廣告設(shè)計專業(yè)就業(yè)難緩解路徑分析

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現(xiàn)階段企業(yè)青睞實用、夠用、好用的專業(yè)人才。通過對廣告人員的能力分析，結(jié)合廣告設(shè)計行業(yè)和企業(yè)的職業(yè)標準，明確了廣告從業(yè)人員所需的職業(yè)能力主要有專項技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。其中專項技術(shù)能力包括設(shè)計定位、廣告創(chuàng)意、設(shè)計表現(xiàn)和廣告制作等方面的能力；而職業(yè)關(guān)鍵能力則包括在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提取信息、觸類旁通的學習能力；依照工作任務需求運用所學知識提出工作方案、團隊協(xié)作完成工作任務的能力；在學習和工作中提出多種廣告創(chuàng)意思路、解決廣告制作關(guān)鍵點的創(chuàng)新思維能力。

高職廣告設(shè)計專業(yè)大學生就業(yè)難原因分析

通過對當前各種調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出，雖然市場營銷及廣告類人才在人才需求上位居前列，但是廣告行業(yè)的整體就業(yè)情況卻不容樂觀。中國廣告網(wǎng)主辦的“2012年全國高校市場營銷、廣告、設(shè)計專業(yè)（方向）畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示：2012屆營銷、廣告、設(shè)計專業(yè)（方向）畢業(yè)生中已找到工作的占46％，有工作意向的占9％，而沒有找到工作的比例為45％。目前看來企業(yè)有需求、學生就業(yè)難，兩者之間形成了巨大的反差，圍繞這個問題進行深入分析，其原因主要有以下幾個方面。

（一）人才培養(yǎng)和市場需求脫節(jié)。近年來，高校的不斷擴招直接造成畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，雖然隨著經(jīng)濟的發(fā)展，廣告設(shè)計人才需求一直呈上升趨勢，但接納大學生就業(yè)的單位數(shù)量及規(guī)模增長速度較緩，二者的增長不成比例，供大于求。這種供需關(guān)系的失衡造成企業(yè)用人標準不斷提高，使得大學生就業(yè)門檻也逐漸提升。很多企業(yè)負責人承認，他們在招聘設(shè)計人員時主要看經(jīng)驗，對員工的要求是：有過實際工作經(jīng)驗、熟悉市場、有創(chuàng)意、熟悉各類設(shè)計軟件、思維超前、勤奮等。以河北搜才網(wǎng)平面設(shè)計業(yè)近期某一天職位招聘為例，行業(yè)提供的有效職位有234個，78．6％的崗位對員工的要求是有一年以上工作經(jīng)驗，只有不到50個崗位對員工的工作經(jīng)驗無要求。廣告專業(yè)的學生雖然經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)，但高校對具有實戰(zhàn)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)相對較弱，難以勝任企業(yè)的崗位要求，自然畢業(yè)生對口就業(yè)率不高。廣告教育的質(zhì)量已成為管理部門、學界和業(yè)界共同關(guān)注的話題［1］。關(guān)于廣告設(shè)計教育的調(diào)查統(tǒng)計顯示，企業(yè)認為廣告教育的主要問題之一就是：教學嚴重落后于實踐，“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏全方位的了解，能力不足”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效的、實質(zhì)性的溝通與交流，供求之間沒有建立相互了解的渠道；同時企業(yè)所需技能和學生所學知識相差太多，造成學生的實踐技能薄弱，短時間內(nèi)很難適應新的工作崗位。

（二）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高使其就業(yè)面受限。當前用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的“綜合能力”，其次才是畢業(yè)生的“專業(yè)技能”?！氨本﹦?chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)查報告”顯示：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中主要以大學本科畢業(yè)生為主，約占從業(yè)人數(shù)的69．1％，其中大專及以下學歷約占3成，說明企業(yè)在用人時并不簡單地唯學歷論，更關(guān)注實際能力。現(xiàn)代企業(yè)選用人才的標準已由單一型人才向綜合型人才轉(zhuǎn)變，專業(yè)崗位在要求員工有精湛技藝的同時，對溝通及團隊協(xié)作能力也有較高的要求，就廣告營銷崗位來說，除了溝通能力外，員工還必須具備相關(guān)的專業(yè)知識和豐富的人脈資源。

（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，過度注重薪酬導致就業(yè)難。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃。大學生應及早制定職業(yè)規(guī)劃，以確立自己的就業(yè)方向。而目前大學生們往往忽略了這一點，其就業(yè)標準通常以“一個好的公司、一份好的薪水”來籠統(tǒng)表述，殊不知僅廣告行業(yè)就有創(chuàng)意、媒介、設(shè)計、制作、客戶業(yè)務等多個崗位，而“高薪酬”的職位對技能和實踐方面要求較高，對于剛步出校園的應屆畢業(yè)生能達到的并不是很多。大學生要清楚自己的興趣點在哪里，未來可能會選擇行業(yè)中的哪個崗位，應如何努力才能更接近目標，剖析自己之后，利用大學生涯通過實踐活動多了解未來計劃從事行業(yè)的背景，做有備之戰(zhàn)，否則只能淪為被動。

緩解高職廣告設(shè)計專業(yè)大學生就業(yè)難的建議

（一）在充分研究市場需求與行業(yè)未來發(fā)展的基礎(chǔ)上合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高端技能型人才的總體設(shè)計，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要依據(jù)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定及審批要具有嚴格的程序，要由時下行業(yè)、企業(yè)提出專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)要求，然后由院校組織專業(yè)教師和企業(yè)人員進行調(diào)研，提出崗位能力培養(yǎng)目標和內(nèi)容，并請行業(yè)專家進行論證之后實施，以滿足企業(yè)對從業(yè)人員的崗位能力要求，與時俱進。對于一個職業(yè)人來說，社會對于其職業(yè)化關(guān)鍵能力的要求是不變的，可變的是職業(yè)專項技能［2］。因此，我們的培養(yǎng)目標定位應該是：面向職業(yè)崗位群，以橫向擴展能力培養(yǎng)為主，以縱向延伸能力培養(yǎng)為輔，以職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)為目標，構(gòu)建專業(yè)知識群和相應技能訓練相結(jié)合的體系。

（二）課程體系的構(gòu)建要與就業(yè)市場掛鉤，要獨具特色，課程內(nèi)容要突出能力培養(yǎng)。課程是人才培養(yǎng)的主要有形載體。課程體系的構(gòu)建要強調(diào)與廣告專業(yè)有關(guān)的職業(yè)行為領(lǐng)域及其任務設(shè)置相對應，與當?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展規(guī)模、工藝技術(shù)運用，以及企業(yè)的具體崗位有較強的針對性和適應性，從行業(yè)工作結(jié)構(gòu)中設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)鮮明的“職業(yè)特點”。在新媒體時代下，廣告設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須緊跟時代特征，課程設(shè)置要突出實用性兼顧系統(tǒng)性，突出穩(wěn)定性兼顧可變性，突出實踐性兼顧理論性；課程內(nèi)容要突出實用性、針對性、高度綜合性，即要少而精；同時要加強學生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

（三）大力推進校企合作，推行“雙元制”教學模式?！半p元制”教學模式重在體現(xiàn)校企合作、共同育人方面，主要指由企業(yè)提供崗位進行實際操作培訓，而學校提供理論知識教育，“雙元制”教學模式下學生一周中約70％的時間在企業(yè)培訓，30％的時間在學校學習。此舉對于增強學生與社會的密切聯(lián)系，提高學生動手能力非常重要。目前鑒于廣告公司的規(guī)模和各學校在校生的人數(shù)，很難實現(xiàn)真正意義上的學生入企培訓，而通過引企入校開展“校企廣告項目合作”則是一個非常不錯的嘗試，鑒于很多廣告工作是以項目為基礎(chǔ)開展的，學校可以構(gòu)建學校－企業(yè)－社會一體化的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)、社會共同組成項目小組，學生通過參與一個或是多個項目的平臺，在實踐中掌握從項目分析、設(shè)計到最終實現(xiàn)過程中所需的各項知識和技能，同時培養(yǎng)團隊精神、需求分析與項目實施能力等，這一環(huán)節(jié)大大增加了學生與企業(yè)、社會之間的合作交流，也為學生后期的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）明確職業(yè)定位，拓展就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀。對于廣告設(shè)計專業(yè)的學生來說，設(shè)計師是他們所有人的夢想，但是回歸現(xiàn)實中我們會發(fā)現(xiàn)，在廣告從業(yè)人員體系中，設(shè)計師是金字塔的中上部分，與設(shè)計師一起撐起金字塔的還有創(chuàng)意人員、制作人員、策劃人員、攝影師、流程執(zhí)行、助理設(shè)計師等大量人員崗位，就廣大的畢業(yè)生而言，應該有的放矢，根據(jù)自己自身的專業(yè)水平及特長，糾正功力心態(tài)，以多元化的眼光去選擇崗位。廣告業(yè)屬于服務性行業(yè)，一直以來廣告投放的市場主要是經(jīng)濟發(fā)達的一、二線城市，這種情況致使部分畢業(yè)生在就業(yè)時對自我的定位及評價過高，對于待遇及環(huán)境有較高的追求，造成就業(yè)渠道受限。其實學生就業(yè)難并不能真實地概括出當前廣告設(shè)計專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。從學生就業(yè)難的地域分布來看，真正的“難”，是難以在政治、經(jīng)濟、文化條件優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。根據(jù)調(diào)查，即使目前廣告專業(yè)畢業(yè)生求職困難，仍有57．6％的人不愿意到中小城市或西部去工作。大中型城市及發(fā)達地區(qū)人才蜂擁而至，以至于人才相對過?；虼蟛男∮茫D苦的地區(qū)（包括廣大農(nóng)村）卻沒有人去。目前，廣告市場在不斷拓展，伴隨廣告主對三、四線城市消費市場的開拓步伐，學生的就業(yè)空間也得到了一定的拓展，加強大學生的成才觀、就業(yè)觀教育，使其開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，著眼長遠，對解決大學生就業(yè)問題是一個關(guān)鍵因素。

（五）鼓勵學生利用網(wǎng)絡平臺自主創(chuàng)業(yè)。一直以來大學生創(chuàng)業(yè)存在的障礙主要是自身的專業(yè)水平不高，其實這只是大學生的一種“經(jīng)驗推理”，據(jù)相關(guān)顯示：專業(yè)知識在整個制約因素中只占到33．5％，最主要的障礙是“缺乏團隊合作精神”和“缺乏核心技術(shù)”等因素。

在很長一段時間內(nèi)，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。新媒體時代，網(wǎng)絡的作用及地位日益彰顯，利用網(wǎng)絡平臺進行廣告營銷與傳播日漸成為廣告主關(guān)注和選擇投放的媒介形式，也為大學生就業(yè)提供了一個更廣闊的平臺。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)則可以幫助大學生緩解就業(yè)壓力，也有利于其自身的長遠發(fā)展。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)作為新媒體時代大學生自主創(chuàng)業(yè)的一種方式，是對傳統(tǒng)就業(yè)觀念的挑戰(zhàn)。大學生可以通過多種平臺和途徑來實現(xiàn)其網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)理想。譬如，開網(wǎng)店、加盟網(wǎng)絡連鎖企業(yè)、網(wǎng)絡經(jīng)營專業(yè)商品等，都為大學生提供了一個以經(jīng)營者姿態(tài)與消費者接觸的機會，對于開闊視野、提高創(chuàng)新能力、增強團隊合作意識都十分有益。（本文作者：姚春麗 單位：河北青年管理干部學院）