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案例教學(xué)在法律教學(xué)中的運(yùn)用

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案例教學(xué)在法律教學(xué)中的運(yùn)用

摘要:在高職院校法律教學(xué)過程中,教師要積極落實(shí)多元化教學(xué)機(jī)制,開發(fā)不同的教學(xué)資源,從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì),確保教師和學(xué)生之間能形成良好的互動(dòng)。近年來,案例教學(xué)法已經(jīng)逐漸在各大高職院校中的法律教學(xué)中被運(yùn)用,案例教學(xué)法能使學(xué)生更好的掌握法律知識(shí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、加大教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞:案例教學(xué);高職院校;法律教學(xué);運(yùn)用

案例教學(xué)是將案例討論運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中,通過剖析典型案例,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法非常適合高職院校的人才培養(yǎng)模式,是一種行之有效的教學(xué)方法。

一、高職院校法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的重要性

高職院校法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)能輔助學(xué)生進(jìn)一步理解法律知識(shí),因?yàn)楦呗氃盒7山虒W(xué)中涉及法律基礎(chǔ)、商貿(mào)法律事務(wù)以及財(cái)經(jīng)法規(guī)等基礎(chǔ)性課程,都是一些需要學(xué)生硬性記憶的內(nèi)容。為了避免生澀的法律常識(shí)引起學(xué)生的反感,教師借助案例教學(xué)能提升課堂教學(xué)的靈活性,引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)應(yīng)的討論和交流機(jī)制,也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高職院校法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)也能輔助學(xué)生提升綜合能力,借助學(xué)生參與互動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。學(xué)生需要進(jìn)行課前材料的查詢、課堂討論以及課后作業(yè)的完成,學(xué)生在參與相應(yīng)內(nèi)容的過程中,就能優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。尤其是在互動(dòng)的過程中,不僅強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口以及動(dòng)腦能力,也為學(xué)生解決問題以及口語(yǔ)表達(dá)能力的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職院校法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,借助合理性的課堂設(shè)計(jì)以及探索就能深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)工作而言,學(xué)生的興趣非常關(guān)鍵,借助直觀性以及故事性案例就能全面吸引學(xué)生的注意力,并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,學(xué)生在參與課堂教學(xué)中就能更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

二、案例教學(xué)在高職院校法律教學(xué)中的應(yīng)用

為了發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì),就要結(jié)合高職院校法律教學(xué)要求以及課堂教學(xué)模式落實(shí)系統(tǒng)化的應(yīng)用模式,提高學(xué)生的綜合能力,提升教學(xué)效果。

(一)選擇適宜案例

在高職院校法律教學(xué)工作中,為了發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì),教師要就要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣選擇適宜的案例,打造完整的教學(xué)模式,并且優(yōu)化學(xué)生的綜合水平。教師要明確案例中都涉及哪些法律問題,從而有效建立完整的課堂設(shè)計(jì)模式,保證案例能發(fā)揮其實(shí)效性價(jià)值,并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行系統(tǒng)化分析,從而建立完整的法律知識(shí)認(rèn)知模式,提高學(xué)生的綜合水平。教師在選擇案例的過程中要進(jìn)行篩選和判定,利用一些典型案例完成教學(xué)工作,并且,要盡量考慮那些社會(huì)影響力大以及引起社會(huì)關(guān)注度的案件,從而能迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的信息收集。教師在實(shí)際教學(xué)過程中,為了保證案例選擇管理效果,就要利用案例教學(xué)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題,確保案例的綜合性以及難度都能滿足教學(xué)需求。

(二)準(zhǔn)備工作

在案例教學(xué)工作中,教師要想提升教學(xué)效果以及學(xué)生的接受效果,就要完善準(zhǔn)備流程,確保學(xué)生能參與到教學(xué)的整個(gè)過程。首先,教師要進(jìn)行課堂案例教學(xué)的課前引導(dǎo)和安排,指導(dǎo)學(xué)生查詢相應(yīng)資料,完成發(fā)言提綱準(zhǔn)備工作等,設(shè)置合理且貼合學(xué)生實(shí)際情況的任務(wù)。值得一提的是,教師要依據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分類指導(dǎo)和教育管理,確保學(xué)生能完成獨(dú)立任務(wù)以及小組合作學(xué)習(xí)。其次,教師要秉持針對(duì)性指導(dǎo)的原則,逐步結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)維持學(xué)生參與的廣度和深度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的全面進(jìn)步。

(三)討論交流

為了保證案例教學(xué)實(shí)效性,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行針對(duì)性討論,并且按照先易后難的邏輯順序進(jìn)行討論分析,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,維護(hù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。另外,在發(fā)言管理的過程中,教師要秉持一定的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)則,確保發(fā)言人在發(fā)言結(jié)束后其他同學(xué)才能進(jìn)行補(bǔ)充,提高課堂教學(xué)秩序的合理性和規(guī)范性。除此之外,在討論交流過程中,教師要突出學(xué)生的主體地位,教師僅僅為學(xué)生提供輔助建議,避免課堂教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,真正發(fā)揮案例教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生打造更加主體化的課堂模式,維護(hù)學(xué)生綜合效果,達(dá)到理想的教學(xué)效果,一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建更加系統(tǒng)化的課程模式和教學(xué)體系。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)

在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論和分析后,教師要結(jié)合學(xué)生的討論內(nèi)容以及交流重點(diǎn)對(duì)案例中涉及的法律知識(shí)進(jìn)行最終的總結(jié),確保能打造完整的課堂結(jié)構(gòu)。并且,教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予中肯的評(píng)價(jià)。在教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)的過程中,教師要從學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知層面、態(tài)度以及分析模式等多個(gè)角度進(jìn)行匯總,確保能依據(jù)總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例有更加明確和深入的理解,也為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打造良好的平臺(tái)。值得注意的是,在教學(xué)過程中完全以案例為主導(dǎo)顯然是不可取的。①案例教學(xué)對(duì)教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平要求較高。教師除了熟知案例所涉及的所有理論知識(shí),又必須具備強(qiáng)大的現(xiàn)場(chǎng)組織能力和歸納總結(jié)能力,否則可能出現(xiàn)教學(xué)效果不佳,案例討論“冷場(chǎng)”的情況;②案例教學(xué)與傳統(tǒng)方式相比,缺乏對(duì)概念、原理的梳理和傳授,在一些理論體系要求較高的章節(jié),不適宜使用案例教學(xué)法;③案例教學(xué)的過程中教師可能在討論過程中忽略了一些隱藏緣由和信息,這些局部缺陷有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)事物整體認(rèn)知不全面,有可能誤導(dǎo)學(xué)生。因此,在實(shí)際使用案例教學(xué)的過程中,必須以學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)為前提,案例起到教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,在高職法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),教師要選取有價(jià)值的案例引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知法律知識(shí),從而完善點(diǎn)評(píng)和總結(jié)工作,達(dá)到良好的法律教學(xué)效果,指導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中,也為高職院校法律人才培養(yǎng)提供保障。

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作者:王玉娟 單位:吉林省長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院