流行音樂(lè)滲透音樂(lè)課堂淺析

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流行音樂(lè)深受人們的喜愛(ài)，普及程度非常高，大量的青少年甚至對(duì)其十分癡迷。在現(xiàn)階段我國(guó)教育改革的背景之下，音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)極為關(guān)鍵的要素，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)?；诖?，各小學(xué)都紛紛開(kāi)展大量流行音樂(lè)活動(dòng)與課程，豐富課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。但就目前的小學(xué)音樂(lè)教育而言，還存在許多問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者進(jìn)行一定的探究與分析，引導(dǎo)學(xué)生正常學(xué)習(xí)流行音樂(lè)文化，讓流行音樂(lè)更好地走進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

一、流行音樂(lè)應(yīng)用的必要性

由于傳統(tǒng)的教育方式影響，大量的教育工作者認(rèn)為，讓流行音樂(lè)進(jìn)課堂是行不通的，而學(xué)生又非常熱愛(ài)流行音樂(lè)。這樣一來(lái)，自己的思想與教育工作者背道而馳，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣降低，學(xué)生不愿積極配合老師，缺乏共同語(yǔ)言，最后，導(dǎo)致課堂教學(xué)品質(zhì)直線下降，以至于不能滿足現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求。音樂(lè)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。讓流行音樂(lè)進(jìn)課堂在一定程度上小學(xué)生擁有一種正確的審美思想，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確地辨別美丑，從而讓其可以合理地選擇要傾聽(tīng)的音樂(lè)，而不是盲目跟風(fēng)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，音樂(lè)教材上基本上全是一些經(jīng)典傳統(tǒng)的曲目，教學(xué)內(nèi)容與方式過(guò)于單一，許多學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)的曲目提不起學(xué)習(xí)的興趣。大部分教育工作者都認(rèn)為流行音樂(lè)進(jìn)課堂是不可行的，他們認(rèn)為其非正規(guī)音樂(lè)，又加之大量的青少年對(duì)其十分癡迷，還有部分學(xué)生因?yàn)榱餍幸魳?lè)導(dǎo)致不能專心學(xué)習(xí)，音樂(lè)教育受到一定阻礙。部分教育工作者在音樂(lè)課堂上常常只顧自己講，不關(guān)注與學(xué)生之間的交流，也不重視學(xué)生上課的感受，更不管學(xué)生是不是對(duì)其所講的內(nèi)容感興趣。就傳統(tǒng)的教育模式而言，老師僅僅只是依據(jù)相關(guān)教材開(kāi)展音樂(lè)課教學(xué)，學(xué)生與老師都可以感受到教學(xué)的單調(diào)性，使得兩者都不能很好地融入課堂中去。課堂最后所呈現(xiàn)出來(lái)的效果，往往是由老師的教學(xué)方式與學(xué)生的參與度所決定的，音樂(lè)課更是這樣。音樂(lè)課堂內(nèi)的師生密切交流可以提高學(xué)生的積極性，激勵(lì)師生積極交流合作。

三、流行音樂(lè)應(yīng)用的對(duì)策探究

1.合理選擇內(nèi)容，端正學(xué)生思想。教育工作者需要合理地選擇要應(yīng)用的流行音樂(lè)，最好選擇有一定積極意義的曲目，推動(dòng)學(xué)生良好世界觀、價(jià)值觀的形成。比如說(shuō)，可以選擇《母親》《兄弟》等體現(xiàn)親情友情的曲目。此外，需要關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好，可以通過(guò)調(diào)查或者班級(jí)投票，選擇一些學(xué)生喜歡的流行曲目，這樣一來(lái)就能引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)流行音樂(lè)文化，讓流行音樂(lè)更好地走進(jìn)課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)。雖然學(xué)生都十分喜歡流行音樂(lè)，但大部分學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的了解不多?；诖?，教育工作者需要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，并擁有良好的審美價(jià)值觀。比如說(shuō)，在具體的音樂(lè)教學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生對(duì)某首流行曲目開(kāi)展品評(píng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都可以說(shuō)一下喜歡或者不喜歡的原因。逐步培養(yǎng)其辨別美丑的能力，讓他們以后可以憑借自己的審美觀摒棄不好的音樂(lè)。這不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，避免流行音樂(lè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣，充分再現(xiàn)藝術(shù)美。在應(yīng)用流行音樂(lè)時(shí)，教育工作者可以向?qū)W生傳授講解一些傳統(tǒng)音樂(lè)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，還可以滿足教材上經(jīng)典曲目學(xué)習(xí)的要求。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可以使用分組學(xué)習(xí)演唱的教學(xué)模式，還可以開(kāi)展一系列小比賽、小活動(dòng)，讓學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱流行曲目與經(jīng)典曲目，有效提升小學(xué)生的課堂參與度，充分高效地提升小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性與品質(zhì)，推動(dòng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

4.融入相近的旋律，并與“動(dòng)”融洽配合?！皠?dòng)”是指學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳以及動(dòng)身體各部位。學(xué)生只有在輕松和諧的環(huán)境中，才能勇敢地、主動(dòng)地演唱歌曲與表現(xiàn)自我。老師需要使用多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化與完善情境創(chuàng)設(shè)工作，豐富情景教學(xué)活動(dòng)的種類以及形式，讓學(xué)生可以在愉快、輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在《新年好》這一經(jīng)典曲目的教學(xué)過(guò)程中，可以把《小星星》的旋律作為發(fā)聲練習(xí)，要求學(xué)生手上擊節(jié)奏，腳踏節(jié)拍，口中演唱。這樣就會(huì)使學(xué)生集中精神，最大化地提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。綜上所述，現(xiàn)階段大量的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂都開(kāi)始應(yīng)用流行音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)。但就這一門課程的實(shí)際教學(xué)效果而言，還存在著許多不完善的地方，需要進(jìn)行一定的教學(xué)改革。教育工作者需要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，讓其正確面對(duì)流行音樂(lè)，并推動(dòng)其在音樂(lè)課堂上勇于表現(xiàn)自我。教師與學(xué)生密切交流互動(dòng)，充分了解學(xué)生的興趣所在，提升小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗君.淺談流行音樂(lè)資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè),2020(01):223-224.

作者:李燕茂 單位:福建省永春縣桃城中心小學(xué)