完善教學條件環(huán)境工程論文
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1環(huán)境工程專業(yè)認證歷程
我國的工程教育認證體系建立于2006年，教育部與中國科協(xié)一起負責，成立了工程教育專業(yè)認證專家委員會和若干專業(yè)的認證分委員會，選擇機械、電氣、化工和計算機專業(yè)開始認證試點。環(huán)境工程專業(yè)認證開始于2007年下半年，目前，已有11所高等院校通過環(huán)境工程專業(yè)認證。
2河南工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)實踐教學條件現(xiàn)狀
作為省屬重點高校的河南工業(yè)大學，其環(huán)境工程專業(yè)成立于1999年，2000年才開始招生。根據(jù)《河南工業(yè)大學推進工程教育專業(yè)認證工作的指導意見，以認證標準為導向，以專業(yè)認證工作為手段，堅持目標導向的教育取向、以學生為中心的教育理念、持續(xù)改進的質(zhì)量文化，為切實提高環(huán)境工程專業(yè)的工程教育質(zhì)量，擬定于2017年申請工程教育認證。對照《工程教育認證標準》（2012年7月修訂），該校環(huán)境工程專業(yè)在實踐教學方面存在差距，具體主要有以下幾點不足。
（1）實驗條件欠缺
目前，環(huán)境工程專業(yè)實驗室僅有水處理實驗室，尚沒有建立大氣污染控制實驗室、固體廢物處理與處置實驗室以及噪聲污染控制實驗室，導致一些專業(yè)實驗無法開設(shè)。此外，因設(shè)備臺套數(shù)不夠，已開設(shè)的實驗變成了演示實驗，無法鍛煉學生的動手能力，更是難以鍛煉學生的創(chuàng)新能力。
（2）課程設(shè)計條件缺乏
因缺乏課程設(shè)計專用教室和專用電腦，每到課程設(shè)計環(huán)節(jié)，學生分散在宿舍、圖書館、自習室獨自進行設(shè)計，教師無法集中指導，學生無法集中討論，學生設(shè)計能力沒有得到相應(yīng)提高，最后學生上交的設(shè)計圖紙規(guī)范性欠缺，設(shè)計深度不夠，課程設(shè)計效果難以達到。
（3）工程實踐效果不理想
盡管建立有相對穩(wěn)定的實習基地，也開設(shè)有認識實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)，但由于實習經(jīng)費有限、實習時間短、不能親自動手操作設(shè)備（企業(yè)為了確保生產(chǎn)工藝過程的正常運行）等原因，工程實踐走馬觀花、流于形式，學生實習結(jié)束印象不深刻，甚至對采用的主體工藝及相關(guān)設(shè)備不掌握，工程實踐效果較差。
（4）青年教師工程經(jīng)驗不足
因近幾年該校進人對博士學歷和科研能力的要求，導致大多數(shù)青年教師學習經(jīng)歷從學校到學校，僅有學術(shù)研究水平和課本上學到的理論知識，無呆在企業(yè)的環(huán)境相關(guān)工程經(jīng)歷，非常缺乏生產(chǎn)一線的工程經(jīng)驗，無法勝任指導學生完成工程設(shè)計的任務(wù)。
3河南工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)實踐教學條件完善
河南工業(yè)大學于2012年獲得“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”立項，籌建了“河南工業(yè)大學基礎(chǔ)實驗實訓中心”。河南工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)依托“河南工業(yè)大學基礎(chǔ)實驗實訓中心”，針對環(huán)境工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，以開展工程教育認證為契機，從專業(yè)認證條件建設(shè)環(huán)節(jié)考慮，著力建設(shè)適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)認證需要的工程實踐平臺，完善環(huán)境工程專業(yè)實踐教學條件。具體措施如下。
（1）建立專業(yè)實驗室及購置實驗儀器設(shè)備
依托“河南工業(yè)大學基礎(chǔ)實驗實訓中心”，建立大氣污染控制實驗室、固體廢物處理與處置實驗室以及噪聲污染控制實驗室，并購置充足的儀器設(shè)備，使專業(yè)實驗室生均使用面積≥5.0m，專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗每組學生數(shù)≤6人，徹底取消演示性實驗，實驗教學由驗證性實驗逐漸向綜合性、創(chuàng)新性實驗轉(zhuǎn)變，且逐步提高此類實驗的比例，使學生得到較全面的專業(yè)實驗訓練，尤其是動手能力。
（2）配置課程設(shè)計專用教室
通過整體考慮，協(xié)調(diào)教室利用時間，來配置課程設(shè)計專用教室，并配置設(shè)計所用電腦和相關(guān)設(shè)計規(guī)范。進行環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)計時，可以將學生集中到課程設(shè)計專用教室內(nèi)，講解設(shè)計規(guī)范和技巧，以及設(shè)計中需要注意的問題，同學之間充分討論、相互提高，并對不明白的地方及時請教指導教師，在一定時間內(nèi)完成設(shè)計任務(wù)，為隨后進行的畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
（3）建立專業(yè)實訓中心
為解決實習經(jīng)費有限、實習時間短、不能親自動手操作設(shè)備等所帶來的工程實踐效果差的問題，依托“河南工業(yè)大學基礎(chǔ)實驗實訓中心”，建立環(huán)境工程專業(yè)實訓中心。為了更能滿足工業(yè)界對工程師的要求，邀請企業(yè)技術(shù)專家全程參與環(huán)境工程專業(yè)實訓中心建設(shè)，確保學生能親自動手操控設(shè)備，甚至拆卸、安裝設(shè)備，實習時間也不再受限，這樣可充分了解各設(shè)備及構(gòu)筑物的作用，并且還可以對各個工藝參數(shù)進行實時監(jiān)測，真正起到工程訓練的目的。
（4）加強青年教師的工程訓練
嚴格要求從事專業(yè)教學的青年教師應(yīng)具有6個月以上的環(huán)境工程相關(guān)企業(yè)的實踐經(jīng)歷，親自設(shè)計工程或運行生產(chǎn)設(shè)備，實踐結(jié)束時要進行考評，以檢驗是否達到了工程訓練的目的，從而使青年教師取得工程實際訓練，提升工程素養(yǎng)，并將生產(chǎn)一線的技術(shù)成果融入至實踐教學中，以增強工程實踐教育的真實性和趣味性。
4結(jié)語
總之，實踐教學條件對于環(huán)境工程專業(yè)而言，有著非常重要的作用。環(huán)境工程專業(yè)將以開展工程教育認證為契機，建立專業(yè)實驗室及購置實驗儀器設(shè)備，配置課程設(shè)計專用教室，建立專業(yè)實訓中心。加強青年教師的工程訓練，以期完善實踐教學條件，使全體學生在大學四年學習期間，能夠在校內(nèi)進行不斷線工程能力訓練，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)滿足專業(yè)認證要求的合格人才提供有力支撐。
作者：劉永德 張杰 萬東錦 張良波 張迎明 單位： 河南工業(yè)大學