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期中紀律總結精選(九篇)

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期中紀律總結

第1篇:期中紀律總結范文

隨著我國市場經濟的深入發(fā)展,社會主義市場經濟學課程顯得越來越重要,但是社會主義市場經濟學在教學環(huán)節(jié)中仍然存在諸多問題。單一的知識傳授確實提高了教師的教學積極性,但是學生學習的主動性、創(chuàng)新性大大減弱,長此以往,教師的教學能力、知識儲備、創(chuàng)新性、前沿性也必將大大的弱化。這樣既不利于學生能力和素質的提升,也不利于教師教學技能、知識等方面的提高,是一個相互弱化的過程。市場經濟學是一門應用性很強的課程,這就要求本門課程不再是單純的理論性和知識性的傳授,而要傳變?yōu)橹R傳授、能力培養(yǎng)和素質提升為一體的綜合教育培養(yǎng)過程。

隨著西方經濟學在中國受到熱捧,本文由收集整理社會主義市場經濟學的影響卻日漸式微,在高校普遍受到學生的冷落,教學效果不良好。根據這種情況,國內也多次召開會議,討論社會主義市場經濟學的教學改革的問題,同時也借鑒西方一些先進的教學理念,比如借鑒了加大拿政治學中有益的成分,來改進我們的教學效果。在加拿大的教學過程中,教師提前給學生安排閱讀材料,教師的講授與教材相關,但有一定的差異性,并鼓勵學生提出不同的觀點,然后給學生布置作業(yè),就不同的觀點撰寫文章。本文在借鑒國內外經驗的基礎上,談談社會主義市場經濟學的“讀寫議”教學模式改革的思路。

一、“讀寫議”教學模式的構成

根據現(xiàn)代教學理論,教學目標是整個教育教學過程中重要的一個環(huán)節(jié),教學目標設定的好與壞,直接關系到教學效果的好與差。社會主義市場經濟學是一門年輕的學科,這就要求在教學目標的設定上,應該根據我國整體經濟發(fā)展的水平而確定。

(一)教學目標

社會主義市場經濟學是一門理論性和實踐性很強的學科,在教學過程中強調理論與實踐相結合,課堂講授、課堂討論與課外閱讀相結合的教學方法。中國的社會主義市場經濟更多來源于實踐經驗的總結,反映了時展和中國經濟社會發(fā)展的需要。本文主要強調課外閱讀的教學法,即“讀寫議”教學法,通過此教學法,提高學生對我國社會主義市場經濟理論的認識和理解。隨著我國市場經濟的深入發(fā)展,對人才的需求顯得更為迫切也更為苛刻,這就要求培養(yǎng)適應社會主義市場經濟發(fā)展所需要的復合型人才。針對這種情況,社會主義市場經濟學在強調傳統(tǒng)講授的基礎上,著重培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。同時,社會主義市場經濟學主要闡述了我國市場經濟的內涵、產生和發(fā)展的相關理論知識。這門課程內容枯燥,學生缺乏學習的興趣,這就要求通過課外閱讀、寫作、討論的方式提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生主動學習、積極思考的良好習慣。

(二)教學方法

1.“讀寫議”教學法

“讀寫議”教學法是基于教學目標的指導下,在學生理解社會主義市場經濟學理論和知識的基礎上,所實施的一種系統(tǒng)全面的教學方法改革措施。這種方式是要徹底改變過去“滿堂灌”的教學方式,廣泛采用啟發(fā)、辯論、討論、案例分析等教學手段和方法。通過課堂講授、老師提問、學生回答、老師總結等方法積極引導學生提問和思考,并且還要求學生展開課外閱讀、寫作和討論,以此提高學生的學習效率,提高學生的思維能力,最終達到教學目標的要求。

根據以上的要求,“讀寫議”教學模式的操作如下:

(1)讀書。開學初,教師根據學生情況和教學需要,開列出50部有關社會主義市場經濟學及經濟學方面的著作,要求學生任選其中一部著作通讀。在閱讀著作的過程中,要求學生寫讀書筆記,同時在閱讀的過程中,作者的觀點學生有不贊同的地方,要求學生標明,并寫出自己的看法。這樣養(yǎng)成學生邊讀邊思考邊做筆記的良好習慣。在期中前,要求學生閱讀完整部著作,寫出讀書報告,針對著作的理論體系、觀點,寫出自己的所思所感所悟,從而提高學生主動學習積極思考的獨立自主的學習能力。(2)寫作。期中考試后,教師根據開列出的著作書目,結合學生的實際情況,給出50個論文題目,要求學生選擇其中一個自己感興趣或擅長的題目,撰寫論文。論文不要求大而全,只要求針對某個問題或某個微觀領域的事件,談談自己的看法和見解。寫作項目主要培養(yǎng)學生的動手能力、思考能力和實際應用能力,從而提高學生的適應能力。(3)討論。討論項目可以分三種形式進行。一是辯論,教師根據教學內容,找個一個或多個辯論題目,讓學生進行辯論;二是集體討論,教師根據國際國內形式的發(fā)展與變化,尋找出一些經濟熱點問題進行集體討論;三是發(fā)言—提問。教師請幾個學生就某個經濟問題上講臺進行闡述,其他學生根據講臺上的學生闡述的問題進行提問和質疑,然后由臺上的學生進行回答或進一步的闡述。討論項目可以培養(yǎng)學生的應變能力、語言表達能力、心理素質能力,從而提高學生解決實際問題的能力。

2.考核方式

考核只是手段,教學目標是否達成才是目的。為了達到教學目的,教師必須制定相應的考核方式,以此激勵學生積極參加到“讀寫議”的教學模式中去,深切體會此教學模式給學生帶來的變化??己朔绞酵黄?ldquo;一考定終生”的教學模式,最終成績將由期末成績和“讀寫議”成績構成。期末成績占60%,其中紀律等方面的占20%,卷面成績占40%;“讀寫議”成績占40%,其中讀書占15%,寫作占15%,討論占10%。卷面成績主要考查學生對市場經濟學理論知識的掌握情況,“讀寫議”主要考查學生的實際應用能力。

二、“讀寫議”教學模式的調查與分析

“讀寫議”教學效果是否良好,主要看有沒有達到預期的教學目標,這就需要對學生在“讀寫議”過程中進行調查和分析。為此,教師做了問卷調查表,分別對思想政治教育專業(yè)2008級、2009級和2010級三個級的學生進行調查。社會主義市場經濟學是思想政治教育專業(yè)的主干課程,三個班共184人,收回有效問卷182份。問卷涉及3個大項(讀書、寫作和討論),共11個小項。每個小項有5個選項,分別為:a.作用很大;b.作用較大;c.作用一般;d.不起作用;e.很難說。問卷調查統(tǒng)計情況見表1。

(一)“讀寫議”調查統(tǒng)計與分析

從表1問卷調查表中可以看出,91%的同學認為“讀寫議”教學模式起到了良好的效果,培養(yǎng)了相關的能力。

在讀書部分,44%的學生認為作用很大,37%學生認為作用較大,11%學生認為作用一般,不起作用或很難說的占到8%,可以看出起作用的占到92%;在寫作部分,40%的學生認為作用很大,33%學生認為作用較大,20%學生認為作用一般,不起作用或很難說的占到7%,可以看出起作用的占到93%;在討論部分,38%的學生認為作用很大,33%學生認為作用較大,17%學生認為作用一般,不起作用或很難說的占到12%,可以看出起作用的占到88%。

從以上的數據可以看出,大部分的學生認為“讀寫議”教學模式起到了很好的作用,也充分證明了這種模式在教學過程中是可行和成功的。

(二)成績考核

考核是教學的重要組成部分,通過考核,可以反映學生學習理論知識掌握的程度,也可以激發(fā)學生的學習興趣和主動探索問題的能力。社會主義市場經濟學課程的成績最終由“讀寫議”成績和期末卷面成績構成。考核必須有個標準,我們的標準是:“讀寫議”的分值占40%,其中讀書情況占15%,寫作占15%,討論占10%,學生分值的高低,根據學生讀書所做筆記、批注和論文寫作的質量以及課堂討論的積極性等方面確定分數高低;期末考試成績主要由平時成績和卷面成績構成,其中平時成績占20%,主要考查學生的平時作業(yè)、出勤率、課堂提問等方面,卷面成績占40%,主要是考查學生對理論知識的掌握情況??己藬祿@示:2007級的最終成績考核為70.79,2008級成績考核為81.07,2009級成績考核為75.77,2010級成績考核為78.97。通過以上的數據可以看出來,2007級的成績最低,2008級的成績最高,2009級和2010級居中。“讀寫議”教學模式從2008級才開始,通過成績可以看出,這種模式有利于學生能力的提高,培養(yǎng)了學生主動學習、積極思考的良好習慣。