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隨著近年來對(duì)手術(shù)室整體護(hù)理工作的開展越來越深入,手術(shù)室的工作質(zhì)量直接影響了患者的醫(yī)療結(jié)果,醫(yī)院健康教育受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注[1]。實(shí)施健康教育是為了讓患者全面的了解發(fā)病原因、疾病特點(diǎn)與手術(shù)方法。由于手術(shù)使患者產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng),一些緊張、焦慮等不良情緒會(huì)影響循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng),使手術(shù)耐受力及抵抗力降低[2]。對(duì)患者進(jìn)行健康教育可以最大程度地減輕其應(yīng)激反應(yīng),緩解不良情緒,使手術(shù)的成功率大大提高。本次研究選取我院收治的手術(shù)患者480例,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,各240例。對(duì)照組患者采用常規(guī)手術(shù)護(hù)理,實(shí)驗(yàn)組患者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的醫(yī)院健康教育,效果良好?,F(xiàn)報(bào)告如下。
1資料和方法
1.1基本資料
選取2012年7月~2013年8月我院收治的手術(shù)患者480例作為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,各240例。實(shí)驗(yàn)組年齡15~68歲,平均年齡(55.2±6.3)歲;文化教育方面,小學(xué)教育及以下102例,中等教育87例,高等教育51例。對(duì)照組年齡16~67歲,平均年齡(55.1±6.6)歲;文化教育方面,小學(xué)教育及以下101例,中等教育82例,高等教育57例。兩組患者在年齡、性別、入院時(shí)間等一般臨床資料上比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法
對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理。實(shí)驗(yàn)組患者在常規(guī)護(hù)理方式的基礎(chǔ)上,采用醫(yī)院健康教育進(jìn)行護(hù)理。術(shù)前做好教育工作,充分了解患者病情后,檢查化驗(yàn)結(jié)果,與相關(guān)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行交談,對(duì)手術(shù)方案進(jìn)行一定了解。對(duì)家屬進(jìn)行一些必要的健康教育,促使家屬全力配合。向患者介紹手術(shù)的相關(guān)知識(shí),例如預(yù)防感染、清潔衛(wèi)生等常見知識(shí)[3]。緩解患者心中的不良情緒,加強(qiáng)心理疏導(dǎo),避免患者產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)亻_解患者,針對(duì)患者感到困惑的問題進(jìn)行解答。向患者介紹手術(shù)室的相關(guān)情況,使患者進(jìn)手術(shù)室時(shí)可以減輕一些陌生感。術(shù)中要注意營造舒適的氛圍,護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行安撫,取得患者的信任。保持手術(shù)室的溫度和濕度,密切監(jiān)視患者的生命狀況,準(zhǔn)備好常用物品。
1.3觀察指標(biāo)
觀察患者手術(shù)前后不良情緒產(chǎn)生情況,術(shù)后調(diào)查患者對(duì)手術(shù)及護(hù)理的滿意度。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本次采集的所有數(shù)據(jù)均使用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)探討分析,計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn),計(jì)量資料采用t檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
兩組患者術(shù)前術(shù)中焦慮等不良情況進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組患者明顯優(yōu)于對(duì)照組患者(P<0.05)。手術(shù)后,對(duì)兩組患者手術(shù)及護(hù)理的滿意度進(jìn)行調(diào)查,實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度95.23%顯著高于對(duì)照組的71.21%。
3討論
社會(huì)在不斷發(fā)展,現(xiàn)代護(hù)理學(xué)近年來也迅速發(fā)展。由于手術(shù)時(shí)的疼痛及其他一些突發(fā)狀況,患者往往會(huì)在術(shù)前術(shù)中產(chǎn)生恐懼焦慮等不良情緒,而醫(yī)院健康教育的開展則很好地解決這個(gè)問題,有利于手術(shù)的實(shí)施以及患者早日康復(fù)。通過對(duì)患者進(jìn)行術(shù)前術(shù)后等一系列教育,可建立良好的醫(yī)患關(guān)系,使患者的心理狀態(tài)達(dá)到最佳[4]。術(shù)后繼續(xù)有效的指導(dǎo)工作,可使患者從手術(shù)中的應(yīng)激反應(yīng)恢復(fù)。對(duì)于護(hù)士,除了要精通本專業(yè)知識(shí),為了更好地進(jìn)行健康教育,還需不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),提高職業(yè)修養(yǎng)[5]。本次研究選取我院收治的480例患者為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,各240例。對(duì)照組患者采用常規(guī)手術(shù)護(hù)理方式,實(shí)驗(yàn)組患者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的醫(yī)院健康教育。手術(shù)后對(duì)兩組患者焦慮等不良情況進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組患者明顯優(yōu)于對(duì)照組患者。對(duì)兩組患者手術(shù)及護(hù)理的滿意度進(jìn)行調(diào)查,實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度95.23%顯著高于對(duì)照組的71.21%。綜上所述,醫(yī)院健康教育在手術(shù)整體護(hù)理中起著很大的作用,值得臨床推廣。
作者:姚麗娟 單位:吉林省延邊婦幼保健院