成人教育現(xiàn)狀及展望思考

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成人教育在當(dāng)前的社會發(fā)展過程中所起到的作用比較大，尤其是對于中小型的人才匱乏的問題能夠得到有效解決。對于當(dāng)前我國的成人教育在發(fā)展中還存在著多方面的問題有待解決，而要想在社會的服務(wù)層面得到進一步提升，在成人教育領(lǐng)域的發(fā)展就比較重要，通過理論研究的加強就有著實質(zhì)性意義。

1.成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn)分析

1.1成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

成人教育在當(dāng)前的發(fā)展中，首先在概念上還沒有得到確切，對成人教育的理解是多方面的。筆者以為，成人教育主要是通過幾個重要的部分所組成，主要就是專職成人教育工作者以及成人教育專家和成人教育機構(gòu)。這幾個重要部分就組成了成人教育的總體構(gòu)架。成人教育的發(fā)展經(jīng)歷了幾個重要的階段，從恢復(fù)調(diào)整的階段來看，主要是從十一屆三中全會開始在成人教育領(lǐng)域有了比較迅速的發(fā)展，各地進行了掃盲教育，在鄧小平的批復(fù)下對成人高校進行了審批和復(fù)查等[1]。而在成人教育的發(fā)展階段主要就是從八七年到零一年這一時間段，尤其是信息化時代的到來使得成人教育也受到了政府的重視，為成人教育的發(fā)展提供了動力。在這一過程中主要是將重點向著崗位培訓(xùn)以及繼續(xù)教育上進行轉(zhuǎn)移，并逐漸的形成規(guī)?；椭贫然约耙?guī)范化，在具體的管理體制層面也逐漸的理順了。從全國范圍的成人教育發(fā)展情況來看，成人教育在教學(xué)質(zhì)量的評估等方面也逐漸將學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書得到了并重發(fā)展。另外就是成人教育的深化發(fā)展階段，在這一過程中主要是從十六大以及十七大所提出的構(gòu)建終身教育的體系，這對成人教育的進一步改革發(fā)展打下了基礎(chǔ)，在思想上又有了進一步的解放。對于多形式教育需求開辟了新的發(fā)展途徑。

1.2成人教育面臨的主要挑戰(zhàn)分析

成人教育在當(dāng)前的發(fā)展過程中還面臨著諸多的挑戰(zhàn)，進入到新的發(fā)展時期，成人教育在國家政策的挑戰(zhàn)方面主要體現(xiàn)在，經(jīng)濟的發(fā)展下政府提出了創(chuàng)新型國家的發(fā)展目標(biāo)。對于一系列政策的實施都需要對國民素質(zhì)進行有效提升，在人口素質(zhì)低的問題上要能得到積極的改善。所以這對于成人教育的發(fā)展也帶來了機遇和挑戰(zhàn)，政府的相關(guān)工作人員自身的素質(zhì)有的還比較低[2]。而在經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級下對城市化進程也有了加快，農(nóng)村勞動力開始向城市轉(zhuǎn)移，如果沒有經(jīng)過培訓(xùn)就開始工作那么在就業(yè)壓力上也會比較大。除此之外就是成人教育自身弊端的挑戰(zhàn)，在這一方面主要就是從辦學(xué)的規(guī)模以及總體情況來看，在崗工作人員已經(jīng)不是主要的生源，而是一些中學(xué)畢業(yè)生開始逐漸加入到成人教育的行列，生源從總體上就有了減少。而在辦學(xué)的條件上成人教育也受到普通高校的擠壓，所以在資源上也相對比較缺乏，對資源的利用不是很合理。辦學(xué)的主體也向著多元化的方向發(fā)展，政府在這一方面的監(jiān)督力量也有待加強。這些方面對成人教育就形成了諸多的發(fā)展挑戰(zhàn)。

2.成人教育在未來的發(fā)展策略探究

第一，對成人教育進一步的發(fā)展就要能夠從多個角度進行完善，要緊密圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展的需求對成人教育進行改革，緊緊為經(jīng)濟社會發(fā)展來進行服務(wù)。進入到新的歷史發(fā)展時期，成人教育也要能夠?qū)⒔K身教育和終身學(xué)習(xí)的相關(guān)理念作為重要指導(dǎo)，同時也要能夠遵循成人教育教學(xué)的規(guī)律進行改革和發(fā)展，其作為教育事業(yè)的重要組成，受到社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的制約，并也受到成人身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特征的制約。只有堅持教育教學(xué)活動的針對性，將學(xué)員積極性得以激發(fā)，把教學(xué)質(zhì)量有效提升，才能夠取得好的效果。

第二，對于今后成人教育的發(fā)展，成人教育專家以及專職成人的教育工作者要能重新對成人教育工作者以及對象的相關(guān)問題加以考察。要對成人教育的現(xiàn)實意義思考焦點進行重新確定，當(dāng)新的假定提出之后就要對成人教育的整體結(jié)構(gòu)實施改變。新的成人教育機構(gòu)不只是允許，還要鼓勵成人教育走出教室進入社會，倘若成人教育的固有特性消失了，那么在目標(biāo)的實現(xiàn)上就很難達(dá)到，所以必須要能擴展成人教育的目標(biāo)[3]。

第三，要能對成人教育的地位及作用得到進一步的強化，十八大提出了要努力辦好人民滿意的教育，對繼續(xù)教育要進一步得到發(fā)展，并完善終身教育體系構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會。所以要想實現(xiàn)這一宏大的目標(biāo)，就要對成人教育充分重視，將其作用以及地位得到強化。同時還需要通過科學(xué)發(fā)展觀對成人教育的發(fā)展進行有效指導(dǎo)，在這一過程中需要遵循一些原則、首先在成人教育的目的層面要能加以明確化，這也是人價值取向的促進內(nèi)容，還要將以人為本的原則在教育中得到充分體現(xiàn)，對成人教育的主體進行明確化。然后就是要對成人教育的質(zhì)量成效尺度的衡量標(biāo)準(zhǔn)能夠得到有效確定，對人的發(fā)展的連續(xù)性及階段性也要能夠進行明確化。除此之外，還要能夠?qū)虒W(xué)組織形式進行有效改革，對教育體制的改革進一步深化等。只有從多方面考慮才能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3結(jié)語

總而言之，對于成人教育的發(fā)展要能結(jié)合實際加以分析，對成人教育要能正視其發(fā)展的不足和優(yōu)勢，將其作為是終身教育體系當(dāng)中的重要部分，只有如此才能夠?qū)Τ扇私逃陌l(fā)展有所推動。由于本文篇幅有限，不能進一步深化探究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

作者：潘蕓 單位：南京審計學(xué)院金審學(xué)院