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一、終身教育背景下我國成人教育存在的主要問題
(一)成人教育教學(xué)方式比較單一
在我國,成人教育的起步較晚,還沒有形成一套完善的教育體系。在教學(xué)方式和方法上還存在一些弊端。成人教學(xué)與一般的教育教學(xué)存在很大的不同,因?yàn)槭芙逃娜巳浩毡橛幸欢ǖ慕?jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn),很多人年齡都已步入中年,在社會上已經(jīng)奮斗很長時(shí)間。所以說他們對知識的需求僅靠書本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但在實(shí)際的成人教育教學(xué)過程中,很多學(xué)校還采用的是課時(shí)教育。授課教師在前面講,學(xué)生在下面記錄。學(xué)生學(xué)到的只是課本上的理論知識,卻很少有實(shí)踐性的教學(xué)活動,這對學(xué)生的實(shí)際發(fā)展起不到應(yīng)有的作用。所以說成人教育一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教學(xué)方法要靈活轉(zhuǎn)變,將需要掌握的知識內(nèi)容合理的貫穿到實(shí)踐中去,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),提高成人學(xué)生群體的知識水平。除此之外,成人教育在授課時(shí)間和方式的安排上還具有很大的局限性。很多老師對學(xué)生的考核制度不嚴(yán)格,導(dǎo)致學(xué)生接受教育僅僅是為了應(yīng)付考試,以及最后的學(xué)歷證書。很多教育機(jī)構(gòu)為了節(jié)省投入資金,對學(xué)生的要求是知識通過考試,而對日常的學(xué)習(xí)考核根本不重視。這種單一的教學(xué)方式不僅有失公平,還對學(xué)生的未來發(fā)展起不到應(yīng)有的作用。
(二)成人教育專業(yè)設(shè)置不合理
在我國,成人類的教育院校設(shè)置的專業(yè)有很大的局限性,一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本沒有對目前社會需求進(jìn)行分析,只是一味的追求經(jīng)濟(jì)利益,這從根本上就違背了成人教育的目標(biāo)。很多教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的專業(yè)非常少,師資水平也有待提高,可見這樣的教育從基礎(chǔ)上看就是失敗的,長期以往對成人教育的整個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。教育是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會的,專業(yè)的設(shè)置的決定權(quán)在于學(xué)生的需求,而不是教育機(jī)構(gòu)的自作主張。
二、成人教育管理的創(chuàng)新
(一)進(jìn)一步強(qiáng)化對發(fā)展成人教育重要性的認(rèn)識
成人教育要在滿足社會的人才需求時(shí)還要積極的進(jìn)行創(chuàng)新和探索。成人教育與終身教育理念是密不可分的。衡量成人教育是否成功的一大標(biāo)準(zhǔn)就是人員是否具備企業(yè)和社會所要求的專業(yè)技能和知識素養(yǎng)。成人教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)努力做到以下幾點(diǎn):首先,要轉(zhuǎn)換角度,以一個(gè)企業(yè)經(jīng)營者的角度來看待人才的培養(yǎng)問題,對社會上各個(gè)企業(yè)的內(nèi)部實(shí)際情況積極展開調(diào)研工作,認(rèn)真分析人才劃分種類、劃分比例等各項(xiàng)基本情況。其次,要對學(xué)校的整體資源進(jìn)行有效的配置,實(shí)現(xiàn)資源使用率的最優(yōu)化,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),讓教師認(rèn)真履行好自己的責(zé)任和義務(wù),努力培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新的能力,對本想的教學(xué)資源、師資資源、培訓(xùn)基地進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析,立足于整體考慮學(xué)校的未來發(fā)展計(jì)劃。除此之外,學(xué)校還要積極掌握時(shí)事動態(tài),牢牢把握住時(shí)代的脈搏,加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系對學(xué)生的指導(dǎo)性作用,推動成人教育在管理上的改革創(chuàng)新。
(二)建立和健全為學(xué)習(xí)者服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)與體系
成人教育要不斷的建立健全教育機(jī)構(gòu)。要逐漸形成一個(gè)學(xué)校、企業(yè)、政府部門相互依托,互幫互助的教育鏈條。努力整合教育資源,提高教育水平,擴(kuò)大專業(yè)的涵蓋范圍。在教學(xué)內(nèi)容和教育形式上要有創(chuàng)新精神。要以建立一個(gè)完善的終身教育體系為根本目標(biāo)。在社會服務(wù)體系方面,要實(shí)現(xiàn)未來的長足性發(fā)展就必須要走進(jìn)社會。比如未來照顧成人群體的日常時(shí)間可以在晝夜開課,方便學(xué)員的學(xué)習(xí)。在科目的選擇方面,可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,與各個(gè)社區(qū)等民間團(tuán)體加強(qiáng)往來,通過辦講座、報(bào)告會等形式來鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名,并最終落實(shí)了終身教育的理念。
(三)注重成人的非正規(guī)、非正式的學(xué)習(xí)活動
成人教育不同于青少年兒童教育,對他們在時(shí)間上的安排不夠靈活,他們只能采取半工半讀的方式來接受教育。所以成人教育的形式是非正規(guī)的。這種非正式學(xué)習(xí)在一定程度上對人的發(fā)展起著非常重要的作用。立足于整體的角度,成人教育與終身教育理念相吻合。它鼓勵(lì)人們在何時(shí)何地的、以各種方法去學(xué)習(xí)。我國的成人教育管理要不斷的改革創(chuàng)新,發(fā)揚(yáng)其有點(diǎn),不斷豐富我國的教育體制。
作者:陸珊珊 單位:北京朝陽社區(qū)學(xué)院