成人高校企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育反思與建議

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［摘要］隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于其員工的知識(shí)技能要求也在不斷提高，對(duì)繼續(xù)教育的需求也在不斷增大。文章通過(guò)分析成人高校基于需求為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育的重要性，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議，從而促進(jìn)成人高校更好地基于需求來(lái)為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］成人高校；需求；企業(yè)；繼續(xù)教育

開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，提升企業(yè)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，能更好地保障企業(yè)人力資源持續(xù)增長(zhǎng)和優(yōu)化。所以企業(yè)的繼續(xù)教育課程，應(yīng)該針對(duì)企業(yè)員工的需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)下，雖然部分大型企業(yè)建立了屬于自己的企業(yè)大學(xué)，對(duì)員工進(jìn)行崗位能力的教學(xué)，但是仍有企業(yè)需要依靠其他學(xué)校的教育資源來(lái)開(kāi)展繼續(xù)教育。成人高校是為企業(yè)提供繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)之一，它有別于普通高等學(xué)校，是中國(guó)高等教育體系的一個(gè)重要組成部分。作為開(kāi)展繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)，其教學(xué)理念、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、硬件設(shè)施、科研能力等方面，都具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，為了更好地開(kāi)展企業(yè)繼續(xù)教育活動(dòng)，幫助企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，成人高校需要更有針對(duì)性地面向企業(yè)來(lái)開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)。

一、成人高校為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育的重要性

2016年國(guó)家頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》，其中第五十九章“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”，第二節(jié)“推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合”中明確指出，“完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流。推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接”[1]。由此可見(jiàn)，繼續(xù)教育是企業(yè)員工必需的學(xué)習(xí)活動(dòng)。成人高校面向企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育，能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的雙重優(yōu)勢(shì)，成人高校以企業(yè)為教育平臺(tái)，提供教育資源，能更好地為企業(yè)成員提供更多樣化的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。

（一）促進(jìn)成人高校更好地履行社會(huì)職能隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，在終身教育的理念提出后，教育的終身化已成為共識(shí)。人們對(duì)教育的需求也在隨之發(fā)展，不再只局限于學(xué)歷教育，更注重能力和素質(zhì)方面的提升。對(duì)于成人高校來(lái)說(shuō)，直接為社會(huì)服務(wù)是其應(yīng)盡的重要職能之一。成人高校只有直接為社會(huì)提供服務(wù)，才能將教育和社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。成人高校以培訓(xùn)或講座的形式，在為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)校教師的科研成果與企業(yè)人員的能力提升需求相結(jié)合，推動(dòng)理論知識(shí)和實(shí)踐的進(jìn)一步融合；教師將理論知識(shí)分享給企業(yè)工作人員的同時(shí)，企業(yè)一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。成人高校也更好地履行了社會(huì)職能，提升了繼續(xù)教育質(zhì)量。

（二）推動(dòng)受教育企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展企業(yè)的主要職能在于大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)造財(cái)富，在滿(mǎn)足自身發(fā)展的同時(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展[2]。繼續(xù)教育作為一項(xiàng)以提升成人知識(shí)和技能為主的教育活動(dòng)，它能在特定的培訓(xùn)階段培養(yǎng)企業(yè)所需的人才，提升員工的能力。企業(yè)的需求是隨著時(shí)代的發(fā)展變化在不斷更新的，這就要求企業(yè)員工不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，才能游刃有余地面對(duì)新挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會(huì)需求。企業(yè)員工通過(guò)參與企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦的繼續(xù)教育活動(dòng)，能夠更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高工作技能，提升基本素質(zhì)，保證自己可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也滿(mǎn)足企業(yè)的人員需求。人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校協(xié)作開(kāi)展繼續(xù)教育，從而培養(yǎng)優(yōu)秀員工，使之為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。成人高校以理論知識(shí)為依托，建立健全繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，從而能有效推動(dòng)企業(yè)獲得長(zhǎng)足且穩(wěn)定的發(fā)展。

二、當(dāng)下成人高校為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)成人高校為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育的重要性進(jìn)行分析，可以明確學(xué)校為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育的意義，也更要求學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的繼續(xù)教育課程。企業(yè)也需要明確自身發(fā)展的需求，為開(kāi)展繼續(xù)教育提鵂方向。但是在當(dāng)下成人高校為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育過(guò)程中，存在一定的問(wèn)題與困難。

（一）繼續(xù)教育缺乏有效的考核機(jī)制在日常的工作中，企業(yè)雖然視繼續(xù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)聯(lián)合學(xué)校設(shè)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，并有相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，但是對(duì)于學(xué)生僅以出勤率來(lái)進(jìn)行考查。這可能會(huì)造成學(xué)生參與繼續(xù)教育的目的不是為了習(xí)得新的知識(shí)和技能，而是為了獲得繼續(xù)教育的學(xué)分。這種考查方式并不能檢驗(yàn)受教育者的學(xué)習(xí)效果，以及教育者的教學(xué)情況，容易引發(fā)企業(yè)員工學(xué)習(xí)態(tài)度敷衍、學(xué)校教師授課不認(rèn)真等問(wèn)題。由此開(kāi)展的繼續(xù)教育不但不能促進(jìn)企業(yè)及其員工的進(jìn)一步發(fā)展，也會(huì)弱化教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)質(zhì)量，這與開(kāi)展繼續(xù)教育的目的與意義背道而馳。

（二）教師缺乏對(duì)企業(yè)需求的了解成人高校提供的培訓(xùn)項(xiàng)目能否與企業(yè)需要契合，很大程度上決定了校企合作能否成功，因此成人高校必須重視職業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)[3]。學(xué)校設(shè)計(jì)的繼續(xù)教育課程需要貼合企業(yè)需求。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師通常會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)或是課程儲(chǔ)備設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而教師已有的經(jīng)驗(yàn)全要針對(duì)學(xué)歷教育，授課對(duì)象是有學(xué)歷提升需求的學(xué)生，授課內(nèi)容以理論教學(xué)為主。但企業(yè)員工不同于學(xué)生，非學(xué)歷繼續(xù)教育也不同于學(xué)歷教育，非學(xué)歷繼續(xù)教育更注重在平時(shí)工作中的可行性和實(shí)踐性。由于大部分學(xué)校教師缺乏合適的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，對(duì)企業(yè)的需求了解得不夠深入，設(shè)計(jì)的繼續(xù)教育課程與企業(yè)員工的實(shí)際需求無(wú)法良好地實(shí)現(xiàn)對(duì)接，不能結(jié)合工作中的實(shí)際情況和企業(yè)員工的需求來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

（三）繼續(xù)教育缺少長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)課程由于缺乏有效的利益機(jī)制和約束機(jī)制，校企合作辦學(xué)目前主要是根據(jù)校企雙方的短期利益需要進(jìn)行，普遍存在形式化、短期化的問(wèn)題[4]。企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)應(yīng)該以滿(mǎn)足其長(zhǎng)期的發(fā)展需要為目的。然而，在成人高校和企業(yè)聯(lián)合為企業(yè)員工開(kāi)展繼續(xù)教育的過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)僅確定了短期時(shí)間內(nèi)的繼續(xù)教育課程體系，并未聯(lián)合設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)的、可持續(xù)發(fā)展的繼續(xù)教育課程，所開(kāi)展的繼續(xù)教育活動(dòng)沒(méi)有與企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，也無(wú)法將企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合。由此也就造成學(xué)校為企業(yè)開(kāi)展的繼續(xù)教育活動(dòng)，實(shí)際情況下僅在某一領(lǐng)域或某一時(shí)間段獲得了成效，卻沒(méi)有長(zhǎng)期的、具有發(fā)展性的影響。

三、成人高校基于需求為企業(yè)開(kāi)展繼續(xù)教育的建議

（一）完善繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制目前，部分學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有明確、有效的繼續(xù)教育考查制度。而促進(jìn)企業(yè)繼續(xù)教育開(kāi)展的措施之一，是需要針對(duì)教育者和受教育者設(shè)定明確的繼續(xù)教育考查制度。首先，從教育者的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要加強(qiáng)內(nèi)部對(duì)開(kāi)展企業(yè)繼續(xù)教育的管理，制定相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理體系，從而完善對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校可成立專(zhuān)門(mén)的企業(yè)繼續(xù)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、課程過(guò)程記錄、課程過(guò)后與受訓(xùn)人員溝通、利用調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行教學(xué)檢查等多種方式，了解受教育者在接受繼續(xù)教育過(guò)程中的心得體會(huì)及問(wèn)題與建議；把對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考查融入日常繼續(xù)教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而保障繼續(xù)教育活動(dòng)有效開(kāi)展。其次，從受教育者的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)也需要加強(qiáng)對(duì)員工接受繼續(xù)教育的內(nèi)部管理，制定相應(yīng)的評(píng)估考查體系，從而督促企業(yè)員工更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。企業(yè)可以根據(jù)不同的繼續(xù)教育活動(dòng)采取相應(yīng)的考查方法；與學(xué)校教師聯(lián)合設(shè)計(jì)后續(xù)的跟蹤活動(dòng)或是評(píng)估內(nèi)容，以此來(lái)了解受教育者對(duì)課程的接受情況。

（二）針對(duì)企業(yè)需求設(shè)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容繼續(xù)教育內(nèi)容需要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)員工的需求對(duì)接，才能更好地開(kāi)發(fā)系統(tǒng)課程，增強(qiáng)內(nèi)容的有效性和吸引力。所以學(xué)校教師在設(shè)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容的過(guò)程中，需要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，掌握自身研究領(lǐng)域內(nèi)顯示的發(fā)展動(dòng)向，以及針對(duì)不同企業(yè)員工的需求，來(lái)開(kāi)發(fā)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程。為了使教師設(shè)定的繼續(xù)教育課程內(nèi)容更具有針對(duì)性，則需要通過(guò)學(xué)校和企業(yè)雙方相互的溝通，明確繼續(xù)教育的目標(biāo)，以此來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程。這樣才能將教師分享的繼續(xù)教育知識(shí)切實(shí)有效地用到日常工作當(dāng)中，提升繼續(xù)教育的實(shí)際意義。

（三）繼續(xù)教育雙方需達(dá)成長(zhǎng)期的合作關(guān)系企業(yè)開(kāi)展長(zhǎng)期的繼續(xù)教育活動(dòng)才能達(dá)到人才發(fā)展的目的；把繼續(xù)教育作為一種長(zhǎng)期的活動(dòng)，才能鞏固學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系。這就需要學(xué)校與企業(yè)之間經(jīng)常性地開(kāi)展溝通，共享二者之間的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)二者之間長(zhǎng)效的合作。學(xué)校和企業(yè)之間通過(guò)交流和溝通，使教師更能明確企業(yè)的繼續(xù)教育需求，也能使企業(yè)更了解教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。兩者之間相互融合，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，才能做到將理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐所需相結(jié)合，提高繼續(xù)教育活動(dòng)服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在繼續(xù)教育的課程體系中，成人高校針對(duì)企業(yè)的需求開(kāi)展繼續(xù)教育仍處于探索階段。在這個(gè)探索的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)，都需要積極參與繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，才能更好地促進(jìn)成人高校和企業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者：梁晨 尹璐 單位：北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)