廣告設(shè)計課程的微課教學分析
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摘要：在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計教學活動中，基于廣告設(shè)計課程自身的實際難度以及復雜性特點，如果要改善廣告設(shè)計課程的教學效果，就必須對教學方式進行積極的創(chuàng)新和全面的探索。當前的廣告設(shè)計課程只是利用單純的教學方法對知識難點和知識要點進行簡單的灌輸式教學，無法滿足課程發(fā)展的需求。而微課在加強學生對課程內(nèi)容理解程度的同時，也能夠提高課堂的教學效率，基于此背景，本文首先介紹了微課的概念和特點，然后分了當前微課教學在廣告設(shè)計課程中運用的重要作用和意義，最后結(jié)合實際工作，提出了廣告設(shè)計微課教學的具體措施，以期為我國廣告設(shè)計課程的微課教學有所啟示。
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；課程教學；微課教學
在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程教學過程中，基于其課程的特殊性，需要借助更多的媒介進行輔助教學，廣告設(shè)計課程也需要使用更多的圖像等向受眾傳達更加準確的廣告信息，所以，在教學活動中，要讓學生正確的理解圖形所傳達的涵義?；诖吮尘埃趶V告設(shè)計課程的教學活動中，不能固守傳統(tǒng)的教學方式，要采取新的教學手段完成教學任務，突破傳統(tǒng)的教學模式，以提高廣告設(shè)計課程的教學效率，而微課教學理念的引入，對廣告設(shè)計課堂來說是一種非常有效的教學模式。
一微課的概念及內(nèi)涵
微課指的是在新課程改革的背景下，以實際的課程需要為依據(jù)，以視頻為主要載體，記錄老師在教學活動中針對某個教學環(huán)節(jié)或者重難點內(nèi)容開展的教學過程。微課經(jīng)過精心的信息化教學設(shè)計，以讓學習者能夠通過自主學習獲得最佳的學習效果。通過利用流媒體的形式，以某個教學環(huán)節(jié)和知識點展開完整、簡短的教學活動，其主要目的是改善教學效果，主要形式是自主學習，而且教學時間也比較短，所以，對于任課老師來說，最主要的因素是要從學生的角度出發(fā)，尊重學生的課堂主導性，而不是以老師為主體，要體現(xiàn)以學生為本的教學理念開展微課教學[1]。
二微課的特點
根據(jù)當前微課的開展狀況及其自身的內(nèi)容，微課主要有四個特點，首先，微課雖然沒有一般的課程內(nèi)容豐富，比較短小，但其產(chǎn)生的效果是非常顯著的，意義非凡，也是當前教育領(lǐng)域一種重要的教學資源。微課課程時間段，但包含的教學技巧和課程內(nèi)容非常豐富，對課堂教學內(nèi)容的更新和教學方法的創(chuàng)新都有著積極的推動作用，已經(jīng)成了教學創(chuàng)新的重要探索，對課堂教學的有著重要的意義，能夠滿足課程開展所需要的措施和手段。其次，微課的教學意義和知識內(nèi)涵豐富，相對于傳統(tǒng)的課程灌輸式的教學，效率較低，微課能夠在短時間內(nèi)完成課程所需的內(nèi)容，具有全面性的特點，教學效率較高，能夠促進課堂教學效果的全面提高，保障有效的開展課堂的教學活動。再次，微課采取了小步教學的原則，表面上看，微課每節(jié)課講授的內(nèi)容只有一到兩個知識點，進度很慢，但是其注重穩(wěn)步前進，能夠起到非常好的效果。在現(xiàn)階段開展的微課教學活動看，微課利用增加課程頻率的方式，彌補單節(jié)微課講授知識點不足的問題，同時能夠針對重點內(nèi)容能夠有針對性的重點講解，提高了課堂的效率，促進課堂有效的開展，滿足教學的需求，提升教學效果[2]。最后，通過不斷的微學習、微知識，能夠起到聚沙成塔、積少成多的效果，進而完成好的教學效果。從微課的課程時間看，其單節(jié)課的時間較短，對講解知識主要起到了提綱的作用，但微課能夠抓住課堂的教學要點，能夠有效的培養(yǎng)學生的理解能力，保證每節(jié)課都能讓學生有好的收獲，促進教學活動的順利進行，所以，微課也有著積少成多的特點。
三微課教學在廣告設(shè)計課程中運用的重要作用與意義
（一）重視學習情境、資源、活動的設(shè)計
在通常情況下，微課課程具有教學材料小，靈活性比較大的特點，而且教學時間比較短，所涉及的課程內(nèi)容大多也與現(xiàn)實的生活有所聯(lián)系。在廣告設(shè)計這一課程內(nèi)容中，可以讓學生從日常生活中有所關(guān)聯(lián)的例子導入課程，比如報紙廣告、雜志廣告，以及無處不見的DM宣傳單頁，這寫都與學生的日常生活聯(lián)系密切，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時也有非常重要的實際意義。
（二）改善課堂教學的氛圍，提升教學質(zhì)量
現(xiàn)階段，很多學校對于廣告設(shè)計的教學活動開展過程中的實際運用和實踐能力非常重要，怎樣在課堂上培養(yǎng)學生能適應社會的能力，將所學的知識融會貫通，促進所學知識和實踐能力有機的結(jié)合，是現(xiàn)階段廣告設(shè)計課程面臨的重要問題。一方面，對專業(yè)案例的學習不是一兩節(jié)課就能夠有效的完成的，需要老師花費比較多的時間和精力進行分析和講解，另一方面，也需要學生能多的參與實踐，這就突出了課程時間和實踐實踐長短的問題，而開展微課能夠有效的緩解這一矛盾[3]。
（三）對學生的本專業(yè)知識學習有極大的促進作用
在當前的廣告設(shè)計課程教學活動中，老師更多是采用灌輸式的傳統(tǒng)教學方法，對重難點知識進行講述，學生更多的被動接受。這種傳統(tǒng)的教學模式對于學生的創(chuàng)作思維的發(fā)展起到了不利的阻礙作用，難以讓學生深入學習，不利于學生的學習積極性，甚至會對課后的實際操作帶來不利的影響。而微課教學活動直觀形象，對實際的操作比較重視，能夠有效的集中學生的注意力，所以，采用微課的教學模式，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，重復調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習熱情和學習積極性。
（四）微課培養(yǎng)學生自主學習的能力
現(xiàn)階段各高等院校的校園生活越來越豐富，各種社會活動、論壇以及跨學科的講座也越來越多。在網(wǎng)絡信息化背景下，學生能夠通過很多課堂之外的途徑獲得知識，比如，當學生需要部分視頻資料的時候，能夠通過搜索引擎快捷的找到所需的資料。而微課實際也能夠起到資源整合的作用，力圖構(gòu)建一個完整的以視頻信息為基礎(chǔ)的教學資源庫。學生可以根據(jù)自己的實際情況以及需求，篩選自己所需要的資料，從情景模擬、案例演示等實踐性的學習資源到以理論分析為主的理論性學習，能夠滿足不同階段的學生對不同學習資源的需求，實現(xiàn)以學生為主體的學習活動，形成真正的因材施教，提高學生的自主學習能力[4]。
四平面廣告設(shè)計微課教學的具體措施分析
基于微課課程教學對廣告設(shè)計課程的重要意義，以及微課教學活動的多種優(yōu)點，在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程教學活動中，我們要積極的開展微課教學活動，促進微課教學的全面發(fā)展，保證微課教學在廣告設(shè)計課程教學中發(fā)揮更大的作用。結(jié)合現(xiàn)階段廣告設(shè)計課程的特點，應該從以下幾個方面開展微課教學：首先，在廣告設(shè)計課程的教學活動中，要把課程內(nèi)容和微課教學進行緊密的結(jié)合。雖然微課教學的課程時間較短，但是其覆蓋的課程內(nèi)容非常廣泛，而且能夠有效的掌握課程的重點。所以，在開展微課教學活動中，要結(jié)合廣告設(shè)計課程的特點，緊密的把課程內(nèi)容和微課教學聯(lián)系起來，確保能夠?qū)V告設(shè)計課程中的所有重點和難點能夠包含在微課教學中，保證微課教學能夠取得實際的效果，促進微課教學發(fā)揮全面性的作用。基于此觀點，在廣告設(shè)計課程教學活動中開展微課教學，必須要讓微課教學能夠有比較強的針對性，為廣告設(shè)計課程的教學活動提供有力的支撐，滿足廣告設(shè)計課程的教學需求。其次，在廣告設(shè)計課程教學活動中開展微課教學，必須要樹立明確的教學目標?；谖⒄n教學活動的諸多優(yōu)點，在廣告設(shè)計課程中合理有效的開展微課教學，已經(jīng)成為廣告設(shè)計課程教學中的主要方式之一。而為了能夠提高微課教學的整體效果，滿足微課教學的實際需求，使微課教學具有明確的教學方向，必須要樹立明確的教學目標，為廣告設(shè)計課程的教學活動提供積極的影響，確保微課教學能夠發(fā)揮積極的教學影響。最后，關(guān)注對學生的綜合能力的培養(yǎng)在廣告設(shè)計課程教學活動中開展微課教學時同樣重要?；趶V告設(shè)計課程對學生綜合能力有著比較高的要求，同時課程也存在這一定的難度，所以，在微課教學中，要重點培養(yǎng)學生的綜合能力。從現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程教學活動來看，培養(yǎng)學生的綜合能力既是教學的重要內(nèi)容，也是主要的教學目標，所以，在微課教學中將培養(yǎng)學生能力作為主要任務，符合課程教學的需要。因此，在通過微課教學進行廣告設(shè)計課程教學的過程中，要對學生的設(shè)計能力、想象能力以及自學能力進行重點的培養(yǎng)，提高廣告設(shè)計課程微課教學的整體水平，確保微課教學能夠完成相應的教學目標。綜上所述，在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程教學活動中，開展微課教學對廣告設(shè)計課程教學具有顯著的推動作用，積極的開展微課教學既是廣告設(shè)計課程教學創(chuàng)新的重要方向，也是提高課程教學效果的必然選擇。所以，我們在廣告設(shè)計課程教學中積極實行微課教學，提高課程教學效果，認識到微課教學對平面廣告設(shè)計課程教學的促進作用。
參考文獻
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[4]張志敏.互聯(lián)網(wǎng)+時代Illustrator課程的微課教學應用研究[J].電腦迷,2017,(08):114.
作者:葉偉妍 單位:廣東省電子商務高級技工學校