要傳達(dá)和培訓(xùn)黨的思想先進(jìn)人員，在高校內(nèi)執(zhí)掌黨的思想傳播，其重點主要是思想政治素質(zhì)的提高和思想政治意識的喚醒。學(xué)校有義務(wù)對高校內(nèi)主管大學(xué)生思想政治教育工作者進(jìn)行定期培訓(xùn)或者指示其出外進(jìn)修，要體現(xiàn)黨思想的先進(jìn)性。黨委是學(xué)校進(jìn)行德育工作的監(jiān)督者，有力的監(jiān)管部門會對學(xué)校的思想政治教育課程進(jìn)行有效驗收，這個機(jī)構(gòu)的存在為大學(xué)生的思想政治教育工作的展開提供有力的保障。

（二）教職工的理論學(xué)習(xí)是其上崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容，現(xiàn)今的高校把教師的實力看的也較為重要，更重要的是學(xué)校還有專門針對教師的能力和課程滿意度做教學(xué)調(diào)查的職能部門。大學(xué)生可以及時的將教學(xué)質(zhì)量反饋給學(xué)校，學(xué)校相關(guān)部門及時協(xié)調(diào)溝通積極進(jìn)行責(zé)令整改和再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校在招聘師資人才時首先考慮的是“術(shù)業(yè)有專攻”，專門招聘專業(yè)的教師。其對思想政治教育工作的認(rèn)識有的已經(jīng)爐火純青。這為大學(xué)生思想政治教育提供了可靠的平臺。

（三）教授人文、歷史、考古專業(yè)的教師多數(shù)忠于自己畢生的研究成果，愿意很認(rèn)真的去做學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)認(rèn)識。思想政治教育的楷模基本上就是這樣一群人，學(xué)生從和教師的接觸中就已經(jīng)獲益匪淺，這類教師也會帶動其他教師對自己崗位的熱愛。由于多年對學(xué)術(shù)的潛心研究，其知識面較寬，視野較遠(yuǎn)，而且他們最能把握時代特征和當(dāng)前形勢，最能分析學(xué)生的弱點也最能認(rèn)清學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)校一般也能做到知人善任。

（四）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展比較迅速，多數(shù)高校的閱讀室已經(jīng)建立電子閱覽，還有專門的網(wǎng)上教室，可以實現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求。有些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還專門自己開設(shè)論壇，探討和學(xué)習(xí)當(dāng)今形勢下的新事物，學(xué)校教師可以從這上面搜索到學(xué)生心理對思想政治教育的真實想法，老師也可以匿名發(fā)起論壇跟帖。高校教師可以趁此機(jī)會和學(xué)生共同探討有關(guān)道德和思想的問題，及時糾正學(xué)生的歪思想。將學(xué)生的思想引流到道德高度，提高文化素質(zhì)。這些形式比較靈活還易于掌握，這些先進(jìn)的形式和方法都證實了大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提高的可行性。

第2篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 時效性 影響因素

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點，對學(xué)生的成長成才發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，國內(nèi)外許多專家學(xué)者進(jìn)行了研究，但是大部分的學(xué)者將重點放在了教師因素對高職院校思想教育時效性的影響方面，較少研究非教師因素對此時效性的影響。因此本文以非教師因素對高職院校思想政治教育時效性的影響為研究重點，進(jìn)行了相關(guān)研究，通過對目前高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析、高職院校思想政治教育實效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強(qiáng)思想政治教育時效性提出更具針對性、操作性的對策建議。

二、高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

1.高職院校重視技能培訓(xùn)，忽視思想導(dǎo)向。

目前，在我國的大部分高職院校以技能培訓(xùn)為主，打出的招生旗號也全部是為國家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的、具有專業(yè)技能的人才，使得高職院校成為為國家、為企業(yè)生產(chǎn)大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)，使得學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期缺乏了正確的思想導(dǎo)向，不利于學(xué)生以后的成長成才。

2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。

高職院校以技能培訓(xùn)為主，較少將目光關(guān)注在思想政治教育方面，對思想政治教育的投資也比較少，由此而導(dǎo)致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學(xué)生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學(xué)生的興趣，教育工作的展開必須要結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特色。但是現(xiàn)如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設(shè)一門思想政治教育課，簡單的照抄照搬其他高職院校的教學(xué)模式和教育方法。

3.學(xué)生自身缺乏進(jìn)行思想政治教育的積極性。

處于高職院校的學(xué)生由于正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，如果沒有正確的思想政治導(dǎo)向，以及具有特色的教學(xué)模式，學(xué)生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會失去興趣，缺乏積極性。

三、高職院校思想政治教育實效性的非教師影響因素分析

1.學(xué)生家庭環(huán)境及個人因素的影響。

在學(xué)生的成長過程中，家庭教育其實是非常關(guān)鍵的。家長的教育觀很大程度上會決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。家長如果過分追求只讓孩子掌握一項技能，勢必會影響孩子的價值觀，使得學(xué)生來學(xué)校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項賺錢的技能。

2.當(dāng)前社會環(huán)境多元化因素的影響。

當(dāng)前社會環(huán)境復(fù)雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關(guān)注自身的利益。并且在如今嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，許多公司招聘員工僅僅關(guān)注學(xué)歷的高低、職業(yè)技能證書的多少，很少人去考察應(yīng)聘者的思想教育狀況。針對社會目前存在的這種現(xiàn)象，許多學(xué)生逐漸忽視了思想政治教育方面的學(xué)習(xí)，將更多的時間用在了考各種職業(yè)技能證書方面。

3.高職院校學(xué)生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的影響。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一批專業(yè)的技能人才，這就導(dǎo)致了高職院校的教學(xué)模式很大程度上是圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能展開的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，當(dāng)大部分的時間用來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)行專業(yè)技能實習(xí)培訓(xùn)時，用于思想政治教育方面的時間自然是少時又少。在這種強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)模式下，不僅僅是學(xué)生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應(yīng)缺乏思想政治教育工作的指導(dǎo)。

四、加強(qiáng)高職院校思想政治教育實效性的對策措施

1.與家庭教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生需求。

高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，與學(xué)生的自身發(fā)展需求相結(jié)合。學(xué)生的思想政治教育對其自身的發(fā)展起著越來越重要的作用，但這項教育的實施不僅僅需要學(xué)生自身的努力，還需要社會、家庭以及企業(yè)的共同參與。在學(xué)生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進(jìn)我國高職院校思想政治教育時效性的提高。

同時，高職院校在進(jìn)行思想政治教育時，要時刻關(guān)注每個學(xué)生自身的需求，堅持以人為本的原則，不要求學(xué)生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動成果，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)實踐之余，切身體會思政治教育課程對自身成長的重要作用。

2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

高職院校應(yīng)該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實際教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用，在同學(xué)之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院校可以采取優(yōu)先對學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育工作，使他們在同學(xué)之間產(chǎn)生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營造出良好的環(huán)境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

3.改善高職院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，技能與思想教育并重。

高職院校應(yīng)該改善傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式，不能一味的追求技能的培養(yǎng)，要適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在課程安排上，適當(dāng)增加思想政治教育課程的課時，使同學(xué)們在思想上重視思想政治教育課程，最終在行動上加強(qiáng)思想政治教育的時效性。

五、結(jié)束語

高職院校的思想政治教育對高職院校乃至學(xué)生的發(fā)展都具有重要的意義，它實效性的高低直接關(guān)系到思想政治教育質(zhì)量的好壞，只有對我國高職院校思想政治教育的影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析，才能更好地提出具有針對性的對策建議。

第3篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等學(xué)校；思想政治教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育

首先，推動高校思想政治教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要目標(biāo)之一。高校除了向?qū)W生傳授知識外，還有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確人生價值觀念和堅定理想信念的職能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”利用自身優(yōu)勢與特點融入高校思想政治教育，能為傳統(tǒng)的思想政治教育工作注入新活力，突出新亮點，使高校在原有工作成果的基礎(chǔ)上提升思想政治教育的質(zhì)量和效能，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢合理配置教育資源，使思想政治教育工作的效率最大化，不斷推動高校思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新的發(fā)展平臺，既具有目前廣泛使用的及時通信手段，又擁有許多新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工作思維和模式?；ヂ?lián)網(wǎng)特有的開放性、包容性，將跨行業(yè)的工作方法和模式運用到高校思想政治教育工作，能打破了教育行業(yè)的局限性，使之有可能成為未來我國高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于實現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育中的主體性。高校思想政治教育工作要堅持以人為本，思想政治教師在教育過程中要轉(zhuǎn)變工作方法和思維方式。在學(xué)生個體意識不斷增強(qiáng)的今天，思想政治教育在以學(xué)生為教育對象的同時，要保證學(xué)生的主體性。高校思想政治教育可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，引入師生互動機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師的思想政治教育工作模式，使思想政治教育不再是簡單的理論灌輸和說教，而是師生間就理論熱點、自身問題、學(xué)習(xí)生活事件等進(jìn)行的平等交流和討論。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的發(fā)展，社會思潮呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。一些西方勢力利用學(xué)生辨別是非能力弱等特點，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息侵略，歪曲和丑化社會主義道德觀和價值觀。一些大學(xué)生缺乏自律意識，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性的特征，為達(dá)到一己私利進(jìn)行不道德甚至違法的行為，給他人造成經(jīng)濟(jì)或精神損失。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育在一些高校是盲區(qū)，給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”工作的新路徑

本文引入“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”這一概念，探討高校思想政治教育工作的新路徑。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新的工作模式和方法創(chuàng)新，高校思想政治教師要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)條件下思想政治教育工作的方法和路徑。

1.輔導(dǎo)員的任選制。思想政治教育工作是由任課教師、班主任、輔導(dǎo)員共同完成的，班主任和輔導(dǎo)員是這一工作的主力軍。以往思想政治教育工作分工明確，每位輔導(dǎo)員教師都有對應(yīng)負(fù)責(zé)的任務(wù)或年級，做到每位學(xué)生都適應(yīng)教師、教師要適應(yīng)每位學(xué)生是非常困難的。因此，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)將每位輔導(dǎo)員的年齡、專業(yè)、特長等信息公布在網(wǎng)上，或利用二維碼技術(shù)在系部學(xué)工辦及網(wǎng)站上公布，使學(xué)生根據(jù)自身特點和所遇到事件的種類選擇符合的自身的教師，以此為自己解疑答惑。這能避免學(xué)生想要找教師傾訴卻不知道找哪位教師的尷尬，既尊重了學(xué)生的隱私，也節(jié)省了輔導(dǎo)員教師的時間，提高了思想政治教育工作的效率。

2.建立學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺。一些高校的學(xué)生思想政治教育工作沒有統(tǒng)一規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)平臺，依靠各個高校的學(xué)工部門網(wǎng)站各種信息和資訊，缺乏針對性。高校要建立網(wǎng)上思想政治教育工作平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺針對各個年級不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的板塊專項信息，區(qū)分明顯，專欄專用，以此使學(xué)生及時、準(zhǔn)確地獲取信息。平臺可以設(shè)置留言板，學(xué)生將理論問題、疑惑留言給平臺管理員，由專業(yè)輔導(dǎo)員給予解答。平臺可以建立教師交流區(qū)，教師針對輔導(dǎo)員、班主任在工作中遇到的問題進(jìn)行交流和探討，解決實際問題，提升思想政治教育工作者的實際工作能力。平臺可以建立學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上接待日（周）機(jī)制，便于學(xué)生網(wǎng)上反映輔導(dǎo)員、班主任工作中的不足，提出對學(xué)校思想政治教育建設(shè)的意見和建議，思想政治教育基層工作者可以在此反映學(xué)校在思想政治教育工作上存在的問題。

3.建立思想政治教育工作P2P模式。高校思想政治教育可以引入“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)”的模式，創(chuàng)新思想政治教育的工作和評價體系，建立思想政治教育工作的P2P模式。整個模式以“提出需求需求響應(yīng)解決問題效果評估”為內(nèi)核，學(xué)生可以在學(xué)工平臺上自己的個人需求（理論學(xué)習(xí)、問題解決等），由管理員對學(xué)生的個人需求進(jìn)行響應(yīng)并給各個輔導(dǎo)員、班主任教師。輔導(dǎo)員、班主任教師根據(jù)自身專業(yè)特長接受響應(yīng)，并對學(xué)生提出的需求給予解決。如果學(xué)生對某位教師提出的問題解決方法感到不滿意，可以繼續(xù)提出需求，由其他教師負(fù)責(zé)解決，直至學(xué)生提出的需求在學(xué)生和校方都認(rèn)可的狀態(tài)下得到解決。學(xué)生根據(jù)教師解決問題的滿意程度給予滿意、比較滿意、不滿意的評價，最終折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)列入輔導(dǎo)員、班主任年底考核加分項中。

4.建立思想政治教育工作外包機(jī)制。思想政治教育工作內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣，如心理、就業(yè)、人格培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、貧困生資助等。主要工作應(yīng)由系部輔導(dǎo)員、班主任完成，這有利于保護(hù)學(xué)生隱私、工作信息的上傳下達(dá)以及操作的可控性。但是，在實際操作中，輔導(dǎo)員、班主任往往會承擔(dān)一些與思想政治教育關(guān)系不大但專業(yè)性較強(qiáng)的工作。所以，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)，把這部分工作外包給其他單位，既可以外包給學(xué)校其他部門，也可以外包給社會上的企事業(yè)單位。經(jīng)學(xué)院評估認(rèn)為可以外包的工作項目通過互聯(lián)網(wǎng)外包信息，經(jīng)招、投標(biāo)進(jìn)行公平、公正、公開地評審。這些工作項目外包給其他部門或企業(yè)的專業(yè)人員完成，能減輕輔導(dǎo)員、班主任的工作壓力，促進(jìn)思想政治教育隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱西周.論網(wǎng)絡(luò)時代條件下高校思想政治教育工作[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2005.01

第4篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；思想政治；教育

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與形式

（1）思想政治教育主要內(nèi)容。思想政治教育是解決當(dāng)前學(xué)校輔導(dǎo)員和大學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育的痛苦。如學(xué)生自發(fā)組織的各種文體娛樂活動，民辦高校思想政治教育者往往未能將其納入思想政治教育范疇，未賦予其明確的思想政治教育目的，這就使得這一類活動所承載的思想政治教育信息有限，活動娛樂性有余而教育性不足。（2）思想政治教育主要形式。在高校大學(xué)生思想政治教育過程中，廣泛開展積極健康、形式多樣的教育活動，有助于形成積極進(jìn)取、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，營造出平等民主、活潑輕松的良好氛圍。“兩訪兩創(chuàng)”活動就是高校開展大學(xué)生思想政治教育活動的良好載體。校領(lǐng)導(dǎo)訪談各院系教職工，輔導(dǎo)員訪談全體學(xué)生，征集并解決學(xué)校發(fā)展、學(xué)生需求中最關(guān)心、最直接、最迫切的問題，輔導(dǎo)員和大學(xué)生紛紛提出建議，為學(xué)校的健康發(fā)展提供了非常重要的意見。通過“兩訪兩創(chuàng)”活動，營造了良好的思想政治教育氛圍，對學(xué)生的成長成才起到了明顯的促進(jìn)作用。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

（1）輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作承上啟下。在學(xué)校，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，有兩種形式和途徑：一是規(guī)范性的思想政治教育工作。所謂規(guī)范性思想政治教育工作，就是指學(xué)?；?qū)W生管理部門如學(xué)生工作處、團(tuán)委、學(xué)生會，有組織、有計劃、有目的地組織開展和實施的思想政治教育活動。這些活動都有明確的主題，有一定的形式和聲勢，轟動效應(yīng)大，針對性強(qiáng)，但缺點是持續(xù)性不強(qiáng)，很難深入下去。二是輔導(dǎo)員的思想政治教育的形式和途徑。它沒有規(guī)范性的思想政治教育工作的那些形式、聲勢。相對于前者來說，它是隨機(jī)的、經(jīng)常性的，是屬于非規(guī)范性的思想政治教育工作形式和途徑。雖然在輔導(dǎo)員工作中有主題明確的班會等活動，但它卻有著與規(guī)范性的思想政治教育工作在量和質(zhì)等方面的差別。輔導(dǎo)員的思想政治教育活動和工作，由于它是非規(guī)范性的，又具有即時性、經(jīng)常性、靈活性和指導(dǎo)性等特點，能及時地發(fā)現(xiàn)向題和解決問題，能深入大學(xué)生思想的深處，去幫助大學(xué)生提高思想認(rèn)識。（2）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育生活化的實踐者。對青年大學(xué)生的思想政治教育工作，除了規(guī)范性的思想政治教育形式和途徑外，還要經(jīng)?；?、生活化。輔導(dǎo)員工作恰恰具有經(jīng)常化、生活化的特點。規(guī)范性的思想政治教育工作，往往會使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，大學(xué)生也會帶著“有色眼鏡”去對待，常常收效甚微。而把思想政治教育生活化，滲透到大學(xué)生生活之中，經(jīng)常與大學(xué)生生活中的實際問題相結(jié)合，就會使大學(xué)生容易接受、理解、看得見、模得著，產(chǎn)生真切感。輔導(dǎo)員整天與大學(xué)生打交道，接觸最多，其本身的活動（或工作），就是一種帶有生活化的形象和色彩。如果輔導(dǎo)員整天板著面孔，見了大學(xué)生就批評、訓(xùn)斥、居高臨下，一副教師爺?shù)募軇?，誰還敢親近。這樣的輔導(dǎo)員就不是合格的思想政治教育工作者，就很難把育人工作做好。輔導(dǎo)員工作雖然對大學(xué)生個體和群體具有教育、組織、管理和指導(dǎo)的職能，實際上，輔導(dǎo)員的角色應(yīng)是最生活化、社會化的。（3）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新者。性格的差異源自于思想上的不同。輔導(dǎo)員是做大學(xué)生思想政治教育工作的，面對著一個個鮮活的青年大學(xué)生，即使是同一個大學(xué)生，在不同時期、不同事件上表現(xiàn)出的思想問題也是不同的?；蛘哒f，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作局面是一對多或多對一的局面。青年大學(xué)生思想活躍、思維敏捷，敢想敢說，他們是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對他們的教育，思想政治教育是工作的重點，也是難點。面對大學(xué)生中不斷出現(xiàn)的思想問題，除了其他的任課老師、組織機(jī)構(gòu)和部門的工作外，很重要的一個方面，就是輔導(dǎo)員的工作。前面說過，輔導(dǎo)員工作是課堂教育（學(xué)）的延伸，規(guī)范性思想政治教育工作的補(bǔ)充，是大學(xué)生思想政治教育工作的生活化實踐者等等。

總而言之，大學(xué)生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系受思想政治教育性質(zhì)和特點制約，區(qū)別于一般意義上的師生關(guān)系，而認(rèn)識和處理好輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系對有效開展思想政治教育工作具有重要意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]蔣玉.高校輔導(dǎo)員的角色定位與工作倫理[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊.2009（2）

第5篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

一、微信公眾號“對接”思想政治教育的困境

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各類溝通與交際軟件隨之發(fā)展，如微博、微信、QQ等社交軟件相繼問世并受到了大眾歡迎，這其中最吸引人的是騰訊公司推出的微信。微信特有的功能屬性，被廣大學(xué)生接受并對他們的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。根據(jù)本課題組的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，100%的同學(xué)使用微信，且每位學(xué)生至少關(guān)注5類不同內(nèi)容的微信公眾號。因此，如何有效利用微信個公眾號的功能，更新思想政治教育工作方法，是目前高職院校思想政治教育面臨的新課題。

盡管微信公眾號已經(jīng)普及并被個體多次瀏覽，但是我們認(rèn)為微信公眾號作為思想政治教育方法很難被采納，主要原因是微信公眾號的相關(guān)屬性與思想政治教育內(nèi)容以及思想政治教育工作方法屬性及功能很大程度上匹配失敗，即我們說的“對接”困境。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“對接”困境至少包括以下幾點：

第一，思想政治教育內(nèi)容單一且無趣，很多時候高校德育工作者習(xí)慣于把思想政治教育內(nèi)容作為獨立個體進(jìn)行分析與研究，忽視了與其他方面內(nèi)容的連接；第二，思想政治教育在內(nèi)容上、形式上換湯不換藥，缺乏生動、有趣的表達(dá)方式，基本上停留在傳統(tǒng)文字表達(dá)方式上，缺少圖片、視頻等比較容易接受的傳播教育方式；第三，思想政治教育工作者沒有樹立微信公眾號教育意識，固守傳統(tǒng)的思想政治教育模式上；第四，新媒體提供了多樣性的信息傳播載體，各種有趣且學(xué)生自己覺得有用的公眾號層出不窮，高校學(xué)生作為新媒體的活躍用戶擁有了更多的選擇。第五，外圍環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境在思想政治教育實施上出現(xiàn)斷裂，在關(guān)于思想政治教育施行方面，高校沒有與社會承接在關(guān)于思想政治教育上的網(wǎng)絡(luò)互動與評價平臺；第八，學(xué)生主體的抗拒，思想政治教育內(nèi)容的性質(zhì)決定了思想政治教育的相關(guān)模式與發(fā)展方向，這些模式與發(fā)展方向一般表現(xiàn)出枯燥性與乏味性，與高職院校學(xué)生表現(xiàn)的追求趣味性方向相反。

顯而易見，思想政治教育趨于理論化內(nèi)容以及其內(nèi)容被主體接受性困難原因，造成思想政治教育屬性與微信公眾號具有的視頻、互動式、圖片等屬性難以“對接”，即思想政治教育內(nèi)容在微信公眾號上難以表達(dá)，思想政治教育工作者對微信公眾號方法做好思想政治教育過敏。微信公眾號與思想政治教育對接的尷尬困境就如同PDF與Word文檔，因為它們根本不是同一種屬性。

二、微信公眾號在高職院校思想政治教育工作方法上的“拐點”

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。[2]據(jù)本課題組調(diào)查，高職院校目前在思想政治教育似乎并未達(dá)到理想效果，當(dāng)然這在一定程度上是高職學(xué)生目標(biāo)理念以及社會家庭造成的結(jié)果，但更多的是目前思想政治教育工作方法很難適應(yīng)學(xué)生的需要及發(fā)展。

那么，思想政治教育能否搭乘高速發(fā)展的微信公眾號快車促進(jìn)自身建設(shè)及發(fā)展？本課題組認(rèn)為：

首先，根據(jù)課題組的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每位大學(xué)生至少關(guān)注5類不同內(nèi)容的微信公眾號，可見微信公眾號已經(jīng)在大學(xué)生人群中普及。微信公眾號獨特的傳播功能使得思想政治教育利用這樣一個公眾平臺構(gòu)建在線教育成為可能，同時思想政治教育理論課方面的公眾平臺很少，這也說明高校對思想政治教育方面會亟待開發(fā)和充分利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺。

其次，微信公眾號平臺信息交流的及時性與高效性，打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空限制，提高了思想政治教育的延展度與發(fā)展空間，文字聊天、圖片、語音、視頻等上傳功能使得微信的信息傳播具有及時性，多樣性，而且微信支持QQ離線消息接收，這些特征實現(xiàn)了人際交流的及時性與高效性，可以最大范圍地把信息聚集，又以最快的速度把信息廣泛傳播。

同時，通過微信實時留言、消息推送等功能，學(xué)生在宿舍、教室、交通工具、公共場所、戶外等地點就可以隨時隨地使用微信向教師提問并得到解答；教師利用微信，通過聊天、解答疑惑等互動形式加深與學(xué)生之間的聯(lián)系，不僅可以優(yōu)化師生關(guān)系，還可以提升師生互動的深度與廣度。這種方式打破了高職院校思想政治教育以常規(guī)課堂教學(xué)為主的時空限制，對大學(xué)生的思想政治教育在空間和時間上都可以得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了高職院校學(xué)生對思想政治教育的理解。

最后，通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生認(rèn)為使用微信公眾號作為思想政治教育是有用的，有31%的同學(xué)認(rèn)為沒有用，還有19%的同學(xué)選擇不清楚，這一數(shù)據(jù)反映出了微信公眾號與思想政治教育是可以相互發(fā)展的，也是完全有可能出現(xiàn)“拐點”的。

通過以上的說明與論證可以得出，微信公眾號與思想政治教育是有“拐點”的，傳統(tǒng)的思想政治教育是可以搭乘高速發(fā)展科技的列車共同發(fā)展，盡管傳統(tǒng)的思想政治教育和現(xiàn)代的微信公眾號平臺存在諸多的困境，也難免會出現(xiàn)摩擦，但我相信不管時代如何發(fā)展，人們始終離不開思想政治教育的灌輸，人們始終是需要思想政治教育使得自己在思想道德上的升華，從而使自己不斷發(fā)展進(jìn)步。因此，微信公眾號與思想政治教育的拐點是一個必然的趨勢，微信公眾號與思想政治教育是可行的，是會出現(xiàn)拐點的。

三、微信公眾號作為高職院校思想政治教育工作方法的實現(xiàn)

微信公眾號平臺因其操作的便捷性、人際交流的高時效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等特點，符合青年學(xué)生群體的消費理念、生活方式、交流習(xí)慣和渠道等而深受年輕學(xué)生追捧。微信公眾號涉及的行業(yè)比較多，競爭環(huán)境激烈，優(yōu)質(zhì)賬號缺乏，因此高職院校思想政治教育工作在微信公眾號上發(fā)展，既是一個機(jī)遇又是一個巨大的挑戰(zhàn)。

高職院校思想政治教育工作的主要對象是青年大學(xué)生，隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生思想的一個突出特點就是開放和活躍，受社會流行性、趣味性內(nèi)容影響。從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來看，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段發(fā)生重大變革，互聯(lián)網(wǎng)已成為高職院校學(xué)生獲取信息的重要渠道和表達(dá)思想、交流感情的重要場所，可以滿足師生的精神需求，可以產(chǎn)生潛移默化的教育作用。因此結(jié)合調(diào)查結(jié)果給出以下幾點建議；

第一，加強(qiáng)和改進(jìn)微信公眾號的思想政治教育工作方法必須全面把握，總體推進(jìn)，開拓創(chuàng)新

思想政治教育不僅僅是人格的修養(yǎng)，道德倫理，亦是人格情操，素質(zhì)體現(xiàn)的重要教育方式，利用微信公眾號進(jìn)行思想政治教育工作是一項大工程，我們要結(jié)合實際情況出發(fā)，深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生帶來的各方面好處的同時也要全方位、多角度去實施。既迎合大學(xué)生易接受微信公眾號推廣的政治教育工作又能達(dá)到學(xué)校、教師、社會的基本需求，為學(xué)校開展相關(guān)的政治教育起到一定的作用。

第二，微信公眾號的思想政治教育工作方法應(yīng)該表現(xiàn)內(nèi)容豐富，形式多樣

學(xué)校首先要建立有關(guān)思想政治教育專題的微信公眾號，使之成為大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識和交流思想的主流網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣就可以貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生成長成才的需要。思想政治教育專題的微信公眾號管理者應(yīng)保證推送文章的質(zhì)量，同時要多渠道推廣，比如學(xué)校官網(wǎng)首頁掃碼下載客戶端、電視臺屏幕顯示、微博二維碼關(guān)注、跟其他有關(guān)于青年接受廣的其他公眾號互推轉(zhuǎn)載等；周末、節(jié)假日要不間斷，多推幾篇文章，因為周末大家才有充裕的時間去點擊閱讀，這樣不僅可以使用戶形成依賴性，還可以提高用戶對公眾號的關(guān)注度和忠誠度。

第三，推送形式多樣

如學(xué)校對教師評教、班級活動評比、聯(lián)誼、相關(guān)文體活動、校內(nèi)校外時事熱點評論等激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，在法律范圍內(nèi)輿論自由，綜合運用多種手段吸引學(xué)生點擊和跟帖，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，加強(qiáng)微信公眾號管理；另外在推送時進(jìn)行分類，如大一大二大三分別推送什么內(nèi)容，推送時間要精準(zhǔn)，即時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，為下次推送做好鋪墊并與學(xué)校相關(guān)事項達(dá)到同步。

第四，重視與用戶溝通

利用微信公眾號留言功能對大學(xué)生提出的相關(guān)問題和疑惑應(yīng)及時答復(fù)并且提出相關(guān)的建議和意見，與學(xué)生建立互幫互助精神，主動適應(yīng)大學(xué)生的需要，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合，以增強(qiáng)其主動性接受公眾號帶來的作用。

第五，大力宣傳讓更多人知道學(xué)校有關(guān)思想政治教育方面的微信公眾號

微信公眾號要作為高職院校思想政治教育工作，首先就要在學(xué)校在大多數(shù)人都知道學(xué)校有關(guān)思想政治教育方面的微信公眾號之后，就要增加公眾號的關(guān)注量，學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝蛔鳛樾麄鞣绞?，把關(guān)于思想政治教育微信公眾號的信息二維碼圖片發(fā)給各班班長要求其在班宣傳并讓每個同學(xué)都關(guān)注。在有廣大的微信粉絲量之后，就要保證點擊率的數(shù)量。

第6篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

【關(guān)鍵詞】西方發(fā)達(dá)國家政府/思想政治教育/力量整合

思想政治教育作為一定的階級、政黨對其成員施加有目的、有計劃、有組織、有影響的社會活動，主要反映了國家、社會對個體的要求，它的實施，不僅需要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，而且還需要家庭和社會等各方面力量的相互配合。西方發(fā)達(dá)國家政府對這一問題的態(tài)度非常明確，為了充分調(diào)動各種思想政治教育主體的積極性，形成輻射全社會、全方位、目標(biāo)一致的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，采取了一系列舉措。

一、利用法律手段強(qiáng)制和保障各種力量參與思想政治教育工作

為使各種力量都能參與到思想政治教育工作中來，西方發(fā)達(dá)國家首先是從法律上加以強(qiáng)制和保障。如法國1989年頒布了《教育指導(dǎo)法案》，對學(xué)校、社會團(tuán)體、家庭在青少年公民教育中的地位、作用、權(quán)利和義務(wù)作了全面而具體的規(guī)定。美國政府認(rèn)為，凡是一切具有道德教育職能的組織或部門，如國會、州府、政黨、教會、傳媒、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、家庭以及學(xué)生管理、心理咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)等，都與學(xué)校一樣，負(fù)有道德教育的職能。1990年頒布的《美國2000年教育目標(biāo)法》，不但對學(xué)校提出了要求，而且還要求全社會都關(guān)心青少年的成長，比如社區(qū)，該法就要求其把校長、教師、學(xué)生、企業(yè)界、官員、新聞界、醫(yī)務(wù)界與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、公民與宗教團(tuán)體、執(zhí)法機(jī)關(guān)、成年監(jiān)護(hù)人和友好鄰居組織起來，為青少年的成長創(chuàng)造良好條件。

除了制定社會各種力量參與思想政治教育的總體上的法律以外，還針對每種類型的社會組織制定了具體的運作法規(guī)。如為了督促家長更好地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，西方國家大都通過了相關(guān)的法律。美國早在1994年制定的《目標(biāo)2000年教育法案》中就將家庭參與學(xué)校教育列為8項國家教育目標(biāo)之一；同年修訂公布的《改革美國中小學(xué)教育法案》明確規(guī)定，接受聯(lián)邦Title補(bǔ)助的貧窮學(xué)校所在的學(xué)區(qū)必須推行家庭參與教育伙伴計劃，鼓勵有關(guān)學(xué)校與家庭擬訂學(xué)校家長公約。與此同時，各州也制定了相關(guān)法律及行政措施，規(guī)定家長若未能協(xié)助學(xué)校管教自己的孩子，將會觸犯法律而被移送法庭，遭到高額罰金的嚴(yán)厲處罰。再如，為了發(fā)揮宗教組織在思想政治教育中的特殊作用，西方發(fā)達(dá)國家一般是通過立法，使宗教教育獲得在教育體系中合法宣傳教義的制度性地位。這方面比較典型的是德國。德國對宗教教育的法律保障主要體現(xiàn)在兩個層面：一個是聯(lián)邦層面的《基本法》，一個是各州的州憲法及其具體的教育法規(guī)。前者規(guī)定的是德國保障宗教教育權(quán)利的憲法原則，后者則主要依據(jù)各州的實際情況，制訂成文法律來具體落實。如：德國基本法第141條規(guī)定，“教會為軍隊、醫(yī)院、刑罰場所和其他公共機(jī)構(gòu)提供禮拜和其他牧靈服務(wù)，宗教組織可自由履行宗教職責(zé)?！睘榱吮Ｕ锨嗄陮W(xué)生參加志愿者團(tuán)體，美國20世紀(jì)80年代就通過了“國家社區(qū)信托服務(wù)法”，有的州專門通過法案支持甚至強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生必須參加這類活動才能畢業(yè)，不參加志愿者活動的中學(xué)生不但不能畢業(yè)，而且難以進(jìn)入著名高等學(xué)府。歐洲青年事務(wù)部長會議1993年維也納會議也作出決定，在促進(jìn)青年的志愿服務(wù)時，“要明確青年志愿服務(wù)工作的相應(yīng)法律地位”，等等。

二、利用財政支持與稅收等社會政策引導(dǎo)各種力量參與思想政治教育工作

從事思想政治教育工作的社會力量，由于其工作性質(zhì)的限制，其經(jīng)費對外界支持的依賴性相當(dāng)大，因而財政支持，就成為政府引導(dǎo)社會力量參與思想政治教育工作的有力手段，政府通過有選擇的、針對性比較強(qiáng)的具有傾向性的財力支持，對各種社會組織進(jìn)行調(diào)控，使其在不同領(lǐng)域、從不同角度充分發(fā)揮思想政治教育的作用。比如美國，教育的分權(quán)體制使思想政治教育的課程設(shè)置、教材編寫都是學(xué)校自主，政府不加以直接干涉。但是，美國聯(lián)邦政府并沒有對其放任自流，而是通過財政投入資助比較有權(quán)威性的專業(yè)協(xié)會進(jìn)行大量研究工作，并根據(jù)研究成果，經(jīng)常公布對學(xué)校課程設(shè)置、教材編寫的建議或者樣本。由于建議和樣本具有較高的價值而多數(shù)都能被采納，從而使美國思想政治教育的內(nèi)容基本上保持了一致，充分地體現(xiàn)了國家意志。財政支持的積極引導(dǎo)作用，使西方發(fā)達(dá)國家對這一手段的運用越來越重視，近年來政府不斷加大財政投入力度。以法國政府向人文社會科學(xué)研究的投入為例，1996年，科研中心人文與社會科學(xué)部的科研經(jīng)費為9.5026億法郎；1999年提高到12.1089億法郎，增幅為27.4％；2000年又提高到16.636億法郎，比1996年增加了75.07％。在德國，馬普學(xué)會是德國的四大科研組織之一，在社會科學(xué)人文的研究方面居全國之首，學(xué)會科研經(jīng)費主要來自聯(lián)邦政府和州政府撥款。在西方發(fā)達(dá)國家中，德國政府對非營利部門的資助比例最高，在非營利部門的總收入中政府投入高達(dá)70％。除了財政支持這一經(jīng)濟(jì)手段以外，西方發(fā)達(dá)國家政府還通過一系列的政策進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，其中，比較明顯的是免稅政策，主要是企業(yè)或個人向非營利性組織捐款或捐物，經(jīng)核準(zhǔn)可以抵扣交稅稅基；非營利性組織開展有償服務(wù)所得的收入不需上稅，該組織從事社區(qū)服務(wù)時所購買的商品，也不需交價外的消費稅。此外，還有其他方面的具體政策，如西方國家志愿者服務(wù)團(tuán)體是社團(tuán)中影響較大的一個，參與這個項目的青年人可以得到各種政策方面的優(yōu)惠。在美國，志愿者服務(wù)期間，會得到一定的生活補(bǔ)助；之后上大學(xué)期間，會得到政府的資助完成學(xué)業(yè)；在稅收方面，還可以用志愿服務(wù)的時間來抵稅。

三、建立社會合作機(jī)制，主導(dǎo)思想政治教育社會化趨勢

為了保證家庭、學(xué)校和社會團(tuán)體等各種教育力量的協(xié)調(diào)一致，防止互相抵觸，西方發(fā)達(dá)國家普遍建立了合作機(jī)制來加以保證。

首先是政府成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對各種教育力量的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。如法國在1989年頒布了《教育指導(dǎo)法案》后，根據(jù)這一法案成立了“教育高級委員會”，協(xié)調(diào)青少年的公民教育工作，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)社會力量對公民教育的參與。德國在聯(lián)邦內(nèi)政部成立了專門的機(jī)構(gòu)——德國聯(lián)邦政治教育中心，在各州設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各個機(jī)構(gòu)的政治教育工作。除了建立全國性的思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)以外，還針對思想政治教育某一具體組織或具體活動建立了協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，如在美國，為了加強(qiáng)對社區(qū)服務(wù)志愿者活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，建立一些大學(xué)或跨地區(qū)的全國聯(lián)盟以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)本?；蛉珖纳鐣?wù)活動。

其次，是建立一系列的制度對社會力量的合作加以保證。西方發(fā)達(dá)國家政府近年進(jìn)行教改的重要舉措是實施家長、社區(qū)參與學(xué)校教育的機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)與家庭伙伴關(guān)系模式。在西方國家中，美國是較早提出建立這種模式的國家，在政府的法律規(guī)定和政策支持下，經(jīng)過學(xué)校和家長的共同努力，已在實踐中形成了六種學(xué)校協(xié)助家庭和社區(qū)參與關(guān)懷學(xué)生的途徑與框架模式：一是加強(qiáng)親職教育。學(xué)校支持和幫助家庭了解兒童和青少年的發(fā)展、幫助布置家庭環(huán)境。家庭幫助學(xué)校了解學(xué)生的家庭背景、文化和對孩子的期望。二是拓展溝通渠道。通過各種有效的方式，就學(xué)校的課程計劃及學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況與家長進(jìn)行溝通。三是組織家長自愿服務(wù)。改善學(xué)校培訓(xùn)與活動計劃，吸收更多家庭作為志愿者或觀眾參與到學(xué)?；蚱渌胤降幕顒?，還包括為學(xué)校教育及其組織活動籌集資金，提供道義方面的支持。四是協(xié)助家庭輔導(dǎo)。學(xué)校為家長提供在家里參與孩子學(xué)習(xí)活動的信息建議，以幫助家長更好地輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)或組織其他與學(xué)業(yè)有關(guān)的活動。五是參與學(xué)校決策。通過各種學(xué)校委員會和家長教師組織等，使家長作為參與者關(guān)心學(xué)校的決定、管理和倡導(dǎo)各種活動。六是加強(qiáng)與社區(qū)的合作。協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)的各種企業(yè)、機(jī)構(gòu)、文化的和民間組織、高等院校以及其他社區(qū)群體，為家庭、學(xué)生和學(xué)校提供各種服務(wù)和資源，讓學(xué)生、家長與教師能夠為他們所生活的社區(qū)作出貢獻(xiàn)。

四、發(fā)揮政府的監(jiān)管職能，加強(qiáng)對各種教育力量的管理和監(jiān)督

第7篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 學(xué)生 現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展及需要，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國高等教育的一種重要的教育方式，在國家教育政策的引導(dǎo)下，高等職業(yè)教育取得了顯著的成績，如學(xué)校數(shù)量的增加、學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的不斷增加。高等職業(yè)院校主要是培養(yǎng)一線崗位的技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，所以對這些學(xué)生的思想政治教育是不可缺少的。國家的教育政策也將加強(qiáng)高等職業(yè)院校大學(xué)生的思想政治教育工作放到了重要的位置上，這是社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新一代優(yōu)秀人才的需要。和普通的高等院校相比，高等職業(yè)院校的生源較為復(fù)雜，錄取的層次和學(xué)生的素質(zhì)有較大的差異，所以在校學(xué)生經(jīng)常在行為和思想上都會有一定的思想壓力，甚至?xí)纬刹涣嫉娜烁?，會對社會產(chǎn)生不良的影響。而且目前有部分家長和學(xué)生對高等職業(yè)院校存在著一定的誤解和偏見，也很容易使高等職業(yè)院校的在校學(xué)生在思想政治方面產(chǎn)生認(rèn)識的偏差，所以為了給高等職業(yè)院校的學(xué)生營造一個良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的發(fā)展目標(biāo)，高等職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治的教育。本文針對加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校的思想政治教育工作進(jìn)行了分析，報告如下。

1 高等職業(yè)院校的思想政治教育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育主要是培養(yǎng)正確的判斷力和鑒別力，但是還是有部分學(xué)生因為自身的認(rèn)識不足和客觀的環(huán)境因素，在思想上會對一些問題有分歧，這類問題則需要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。在學(xué)習(xí)方面，有部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后的學(xué)習(xí)積極性并不高，缺乏自學(xué)的能力和習(xí)慣，沒有求新的動力和創(chuàng)新的精神，上課聽講不專心，對老師分配的任務(wù)完成的不理想，個別學(xué)生甚至是在學(xué)?；烊兆樱瑢ψ约簯?yīng)該所學(xué)的專業(yè)知識沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在參加工作后實踐操作能力不強(qiáng)，理論知識不精的后果。在生活方面，部分學(xué)生拋棄了勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了揮霍無度、鋪張浪費的壞習(xí)慣，在同學(xué)之間進(jìn)行互相的攀比，更有甚者會因為畸形的個性化喪失了價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。在思想方面，部分學(xué)生的集體觀念散漫，沒有責(zé)任感，道德倫理觀念差，少數(shù)學(xué)生會對正確的、健康的政治方向價值觀產(chǎn)生懷疑，沒有堅定的政治信仰。在心理方面，部分學(xué)生在不同程度上會產(chǎn)生孤獨、自卑、困惑等心理問題，自我調(diào)節(jié)的能力差，容易產(chǎn)生逆反的心理，部分學(xué)生會因為學(xué)習(xí)的起點低，生活貧困而產(chǎn)生失落感，形成內(nèi)向的性格，致使行為異常。當(dāng)然高等職業(yè)院校的學(xué)生所存在的思想政治問題遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生會由于認(rèn)識的能力不足、教育的不到位和環(huán)境的影響存在各種各樣思想方面的問題。

2 高等職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育的加強(qiáng)和改進(jìn)

加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校的學(xué)生思想政治教育工作是教育發(fā)展的需要，國家的相關(guān)政策指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人有深遠(yuǎn)的意義。所以，高等職業(yè)院校的思想政治教育要以理論研究和實踐為基礎(chǔ)，從院校的實際出發(fā)，結(jié)合在校學(xué)生的個人情況，積極的探索高等職業(yè)院校的思想政治教育的新途徑，加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育。

2.1 加強(qiáng)高等職業(yè)院校的師資隊伍建設(shè) 提高高等職業(yè)院校的思想政治教育工作質(zhì)量，首先要提高教師的自身思想政治素質(zhì)，通過教師的言行對學(xué)生進(jìn)行政治理論的教育，加強(qiáng)班主任或者是輔導(dǎo)員的思想政治培養(yǎng)，對學(xué)生起到潛移默化的作用，所以高等職業(yè)院校一定要注重對教師的培養(yǎng)，選擇政治素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)水平精通的教師做學(xué)生的思想政治教育工作。其次，思想政治理論課老師要做到模范帶頭。目前一些院校的思想政治教育理論課的老師沒有達(dá)到要求，沒有將學(xué)生的思想政治教育課當(dāng)成重要的學(xué)科，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的思想政治水平的提高。再次，要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，只有學(xué)生和老師更好的接近，才能更容易的接受老師的思想。

2.2 加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的道德修養(yǎng) 高等職業(yè)院校的學(xué)生作為未來社會的一線工作人員，不僅要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還要有高尚的品德，所以院校對學(xué)生的思想教育工作要更加重視。首先要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。其次要培養(yǎng)積極的團(tuán)隊合作精神。再次要培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和作風(fēng)。最后要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

2.3 加強(qiáng)院校思想政治教育的環(huán)境建設(shè) 加強(qiáng)各高等職業(yè)院校的思想政治教育建設(shè)，除了加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)和學(xué)生的道德修養(yǎng)，還要加強(qiáng)院校的思想政治教育的環(huán)境。優(yōu)化校園的環(huán)境可以為學(xué)生營造一個優(yōu)美的校園環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時還要優(yōu)化學(xué)校的各個部門的職能，各個部門要切實的為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，使學(xué)生具有安全感，可以更加愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

2.4 創(chuàng)造思想政治教育的新途徑 思想政治教育的途徑有很多，應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)院的自身特點，開拓新的教育途徑。如通過各種文化體育類的活動，結(jié)合社會的實踐活動提高學(xué)生的思想政治教育水平，或者是開辟院校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的交流熱線，鼓勵學(xué)生為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，對學(xué)校的不足提出意見和建議。

綜上所述，隨著高等職業(yè)院?？焖俚陌l(fā)展，學(xué)生的思想政治教育也越來越受到社會的關(guān)注，被提到了院校教育工作的重要位置，加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校在校學(xué)生的思想政治教育成為了各個院校的首要教育內(nèi)容。高等職業(yè)院校應(yīng)認(rèn)真的研究加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的途徑，積極的進(jìn)行改進(jìn)，切實的提高教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]DU Xiao-Li.Insist on educating people to be people-oriented，push forward the ideological and political education of college students[C].//2010 2nd International Conference on Information Science and Engineering.[v.6].2010：4501-4503.

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[3]Suju li.Brief analysis on the connotation of ideological and political education of vocational college students[C].//2011 International Conference on Computer Science and Service System.v.1.2011：2135-2137.

第8篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

    關(guān)鍵詞:民辦院校;思想政治教育;機(jī)制

    [中圖分類號]:G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A

    [文章編號]:1002-2139(2011)-24-0307-02

    隨著國家“科技興國”戰(zhàn)略的推進(jìn),民辦院校作為一個新興的院校群體,規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生人數(shù)不斷增多,對提高全民科技文化素質(zhì),推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將起到非常重要的作用。但面對西方敵對勢力的滲透破壞,意識形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭,如何才能確保培養(yǎng)出來的都是“四有”新人,對高校思想政治教育提出了更高要求。必須從健全思想政治教育機(jī)制這個根本入手,以開闊的胸襟、寬大的胸懷、全新的思維和積極的心態(tài)來了解新情況、研究新問題、探索新辦法,對高校思想政治教育機(jī)制進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。

    一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

    思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,是思想政治教育運行的“龍頭”,其是否完善直接關(guān)系到思想政治教育的任務(wù)能否得到落實。高校思想政治教育有有效實施,最重要的一條就是加強(qiáng)對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控,形成黨政都重視的“大政工”格局,將思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中,形成齊抓共管的合力,杜絕 “大政工”變成“大而空”的現(xiàn)象發(fā)生。

    存在的主要問題:高校實行在黨委統(tǒng)一部署下,校長及行政系統(tǒng)為主實施的思想政治教育管理機(jī)制。實行這一機(jī)制的根本目的是扭轉(zhuǎn)政治和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象,形成全員育人的工作格局。但在民辦院校重專業(yè)輕思想,政治和業(yè)務(wù)“一手軟、一手硬”的問題比較明顯。抓思想政治教育的合力不夠,各部門只注重抓好本部門的業(yè)務(wù)工作,與己無關(guān)的思想嚴(yán)重,導(dǎo)致知識教育和思想政治教育不能相互滲透。專業(yè)教師中也存在著只教書,不育人的現(xiàn)象。

    對策建議:第一,建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織。加強(qiáng)對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)是各級黨委的重要職責(zé),必須擺上黨委的重要議事日程,黨委書記是管思想、抓教育的第一責(zé)任人,必須切實負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立以黨委書記或黨委副書記為組長的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實做好思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)工作,確保方向正確,聚合力量。第二,建立科學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制。科學(xué)確定教育目標(biāo)是增強(qiáng)教育自覺性和實效性的關(guān)鍵。在制定教育目標(biāo)時,要將國家利益和個人利益,長遠(yuǎn)利益和眼前利益,根本目標(biāo)和具體目標(biāo)結(jié)合起來。針對學(xué)生的接受能力、社會閱歷、生活經(jīng)歷等情況,按層次、分階段確定目標(biāo),按照最近層次和最高層次的順序循序漸進(jìn)加以實現(xiàn)。第三,建立明確的責(zé)任分工機(jī)制。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則,構(gòu)成一個明確的工作責(zé)任制體系,并把抓思想政治教育情況納入評教內(nèi)容,作為年終獎懲的重要依據(jù),凡因工作不力、措施不實,導(dǎo)致思想政治工作運轉(zhuǎn)不靈,甚至由此出現(xiàn)重大問題的,要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,避免和克服思想政治教育工作“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象,使各部門和人員都能依自身職責(zé),從不同角度、以不同方式開展工作,從而聚合抓思想政治教育的力量。

    二、要建立反饋機(jī)制

    反饋是控制論中的一個基本概念,是指系統(tǒng)輸出的全部或部分信息通過一定的通道,返送到輸入端,從而對系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。在教育過程中,教育對象必定產(chǎn)生對教育者所實施教育的反應(yīng)信息,這些信息通過不同渠道返送到教育者哪里,對教育的調(diào)控和再決策實施影響,以實現(xiàn)思想政治教育特定的功能目的。建立一個暢捷的反饋系統(tǒng)是思想政治教育機(jī)制正常運行的重要保證。

    存在的主要問題:第一,反饋信息收集少。對教育內(nèi)容、受教育人員落實情況要求多、抓得緊,而對教育方法學(xué)生是否滿意,教育內(nèi)容是否貼近學(xué)生思想實際等方面信息收集少。第二,報喜藏憂現(xiàn)象突出。即“只報喜、不報憂”,對采取的方法措施,取得的成績重墨濃彩;對思想政治教育存在的問題輕描淡寫,即使反饋存在的問題也都是一些共性的問題,缺乏針對性和深層次的分析。第三,反饋渠道不順暢。反饋方法滯后時展,反饋渠道比較窄,導(dǎo)致信息反饋不上去。

    對策建議:第一,建立信息接收機(jī)制。要設(shè)置以思想動態(tài)的調(diào)查研究為專(兼)職調(diào)研機(jī)構(gòu)或調(diào)研人員,建立橫行到邊、縱向到底的反饋機(jī)構(gòu),確保各個層次的信息都能及時反饋上去。要健全反饋制度。既要健全思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)反饋調(diào)節(jié)制度,以協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)上下左右的反饋調(diào)節(jié)行為,也要建立和健全思想政治教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的反饋調(diào)節(jié)制度,以確保思想政治教育對其他系統(tǒng)更好地發(fā)揮服務(wù)作用和促進(jìn)作用。要靈活反饋方法。采取走訪調(diào)查、聽取匯報、設(shè)立郵箱等方法,及時收集大量信息,為科學(xué)決策和調(diào)整方案提供依據(jù)。第二,建立信息處理機(jī)制。信息匯總處理是整個反饋機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的效果直接決定整個后繼反饋調(diào)節(jié)的水平。由于受眾的反饋信息比較零碎、分散,不利于調(diào)節(jié),必須對信息進(jìn)行匯總處理。信息匯總處理要堅持準(zhǔn)確性與及時性的原則,及時準(zhǔn)確地對獲取的原始信息加以匯總,并對其進(jìn)行整理、分類、解剖,經(jīng)過去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里的精加工細(xì)審思,得出科學(xué)性的結(jié)論,從而為實施有效調(diào)節(jié)提供依據(jù)。第三,建立信息調(diào)節(jié)機(jī)制。依據(jù)信息處理得出的科學(xué)性數(shù)據(jù)和信息,采取正反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)、目標(biāo)調(diào)節(jié)與手段調(diào)節(jié)、直接調(diào)節(jié)與間接調(diào)節(jié)等多種方法,及時對教育進(jìn)行調(diào)節(jié)。

    三、要建立評估機(jī)制

    思想政治教育評估就是根據(jù)社會對思想政治教育的要求以及思想政治教育評估對象的實際,確立指標(biāo)體系,運用測量和統(tǒng)計分析等先進(jìn)方法,對思想政治教育的實際效果進(jìn)行價值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。

    存在的主要問題:第一,評估主體單一,評估主體主要由教務(wù)部門人員擔(dān)任,缺乏其他部門人員參與;而且評估主體只有機(jī)關(guān)干部,缺乏作為受教育者和基層人員的參與和監(jiān)督。第二,評估標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容隨意性比較大,在評估過程中,各單位評估的標(biāo)準(zhǔn)、評估內(nèi)容不統(tǒng)一,評估標(biāo)準(zhǔn)比較隨意的現(xiàn)象多。第三,評估方法缺乏對定性分析和定量分析的運用,以定性考評為主,憑經(jīng)驗、憑印象、憑感情的現(xiàn)象比較突出,缺乏數(shù)據(jù)支持和科學(xué)的分析測評。

    對策建議:首先,科學(xué)確立評估原則,堅持科學(xué)性和可操作性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一、絕對性與相對性相統(tǒng)一的原則。其次,科學(xué)選擇評估主體,牢固樹立以人為本的思想,尊重學(xué)生的主體地位,改變過去只有教務(wù)人員進(jìn)行教育評估的現(xiàn)狀,廣泛吸收各層次人員參與到教育評估中來,做到既要有機(jī)關(guān)人員,又要有基層人員;既要有教育者,又要有受教育者,實現(xiàn)評估主體多元化。第三,科學(xué)確立評估標(biāo)準(zhǔn),堅持精神成果與物質(zhì)成果、近期效益與長期效益、個體效益與群體效益、靜態(tài)效益與動態(tài)效益相統(tǒng)一,力求科學(xué)把握評估標(biāo)準(zhǔn)。第四,科學(xué)設(shè)定評估內(nèi)容,既要評估教師隊伍,又要評估教學(xué)制度;既要評估教育內(nèi)容落實,又要評估教育實效;既要評估教學(xué)方法,又要評估經(jīng)費投入,做到評估全面、客觀,真實反映情況。第五,科學(xué)確立評估方法。充分借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中的檢測、評估方法,堅持“硬標(biāo)準(zhǔn)”和“軟標(biāo)準(zhǔn)”的統(tǒng)一,采取重點抽查與全面考核、精確與模糊、定性與定量等相結(jié)合的評估方法,對思想政治教育進(jìn)行多形式、多層次的綜合性評估,從而得出客觀公正的結(jié)論。

    四、要建立保障機(jī)制

    保障機(jī)制是思想政治教育實施的前提和保證,只有具備一定的物質(zhì)條件,思想政治教育工作才能有效運行。保障機(jī)制是思想政治教育工作運行機(jī)制的重要組成部分。

    存在的主要問題:第一,人才保障匱乏,由于民辦院校興起時間短,師資力量相對比較薄弱,年輕老師多,兼職教師多,高職稱教師少的“兩多一少”現(xiàn)象比較突出,教學(xué)經(jīng)驗缺、精力難集中、能力跟不上的問題比較突出。第二,規(guī)范保障約束力不強(qiáng)。在立法上,規(guī)章制度不夠健全,離形成結(jié)構(gòu)完整、層次分明的法規(guī)制度體系還有較大差距,原則性要求多、操作性步驟少,靜態(tài)描述的制度多、動態(tài)組織的規(guī)定少。在執(zhí)法上,憑經(jīng)驗、拍腦袋作決策,“以言代法、以權(quán)代法”、隨意定標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象還不同程度的存在。在監(jiān)督上,流于形式的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,面上了解得多,走馬觀花、聽一聽、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的現(xiàn)象比較突出,對具體細(xì)節(jié)關(guān)注的少;在群眾監(jiān)督上,雖然公布了舉報電話和信箱,群眾對操作的程序參與少,舉報的人員少。第三,外部保障不健全,由于民辦院校主要由個人承擔(dān)學(xué)校的建設(shè)費用,經(jīng)費有限,必要的教育設(shè)施、設(shè)備和活動場所缺乏,特別是圖書館各類書籍儲量較少。

    對策建議:第一,隊伍保障。要把政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師選拔到思想政治教育隊伍中來,切實為教育的有效開展提高人才支撐。要加強(qiáng)對思想政治教育工作者的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng),通過解決待遇、生活等方面的難題,創(chuàng)造拴心留人的環(huán)境;通過送學(xué)深造、在職函授、專家輔導(dǎo)等方法,提高開展工作的能力,切實做到生活上關(guān)心、政治上愛護(hù)、工作上培養(yǎng),使之集中精力做好本職工作。第二,制度保障。強(qiáng)化法規(guī)意識,使廣大師生牢記政策這個“生命線”、制度這個“保障線”、紀(jì)律這個“警戒線”,使制度體系成為自律與他律、自覺與強(qiáng)制相統(tǒng)一的長效機(jī)制。建立健全思想政治教育經(jīng)費投入、考評獎勵等方面的制度規(guī)定,依法加強(qiáng)管理,使思想政治工作做到制度化、規(guī)范化。第三,經(jīng)費及物質(zhì)保障。要改變過去只靠“嘴皮子”的做法,加大經(jīng)費投入,購置投影儀、音響、多媒體等設(shè)備資料,改善教育條件,確保學(xué)習(xí)有資料、教學(xué)有設(shè)備、活動有經(jīng)費。要積極適應(yīng)社會發(fā)展和廣大學(xué)生的實際需求,善于運用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段,提高教育效果?？傊?要提高思想政治教育工作的效果,必須建立健全高效運行的機(jī)制。只有這樣,才能使思想政治教育落實到實處。

    參考文獻(xiàn):

第9篇：對學(xué)校思想政治教育的建議范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;逆反心理

我國正處于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，人才的培養(yǎng)觀念不斷更新。復(fù)雜多變的社會環(huán)境對大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生了多方面的影響作用，大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著越來越多的問題，容易使大學(xué)生產(chǎn)生對思想政治教育的逆反心理，這也是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的主要阻礙之一。如何有效解決這一問題，成為高校思想政治教育工作者工作的重點，這是提高我國高校綜合教育水平的重要途徑之一。

一、逆反心理的主要表現(xiàn)

第一，大學(xué)生存在逆反心理時，會對思想政治教育表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。思想政治教育的主要目的之一是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。個別大學(xué)生會對教育內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣較低，將學(xué)校組織的思想政治教育活動當(dāng)作是一種需要敷衍了事的工作，不能從思想上真正接受思想政治教育。他們認(rèn)為，思想政治教育無法幫助自己的學(xué)習(xí)及生活，甚至占據(jù)了他們的時間，形成一種抵觸的思想。第二，對于思想政治教育中各類思想的認(rèn)知存在錯誤。由于認(rèn)知的不足，存在逆反心理的大學(xué)生會對一些正面思想的理解出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象，利用某些特殊的案例對正面思想進(jìn)行抨擊，甚至認(rèn)為思想政治教育宣傳的正面思想根本不適合我國的發(fā)展現(xiàn)狀。對于思想政治教育中宣傳的各類先進(jìn)人物代表或者先進(jìn)事跡，他們持蔑視的態(tài)度，或者認(rèn)為這都是一種虛假的宣傳。除此以外，他們對一些消極的思想表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，嚴(yán)重影響大學(xué)生身心的健康發(fā)展。第三，對于思想政治教育者及其教育方式較為反感。信息時代的到來，使大學(xué)生的思想觀念變得更加新潮，但是內(nèi)心的敏感性更強(qiáng)，自尊心加重。個別學(xué)生對于思想政治教育者的一些教育或者批評較為抵觸，甚至出現(xiàn)直接與思想政治教育者頂撞的現(xiàn)象。由于思想政治教育者思想觀念與個別大學(xué)生之間存在差異，他們也不一定能夠完全理解大學(xué)生的心理，這也是大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。隨著現(xiàn)代生活的豐富多樣化，大學(xué)生對傳統(tǒng)枯燥的授課方式興趣較低，很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，久而久之個別大學(xué)生就會產(chǎn)生一定的逆反心理。

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

1.主觀原因。大學(xué)生所處的特殊年齡段，決定了大學(xué)生對事物的思考及觀念與其他社會群體存在不同。20歲左右的大學(xué)生心理仍不成熟，更加希望尋找一種能夠滿足自身的生活方式，也是最容易出現(xiàn)逆反心理的階段。身心發(fā)展的不平衡，使大學(xué)生更希望表現(xiàn)自我，對外界事物喜歡持批判的態(tài)度，做事情更加有個性。大學(xué)生的思維已經(jīng)相對理智，但是由于對事物的敏感性過于強(qiáng)烈，容易產(chǎn)生較大的心理波動，也容易出現(xiàn)逆反心理。當(dāng)代大學(xué)生喜歡探索新事物的心理，使他們有著強(qiáng)烈的好奇心，對各種規(guī)定不允許的行為，他們更加感興趣，更想嘗試。大學(xué)生在這一特殊的年齡與心理階段，存在逆反心理的現(xiàn)象較為普遍。2.客觀原因。家庭因素對大學(xué)生的身心發(fā)展起到重要的影響作用，父母對子女教育觀念的不同會使大學(xué)生形成不同的價值觀念。如果父母僅按照自己的觀念及思維方式培養(yǎng)子女，忽視子女內(nèi)心的感受，會使子女產(chǎn)生一定的逆反心理。部分家長由于對子女過分溺愛，使子女形成一種個人主義，凡事以自我為中心，對他人的教育或者建議反感，進(jìn)一步形成逆反心理。思想政治教育工作本身對大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生有一定影響，如教育方式的傳統(tǒng)落后、教育內(nèi)容的滯后、教育者本身教學(xué)水平的不足等，都會促使大學(xué)生逆反心理的形成與加劇。

三、消除學(xué)生逆反心理的對策

1.提高教育質(zhì)量。學(xué)校要促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育改革，不斷進(jìn)行教育方式的改進(jìn)及教育內(nèi)容的更新，以大學(xué)生為根本中心，全面提高思想政治教育質(zhì)量。教育者在授課過程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，重視與學(xué)生之間的溝通交流，形成與學(xué)生互相尊重的環(huán)境，消除師生之間的隔閡，實現(xiàn)教育效果的最大化。學(xué)校應(yīng)以發(fā)展的眼光對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行更新，教育內(nèi)容應(yīng)該與大學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。學(xué)校要促進(jìn)教育方式的多樣化發(fā)展，充分利用多媒體教學(xué)，定期組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，從根本上提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高思想政治教育的目的。2.優(yōu)化校園整體環(huán)境。學(xué)校要重視校園環(huán)境的改善，創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮各類校園文化對大學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在良好的校園環(huán)境中接受思想政治教育；要重視對校園輿論的培育，以輿論的力量來引導(dǎo)大學(xué)生的思維，讓大學(xué)生在心理上加深對思想政治教育的認(rèn)知；要充分發(fā)揮校園集體的力量，發(fā)揮優(yōu)秀楷模的帶頭作用，為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓校園集體的思想及行為對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。3.對大學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)。促進(jìn)大學(xué)生心理的完善，是防止其逆反心理出現(xiàn)的根本途徑。學(xué)校應(yīng)組織開展心理教育課程，提高大學(xué)生對事物的認(rèn)知能力，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變其消極的思維方式，能夠更加理性地思考問題。教育者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與心理疏導(dǎo)，為大學(xué)生普及心理知識，在出現(xiàn)困惑時幫助大學(xué)生進(jìn)行心理問題的排解，提高自我控制能力。學(xué)校通過構(gòu)建大學(xué)生心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者舉辦心理咨詢等活動，針對性地解決大學(xué)生內(nèi)心的困惑，避免學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)或加劇。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔玲玲.論大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的成因及其疏導(dǎo)[J].法制與社會，2016.20