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案例教學在高職會計專業(yè)的應(yīng)用

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案例教學在高職會計專業(yè)的應(yīng)用

摘要:在高職會計教學中,為了提升教學質(zhì)量以及教學效率,案例教學得到了較為廣泛的應(yīng)用,案例教學可以將理論教學與實踐相結(jié)合,幫助學生從實例的視角思考問題,有助于改善課堂教學的氛圍,提升課堂教學的質(zhì)量。本文分析了高職會計專業(yè)教學中應(yīng)用案例教學所存在的問題,并就案例教學的具體應(yīng)用措施提出建議,希望對廣大教師的教學活動有所幫助。

關(guān)鍵詞:案例教學;高職;會計專業(yè);應(yīng)用

一、高職會計專業(yè)教學中應(yīng)用案例教學存在的問題

隨著案例教學在高職會計專業(yè)教學中的廣泛應(yīng)用,在很大程度上提升教學的質(zhì)量以及教學的效率。但在案例教學的實際應(yīng)用過程中,仍然存在著許多的問題,這些問題的存在,在很大程度上影響了案例教學作用的發(fā)揮,抑制了會計專業(yè)教學質(zhì)量的提升。因此為改變這一狀況,我們首先應(yīng)全面的分析案例教學在應(yīng)用過程中存在的問題,這樣才能采取有針對性的措施更好的發(fā)揮出案例教學的作用,促進高職會計專業(yè)教學質(zhì)量的提升。

(一)教師缺乏對案例教學的理解。部分教師缺乏對案例教學的理解,往往只是單純的將案例教學當做課堂舉例,這嚴重混淆了案例教學的概念,使案例教學得不到有效的應(yīng)用,更加不能發(fā)揮出案例教學的作用。由于將案例教學等同于課堂舉例,使得案例往往不夠典型,無法創(chuàng)設(shè)崗位情境,也難以組織和引導學生就相關(guān)案例進行分析和討論,使學生無法全面的挖掘案例中所包含的知識點,起不到案例教學的效果。一些教師在教學過程中,只是舉一些典型的小例子來進行教學,而且這些例子只是單純的由教師進行闡述,缺乏與學生之間的互動和探討,學生無法進入情境,只是以教師為主體進行教學,忽視了學生的主體地位。

(二)缺乏對案例教學的正確認識。在應(yīng)用案例教學過程中,案例教學應(yīng)作為高職會計專業(yè)教學的輔助,它既不能替代傳統(tǒng)的教學方式,也不與其他教學方法矛盾。案例教學的正確應(yīng)用方式應(yīng)在傳統(tǒng)的教學方式基礎(chǔ)上,科學合理的應(yīng)用案例教學以及其他教學方法,進而達到提升教學質(zhì)量和教學效率的目的。但在實際的教學過程中,部分教師雖然能夠認識到案例教學法的作用,但在教學過程中過于強調(diào)對案例教學的應(yīng)用,將案例教學變成了“教案例”,這不斷不會發(fā)揮出案例教學的作用,而且會給教師的教學活動帶來不利影響。除此之外,一些教師在應(yīng)用案例教學的過程中,會忽略對其他教學方法的應(yīng)用,這會使教學方法過于單一,不利于提升教學效果,久而久之,學生會逐漸喪失學習的興趣,甚至會對高職會計專業(yè)產(chǎn)生厭學情緒。

二、應(yīng)用案例教學的具體措施

(一)注重課前準備。應(yīng)用案例教學,需要教師在課前做好準備工作。教師可以應(yīng)用計算機搜集網(wǎng)絡(luò)中與教學相關(guān)的案例,并分析將相關(guān)理論知識與案例的結(jié)合方式,設(shè)計案例剖析的環(huán)節(jié)等。設(shè)計出學生的討論話題以及案例的呈現(xiàn)方式等。除此之外,為了提升學生的學習效率,節(jié)省案例剖析的時間,教師可以提前組織學生對案例進行閱讀和了解,進而使課堂教學的效率更高,有助于提升課堂案例分析的效果。

(二)案例教學在教學過程中的應(yīng)用。在高職會計專業(yè)教學過程,應(yīng)用案例教學,首先要合理利用課堂教學的時間,提升課堂教學的效率,充分利用有限的課時。其次,教師應(yīng)引導學生就案例進行分析,鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法,在不影響課堂紀律的前提下,鼓勵學生就案例進行討論。最后,教師要注重轉(zhuǎn)變自身的定位,要做學生自主學習的引導者,不要過多的干涉學生的討論,待學生談?wù)撏瓿芍?,教師再就學生的討論結(jié)果進行總結(jié),并客觀的點評學生的觀點。

(三)案例教學在課后總結(jié)中的應(yīng)用。完成課堂教學之后,需要教師以及學生進行課后的總結(jié)。就教師而言,需要教師總結(jié)和分析學生在案例教學過程中的表現(xiàn),分析案例教學的實際效果,并對在教學過程中表現(xiàn)較好的學生給與表揚和鼓勵,對于學生在討論過程中的錯誤觀點要及時糾正,最后,要對本次案例教學法的效果以及案例的選擇等進行反思,并且總結(jié)其中的不足之處,以便在下次教學中進行改進。就學生而言,學生需要撰寫關(guān)于此次教學的總結(jié)報告,要在總結(jié)報告中體現(xiàn)此次學習所掌握的知識點,以及在學習過程中所遇到的問題和解決問題的方法等,并就學生之間的討論效果進行總結(jié),總結(jié)討論中的正確觀點以及分析問題的思路,這樣才能達到更好的學習效果。

三、結(jié)語

綜上所述,案例教學在高職會計專業(yè)中的應(yīng)用,可以有效提升教學質(zhì)量和教學效率,教師應(yīng)針對案例教學法在應(yīng)用過程中存在的問題,積極采取措施,從課前、課中以及課后三個階段合理應(yīng)用案例教學法,注重激發(fā)學生的學習熱情,提升學生的學習效果。

參考文獻

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作者:蘇偉英 單位:廣西理工職業(yè)技術(shù)學院