期中考試分析精選(九篇)
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第1篇：期中考試分析范文
由于考試前想好好的努力復(fù)習(xí)一下的，但，我很快的發(fā)現(xiàn)了自己力不從心，很是差勁，想努力，卻種是沒有毅力，不能堅持下去，從而導(dǎo)致成績不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻種是有辦法打消自己，讓自己泄氣，就如大人們所說的“三天捕魚，二天曬網(wǎng)”那樣，沒毅力。
我所剩下的時間不多了，不久以后，我將要離開中學(xué)，離開老師與同學(xué)，我要擁有一些屬于我的記憶，隨著大考，小考的到來，時間逐漸變短。因此，我做了一次分析：
1.在上課時，沒有認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。
2.在考試前，臨陣磨槍，突擊復(fù)習(xí)，平時不積累。
3.考試前沒有深刻復(fù)習(xí)，只是隨便翻了翻書。
4.復(fù)習(xí)沒有復(fù)習(xí)到重點，不知道重點在那。
第2篇：期中考試分析范文
一、學(xué)生答題的基本情況
二年二班一共參加考試的是34名學(xué)生，語文的平均成績是95分，數(shù)學(xué)的平均成績是90分，相對來說數(shù)學(xué)的成績低，我就重點說說數(shù)學(xué)試卷吧
34人中，不及格的2人，一個是51.5另一個是57. 六十多的1人，70多的1人，八十多的3人，90分以上的18人，滿分的是9人，
不及格的學(xué)生幾乎每道題都丟分，最主要的就是計算不準(zhǔn)，直接運用口訣的題準(zhǔn)確率還好些，重點就是兩位數(shù)的加減法的計算錯誤率高。
六七十分的學(xué)生除了計算出現(xiàn)錯誤外，集中出現(xiàn)的錯誤就是第二大題中的一個測量的題和一道文字?jǐn)⑹龅念}，一個是兩個乘數(shù)都是5，積是多少，兩個加數(shù)都是4，和是多少。還有就是第七大題中的看圖列式，這道題是12分，全班扣3分的是5人，扣六分的是8人。
八九十分的學(xué)生除了以上提到的錯誤外，就是不夠認(rèn)真，過于馬虎造成的失分。比如畫線段沒畫端點，列豎式時抄錯數(shù)字的等等。
二、結(jié)合本次考試的紙卷，我對我班學(xué)生的失分現(xiàn)象總結(jié)如下：
1，一遇到文字性的試題，學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來了。七十分以下的學(xué)生，自己讀不懂，不理解題意。重點就是第二大題的填空，講卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，別人給讀了題，她自己就寫對了。
2，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如兩位數(shù)加減法，無論是口算，還是列豎式計算，都有錯誤出現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生對自己考試的成績不是很在乎，考多考少都是無所謂的樣子。
第3篇：期中考試分析范文
一、考試組織情況分析
本次考試前任課教師基本上沒有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，但是學(xué)校組織考試時體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績較為真實。
二、試卷分析。
本次考試，從任課老師的交流來看（英語除外），教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)*生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。但是五年級數(shù)學(xué)總分只有85分，最后每個學(xué)生在考試得分基礎(chǔ)上另加15分。六年級語文閱讀題比較淺顯，缺乏層次。六年級數(shù)學(xué)題目量偏多。
三 存在的問題及對策
這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:一年級不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會計算、不會答題，優(yōu)差懸殊；一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進(jìn)生的成績；二三五年級同樣在不同程度上存在以上問題；四六年級中，基礎(chǔ)較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績特別優(yōu)異的學(xué)生；六年級語文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強對短文內(nèi)容和題*目意思的理解，方能減少錯誤，今后應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生極差，另，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計算粗心大意的情況，對此，在今后一個多點月的時間內(nèi)，教學(xué)的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。四 下一步工作的重點和要求
1、做好常規(guī)教學(xué)工作
要求各位教師深入備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
期中考試后，各班要進(jìn)行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要減輕學(xué)生壓*力，杜絕厭學(xué)情緒
；適當(dāng)開展一些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風(fēng)，全校形成良好的學(xué)風(fēng)。
第4篇：期中考試分析范文
一、考試情況概況：
全年級共有250人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。及格人數(shù)226人，及格率90%，優(yōu)秀率78.6%，平均分87分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。這說明教師在平時的教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、試題分析
1、 第一題：：卷面分。
本題主要是考察學(xué)生對拼音字母書寫掌握程度。孩子們掌握的都不錯。大部分同學(xué)字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，很少有涂抹現(xiàn)象。說明老師們在書寫要求這方面做得很到位。
2、 第二題：我會填寫拼音
本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音來組成音節(jié)。同學(xué)們完成得很好。
3、第三題：我會按要求自己寫拼音。
這道題目意在考察學(xué)生能夠運用所學(xué)拼音組寫音節(jié)和熟記已學(xué)過的聲母和韻母。根據(jù)孩子的卷面情況來看，有部分學(xué)生在拼寫上有錯誤。錯誤原因是不懂音節(jié)拼寫規(guī)則。
4、第四題：我會讀拼音，還會寫漢字。
大多數(shù)學(xué)生都能書寫正確，只有個別同學(xué)把“十”字寫成“四”字，拼讀錯誤。
5、第五題：我會分類。
把 “木 禾 入 土 ”這四個字進(jìn)行分類，找出讀第三聲的字，韻母不同的字，筆畫數(shù)最多的字，筆畫數(shù)最少的字。這種題型學(xué)生沒有見過所以做錯的同學(xué)很多，錯誤原因主要是不理解題意。
6、第六題：我會讀，我會連。
把生字和音節(jié)用線連起來，同學(xué)們完成的還不錯，說明對“我會認(rèn)”的字掌握的還好
7、第七題：讀一讀，連一連。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分我會認(rèn)的字的掌握情況，要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)和圖連線。
8、第八題：我會組拼音句子。
這題完成的不是很好，錯誤原因是學(xué)生對拼音詞語意思不理解。
9、第九題：把句子用拼音補充完整。
這道題意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音來說一句完整的話。根據(jù)學(xué)生的答題情況來看，大部分學(xué)生拼音拼寫上的錯誤很多。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)將鞏固拼音作為重點。
10、第十題：看圖寫句子。
由于圖案不清楚，同學(xué)們看不懂圖中內(nèi)容，所以這題錯誤也多
三，今后的教學(xué)措施
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
第5篇：期中考試分析范文
同學(xué)們：
晚上好！
時光如梭，我們高三年級從8月9號開學(xué)至今，已經(jīng)過去了整整三個月的時間了，這三個月，同學(xué)們進(jìn)一步體味了高中緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，用勤奮戰(zhàn)勝了諸多的困難，用汗水豐富了知識，提高了能力，同時也取得了可喜的成績。
上周我們利用兩天的時間進(jìn)行了期中考試，現(xiàn)在考試成績已經(jīng)揭曉。利用今天這節(jié)課的時間，我們召開期中考試分析總結(jié)表彰大會，目的就是總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，查找差距，理清思路，振奮精神，凝心聚力，促進(jìn)同學(xué)們加快發(fā)展，更快地提高成績。
下面，我主要講兩個方面的問題：
一是考試反映出的問題
二是對同學(xué)們的希望和要求
第一部分：考試反映出的問題
1.基礎(chǔ)知識掌握不牢。試題中相當(dāng)一部分題目是對課本基礎(chǔ)知識的直接識記考查，但這樣的題目仍失分較多，成為制約我們學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵因素之一。這是同學(xué)們在六個學(xué)科中存在的共性問題。這一問題反映出部分同學(xué)上課的效率意識、記憶意識不強，課堂效率不高，對課本上的基礎(chǔ)知識、基本理論還沒有真正掌握，這方面存在的問題警示我們，上課時一定要注意調(diào)整好自己的狀態(tài)，提高效率。
2.部分同學(xué)不能掌握最基本的審題方法，不能從題目所給條件中采集有效的信息點，表現(xiàn)為審題不準(zhǔn)。這種能力的提高不是一日之功，希望同學(xué)們在日常課堂互動的過程中，在每天完成學(xué)科作業(yè)的過程中，在平時綜合訓(xùn)練的過程中，要高度重視審題方法的總結(jié)和歸納，不斷積累，從點滴做起，有意識的來培養(yǎng)和提高自己的審題能力。
3.題目做答不規(guī)范，隨意性較強，不能按要求書寫規(guī)范的解題步驟和解題過程，大家在這個環(huán)節(jié)上也存在大量失分。這里要特別強調(diào)，我們在平時課堂聽講和作業(yè)的過程中，要有意識的通過那些典型題目，借鑒老師的講解，進(jìn)一步規(guī)范自己的解題步驟和解題過程，養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣。另外，我們各個學(xué)科課本上的例題就是最典型、最具有代表性的規(guī)范解題步驟和解題過程范例，對我們的示范性價值非常大，一定要重視起來，決不可忽視課本例題對我們的示范性作用。
4.基本能力不強，應(yīng)變能力及處理綜合性問題的能力還不高。本次考試反映出同學(xué)們對理、化、生學(xué)科的演示實驗及其閱讀內(nèi)容不夠重視，不會用學(xué)科語言描述實驗現(xiàn)象，也不會分析其原因，這一部分失分也很嚴(yán)重。高考中，實驗部分的分?jǐn)?shù)容易得到也容易丟失，只要重視起來，這一環(huán)節(jié)的問題應(yīng)該不難解決。
5.在閱讀、記憶、理解、推理、基本運算等方面的能力還亟待提高，尤其是運算能力，一定要注意在平時的各種訓(xùn)練中努力提高。
第二部分：對同學(xué)們的希望和要求
1、樹立自信心，保持良好心態(tài)
頑強的自信心，良好的心態(tài)以及穩(wěn)定的情緒，對每個人的活動總是起著調(diào)動和調(diào)節(jié)的作用。你們已經(jīng)經(jīng)歷的三年或四年的高中學(xué)習(xí)生活，既有成功的喜悅，也有失敗和挫折，最關(guān)鍵的是怎么樣來面對。事實上，要想學(xué)好，自信心和良好的心態(tài)是首先應(yīng)該具備的素質(zhì)，有很多失敗者是因為把困難、挫折和失敗看的過重，失去了自己定能成功的信心，故而把自己應(yīng)該堅持做的事情放棄，把自己本來能夠做好的事情做的不是那么圓滿，久而久之，好多知識一知半解，問題成堆。學(xué)習(xí)過程中，沒有一個人能免于困難、挫折和失敗。目前，我們面臨的困難很多：諸如天天有很多的作業(yè)需要完成，每一個學(xué)科的作業(yè)里都會有難題；平時學(xué)的很用功，一到考試，成績就考的不理想等等，這些因素很容易使得自己的心理發(fā)生變化。那么，怎樣來面對這些學(xué)習(xí)中的困難呢？有志者，借助于困難，一次又一次的超越自我，面對同一種困難，你克服了，就前進(jìn)了一步，他退卻了，就落后了一步。所以，我們不要一見難題就望而生畏，考試成績一低就心灰意冷；我們更不能因為學(xué)習(xí)過程中的困難與挫折而改變、放棄自己考上理想大學(xué)的信念，這種信念能使我們堅持，能增強我們必勝的信心、決心和勇氣。
2、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力
有人認(rèn)為，高考拉開差距的是高深難題，但我認(rèn)為，對絕大多數(shù)考生來說，真正拉開分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識，真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題。150分的試卷，我們成績比較好的同學(xué)基本在120分左右，而有的同學(xué)不足90分，究其原因，一是基礎(chǔ)知識有漏洞，二是中檔題目跑了分。高考750分，中、低檔題目占80%左右，也就是600分，抓住這600分的題目也就抓住了根本。另一方面，高考在考察知識的同時，更加注重能力的考察，而考生任何一項能力都必須以相應(yīng)的知識做載體。因此，誰抓住了基礎(chǔ)知識誰就抓住了根本。
我們所說的基礎(chǔ)知識是各個學(xué)科知識體系、學(xué)科知識的來龍去脈以及應(yīng)用范圍。所以，我們在掌握基礎(chǔ)知識過程中，一定要弄明白并牢固記憶各種定理、定義闡述的實際意義，一些重要的公式是怎樣推導(dǎo)出來的，在什么條件下才能成立等?？傊?，我們要把課本讀懂、弄透，這是學(xué)好各課知識的前提。
我們所說的能力，包括認(rèn)知能力、操作能力、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，這四種能力在每個同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，發(fā)揮著各自不同的功能。我們一貫強調(diào)重視讀懂課本，重視整理筆記，及時記錄并改正自己的錯題，不斷回顧和強化舊知識等，都是提高能力的需要。
同時，要注意規(guī)范自己的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，每天要認(rèn)真并獨立完成各個學(xué)科的作業(yè)；整理好每天的課堂筆記；不懂的問題多向老師請教；錯題的整理和歸納等，這些都是提高操作能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力必不可少的，這些規(guī)范、細(xì)致的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，無時不在培養(yǎng)著各種能力。要把學(xué)習(xí)過程中的這些環(huán)節(jié)完成好，就需要堅強的意志品質(zhì)，需要有吃苦精神。說起吃苦精神，有的同學(xué)還很欠缺，決心只是停留在口頭上，并沒有落實在行動中。有的同學(xué)成績不理想，原因雖然是多方面的，但有兩點是不可忽視的，一是方法不對頭，二是吃苦精神不到位。
3、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成績
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，會使我們終身受益。那么，為了提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績，需要培養(yǎng)那些習(xí)慣呢？
（1）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
自主學(xué)習(xí)不是簡單的看書、做題，而是在看書和做題的過程中，反復(fù)琢磨每一句話，仔細(xì)推敲每一個概念、定理、公式，直到弄懂為止。實在不懂的，應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記，虛心向同學(xué)和老師請教。勤學(xué)好問并不是說在學(xué)習(xí)上碰到一點兒問題就問別人，應(yīng)該是遇到問題先深入思考，百思不得其解時再請教。說到向老師請教，我再強調(diào)另一個問題，就是在以后的復(fù)習(xí)中，一定要跟著老師思路走的問題。小聰明不如大聰明，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)習(xí)的大忌。我們的高三教師，都是學(xué)校精心挑選的，他們教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對高考有較深的研究，一定要相信老師，復(fù)習(xí)中跟著老師的思路走。
（2）認(rèn)真上課的習(xí)慣
最大的收獲在課堂，最大的損失也在課堂。上課一定要做到"五到",即耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。同學(xué)們在課堂上若能做到上述"五到",精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
另外我還要強調(diào)一點，同學(xué)們在課堂上一定要高度注意老師的點評總結(jié)，老師的點評、總結(jié)之處往往是你們?nèi)菀壮鲥e之處或?qū)W習(xí)的重點、難點及關(guān)鍵。
（3）勤于動筆的習(xí)慣
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？垦劬Α⒍浍@取的知識既不會牢固，也不會變成能力。在學(xué)習(xí)過程中，大家可能有這樣的經(jīng)歷，遇到難題一時找不到思路，就迫不急待去翻看答案，看答案時往往覺得答案的每一步都順理成章，該用哪個定理，該用什么方法，非常簡單，就盲目的自認(rèn)為把題目已經(jīng)理解透了。過幾天再做這道題，還是無從下手。出現(xiàn)這種情況，主要是因為你們對這道題的接受是一個被動的過程。在這個過程中，只是機(jī)械地看到了具體解題過程，而沒有真正理解解題思路。在練習(xí)過程中遇到難題時，要學(xué)會獨立思考，有意識強迫自己不去翻課本、不去看答案、不輕易求助別人，而是靜下心來，主動尋求自己的解題思路，自己動筆去演算，去推導(dǎo)，去求證，去表達(dá)。
（4）重視復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)可以是對當(dāng)天知識的復(fù)習(xí)，可以是階段復(fù)習(xí)，也可以是章節(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)對照當(dāng)時筆記上的重點，重要的概念、定理、規(guī)律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時要注意前后聯(lián)系與溝通，形成一個完整的系統(tǒng)。
（5）常翻筆記的習(xí)慣
筆記永遠(yuǎn)是你最忠實可靠的朋友，是各學(xué)科精華所在，大到課堂上的重要內(nèi)容，小到作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的一個好題，報刊雜志上瀏覽到的精彩語言，要經(jīng)常補充和閱讀。
（6）整理錯題的習(xí)慣
錯題集是許多成績好的學(xué)生必備的，它不只記錄考試中的錯題，也記錄平時做題時有代表性的錯誤，以提醒自己不要忘了舊日的"傷疤",你們的錯題基本上可以分兩種：一種是自己根本不會做，因為太難了，沒有思路；另一種是自己會做，因為粗心而做錯。我覺得，最有價值的錯題是第二類。因為粗心也有許多種，我們也要分析它。第一，看錯題目。是看錯數(shù)字還是理解錯題意？為什么會看錯題？怎么樣誤解了題意？要弄明白。第二，切入點、思路出錯，自己的思維、解法根本不適合這類題目。第三，計算錯誤。為什么會算錯？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細(xì)心？其實在高考中，如果你能把自己粗心的錯誤杜絕，那么在高考中一定會取得自己滿意的成績
4、要改變兩個錯誤觀點
一是對學(xué)文科的認(rèn)識，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文我沒少用功夫，可就是成績還是和原來一樣。殊不知學(xué)習(xí)語文是一個慢功細(xì)活，要靠平時的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時要做一個學(xué)習(xí)的有心人，沒有耐心、沒有恒心是成就不了一番事業(yè)的；二是對學(xué)理科的認(rèn)識，個別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費時間，一節(jié)課做不了幾個題，不如背幾個單詞、查幾個詞語收獲明顯。持這種觀點的人是對理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強的毅力和對真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？第二，只有通過你認(rèn)真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒有深入進(jìn)去，沒有感悟出她迷人的地方。
第6篇：期中考試分析范文
這次考試從學(xué)科來看，三大主課語、數(shù)、英處于年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。
從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為405分，這三項指標(biāo)也位于年級前列；但特優(yōu)生處于劣勢，其中整個年級470分以上有11人，二班只有兩人。
年級特優(yōu)生、優(yōu)生橫向比較表 （略）
從以上述來看，班上整體成績位于年級前列，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。
二、 班級管理
七年級是初中的起始年級，是增強學(xué)生的初中生意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。
1 以制度約束人，以考核激勵人。
開學(xué)不久，我就通過民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會，在班委會的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級實際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制度的落實，又通過民主選舉產(chǎn)生10位紀(jì)律監(jiān)察員，分5組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律，處理違紀(jì)事件，并作翔實記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對于記錄次數(shù)過多的學(xué)生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來越好，仔細(xì)能夠安靜下來自覺完成作業(yè)。
2 開好“兩會”，以活動為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
班會是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會來發(fā)表自己的看法和觀點。剛開學(xué)時，我以 為 主題開了一次班會，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過一分鐘，結(jié)果個個同
學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報以熱烈的掌聲。當(dāng)時張愛琴老師聽說會也來參加這個班會，在總結(jié)性發(fā)言時，也給予很高的評價，認(rèn)為這次班會有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來的學(xué)生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。在組織這次運動會時，在班上公開征集開幕式的口號，讓每個同學(xué)都寫出能反映應(yīng)我班的精神風(fēng)貌并有激勵性的口號，每個同學(xué)都推薦見自己口號，雖然質(zhì)量都不高*，但我還是從中選出兩句“七二爭鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開幕式的口號。經(jīng)過同學(xué)們的奮力拼搏，取得10多個冠軍，特別在男子3000米中，我班囊括前5名，總分高居年級第一。之后，我以此為機(jī)，開了一次班會，讓每位同學(xué)發(fā)言這次運動會所體現(xiàn)出精神，大家歸納出這種精神就是“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神風(fēng)貌，最后一致同意這十六個字作為班級的精神靈魂。很多老師感覺到，運動會過后，班級大變樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
家長會是家長與老師、家長與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會。在十月初，根據(jù)班上的實際情況和學(xué)科老師的提議，召開了第一次家長會，向?qū)W生家長介紹七年級特點和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議，對如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過這次家長會，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長開后，很多家長主動與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業(yè)本簽字。
班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學(xué)生參與體驗，對學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說教更有說服力。
3 及時與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。
在平時的班級管理中，我經(jīng)求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。張愛萍老師對班級管理很有經(jīng)驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)備一個與家長的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時與家長匯報。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時，及時建議召開家長會。黃慧敏老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對
自習(xí)帶來很大的影響，及時建議將打掃衛(wèi)生的時間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個學(xué)生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學(xué)生調(diào)開；黃老師還建議將*中午學(xué)生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時采納，中午到校后我安排班長和學(xué)習(xí)委員坐到講臺上監(jiān)督同學(xué)識記英語單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時忙于上課，很少有時間來背誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個星期，我安排學(xué)生利用三個時間段來復(fù)習(xí)四個小課頭。從考試的結(jié)果來看，確有成效。
當(dāng)然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改進(jìn)的地方。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀與對策
由于這次運動會取得很好的成績，增強了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進(jìn)一步增強學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
第7篇：期中考試分析范文
1.(2分)下面詞語的書寫或者注音全部正確的一項是 ( )
A.杳( yāo )無音訊、冥思暇想 B.粗制濫造、窺(kuī)谷忘反
C.正襟危座、千山萬壑( hè ) D.凜冽(lì )、犀(xi )利
2.(2分)根據(jù)下面語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將序號填在空格處。
她( )，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠遠(yuǎn)的文明仍然熠熠生輝;她( )，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，洗刷了百年的污濁;她( )，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨驟，挺起不屈的脊梁;她( )，灼灼的光華穿透重重陰霾，熔鑄了新的輝煌。
A.巍然屹立 B、蒸蒸日上 C、激流勇進(jìn) D、地大物博
3.(2分)仿照示例，再寫一句話，表達(dá)你對生命的理解。
示例：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。
仿句：生命像 。
4.(2分)讀文答題。
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
①選文巧用動詞，活畫出“留學(xué)生”丑態(tài)的詞語有： 。
②選文妙用比喻，勾勒出“留學(xué)生”丑形的語句是： 。
5.(8分)按要求填寫詩句。
①《赤壁》以小見大，給人深刻警策的句子是：
②《過零丁洋》最能體現(xiàn)文天祥為國捐軀決心的句子是： ③ ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。
④故雖有名馬， ， ，不以千里稱也。
二、(8分)綜合性學(xué)習(xí)。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠(yuǎn)品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。在2011年5月11日母親節(jié)前，八年級⑴班開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你踴躍參加吧!
6.(2分)為營造活動的氛圍，請你擬一條標(biāo)語，張貼在教室里。
7.(2分)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。
候選人：孟子的母親岳飛的母親冰心暴走媽媽陳玉蓉
8.(2分)為了加強子女和父母的溝通，班委會決定創(chuàng)辦一份刊物，請你為刊物擬一個恰當(dāng)?shù)拿Q，并為刊物創(chuàng)設(shè)兩個欄目。
9.(2分)假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。
三、(12分)古詩文閱讀。
(一)欣賞劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》答題。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
10.(2分)這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，首聯(lián)、頷聯(lián) ，頸聯(lián)、尾聯(lián) ，前后形成鮮明對比。
11.(2分)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”揭示出了怎樣的人生哲理?
(二)文言文閱讀
送東陽馬生序
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
12.(2分)解釋下列加點的詞。
① 錄畢，走送之 ( ) ② 同舍生皆被綺繡 ( )
③ 以是人多以書假余( ) ④ 媵人持湯沃灌 ( )
13.(2分)下列各組中加點字意思相同的一組是 ( )
A.無從致書以觀 言行一致 B.益慕圣賢之道 益多弊少
C.又患無碩師名人與游 患得患失 D.未嘗稍降辭色 婉言辭謝
14.(2分)翻譯下面句子。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
15.(2分)下列表述中，不符合文意的一項是 ( )
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
四、(10分)課內(nèi)閱讀。
雪
①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
②……
第8篇：期中考試分析范文
一、期中考試情況分析：
1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。
2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：
考試安排由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，AB式進(jìn)行。全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。
二、考試所暴露的問題：
1、學(xué)生的思想認(rèn)識問題。各年級都存在著一部分對學(xué)習(xí)的認(rèn)識抱無所謂態(tài)度的學(xué)生，平時不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問題，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。
2、教學(xué)管理及教師問題。對教學(xué)工作的管理不夠細(xì)致，致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學(xué)效果不理想。個別教師責(zé)任意識淡薄，不能對所教學(xué)科認(rèn)真鉆研創(chuàng)新，對教學(xué)過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。
3、復(fù)習(xí)時間不足，甚至有的學(xué)科根本沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能認(rèn)真審題，不能認(rèn)真計算、驗算等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算(包括口算)、驗算、審題、檢查等。
6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡單。
7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
三、對后段教學(xué)工作的要求：
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下建議：
1、教導(dǎo)處重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學(xué)和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，領(lǐng)導(dǎo)的示范會帶動這一批人。所以我們教導(dǎo)處極為領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。
2、進(jìn)一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
①認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計方案。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。
②以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計要根據(jù)自己班級的具體情況，設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手動腦。要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)中去，同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
③落實訓(xùn)練，加強過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改，是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補差。
④深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校、教導(dǎo)處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長補短。
5、加強研究、明確方向、提高教學(xué)水平。把握知識點要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，認(rèn)真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對照研究，課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測試題對照研究。時刻用標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。
第9篇：期中考試分析范文
本次期末考試，我校七年級6個班共有學(xué)生309人，參考人數(shù)為309人（漢昌學(xué)區(qū)七年級共有70個班，其中啟明20，三陽22，思實10，桂花9，簡青6，濁水2，清水2，共有考生3700人）。八年級6個班有學(xué)生309人，參考人數(shù)為309人（漢昌學(xué)區(qū)七年級共有67個班，其中啟明20，三陽22，思實10，桂花9，簡青6，濁水1，清水2，共有考生3527人）本次成績分析從兩個方面進(jìn)行，一是與學(xué)區(qū)比較，二是與學(xué)校期中考試比較，三是與本校期中考試比較。
一、成績分析
1.與學(xué)區(qū)平均比較
評價辦法：取期末考試合格率40%、平均分30%、優(yōu)秀率15%、關(guān)愛率15%三項數(shù)據(jù)匯總來進(jìn)行比較。
（一）班級與學(xué)區(qū)平均比較（表1）
表1.
班級
班主任
總分
總平均分
四科全優(yōu)
四科全優(yōu)率
全科及格
全科及格率
關(guān)愛422
關(guān)愛率
總評
區(qū)平差值
區(qū)次
校次
1班
李穎
26713
68.15
14
28.57
7
85.71
44.73
-5.11
53
6
2班
陳衛(wèi)
28615
70.13
19
37.25
6
88.24
49.18
-0.66
37
3
3班
吳攀
28661
68.9
19
36.54
9
82.69
47.69
-2.15
43
4
4班
李姣香
30809
74.06
1
1.92
25
48.08
5
90.38
55.3
5.46
19
1
5班
金贛梅
30131.5
71.06
1
1.89
22
41.51
9
83.02
50.66
0.82
32
2
6班
吳藝芳
29140.5
70.05
1
1.92
17
32.69
7
86.54
47.36
-2.48
45
5
校平
174070
70.42
3
0.97
116
37.54
43
86.08
49.2
-0.64
3
區(qū)平
1998870.5
70.84
58
1.64
1402
39.75
601
82.96
49.84
班級
班主任
總分
總平均分
四科全優(yōu)
四科全優(yōu)率
全科及格
全科及格率
關(guān)愛422
關(guān)愛率
總評
區(qū)平差值
區(qū)次
校次
7班
鄒妹玲
25405
67.21
4
7.41
14
25.93
13
75.93
43.04
-6.11
52
4
8班
陳志龍
25238.5
69.34
4
7.69
15
28.85
10
80.77
45.61
-3.54
43
2
9班
范滋
23479.5
67.08
2
4
12
24
10
80
42.32
-6.83
55
5
10班
劉俊麗
24583.5
70.24
8
16
18
36
8
84
50.47
1.32
34
1
11班
蔡益珍
24474
68.55
1
1.96
15
29.41
10
80.39
44.68
-4.47
47
3
12班
陳經(jīng)緯
24025.5
66
1
1.92
9
17.31
12
76.92
38.55
-10.6
59
6
校平
147206
68.06
20
6.47
83
26.86
63
79.61
44.07
-5.08
3
區(qū)平
1836201
70.90
334
9.03
1305
35.27
638
82.76
49.15
從表1數(shù)據(jù)可以看出，我校八年級校平數(shù)據(jù)與區(qū)平數(shù)據(jù)比較除關(guān)愛率外其余幾項均偏低。班級總評除七年級10班（+1.32）、八年級4班（+5.46），其他班級總評都低于區(qū)平，八年級1班（-5.11）、尤其是七年級12班（-10.6）。
（二）單科與學(xué)區(qū)平均比較（表2.）
表2.
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
語文總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
77.74
2.47
74.71
80.12
65.59
校平
78.72
1.94
80.26
85.76
68.88
2
2
1班
李穎
75.68
2.04
69.39
71.43
61.48
46
5
吳偉
2班
陳衛(wèi)
75.55
1.96
66.67
78.43
61.39
47
6
吳偉
3班
吳攀
75.72
78.85
84.62
66.95
35
4
李姣香
4班
李姣香
81.48
1.92
90.38
92.31
74.73
5
2
李姣香
5班
金贛梅
82.91
3.77
88.68
94.34
75.06
4
1
賴文靜
6班
吳藝芳
80.69
1.92
86.54
92.31
72.96
11
3
賴文靜
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
數(shù)學(xué)總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
68.83
24.04
54.66
80.32
58.17
校平
72.55
25.24
61.81
84.47
62.95
2
1班
李穎
66.37
14.29
51.02
77.55
54.1
46
6
陳衛(wèi)
2班
陳衛(wèi)
73.75
27.45
60.78
86.27
63.5
23
3
陳衛(wèi)
3班
吳攀
72.96
21.15
65.38
86.54
64.19
22
2
黃浩宇
4班
李姣香
81.4
44.23
67.31
90.38
71.54
12
1
陳能香
5班
金贛梅
70.6
22.64
66.04
81.13
63.16
25
4
李松柏
6班
吳藝芳
69.92
21.15
59.62
84.62
60.69
33
5
李松柏
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
英語總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
77.1
31.44
63.28
80.24
65.20
校平
77.38
29.45
61.49
83.50
64.75
3
1班
李穎
76.40
30.61
55.10
81.63
61.80
44
4
吳藝芳
2班
陳衛(wèi)
71.59
17.65
49.02
80.39
55.79
53
6
黃健美
3班
吳攀
72.45
15.38
57.69
78.85
58.95
48
5
黃健美
4班
李姣香
79.62
36.54
63.46
82.69
67.15
33
3
池淼輝
5班
金贛梅
79.97
32.08
67.92
88.68
69.27
27
2
池淼輝
6班
吳藝芳
84.03
44.23
75.00
88.46
75.11
10
1
吳藝芳
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
物理總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
70.99
43.61
72.21
80.61
68.81
校平
69.91
39.48
71.84
80.26
67.67
4
1班
李穎
70.16
38.78
73.47
83.67
68.8
41
3
余松林
2班
陳衛(wèi)
70
35.29
78.43
84.31
70.31
32
2
余松林
3班
吳攀
68.52
44.23
67.31
75
65.36
50
5
余松林
4班
李姣香
76.33
51.92
80.77
84.62
75.69
17
1
方麗
5班
金贛梅
69.49
43.4
69.81
75.47
66.6
44
4
方麗
6班
吳藝芳
64.98
23.08
61.54
78.85
59.4
56
6
朱有乾
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
生物總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
69.75
29.09
79.25
80.83
69.11
校平
64.65
13.92
68.28
71.52
59.52
5
1班
李穎
62.02
10.2
61.22
63.27
54.11
59
5
劉小妹
2班
陳衛(wèi)
65.94
11.76
72.55
74.51
61.74
51
3
劉小妹
3班
吳攀
62.5
17.31
69.23
75
60.29
52
4
陳志龍
4班
李姣香
69.33
25
76.92
76.92
66.86
41
1
陳志龍
5班
金贛梅
65.98
13.21
71.7
75.47
61.78
50
2
金贛梅
6班
吳藝芳
62
5.77
57.69
63.46
52.06
63
6
金贛梅
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
地理總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
69.72
32.66
77.86
80.15
68.98
校平
69.83
26.54
81.55
84.47
70.22
3
1班
李穎
69.39
20.41
83.67
83.67
69.9
32
4
李穎
2班
陳衛(wèi)
70.08
27.45
84.31
88.24
72.1
25
2
李穎
3班
吳攀
66.69
19.23
73.08
78.85
63.95
48
6
李穎
4班
李姣香
71.23
40.38
78.85
80.77
71.08
27
3
李穎
5班
金贛梅
70.25
26.42
79.25
83.02
69.19
35
5
李瑤環(huán)
6班
吳藝芳
71.31
25
90.38
92.31
75.14
15
1
李瑤環(huán)
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
政治總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
69.42
26.51
77.35
81.51
67.97
校平
67.46
19.74
75.40
78.64
65.16
4
1班
李穎
66.20
14.29
73.47
79.59
63.33
54
5
彭玲
2班
陳衛(wèi)
69.20
29.41
78.43
80.39
68.60
36
2
彭玲
3班
吳攀
66.31
26.92
73.08
75.00
64.41
48
3
彭玲
4班
李姣香
69.52
19.23
82.69
82.69
69.22
30
1
趙妍
5班
金贛梅
67.08
16.98
69.81
75.47
61.92
56
6
趙妍
6班
吳藝芳
66.44
11.54
75.00
78.85
63.49
52
4
趙妍
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
歷史總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
63.14
29.12
59.97
80.86
59.43
校平
62.83
27.83
56.63
82.2
58.01
4
1班
李穎
58.94
14.29
48.98
79.59
51.36
53
6
吳攀
2班
陳衛(wèi)
64.98
29.41
60.78
84.31
60.86
33
2
吳攀
3班
吳攀
66.02
32.69
61.54
90.38
62.88
25
1
吳攀
4班
李姣香
63.58
34.62
59.62
80.77
60.23
37
3
洪磊
5班
金贛梅
62.25
26.42
54.72
83.02
56.98
45
4
洪磊
6班
吳藝芳
61.02
28.85
53.85
75
55.42
49
5
洪磊
綜合表2數(shù)據(jù)可以看出，八年級語文、數(shù)學(xué)（學(xué)區(qū)7校中排名第2）、地理（排名第3）三科單科校平超出了區(qū)平分別為：3.27、4.78、1.24，其它五科均低于區(qū)平：英語-0.45（排名第3）、物理-1.14（排名第4）、生物-9.59（排名第5）、政治-2.81（排名第4）、歷史-1.42（排名第4），其中生物校平與區(qū)平差非常大。單科班級總評與區(qū)平差較大的有：1班的語文；1、2班的數(shù)學(xué)，1、2、3英語；3、5、6班的物理，1、2、3、4、5、6班的生物；3班的地理；1、3、5、6班的政治；1、5、6班歷史。特別是生物科，全年級沒有一個班達(dá)到區(qū)平均。
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
語文總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
84.12
15.35
86.32
80.14
74.09
校平
82.2
12.62
81.88
72.49
70.18
3
7班
鄒妹玲
85.44
18.52
88.89
77.78
75.63
34
2
鄒妹玲
8班
陳志龍
86.12
17.31
86.54
86.54
76.03
30
1
鄒妹玲
9班
范滋
77.74
6
74
60
62.82
65
6
李竹林
10班
劉俊麗
81.12
16
80
64
68.34
53
5
李竹林
11班
蔡益珍
82.45
9.8
80.39
70.59
68.95
49
3
陳經(jīng)緯
12班
陳經(jīng)緯
80
7.69
80.77
75
68.71
51
4
陳經(jīng)緯
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
數(shù)學(xué)總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
76.29
27.05
63.54
80.05
64.37
校平
72.81
22.01
57.28
77.02
59.61
3
7班
鄒妹玲
69.48
20.37
51.85
75.93
56.03
52
5
李純陽
8班
陳志龍
75.12
23.08
65.38
78.85
63.98
42
2
彭韻雅
9班
范滋
72.88
24
54
76
58.46
47
3
李穎資
10班
劉俊麗
79.4
36
62
84
66.62
35
1
彭韻雅
11班
蔡益珍
70.16
13.73
56.86
76.47
57.32
50
4
宋逸君
12班
陳經(jīng)緯
70.15
15.38
53.85
71.15
55.56
53
6
宋逸君
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
英語總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
89.64
55.3
79.73
80.16
79.1
校平
84.93
44.66
74.11
74.43
72.99
4
7班
鄒妹玲
78.87
38.89
64.81
66.67
65.42
67
6
陳思奇
8班
陳志龍
84.51
40.38
75.00
75.00
72.66
58
4
陳思奇
9班
范滋
81.45
36.00
68.00
68.00
67.24
65
5
劉俊麗
10班
劉俊麗
91.29
52.00
80.00
80.00
79.19
37
1
劉俊麗
11班
蔡益珍
87.53
50.98
80.39
80.39
78.12
39
2
蔡益珍
12班
陳經(jīng)緯
86.30
50.00
76.92
76.92
75.70
52
3
蔡益珍
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
歷史總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
56.23
15.00
47.92
80.68
50.39
校平
48.29
4.21
32.36
67.31
38.16
4
7班
鄒妹玲
49.37
5.56
35.19
72.22
40.55
55
4
吳攀
8班
陳志龍
49.35
3.85
36.54
71.15
40.67
54
3
吳攀
9班
范滋
46
6
26
62
34.4
65
5
吳攀
10班
劉俊麗
52.02
8
42
70
44.11
47
1
楊宗宗
11班
蔡益珍
51.25
35.29
76.47
40.96
53
2
楊宗宗
12班
陳經(jīng)緯
41.85
1.92
19.23
51.92
28.32
70
6
何主峰
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
生物總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
62.37
22.68
58.73
80.89
57.74
校平
59.06
12.94
52.1
77.02
52.05
4
7班
鄒妹玲
56.56
9.26
46.3
72.22
47.71
54
5
陳志龍
8班
陳志龍
61.96
17.31
63.46
82.69
58.97
38
1
陳志龍
9班
范滋
56.7
16
40
74
46.51
57
6
劉小妹
10班
劉俊麗
60.6
12
60
74
55.08
43
2
劉小妹
11班
蔡益珍
60.61
11.76
50.98
82.35
52.69
47
3
李薇
12班
陳經(jīng)緯
58.02
11.54
51.92
76.92
51.44
49
4
李薇
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛率
地理總評
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
62.69
25.49
61.97
80.35
59.47
校平
63.5
21.36
65.37
83.5
60.93
3
7班
鄒妹玲
64.76
22.22
62.96
87.04
61
30
3
李瑤環(huán)
8班
陳志龍
62.19
19.23
69.23
80.77
61.35
29
2
李瑤環(huán)
9班
范滋
68.6
30
78
88
69.48
14
1
范滋
10班
劉俊麗
62.92
28
62
84
60.48
31
4
范滋
11班
蔡益珍
61.78
17.65
62.75
78.43
58.05
39
5
范滋
12班
陳經(jīng)緯
60.87
11.54
57.69
82.69
55.47
50
6
范滋
綜合表3數(shù)據(jù)可以看出，七年級政治、地理（學(xué)區(qū)7校中排名第3）兩科單科校平超出了區(qū)平分別為：0.91，1.46，其它五科均低于區(qū)平：英語-6.11（排名第4）、生物-5.69（排名第4）、語文-3.91排名第3）、歷史-12.23（排名第4）、數(shù)學(xué)-4.76（排名第4）其中歷史校平與區(qū)平差非常大。單科班級總評與區(qū)平差較大的有：9、10、11、12班的語文；7、8、9、11、12班的數(shù)學(xué)，7、8、9、11、12班英語；7、9、10、11、12班的生物；11、12班的地理；10班的政治；7、8、9、10、11、12班歷史。特別是歷史科，全年級沒有一個班達(dá)到區(qū)平均。
2.與本校期中考試成績比較
評價辦法：以《2020年平江縣初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價方案》為依據(jù)，取中考教學(xué)質(zhì)量考核六項指標(biāo)中的總平均分30%、全科合格率40%、四科全優(yōu)15%、關(guān)愛率10%四項數(shù)據(jù)匯總來進(jìn)行比較。（說明：關(guān)愛率數(shù)據(jù)的確定以此次期末考試漢昌學(xué)區(qū)后20%為標(biāo)準(zhǔn)線，定我校247名之后均屬于關(guān)愛生）
表4.
班級
人數(shù)
班主任
類別
總平均分30%
四科全優(yōu)
四科全優(yōu)率15%
全科及格
全科及格率40%
關(guān)愛422
關(guān)愛率15%
總評
校平差值
校次
1班
50
李穎
期中
67.00
8
16.00
13
74.00
37.60
-5.62
6
2班
51
陳衛(wèi)
期中
67.53
13
25.49
10
80.39
42.51
-0.71
4
3班
51
吳攀
期中
67.54
15
30.00
9
82.00
44.56
1.34
2
4班
52
李姣香
期中
74.25
23
44.23
7
86.54
52.95
9.73
1
5班
53
金贛梅
期中
70.13
13
24.53
10
81.13
43.02
-0.20
3
6班
52
吳藝芳
期中
67.75
9
17.31
13
75.00
38.50
-4.72
5
校平
期中
69.06
81
26.30
62
79.87
43.22
期末
70.42
3
0.97
116
37.54
43
86.08
49.2
區(qū)3
7班
54
鄒妹玲
期中
70.74
6
11.11
14
25.93
8
85.19
46.04
1.65
2
8班
52
陳志龍
期中
70.11
4
7.69
13
25.00
6
88.46
45.46
1.06
3
9班
50
范滋
期中
69.10
5
10.00
11
22.00
8
84.00
43.63
-0.76
4
10班
50
劉俊麗
期中
73.17
4
8.00
17
34.00
7
86.00
49.65
5.26
1
11班
51
蔡益珍
期中
69.41
6
11.76
9
17.65
7
86.27
42.59
-1.81
5
12班
52
陳經(jīng)緯
期中
69.74
5
9.80
5
9.80
8
84.31
38.96
-5.43
6
校平
期中
70.38
30
9.74
69
22.40
44
85.71
44.39
期末
68.06
20
6.47
83
26.86
63
79.61
44.07
區(qū)3
從表4數(shù)據(jù)分析：八年級期末校平比期中校平高，說明學(xué)生的整體成績在進(jìn)步。七年級期末校平比期中校平低，說明學(xué)生的整體成績在退步。1、2、3、4、5、6班的班級總評均高于期中，其中6班進(jìn)步最大。8、10、11班的總評高于期中，其中11班進(jìn)步最大。
二、后段措施
1.用好分析數(shù)據(jù)，做到有的放矢，落實改進(jìn)措施。
重視班級比較，如分析表4的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：八年級班級排名第1是4班，第2是5班，第3是2班，第4是3班，第5是6班，第6是1班。第6與第1差10.57個百分點，差較大，1班班主任應(yīng)該對班級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行多方面的分析：如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成如何、班級學(xué)習(xí)氛圍如何等。
七年級班級排名第1是10班，第2是8班，第3是11班，第4是7班，第5是9班，第6是12班。第6與第1差11.92個百分點，差較大，12班存在問題最大的科目是歷史科，12班班主任應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)科的發(fā)展，不能顧此失彼。
重視全科合格率，如分析表4的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：全科合格人數(shù)基本上決定了班級的排名，1班、12班全合格人數(shù)排在第6，班級總評也排在第6名，此項數(shù)據(jù)說明1、12班學(xué)生存在較為嚴(yán)重的偏科情況，班主任和科任教師要高度重視，對照偏科學(xué)生名冊進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。5班、11班總評比期中考試進(jìn)步了，原因在于班級全科合格率提高了。
2.凝聚團(tuán)隊智慧，加強教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方式。
如從表2、表3中進(jìn)行單科班級間比較，發(fā)現(xiàn)語文2班差5班13.67，9班差8班13.21；數(shù)學(xué)1班差4班17.44，12班差10班11.06；政治5班差4班7.3，10班差8班4.9；歷史1班差3班11.52，12班差10班15.79；生物6班差4班17.05，9班差8班12.46；地理3班差6班11.19，12班差9班14.01；物理科6班差4班16.29。教研組、備課組要發(fā)揮團(tuán)隊精神，指導(dǎo)對應(yīng)科目教者優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂效率。像八年級數(shù)學(xué)組，在李松柏老師的帶領(lǐng)下，每天的精選的試題，精編復(fù)習(xí)用的試卷，6個班中除2班沒有超區(qū)平均，其余均超區(qū)平均。
3.重視培優(yōu)輔困，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。
從學(xué)區(qū)期末考試數(shù)據(jù)來看，八年級：四科全優(yōu)的區(qū)平值是1.64%，我校只有0.97%，而我校有309名學(xué)生，1.64%應(yīng)該有5人，我校只有3人，優(yōu)生比例差距較大。全合格人數(shù)學(xué)區(qū)平均值為39.75%，按這個比例我們應(yīng)該有123人，但是我們只有116人。學(xué)區(qū)后20%為學(xué)困生，2822名之后為學(xué)困生，我校有43名學(xué)生，按比例我校學(xué)困生應(yīng)控制在61人內(nèi)，這一項略高于學(xué)區(qū)平均。
七年級：四科全優(yōu)的區(qū)平值是9.03%，我校只有6.47%，而我校有309名學(xué)生，它的9.03%為28人，我只有20人，優(yōu)生比例差較大。全合格人數(shù)學(xué)區(qū)平均值為35.27%，按這個比例我們應(yīng)該有109人，但是我們只有83人。學(xué)區(qū)后20%為學(xué)困生，2822名之后為學(xué)困生，我校有63名學(xué)生，按比例我校學(xué)困生應(yīng)控制在61人內(nèi)，才能達(dá)到區(qū)平均。
目前我校學(xué)生現(xiàn)狀：優(yōu)生少，學(xué)困生、或有跛腿科的學(xué)生多。培優(yōu)輔困工作必須長期堅持，并作為一項教學(xué)工作落實到常規(guī)督查中，同時加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造你追我趕的健康向上的學(xué)風(fēng)。
4.長抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成健全人格。
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。推行“小組合作學(xué)習(xí)”模式，抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，對學(xué)生的成長，是至關(guān)重要的。
5.抓住教學(xué)中心，抓好常規(guī)教學(xué)，加強教學(xué)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步統(tǒng)一實施素質(zhì)教育與全面提高教育質(zhì)量的認(rèn)識，樹立“質(zhì)量立教”的觀念，把“質(zhì)量”作為學(xué)校的生命線，理直氣壯抓好教學(xué)，緊緊圍繞教學(xué)這個中心，認(rèn)真抓好教學(xué)的各項措施。必須扎扎實實地把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。加強教學(xué)過程中的檔案資料的建設(shè)，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學(xué)化管理，具有真實性。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在過去的一個學(xué)期中，我們?nèi)〉昧艘稽c點成績，在今后的工作中，全體“芙蓉人”定會再接再厲，再創(chuàng)新的輝煌。
